四年级教案

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的 语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大
单元 教学 内容 分析
峡谷，南国风光"鸟的天堂"，以及绚丽的火烧云。除了 4 篇课文以外，还安排 了很多与专题密切相关的学习内容， 如， “资料袋”中有相关背景材料的介绍； “口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月 累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可 以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世 界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大 自然的思想感情。
单元 目标 与 课标 依据
本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住
单元 教学 内容 分析
宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综 合性训练。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排， 选择的课文形式多样， 内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅 写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》 和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣； 略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现 到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
学困 生教 学重 难点 突破 措施
教学《世界地图引出的发现》时，要求学生利用学过的方法解决疑难问题， 并且相互交流自己的收获，表达自己的独特见解。 5．多角度体验观察的重要性。 《语文园地二》为学生提供了一次检验学习成果的机会，学生通过表达见 解、交流感受、展示作品、对比竞赛、亲身实践等活动更加明确了观察的重要 性，同时这些活动也为演练和展示自己学到的观察方法提供了一个平台。
1、认识 31 个生字，会写 16 个生字。能读、记文中词语。
单元 教学 重点
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。 3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 4．以 4 篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的 特点。 5．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
单元 教学 难点
边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能 用自己的话介绍课文内容。在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产 生热爱大自然的思想感情。
我们在设计教学时，应牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在
学困 生教 学重 难点 突破 措施
各个教学环节中体现出来。比如朗读课文“潮来时”这一段，我们设计让学生选 择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处 理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。 在教学方法上， 应尽量形式多样，发挥学生主体作用。如词语训练中，用解释、比较、联系上 下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并 注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力，在读中感悟、体会。此外，恰当 地运用电教手段，帮助学生理解课文，感受大自然的美丽神奇。
（一）积累语言： 1．认识 31 个生字，会写 16 个生字。能读、记文中词语。 2．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 3．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 4、通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角色表演课文内容，并能通过表 演体会课文思想教育意义及作者的思想感情。 （二）学习读书： 1、通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 2、以 4 篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的 特点。 3、培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。 4、感受童话魅力，体会真、善、美。 （三）练习写作：学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写出童话故 事。开展读童话、讲童话、写童话活动。 依据：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡多角度 的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间， 提高阅读质量。 本组教材围绕“中外童话” 这个专题选编了不同作家不同风格的 4 篇童话。 教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。 《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围 墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小
单元目标：认识 15 个生字，会写 25 个生字，能读记文中词语。以 4 篇课
单元
了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶。体会
教学 难点
童话的特点，寻找童话描写的一般方法和规律
学困 生教 学重 难点 突破 措施
本单元是“中外童话”专题，旨在点亮童心，放飞幻想，使学生的童话学 习有一个总结和提升。重点课文《巨人的花园》依据课文运用对比描写的表达 特点，可以紧紧围绕“变化”来开展设计与教学，如巨人前后做法，前后态度 的抓住一个“变”字对比，以及由此带来花园不同情景的对比层层深入，环环 相扣。 《去年的树》紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索来开展教学，结合文 中略去的鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时心理描写来进一步激发想象， 体验深厚友情。 略读课文教学中充分体现让学生自主阅读的思想，充分放手让学生自主阅 读，读懂故事的内容。充分朗读，读出不同语境下的不同语气。引导联系上下 文或生活实际体会含义深刻的句子。在学生充分交流阅读体会之后，注意引导 学生续编童话。
（一）积累语言： 1、认识 22 个生字，会写 28 个生字。能会写会运用 23 个词语，会读会认 24 个词语。 2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。 3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。 4、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 （二）学习读书： 1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 2、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序 的观察的兴趣。 3、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情 境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 （三）练习写作： 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察 中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 课标依据：
1、认识 27 个生字，会写 27 个生字正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能 用自己的话介绍课文内容。 4．在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感 情。 5．养成认真听课、积极思考、大胆发言、规范书写的习惯。
9、巨人的花园
2 课时
﹡10、幸福是什么
1 课时
单元 课时 划分
11、去年的树
2 课时
﹡12、小木偶的故事
1 课时
语文园地三
4 课时
单元检测
2 课时
吴兴区新风实验小学教育集团单元备课表
学科与册别 单元序列与主题 备课 形式
语文 第七册
备课时间
第四单元 作家笔下的动物
2011、8
集体备课（备课组与 殷新娥 参加人员）
吴兴区新风实验小学教育集团单元备课表
学科与册别 单元序列与主题 备课 形式 语文 第八册 备课时间 第一单元 自然景观 2011、8
集体备课（备课组与 殷新娥 参加人员）
（一）积累语言：1、认识本组的 27 个生字，会写 27 个生字正确读写相关词 语。2.能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。 3. 积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4 自然段；《鸟的天堂》第七、 八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关
单元 目标 与 课标 依据
单元 教学 内容 分析
男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花 园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。 《幸福 是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他 们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做 出对人们有益的事情。 《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答 应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的 道理。 《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事， “小木偶” 在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕 专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步 感受童话的魅力。
5、古诗二首
2 课时
6、爬山虎的脚
2 课时
7、蟋蟀的住宅
2 课时
单元 课时 划分
﹡8.世界地图引出的发现
1 课时
语文园地二
4 课时
单元检测
2 课时
吴兴区新风实验小学教育集团单元备课表
学科与册别 单元序列与主题 备课 形式
语文 第七册 第三单元：中外童话
备课时间
2011、8
集体备课（备课组与 殷新娥 参加人员）
单元 教学 重点
1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。
2、品析语言、体会文章里的重点词语的表达作用。 3、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。
单元 教学 难点
养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。
在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言 文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习 活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资 料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。 1．学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。 在教学 《古诗两首》 时不仅要让学生理解内容、 欣赏品析古诗文的语言美， 而且还要在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。古诗教学除了理解、读诵、品 析这几种手段之外，还有非常重要的学习手段就是感悟和想象，所以教学时要 让学生体验并学会这些方法。 2．品析语言，感悟方法，练习运用。 教学《爬山虎的脚》时，首先要通过词句了解爬山虎的特点，然后再体会 使用这些词句的好处，在这个过程中通过语言文字感悟到作者的观察方法和观 察习惯是非常重要的。学会观察方法后自己再试着去观察和描写一种事物也要 同步进行。 3．深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。 《蟋蟀的住宅》这篇课文大量的采用了拟人的手法，想象非常丰富，语言 非常风趣， 教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣的语言，体会使用它们的妙处， 并由此引申到对观察方法的感悟，同时要激发学生观察周围事物的兴趣。 4．睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵。