课内比教学伴我成长
我与“课内比教学”同成长
我与“课内比教学”同成长“课内比教学”活动，似春风，吹醒了荆楚大地，吹遍了校园每个角落，也吹进了教师的心田。
我深深感触到，这不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷。
这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，每个环节都见证了教师们点滴成长的足迹，不仅提高了广大教师的教学能力，更成为了我们教师成长的舞台。
在这次“课内比教学”活动中，我参与了说课、上课、观课、议课每一个环节。
让我这名语文教师对语文教学有了更多的认识，当我们抱着深入钻研的心态，从学生学习的角度出发，去考虑一节课的安排，我们就会有新的收获。
在进行语文教育活动时，应尽量让学生在教学中占主体地位，让他们的思维得到充分的发展。
使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的语文知识，充分体现出学生在语文教育中的主体地位。
课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现得精彩。
人是在锻炼中不断成长，这话一点不假。
在这次“课内比教学”活动中，我经常问自己：“如果这节课让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术”。
谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？” 教无定法，重在得法，贵在用法。
虽然忙着、累着、收获着，但我留恋这种磨练。
教学“比武”活动中，通过听其他老师的课，我也发现了同样一节课，老师们的教学思路各异，为达到教学目标，采取不同的教学方式和手段，许多地方值得借鉴和学习。
课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。
师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的语文课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。
语文课堂中教者既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的“教教材”到“用教材教”等拓展活动的环节就是老师们带着学生们走进教材，再走出教材走入我们的生活的过程。
课内比教学,促专业成长
课内比教学,促专业成长咸丰县民族实验小学蒲小玲在今年的九月二十七日下午，我校杨芬校长在“课内比较学、课外访万家”专题会议上宣读了“课内比教学”的活动方案。
十月八日下午，全体教师在多功能教室认真收看了全省“课内比较学、课外访万家”活动推进视频会，我们认真聆听了三位校长的经验交流报告和陈厅长的专题报告。
经验报告，令人耳目一新，为我们树立了学习的典范；专题报告，让人倍受鼓舞，为我们指明了方向。
会后，杨校长再次给我们提出了要求和期望。
我深深地认识到：课内比教学是教师专业成长的需要，是课堂教学促进教学质量提高的需要，更是社会、时代的需要。
随后，我校便拉开了“课内比教学”的序幕，我也进入了“课内比教学”的角色之中。
在“课内比教学”中，我不仅听了同年级其他教师的研讨课，还亲自执教了小学四年级语文第15课《猫》。
对于“猫”，学生已经非常熟悉，在课前我不仅精心备课还和孩子们搜集了很多有关“猫”的资料，如：图片，活动范围，生活习性······在此基础上我制作了课件，一张张会动的图片将学生带入了一个新奇的世界。
新课标给语文教学注入了不少的新元素，赋予教学设计的新理念。
教学设计不仅体现在目标及内容上，而且体现在教学方式、方法、途径及教师自身等方面。
要体现创新，巧妙切入，找准突破口，充分发挥学生的主体作用。
于是我在文本解读、目标设定、情境设置、活动设计等方面下功夫。
一方面反复阅读教材，一方面仔细阅读本册《教师用书》，同时上网拜读名师的教案，收看名师教学视频。
博采众长，结合本班学生实际，我设计了这样的教学流程：探究问题-----品读语言-----寻找变化----学习方法-----抒发感情。
突出重点，突破难点，层层深入。
在教学中我采用了教师引导，学生自主探究和合作交流相结合的方式，圆满完成了本课的教学任务。
新课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”为此，教学活动就是教师尊重学生个性，开发其语文学习潜能，激发其语文学习兴趣，培养其语文学习的独立性、合作性、创造性的自主学习。
我与“课内比教学”心得体会-在教学中进步在反思中成长
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除我与“课内比教学”心得体会:在教学中进步在反思中成长我与“课内比教学”心得体会:在教学中进步在反思中成长学校举行的“课内比教学，课外访万家”活动，既为我提供了展示个人风采的舞台，又为我提高了课堂教学水平。
我认真地对待每项技能的比赛，在比赛中得到了迅速地成长。
课内比教学，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间业务交流和切磋，更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量；课内比教学，让我们感受到了教育方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；课内比教学，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。
听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。
十几节数学课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。
教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的数学课堂是如此的妙不可言，从这十几位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课、布置作业再到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。
很多老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
通过听课、评课、讲课、说课等活动，一方面大开了眼界，认识到了什么样的课才算是好课，怎样教学才能构建高效和谐的新课堂；另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶。
这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性，把学生的自主学习贯穿与整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。
我与课内比教学齐发展
我与课内比教学齐发展目前，一场史无前例的“课内比教学”活动在我校轰轰烈烈展开了，教师们群情激昂，积极投身到课堂教学改革的洪流中，我是其中的一员，当然不能例外，我也参加了赛课、听课、评课及课后反思等一系列活动，我感受最深的是“课内比教学”的活动促进了我个人的发展，现在我谈谈自己的几点感受：一、“课内比教学”锤炼了我的教学基本功这次课内比教学活动，要求全员参与，为了上好公开课，我迫于要求，我不能不去学习制作和使用多媒体课件，我把精力全部集中在课堂教学的改革上，一方面主动向青年教师学习，另一方面在听课评课的过程中，善于吸取同事的优点，包括那些崭新的教学理念，先进的教学手段和扎实的教学功底。
这些让我大开眼界，思想上也受到了很大的启迪；要教好书，学习新的教学手段，苦练基本功是关键。
我从一群刻苦钻研、与时俱进的青年教师身上，学到了认真组织课堂教学带来的美妙，懂得了如何利用多媒体来选择教学资源来设计教学问题，懂得了借助多媒体进行动态演示，短短的一段时间，经历了番磨炼，我的多媒技术运用的知识丰富了许多，有一定的底气，基本能指导自己的教学实践了。
例如七年级语文版上册的《山峡》一课，通过放映观看三峡风光，一幅幅动人的画面和场景引领着孩子们走进了乐趣无穷的教学氛围中，一瞬间，孩子们脸上表现出来的无奈与困惑，全都消失的无影无踪了，孩子们如临其境，如闻其声，强烈的好奇心驱使他们去大胆质疑、积极思考，兴趣益然地投入到问题的探究中了，带给他们的是一种思维的挑战，心灵的震憾，一种轻松愉快的学习机制，学生探究的激情充分地调动起来了，我接着完成教学的第二个环节：学生自主探究理解课文的重点句子，一切都显得那么顺理成章，最后，我又设计了若干个有层次性的问题作为探究亮点，鼓励学生踊跃参与，自主合作在互相交流的过程中完成了学习的训练，从而实现了知识的传授和能力的构建。
二、课内比教学丰富了我的课堂教学艺术“课内比教学”活动不仅促进了我的专业成长，更让我感悟到了语文教学的艺术性，语文课堂教学是一门艺术，它是培养学生接受，发现和体验知识的一门综合艺术，我从几个优秀教师的授课中，领略到了传道有术，授课有方解惑有法的艺术效果，例如有的老师授课时通过语气语调的抑、扬、顿、挫的变化来突出句子的重点成分，语速的快慢来表达感情，往往能让学生精神为之一振，学生马上就能进入角色；有的老师在以幽默的语言活跃和渲染课堂气氛，把单调的语文知识讲得活灵活现。
我与“课内比教学”心得体会在教学中进步在反思中成长
我与“课内比教学”心得体会在教学中进步在反思中成长在我参与“课内比教学”教学活动的过程中，我深刻领悟到了在教学中不断进步和在反思中成长的重要性。
下面是我在这个过程中的一些心得体会。
首先，通过与其他教师展示自己的教学实践，并观摩他们的教学过程，我能够发现自己的不足之处并吸取别人的优点。
在这个过程中，我学会了教学方法的灵活运用，例如通过故事讲解、小组合作等方式提高学生的学习兴趣和参与度。
我还学会了倾听学生的声音，关注他们的学习需求，并根据实际情况调整教学计划和教学内容。
这样的跟进和调整让我的教学更加有效果，学生也更愿意参与和学习。
其次，通过反思自己的教学过程和效果，我能够发现自己的不足之处并进行改进。
在每堂课结束后，我都会对这堂课的准备和执行进行全面评估，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
在这个过程中，我发现自己在课前准备方面还有欠缺，例如有时候没有考虑到学生的不同学习风格和水平。
于是，我开始加强对学生的调研，并提供多样化的教学资源和活动，以满足不同学生的学习需求。
通过反思和改进，我的教学效果得到了很大提升。
最后，通过与同事的交流和互动，我能够不断学习和成长。
在“课内比教学”活动中，我有机会与其他教师进行深入的教学内容交流和经验分享。
这样的交流和互动让我了解到了其他教师的教学方法和策略，同时也与他们共同探讨和解决教学中的难题。
通过这样的互动，我得到了很多启发和新的教学思路，并且在这个过程中不断成长。
总的来说，“课内比教学”教学活动给予了我很多机会去不断进步和成长。
通过观摩他人的教学、反思自己的教学以及与同事的交流与合作，我不断完善自己的教学技能和教学理念，并取得了一定的教学成绩。
我相信，在未来的教学中，我将继续努力，不断进步和成长。
“课内比教学”让我成长
“课内比教学”让我成长忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
“课内比教学”活动在我校如火如荼地展开了。
听了那么多老师的课后，感觉每堂课都那么精彩那么激烈，更使我深深感触到“课内比教学”不但是展开的一次活动，更是一场较量----智慧与力量的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，让每一位听课的教师都享受到了一份丰盛的视听盛宴，让人回味无穷……这次活动，对于我来说是个很难得的学习机会。
通过讲课，听课，以及课后和各位老师的交流，我觉得自己在教学方面收获的很多，我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。
在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，逐渐提升自己教学水平。
持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。
常言道教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，持续总结经验教训，就会探索出适合学生特点及教学内容的最好教法。
下面，我谈一谈在这次比教学活动中的收获和感悟：一、“课内比教学”活动，让我明白教数学的目的。
在活动准备期间，我深深感到这次活动的展开不但仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与水平的较量。
老师们都精心地准备着，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。
我在其中也勤钻苦研、不耻下问。
这次活动也体现出了新时代教师的综合素养和极其过人的基本功。
“课内比教学”活动让我懂得了我们的数学课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。
我想：教学生数学的目的是让学生会“用数学”，数学课堂中的教学要轻松引领学生走进文本，再走出文本走进我们的生活。
这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。
二、“课内比教学”活动，让我学会了对学生的评价。
通过这次比教学活动的展开，我发现，我校的每位教师在课堂上都注重了对学生的评价，而且评价的方式、语言也各不相同，老师的评价语言对学生来说就是学习的动力。
都说好学生是评价出来的，在这次比教学活动中使我真真切切地感受到了老师评价语言的力量。
我与“课内比教学”心得体会(精选多篇)
我与“课内比教学”心得体会(精选多篇) 我与课内比教学心得体会小河中学的十月是生机勃勃，让人快乐的。
课内比教学活动在如火如荼的开展，这次活动为全体老师提供了一次展现自我的好机会，每个教师都积极参加到了这次活动当中来。
我是小河中学的一名英语教师，除了听本校的教师讲课外，学校还派我去老屋基中学听课学习。
xx年11月11日，我校一行十一人到老屋基中学去参加比赛和学习。
一天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历一天的听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我每个人回味无穷。
听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。
三堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。
教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织,尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从这三位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。
孙利老师重视学生的口语过程，徐丽老师注重用肢体语言让教学更生动形象，罗文琼老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：一、巧妙地使用媒体。
在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
二、创设语言情景教学。
每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
我在“课内比教学”中成长
我在“课内比教学”中成长自2011年开始，轰轰烈烈的“课内比教学”活动在全省开展了。
上至全省，下至我们学校，都有着浓浓的活动气氛。
这正是我们年轻教师的成长的一个很好的学习交流平台。
不仅能够在学校好好练习讲课，还可以去其他的学校与更多的老师一起交流经验。
参加这次活动，我感触颇多，也学到了很多。
下面谈一谈我的几点体会：一、课前认真备课，准备充分。
常言说：“台上一分钟，台下十年功”，这话一点都不假。
为了完成讲课的教学任务，我之前花了一个星期的搜集图文资料，然后通过内容重组，把它们精心的安排进去了。
之后反复的进行试讲，每试讲一次就会发现这一节课的不足，然后根据学生的实际情况加以改正。
对于自己的教具方面，也尽量做到精益求精。
去年参加县里的英语课比赛时，我就发现了很多老师的准备都相当充分，为了一节课能达到最好的效果，老师们会把能用到的东西都用上，对自己的课件也是力争完美，所以才会有后来的一节节优秀的英语课，才会让学生们即使上的每节课内容都差不多，却还是精神饱满，充满兴趣。
二、课上细心组织，巧妙设问。
课堂上老师必须细心组织每一个教学环节，当好向导，让学生积极去完成学习任务。
在课堂教学中，要根据学生和教材的实际情况，尽可能地设计些能吸引学生的活动。
在听我校何格资老师的课时，我感触颇深。
虽然她的课上没有用多媒体或者是其他一些比较花哨的东西，但学生在上课时十分投入，而且积极思考问题。
我想，这就是因为何老师在这堂课的问题上精心设计，问题环环相扣，让学生主动的去思考，去钻研，而不是一个个生硬的问题，让学生互相学习，在交流中进步，在活动中成长，学以致用，其乐无穷。
三、课后及时反思，总结经验。
师生互动完成了相关内容的学习，学生学有所获，这就是一节课最大的成功之处。
一节课最终的目的不是有多热闹，反响有多好，而是学生到底学到没有，这一节课的目标达到没有，如果只是单纯的为了活动而讲课，整节课上都是花哨的各种环节，虽然很吸引人，但教师上课的重点还是应该放在学生身上。
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课内比教学伴我成长
紧张而激烈的课内比教学活动在我校正式拉开帷幕，我校教师全身心地投入到此项活动之中。
我也不例外，通过听、评、这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面，充分展示了学生的个性，把学生的自主学习贯穿与整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。
每位老师在学习新课时，都在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中训练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言使用水平的要求。
能巧妙地使用多媒体。
在课堂上,老师们广泛地使用多媒体教学, 不但给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
具有较扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂优质课的关键。
各位教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我学习。
”
我在“课内比较学”活动之前的教学过程中，也多次应用小组合作形式让学生探究式学习，大小问题都让学生分组讨论，走课堂环节，流于形式，在实效上做的不够。
在今后的教学过程中，我会仔细斟酌，每节课精心设计，挖掘适于小组合作学习的素材，充分发挥“兵”教“兵”，将小组合作学习落在实处。
这次“课内比教学”活动让我也体会到，作为教师要树立终生学习的理念，持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。
同时课前精心备教材、备学生，备适于小组合作学习的素材，将知识落实。
课后多反思自己的不足，思索如何改进。
相信只要持之以恒的坚持，将知识落实。
课后多反思自己的不足，思索如何改进。
我们的课堂就有生机，课堂效益就会凸现。