东马坊初中“课内比教学”活动总结
课内比教学小结李唤娥
“课内比教学”个人心得体会马店中学李唤娥通过学校组织的近一个月的“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历了赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……听课和赛课，对于我们这些教师来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的同事们。
每堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。
教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课堂教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：一、巧妙地使用媒体。
在综合课课堂上几位老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。
二、创设语言情景教学。
每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解教学知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
这次教学活动中的体育老师在课堂中设置了精彩的体育小游戏，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。
良好的教学基本功是一堂优质课的关键。
老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们学习。
通过这两天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高教学水平。
总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。
2024年初中“课内比教学”活动小结模版(2篇)
2024年初中“课内比教学”活动小结模版【活动名称】：2024年初中“课内比教学”活动小结【活动时间】：2024年X月X日至X月X日【活动地点】：XX初中【活动目的】：本次“课内比教学”活动旨在促进初中学生的综合素质的全面发展，提高学生学习兴趣和学习能力，加强学生的自主学习和合作学习能力，通过比赛的形式激发学生的学习潜能和创新意识，进一步提高教学质量和教学效果。
【活动内容】：1. 竞赛组别本次活动共设立了学科比赛组别和综合能力比赛组别两个组别。
学科比赛组别包括语文、数学、英语和科学四个科目，综合能力比赛组别则包括班级智力竞赛、口才表达竞赛、学科综合实践等。
2. 比赛形式学科比赛组别采用笔试形式，综合能力比赛组别采用小组合作形式。
学科比赛组别的试题设计充分考察学生对基础知识的掌握和拓展应用能力，综合能力比赛组别则注重学生综合素质和能力的综合发展，增强学生的团队合作意识。
3. 活动周边为了丰富活动内容，活跃现场氛围，本次活动还设置了展览展示区、科技创新区和文化交流区。
展览展示区展示了学生们的优秀作品和成果，科技创新区则呈现了学生们的科学实验和创新项目，文化交流区则提供了学生们交流互动的场所。
【活动收获】：1. 学习兴趣的提高通过参与本次活动，学生们的学习兴趣得到了有效的提高。
活动形式新颖，内容富有挑战性和趣味性，引发了学生们的学习兴趣和好奇心。
同时，学生们也通过与同学的竞争和交流，发现学习中的不足，进一步激发了他们的学习动力。
2. 学习能力的提升参与“课内比教学”活动，学生们的学习能力得到了显著提升。
在学科比赛组别中，学生们通过对知识点的理解、运用以及解决问题的能力的考察，提高了他们的思维能力和分析问题的能力。
在综合能力比赛组别中，学生们通过小组合作，培养了合作意识和团队协作能力。
3. 自主学习和合作学习能力的培养本次活动鼓励学生们进行自主学习和合作学习，在活动过程中，学生们需要独立思考并解答问题，培养了他们的自主学习能力。
课内比教学活动总结
清潭中学理综组“课内比教学”工作总结按照市教育局“两课”活动安排，我们理综组6名教师在学校统一组织下，顺利完成了教学比武，现总结如下：一、全员参与按照市教学局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。
学校制定了相应的考评机制，规定未参与“课内比教学”活动的教师，年度考核直接认定为不合格。
教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考评，评先晋级的重要依据。
为扎实开展“课内比教学”活动，学校多次召开“课内比教学”专题会，让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必须是全员参与，全科覆盖。
在课内比教学活动中，学校还采取多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。
这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制，有效激发了全体老师的参与意识。
结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。
二、登台献技，打造特色各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：（一）教师认真对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功，促进教师专业成长。
通过比教学活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。
在每位教师进行“两课”之前，是常态课教学比武，但是教师们态度端正，在有限的时间里进行了充分的准备。
教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。
从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。
（二）讲课、评课精彩纷呈讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。
我们学校各位老师都十分重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。
通过分析，我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精美，类型丰富课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。
初中课堂教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中教师，我深知课堂教学是教育工作的核心环节。
在过去的教学实践中，我努力探索和尝试各种教学方法，以提高学生的综合素质。
本文将对我近期的课堂教学实践进行总结，分析其中的成功之处和不足之处，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学实践概述1. 教学内容本学期我主要教授语文、数学和英语三门课程。
在教学内容上，我注重培养学生的基础知识、基本技能和创新能力，力求使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
2. 教学方法（1）启发式教学：在教学过程中，我注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题、解决问题。
通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
（2）合作学习：我倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）情景教学：结合教学内容，我创设生动有趣的情景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂效果。
三、教学实践总结1. 成功之处（1）关注学生个体差异：在教学过程中，我注重了解学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。
（2）激发学生学习兴趣：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（3）提高课堂效果：采用启发式教学、合作学习等教学方法，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。
（4）注重培养学生的综合素质：在教学过程中，我不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
2. 不足之处（1）课堂管理能力有待提高：在课堂管理方面，我有时过于注重教学内容的传授，忽视了课堂纪律和秩序的维护。
（2）教学方法单一：在教学过程中，我过分依赖启发式教学，有时导致教学效果不佳。
（3）对学生的评价方式单一：在评价学生时，我主要关注他们的学习成绩，忽视了他们的综合素质。
四、改进措施1. 提高课堂管理能力：在今后的教学中，我将加强对课堂纪律和秩序的维护，确保课堂教学顺利进行。
初级中学教学工作总结
初级中学教学工作总结教学是每个教师的重要工作之一，而初级中学是学生学习的重要阶段。
作为一名初级中学教师，我的教学目标是激发学生的学习热情，提高他们的学习能力和综合素质。
在过去的一年中，我积极探索教学方法，不断完善自己的教学内容和教学方式，取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。
在课堂上，我采用了多种教学方法，例如讲解、讨论、互动等，使学生参与到课堂中来。
我引导学生积极思考，鼓励他们提问、探索。
这样能够增加学生对知识的兴趣，提高他们的学习主动性。
其次，我注重发展学生的学习能力。
我通过多样化的教学活动，提高学生的学习能力。
例如，我组织学生进行小组合作，让他们共同探讨问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
我还注重培养学生的思维能力，通过开展一些趣味性的思维训练活动，激发学生的创造力和想象力。
此外，我注重培养学生的综合素质。
在课堂教学之外，我积极参与学校组织的各项活动，指导学生参与到各种社团和志愿服务中来。
我还鼓励学生积极参加各种比赛，在比赛中锻炼自己，展示自己的才华。
通过这些综合素质培养活动，我希望学生能够全面发展，成为优秀的人才。
最后，我注重与家长的沟通和合作。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同协商解决问题。
我还通过家长会和家访等形式，向家长介绍学生的学习情况和班级的工作，取得了家长的理解和支持。
总之，作为初级中学教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，发展他们的综合素质。
同时，我也不断提高自己的教育教学能力，不断总结和改进自己的教学方法和教学内容。
我相信，在自己的不断努力下，将能办好教育教学工作，为学生的发展作出更大的贡献。
课内比教学活动总结三篇
课内比教学活动总结三篇篇一：课内比教学活动总结百花齐放争艳众师授课比武——福田寺镇中心小学“课内比教学”阶段工作总结按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排我们学校30多名教师在学校统一组织下顺利完成了教学比武掀起了“百花齐放争艳教师授课比武”的教学比武浪潮现总结如下：一、成立小组全员参与按照教育局局“课内比教学课外访万家”的活动通知和方案要求我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制教师教学比武情况记入教师业务档案作为教师绩效考评评先晋级的重要依据为扎实开展“课内比教学”活动学校多次召开“课内比教学”专题会让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能专业成长的重要途径课内比教学活动势在必行必须是全员参与全科覆盖在课内比教学活动中学校采取多种形式的评比总结活动大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制有效激发了全体老师的参与意识结合比武活动形成了“把培训当福利把学习当荣誉”的良好势头二、登台献技打造特色各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影让人回味无穷受益匪浅各领千秋形成特色表现如下：（一）教师认真对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功促进教师专业成长通过比教学活动可以更新教师教学观念和规范教学行为在每位教师进行“两课”之前是常态课教学比武但是教师们态度端正在有限的时间里进行了充分的准备教务处提前一周作好安排为了讲好课、说好课大部分老师都做了大量的准备工作从备课到教具、多媒体的运用从查阅资料到精心设计从先大量听课到征求他人意见体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情（二）讲课精彩纷呈讲课比的是教学智慧比的是基本功比的是工作态度我们学校各位老师都十分重视在活动中表现了自己最亮丽的一面讲课时都焕发了青春与热情演绎了课堂的精彩通过分析我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精美类型丰富课件是讲课的外衣是给人的第一印象课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏全面调动了学生的感官激发了学生学习兴趣课堂气氛异常活跃体现了教师扎实的教学基本功学生学习既轻松又快乐2、导入新颖设置悬念教师创设情境要讲究导入艺术在教学时不断设疑设置悬念在这次活动中大部分老师做到了这一点3、面向全体气氛活跃“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求也是每个教育工作者应尽的职责在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法每个小组内学生互帮互学学生气氛活跃4、紧扣主题形式多样语文组注重字词句教学讲究知识积累通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文培养学生阅读能力、写作能力等5、讲练结合追求实效过去讲课往往是满堂灌现在随着教学观念和理念的更新更多的老师将时间还给了学生在这次比教学活动中大部分老师做到了讲练结合体现了“老师主导学生主体精讲多练”的原则（三）说课精辟生动由于在说课前作了充分准备按要求打印了说课稿还有多位老师制作了说课课件说课总的来说质量较好所有教师说课环节完整说课思路清晰说课时淡过程重反思尤其是对自己讲课中的不足剖析到位能找出问题存在的原因并给出了整改的措施、方法和途径三、回归本位正视不足在活动中少数教师认识不深进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；也有教师观念不新忽视学习教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；部分年长教师对课件操作不熟练运用不够；说课过于简单等问题活动结束后学校进行了全面总结教师们找到了自己的不足和有待提高的地方尽管活动告一段落但我们思考和研究远没有结束我们将以本次活动为契机深入持久地开展教学比武活动提高教师专业素质提升课堂教学质量把“课内比教学”活动推向深入篇二：福田寺镇中心小学课内比教学活动总结为了不断丰富课内比教学的内容和形式深入持久地开展“课内比教学”活动全面展示“课内比教学”成果由教导处牵头组织实施教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、积极引导、周密部署按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求我校认真地制定了“课内比教学”方案并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话广泛宣传动员为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组杨典成校长任组长分管教学的彭新平副校长任副组长校委班子成员为成员的领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件10月9日我校举行了“两课”活动的启动仪式组织了全校教师参加了《湖北省“两课”活动推进会》的视频会议启动仪式上杨典成校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话号召我校教师提高认识统一思想全员参与全面覆盖确保我校“两课”活动圆满完成二、有效开展活动提高教师专业水平1、精心做好课前准备上课前教师们自觉查找相关的资料准备各种教具有效整合资源班上有“班班通”的教师利用“班班通”的优势自己制作课件改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围2、实现了课堂角色转换在课堂中以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在教师角色从演员转变为导演学生成为课堂的主角发挥教师的主导作用学生的主体性得到体现给了学生思考的空间和展示自我的机会使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂教师潜心研究自我反思沟通交流同伴互动共同发展业务素质得到较快提高3、课堂生动、有趣、有效10月10日“课内比教学”活动拉开帷幕在活动中所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴我校年轻教师刘娜、杨红梅执教的《落花生》一课生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性课中充分发挥学生的主体性作用调动学生的学习兴趣课堂气氛异常活跃让枯燥的数字教学不再乏味展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色体现了老师扎实的教学基本功听课老师也听得入迷大家认真做好笔记形成了浓厚的学习氛围课后教师们给予了很高的评价认为这样的课堂扎实、有效达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学《溶解》这一课除了精心备课和同事们讨论研究这节课上外还自己花钱买了做实验需要的物品整节课教师真正起到了“导”的作用让学生动手、动口、动脑小组合作、讨论、交流然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚教学效果好二年级教师兰磊教学《9的乘法》一课他准备了许多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学《乌鸦喝水》她不仅自制了课件还画了几幅幅幅栩栩如生的图画；还有其他上课教师广泛搜集资料制作图片、录音、课件等从我们所听的任何一节课上都可以看出老师们付出的心血三、细化过程管理健全档案建设1、严格过程管理自“课内比教学”活动开展以来学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者在过程管理上我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理按照我校“教学大比武”活动安排表提前通知讲课教师做好准备并做好当天活动的组织、服务工作有专人收集活动图片资料各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表建立个人业务档案四、交流回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神通过课前有目的有内容的预习培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神在教学中体现学生的主体性激发学生的学习热情2、注重对学生学情的分析采取层次教学由浅入深层层递进3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐变“要我学”为“我要学”4、“班班通”的合理利用激发了学生学习兴趣巩固了学生的学习成果本次活动中暴露出的不足之处：1、课堂中只一味地自己讲既不作示范也不让学生根据理解情况练习这样这样学生没有具体的比较模仿对象时同连自己感受课文的机会都没有根本无不法深入地体会课文学生不朗读教师就无法掌握他们对课文的理解程度也就无从把握课堂组织教学的节秦从而影响教学活动的质量2、教材理解不透对课文所表现遥情感把握不准这种被模仿的后果可想而知这些教师虽有指导学生朗读的愿望但他们力不从心效果同样不佳3、有些教师自身的基本素质不过关不能使用标准的普通话进行教学有的教师甚至干脆使用方言上课总之开展“课内比教学”活动加强组织领导是保障创新活动形式是关键严格过程管理是要务重视评价激励是动力福小“课内比教学”活动得以顺利开展离不开各级领导的指导与支持离不开全体教师的积极参与在今后的教学工作中我们将再接再厉使“课内比较学”活动以常态形式深入推进篇三：课内比教学总结为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神提高教师职业道德修养和教育教学水平着力打造一支德艺双馨的教师队伍努力办让人民满意的教育两个月来我校深入贯彻省教育厅“课内比教学课外访万家”的文件精神认真落实市教育局的相关安排部署精心筹划并积极组织开展“两课”活动并取得了阶段性成果此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升具体来说表现在以下几方面：一、加强领导、积极引导、周密部署按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求我校认真地制定了“课内比教学”方案并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案广泛宣传动员为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组陆小红校长任组长分管教学的校长任副组长学校班子成员及教研组长为成员的领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件10月9日我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话号召我校教师提高认识统一思想全员参与全面覆盖确保我校“课内比教学”活动圆满完成二、扎实有效开展活动提高教师专业水平省教育厅陈安丽厅长说：“比教学就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”因而这次课内比教学活动我们就将工作中心定位在课堂上定位在“促进教师专业发展”中我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势找到自身的不足挖掘自身的潜力让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展我们努力通过比赛活动打造高效课堂以此为契机针对不同年龄、不同教学水平的教师实际学校制定了五种不同类型的“比教学”活动新手入门课：对于新来的教师我们注重教学规范以课堂组织和把握教材能力为观察重点师徒结对课：从教学实效出发有经验的老教师导——帮——辅青年教师激发潜能全员提高课堂效率同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课在同课、乐研、共享中得到成长课题推进课：课题组实验教师推进教学策略各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果探讨有效的教学一般规律推进课题实验研究精品展示课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用每期采取一课多轮的方式研究高效课堂在全校进行展示活动开始后教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序设计教学板书全身心地投入到教学比武活动中1、精心做好课前准备上课前教师们自觉查找相关的资料有效整合资源自己制作课件改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式教师们信心十足充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围 2、实现了课堂角色转换在课堂中以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在教师角色从演员转变为导演学生成为课堂的主角发挥教师的主导作用学生的主体性得到体现给了学生思考的空间和展示自我的机会使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂教师潜心研究自我反思沟通交流同伴互动共同发展业务素质得到较快提高3、课堂生动、有趣、有效10月11日“课内比教学”活动拉开帷幕我校教师各显神通杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师她代三年级的语文课为了完成好这次教学比武精心备课潜心设计教学环节她上的《狐假虎威》这一课学生活跃情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容受到了老师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片她上的英语课《Myhome》学生的兴趣异常的浓厚由浅入深的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师她从来没有上过展示课这次在“课内比教学”中也不甘示弱充分利用实验让学生在实践中认识“水样的”体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心《生活万花筒》紧跟时代步伐利用多媒体手段直观形象展示课堂教学效果受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点精心制作课件一堂《可能性》给听课教师给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课循序渐进由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力在音乐声中受到美的陶冶课后学生都感觉学习很轻松音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课利用实例环环相扣让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生我们的李静老师有她的办法她运用一幅幅图画让学生认识了春夏秋冬四季并且还能说出各个季节的特征在看图说话中培养了学生观察说话能力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩指导学生注重在“玩”中学在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台培养学生能力使学生自主发展一节课下来学生收获不小！从我们所听的任何一节课上都可以看出老师们付出的心血就是这样我们在“比教学”中不断发掘着教师的个性和潜能很多教师在自己的课堂上自主地创造着思考如何形成自己的教学特色教学经验在渐渐积累教学风格在逐步形成课内比教学比出了教师队伍的专业成长比出了课堂教学的高效率老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！三、细化过程管理健全档案建设1、一直严格过程管理自“课内比教学”活动开展以来学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者在过程管理上我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理按照我校“课内比教学”活动安排表教研组提前通知讲课教师做好准备并做好当天活动的组织、服务工作有专人收集活动图片资料各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分讲课结束即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作2、档案建设是开展活动的印证也是活动成果的积累在做好组织、宣传工作的同时我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作从上级通知、方案到学校方案、比武安排表从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表受建立个人业务档案四、成效初显让人倍感欣喜“两课活动”开展二月有余“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册全体教师积极参与全市课内比教学活动交流先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话不说实情的习惯实事求是地对待每一个教师实事求是地对待每一堂课畅所欲言形成了学习、交流的良好氛围更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱“两课”活动至十二月十五日校内比教学第一阶段圆满结束经过评委组反复评选从二十多节甲等课中评出优质课九节优秀教案、说课、反思各十二篇其中上报优质课六节三节待报录制的九节优质课如下：张婵娟老师上的六年级英语《unit6Let'slearn》；倪维维老师上的四年级英语《myhome》；胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》；石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》五、反思活动前途仍需努力在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神通过课前有目的有内容的预习培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神在教学中体现学生的主体性激发学生的学习热情2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐变“要我学”为“我要学”3、基本实现“锤炼教师基本功促进教师专业成长”的活动目的成绩值得肯定和发扬同时存在的问题也是不容忽视的1、少数教师思想上有误区认为“两课”活动只不过是风行一时的活动没有必要那么认真2、为活动而活动在课堂上个别教师为了开展活动而活动很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系上课时搞得热热闹闹效果却不如人意3、形成常态还缺乏长效机制这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度但有些还没落到实处有些制度还需加以修订逐步完善才能形成效力“课内比教学”不是短期的活动它应该是一个长期的工作在今后的工作中我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神扎实开展“课内比教学”活动不断提升教师专业素养有效促进学校教育质量的提高。
初中课堂教学达标活动总结
初中课堂教学达标活动总结通过一学期的努力，初中课堂教学达标活动圆满结束。
本次活动旨在提高教师的教学质量和学生的研究效果，取得了一定的成果。
以下是本次活动的总结：教师方面- 教师积极参与活动，认真备课，提高了教学质量。
- 教师充分利用多媒体教学手段，形成了丰富多样的教学资源。
- 教师注重激发学生的研究兴趣，提高了课堂互动效果。
- 教师定期进行教学反思和教学改进，不断提高自身的教育教学水平。
学生方面- 学生对于教师的授课内容有了更深入的理解，研究效果得到了提高。
- 学生参与课堂互动积极性高，主动提问和回答问题。
- 学生积极参与小组合作研究，培养了合作精神和团队意识。
- 学生的研究兴趣得到了激发，提高了研究动力。
教学成果- 教师的课堂教学达到了教学目标，学生的研究效果明显提高。
- 学生的研究兴趣和研究动力得到了有效激发，积极性显著提升。
- 学生在各个学科的知识水平都有了明显提高。
- 整个班级的研究氛围积极向上，研究成绩整体提升。
反思与展望- 通过本次活动，我们发现教学中还存在一些不足之处，需要进一步改进。
- 教师需要进一步提高教学策略和方法，在培养学生创新思维和实践能力方面做更多探索。
- 学生个别同学在研究上还存在较大困难，需要教师和家长共同努力帮助他们解决问题。
- 下一学期，我们将继续组织类似的教学达标活动，致力于提高教学质量和学生的研究效果。
在本次初中课堂教学达标活动中，教师和学生取得了一定的成绩，但也面临一些挑战。
通过全面总结与反思，我们相信在未来的教育教学工作中，能够更好地发挥优势，不断提高教学质量，实现教育教学的目标。
初中“课内比教学”活动小结
初中“课内比教学”活动小结课内比教学活动是一种新颖的教学模式，它将传统的课堂教学和比赛活动相结合，促使学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在这次的课内比教学活动中，我作为班级的一名学生，深刻体会到了这种教学模式的优点和亮点，下面是我对这次活动的小结。
首先，课内比教学活动让学生的学习变得更加有趣。
传统的教学模式大多是老师讲，学生听，虽然老师会尽量利用各种教学方法和手段，但是学生在长时间的被动接受中，难免会产生厌烦和疲倦的情绪。
而课内比教学活动以比赛的形式进行，增加了学习的趣味性，让学生更加主动积极地参与进来。
比如，在我们的英语课上，老师安排了一个英语拼字比赛，全班分成两个小组，每个小组轮流拼写单词，时间最短的一组获胜。
这不仅让我们对单词的拼写更加认真和仔细，还激发了我们的团队合作意识和竞争意识，大家都积极参与，乐在其中。
其次，课内比教学活动能够提高学生的学习积极性和学习效果。
在比赛的过程中，学生们会互相竞争，争取取得好成绩，这能够调动他们学习的动力和热情。
相比传统的抄写作业和背诵知识点，比赛更能激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地思考和探究。
例如，在我们的数学课上，老师布置了一个计算题的比赛，每个人都要完成十道题，比赛结束后，根据正确率和速度评选出前五名。
这种比赛模式让我们不仅能够互相学习和借鉴，还能够提高我们的计算能力和思维逻辑能力。
我发现，同学们在比赛中认真对待每一道题目，思维缜密，计算精确，这让我深刻地感受到了比赛对我们学习的积极影响。
再次，课内比教学活动能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在比赛中，学生们分成小组或个人进行，通过争取高分和取得好成绩，来展现自己的能力和水平。
与此同时，比赛也需要团队的合作和协作，每个人都要发挥自己的特长，为小组争取更好的成绩。
这样的比赛模式不仅能够增强学生的团队意识和合作能力，还能够培养他们的竞争意识和应对压力的能力。
通过这次的比赛，我意识到只有团结合作，才能够取得更好的成绩和更大的进步。
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东马坊初中“课内比教学”活动总结
教务处教科室
按照省教育厅和应城市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，我校经过调研论证，科学制定方案，周密部署，于10月17日召开学校领导班子会议，制定了此次活动的方案，安排并部署了全校老师的动员工作，黎仕英校长要求全体教师参与此次大比武活动，并要求领导带头参与，给予参赛教师鼓励与支持，使此次大比武活动能够真正促进教师专业素质的提高，提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，促进教师将先进教学理论与自己的课堂教学实践紧密结合，来提高课堂教学效率。
我校于10月24日召开了全体教师动员大会，鼓励教师全员参与此次活动，为全体教师“课内比教学”活动做好充分准备。
于11月15日正式启动“课内比教学”活动，结合市局比教学的进度，我校对课内比教学时间安排再一次进行了适当调整，截止目前我校“课内比教学”活动已顺利结束第一阶段，并取得阶段性进展。
现将活动情况总结如下。
一、统一思想，提高认识，周密部署
这次“课内比教学活动”，我校非常重视，先后召开动员大会，组织培训，大力宣传发动，营造良好的教研氛围，深刻领悟了此次活动的精神，从思想上高度认识到此次赛课活动对于提高教师的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们相互学习，展示自我，共同提高的最佳平台。
并制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。
同时我校成立了活动领导小组和实施小组、宣传小组，以黎仕英同志为组长，统筹全面工作；黄定旺同志为副组长负责活动实施及宣传工作，并进行明确分工，各司其责，同时负责语文组、张双年负责数学组、李升想负责英语组、程任新负责理综组、周邦杰负责文综组、黄红负责体艺组、程恩才同志负责协调的课内比教学活动，各学科教研组长及备课组长为小组成员，负责活动主持及宣传工作。
二、方案具体，操作有效，评价科学
东马坊初中教务处、教科室经过前期调研后，在不影响平时课堂教学的基础上，由教科室制定了合理的“课内比教学”活动实施方案，并制定了相应的考评机制和评价表格，成立评委会，要求没有课的评委积极参加听课评课。
在比中提高，在评中完善。
并将学校课内比教学活动开展情况纳入教育教学量化评比，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选的必备条件。
“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。
教务处、教科室既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照比武课程安排表，教务处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。
比武结束，由教务处组织各教研组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的评课稿、教案、说课稿、教学反思、比武素材的搜集与整理工作。
三、全员参与，成效卓著
1、全员参与。
学校严格按照省教育厅的精神要求，组织开展课内比教学活动，从参加工作不久的青年教师到接近退休的老教师，全校108名教师全体参与了此次课内比教学活动。
特别是我校教务处主任张双年同志，年龄较大，但还是第一个参加了比教学讲课活动，而且他还不仅自己积极准备，认真参赛，还不忘指导年轻教师如何评、说课。
更令人感动的是20多岁刚生小孩需要哺育小孩的薛蔓老师，克服离家较远等困难，也毫无怨言，踊跃参与，积极进取的态度令人敬佩。
通过此次活动充分展示了我校教师执行力强、上进心强的特点。
2、精彩示范，共同学习。
文综学科一直是我校的薄弱学科，多数教师年龄较大或是中途转行的，我校希望通过比教学活动这个平台，能够提高我校文综教师的业务素质。
为了我校文综学科课内比教学能够高质量的进行，我校教科室多次组织文综教师集中研讨，由文综组组长郭小华老师带头讲课示范，黄校长以及孝感市骨干教师、前文综组组长楮忠新带头说课示范，为全体文综教师做展示，同时引导全体文综教师学习英语课的如何说课、讲课、评课，说课的“六说”，
即说“准”教材，说“明”教法，说“会”学法，说“清”教学意图，说“细”教学过程，说“简”练习层次。
评课的“十评”即一评教学目标；二评教材处理；三评课堂结构；四评教法运用；五评学法指导；六评教学过程；七评教学思想；八评教学基本功；九评多媒体运用；十评学生参与度。
做到“六要”，即一要抓住教学亮点；二要抓住评课着力点；三要因人而宜、因课而异；四要坚持激励原则；五要注重理性分析；六要倾听教学意图。
他们的精彩示范让我校的文综教师受益匪浅，大家通过一次次的校本教研，来不断提高自己，大家都在不断蓄积能量，为下阶段的课内比教学做好了准备。
3、课堂精彩纷呈。
在本次“课内比教学”活动中，我校每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。
备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
在九（1）班语文课内比教学活动中，听了孙伟老师的课，听课老师和评委们达成了共识：听孙老师的课是一种享受（他已被推选参加应城市“课内比教学”语文优质课评比）。
其一，扬扬洒洒轻松飘逸。
教学设计，巧妙奇特；整个流程，行云流水；课堂是学生的演绎场，教室是老师的挥洒地。
其二，语文课有语文味。
老师的表达，文思涌泉，妙语连珠；学生读书，齐读，书声琅琅；个人读，惟妙惟肖，有模有样，心神合一。
其三，和学生亲切交谈。
现代教学要求，学生和老师是平等的朋友关系。
孙老师与学生交流，平等地互换信息；老师发表，阐述观点，教给方法、技巧。
在交流中，教给知识；在交流中，领会意图。
在综合理科课内比教学活动中，郑庆国老师、陈俊元老师等，都能够自己精心制作课件，把抽象的知识演绎的形象生动，使听课教师耳目一新。
张志彪老师在化学实验课教学中，教具信手拾来，手势挥洒自如，那透过过滤纸从漏斗中流出的清澈的水滴，犹如知识的泉水浇灌着学生的心灵……
4、提高基本功，更新理念。
在此次活动中，我校大部分教师上课注重凸显学生主体地位；注重学生能力的培养；创造性运用教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。
在综合理科的课内比教学活动中，李杉松老师引导学生应用身边常见器材，比较滑轮所做的功的效率，既发散了学生思维、提高了学生动手操作能力，同时将物理与社会紧密联系起来，凸显了新课标理念；英语课堂上，张五玲老师不仅在课堂上完成了知识的传授，还教会了学生自制香蕉奶昔的过程，也现场让老师和学生们品尝了香蕉奶昔的甘甜，分享了成功的喜悦……
5、赛训结合，共同提高。
在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。
每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，“…老师上课声音小，课堂气氛不够活跃，有待改进”，“……老师的课有点肤浅，象蜻蜓点水，还应进一步挖深”，“……老师的课要是还能够进一步打造，还可以上得更精彩”等等。
在各科课内比教学总结会上，各位教师作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，毫不避讳的指出各位教师课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
另外，教科室主任程任新同志和语文组青年教师杨卫华同志都展示了自己运用“高效课堂教学模式”开展教学的成功经验，他们的课也可以作为学校开展“高效课堂教学”的推介课。
6、在反思中进步。
每一门学科课内比教学结束时，教师们都要进行总结交流，反思自己课堂中的亮点和不足，以促进今后的教学。
总之，通过这一段时间的“课内比教学”活动，我校以活动为契机，进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。
通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。
2011-12-5。