打造社会培训“金字招牌”——江苏省淮海技师学院全面提升社会培训能力
巩固提高创新发展
“巩固提高创新发展”努力做好职业培训工作（2013年6月17日）淮海技师学院（宿迁市劳动就业培训中心、宿迁市公共实训基地）是省、市两级政府共同投资兴建的国家重点技工院校，是集公共实训、技工教育、技能鉴定、职业指导、就业服务五项功能于一体的新型职业技能培训院校。
我院师资力量雄厚，基础设施完备，先后被确认为江苏省高技能人才培养示范基地、江苏省数控技术实训基地、江苏省就业再就业培训基地、江苏省创业培训示范基地、宿迁市下岗职工再就业培训基地和农村劳动力转移技能培训基地；是全国首批100所公共实训基地之一。
学院始终坚持“巩固提高，创新发展”的培训工作思路，大力开展职业培训工作，以“强化服务，规范业务，提高质量”为中心，创新培训措施，充分利用学院国家级重点技工院校设施设备和师资力量优势，多层次、多形式、多渠道地开展各种技能培训，建立覆盖对象广泛、培训形式多样、管理运作规范、保障措施健全的职业培训工作新机制，健全面向全体劳动者的职业培训制度，加快培养适应新形势下经济社会发展需要的高素质劳动者，每年培训近一万名学员，收到了良好的社会效益。
我院在开展职工培训方面主要做了以下几方面工作：1、服务民生，扎实做好失地农民技能培训。
我院始终把服务民生工作当作一项重点工作来抓，按照省、市相关培训文件精神，结合失地农民实际情况，把技能培训作为培训的主要方向。
通过技能培训，提高了就业能力，使其实现再就业。
今年我院共为市经济开发区、湖滨新城开发区、宿城区、宿豫区等地失地农民免费提供了12个技能培训工种，培训失地农民960人。
2、服务企业发展，大力开展岗位技能培训。
今年我院先后为长电科技（宿迁）有限公司、江苏秀强玻璃工艺股份有限公司、北斗星通汽车电子有限公司、三园调味品公司等培训上岗人员1200多人次，为腾达汽贸、万里出租车公司、国际饭店、枫华丽致大酒店、君临国际酒店、中瓯大酒店、天目虹枫大酒店、江山大酒店、京杭大酒店、宿迁供电公司等培训在职人员1600多人次。
勇立潮头 砥砺奋进——记淮海技师学院终身职业技能培训改革
OCCUPATION2019 01残疾人插花培训金蓝领教学培训现场群星文 / 本刊记者 潘子超2018年10月27日，由淮海技师学院承办的第五届全国技工院校校长论坛在江苏宿迁举行，来自全国220所技工院校的校长就“终身职业培训制度建设与职业技能等级制度改革”的主题展开了热烈讨论。
会后，与会校长一起参观和学习了淮海技师学院职业技能培训工作，对淮海技师学院终身职业技能培训的改革经验均赞不绝口。
为进一步深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推行终身职业技能培训制度，努力实现职业培训的普惠性、终身性和有效性。
宿迁市出台了《宿迁市职业技能提升三年行动计划》（2018—2020年），提出实施技能提升大培训、竞赛引领大比武、载体建设大平台“三大行动”，完善职业培训补贴、技能人才激励“两大政策”，健全技能人才评价“一项机制”。
淮海技师学院作为宿迁市职业技能培训工作的主体，围绕“高端引领、多元办学、服务发展、满足需求”的指导思想，积极提升培训层次，拓展培训项目，形成了“工匠培训、富民培训、拥军培训、创业培训、彩虹培训、阳光培训、助暖培训、金蓝领培训”等八大特色培训项目。
校企联姻 互惠共赢走进淮海技师学院的实训室，数十名身着工作服的学员正在车间忙碌着，他们全都是宿迁本地的企业员工。
近年来，淮海技师学院对接宿迁社会发展长期规划，适应高质量发展要求，帮助企业制定职工培训规划，采取在岗培训、学徒培训、脱产培训、业务研修、岗位练兵、技术比武、技能竞赛等方式不断提升职工技能水平。
近年来，随着淮海技师学院的办学实力越来越深受社会认可，慕名找上门来的合作伙伴亦越来越多。
据统计，学院年均举办各类技能培训班220期次，培训服务企业300余家，培训鉴定职业工种40多个，培训人数20000余人，鉴定取证18000余人,鉴定取证率92%以上。
面向经济社会发展急需紧缺职业（工种）、各企业对高技能人才的旺盛需求，淮海技师学院大力开展高技能人才培训，增加高技能人才供给。
提质强校,打造技能人才培养高地——江苏省淮海技师学院全面推进
生在 教 师 的 关 爱 下努 力 “ 成人” ；通 过 专 业 教育 、技 能 大 赛 和 企业实 践，培养学 生专业兴趣 、实操 技能和敬业 精神 ，
使学 生 致 力 “ 成才” 。 鼓 励 学 生 以社 团组 织 为 平 台 ， 以 活动 为 载 体 培 养 综 合 能 力 。 如 借 社 团组 织 深 入 街 道 、社 区 开展 各类 文 化 活 动 和 实 践 助 民 行 动 ，在 “五 四 ”青 年 节 、 国庆 节 等 重 要 纪 念 日 开展 演 讲 比赛 、 主 题 征 文 、歌 咏 比赛 等 活 动 ， 开 展 优 秀 毕 业 生 报 告 会 、 创 业 家 讲 坛 等 活 动 ，进 行 就 业 、 创 业 和 合 作 教育 ，不 断提 升 学 生 的社 会 适应 能力 。
紧 跟 时代 ，创 新 德 育 育 人 机 制
宿迁 市 各 类 企 业 对 技 校 生 不 仅 要 求 具 备过 硬 的 技 能 水
着 力 打 造 一支 师 德 高 尚、 素 质 优 良、技 能过 硬 的优 质 师 资
队伍 ，为 培 养 高 素质 技 能 型 人 才提 供 师 资保 障 。截 至 目前 ， 学 院拥 有省 级 以上 教学 名 师 、专 业 带 头 人２ １ 人。 校 企 合 作 是 内涵 建 设 的 灵 魂 。 为 健 全 校 企 合 作机 制 ， 学 院 成 立 了 校 企合 作 工 作 委 员 会 ，签 订 系 列 校 企 合 作 协议 ， 制 定 校 企 联席 会 议 制 度 ，定 期 交 流 协 商校 企合 作 事 宜 ： 以 企 业 岗位 标准 为 导 向构 建 开 放 的教 学 体 系 ， 按 照 企 业 需 求 组 织 教 学 ，保 障 人 才 培 养 的实 用 性 和 针 对 性 ； 建 立 校 企 共
顺应国际化潮流为宿迁市实施“人才强市”战略助力
历时7个多月的宿迁市中德职业合作项目，经过前期商谈，双方终于达成一致，2016年4月13日，签约仪式在宿迁国际饭店举行。
这标志着宿迁市高技能人才培养朝着国际化的目标迈进了一大步。
此次中德职业教育合作项目的圆满落实，离不开宿迁市政府的大力支持。
此外，还有一所技师学院也在其中起着举足轻重的作用，这就是江苏省淮海技师学院。
因为，中德双方此次合作内容主要包括：合作办学、师资培训、“金蓝领”培训三大项目，而这三大项目都与淮海技师学院的参与息息相关。
那么，学院在这三大项目中究竟发挥了怎样的作用？《职业》记者带着这个问题与江苏省淮海技师学院副院长张兵营展开了一次难忘的对话。
《职业》：张院长，什么契机促成了学院与德国埃尔福特市的合作？张兵营：有一个很大的背景是宿迁市的企业迎来了产业转型，需要输送高技能人才。
宿迁市政府的“十三五”规划中，也明确提到了大力发展“双新一特”产业，其中包括机电智能制造产业和汽车维修行业。
而我们人才质量的高低，与学院师资水平的高低息息相关。
众所周知，德国的机械制造业在世界上享有很高的声誉，并且有着丰富的职业人才培养经验。
在常州雅堂中德教育培训咨询有限公司的引荐下，为了提升学院师资实力，我们开始了此次合作。
2015年8月，我带领学院3名汽车维修专业的老师和3名机电一体化专业的老师远赴德国进行了为期6周的考察与培训。
事实证明，学院参加培训的老师回国后，从理论知识到技能水平，都得到了很大提高。
他们丰富了专业课的授课内容，在实训内容方面也一步步做到了操作规范化。
比如细化到工具箱的第一层应该摆放哪些工具，要求每个步骤每个细节都整齐划一等，老师们从此将德国人严谨的态度和作风带进了课堂。
而德国职业院校的授课方式也让我们耳目一新。
例如，采用可视化教学法，即让学生把学习或工作过程、讨论结果、学习成果等在大白纸上用图示（简笔画、漫画、关系图等）方式展示出来，尽量不用或少用文字说明。
这种方法可以加深学生对所学内容的理解与记忆。
多措并举，不断提升技工院校社会培
董 航职教视点21OCCUPATION2022 11多措并举，不断提升技工院校社会培训水平——以济宁市工业技师学院为例文/马光伟摘 要：技工院校拥有完善的基础培训设施和专业的培训师资团队，为当地经济社会发展培养了大量专业技能人才。
为进一步搞好技工院校的社会培训工作，济宁市工业技师学院采取多项措施，不断提升自身的社会培训水平。
通过举办高质量的社会培训，促进了济宁市工业技师学院的高质量发展。
关键词：社会培训 校企合作 技工院校近年来，济宁市工业技师学院（以下简称学院）不断加强社会培训工作，通过健全培训机制、拓展培训项目、优化培训方案、引企入校、聘请行业企业专家等途径，开展高质量的社会培训，得到学员、企业、社会的高度认可，提升了学院的办学实力。
学院围绕“技能提升、能力拓展”的培训目标，走出一条高效可行的社会培训之路。
一、构建多元的培训模式学院现为国家级高技能人才培训基地、全国职工教育培训示范点、山东省跨境电商培训基地、济宁市创业就业培训基地、济宁市社会科学普及教育基地。
学院先进的实训设备为社会培训的开展奠定了坚实的基础，同时，学院与多家大型企业合作共同建设的校企实训基地，为多元化培训的开展提供了便利条件。
一是深化校企合作，构建现代学徒制培养模式。
学院不断加强与企业的深度合作，实现产教融合。
学院与山东太阳纸业股份有限公司、华勤橡胶工业集团、山东经典重工集团、山东蒂德精密机床有限公司、山东天意机械股份有限公司等多家优秀大型企业签订了联合招生（招工）的定向培养协议，与50余家大中型企业建立了校企合作关系。
企业提前介入技能人才的选拔和培养过程，参与并监管教学，实现了校企“零距离对接”。
学院引入“校企双制”办学模式，把课堂搬进企业，为企业量身定做“校企结合、工学交替”的培训模式，切实解决企业培训困难。
与山东蒂德精密机床有限公司合作开展“引企入校”，由企业提供设施设备。
“齐鲁大工匠”徐新武，既参与教学又承担对外培训。
看看他们怎样改革创新——淮海技师学院内涵发展取得新进展
10OCCUPATION2018 07群星COLLEGES编辑 祁 娜文 / 郑格格 特约通讯员 / 郭宜勇“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。
”这是淮海技师学院从跨越发展的实践探索中得出的结论。
近年来，学院始终瞄准“全国知名、江苏一流、苏北领先的国家级重点技师学院、国家级示范性技师学院”的发展目标，坚持运用改革创新思维助推发展，引导全院师生改革前行，为实现学院目标、实现大国工匠梦而拼搏奋进。
淮海技师学院党委副书记、副院长张兵营说：“改革创新是学院持续跨越发展的强大驱动力。
在工匠精神的引领下，学院不断尝试与探索改革创新，取得了一系列的新成效。
”合作创新：“中德合作”培育国际工匠以服务于区域经济发展、培养高素质技能人才为宗旨，学院围绕“核心职业技能、核心职业素养”双核目标，在培养“高技能、高学历”双高人才的基础上，提出用国际职业教育标准培育具有国际视野的工匠精英。
为了确保人才培养目标的实现，学院主动接轨德国“双元制”办学模式，首创“中德国际合作班”，第一届共招收学生26人。
合作班包含机电一体化、汽车运用与维修两个专业，实行双语教学和国内四年、国外一年的学制。
学院为合作班学生聘请了德国专业教师，并引入德国“双元制”教学模式，对学生进行高标准、严要求、重训练、求内化的强化教育。
在合作过程中，学院还提出了教师培训方式的创新，对全市职业学校教师开展了多种形式的涉外培训。
一方面，在宿迁市人社局、教育局牵头下，学院承办了中德职教合作骨干师资暑期培训班，邀请德国职业教育专家来宿迁开展德国“双元制”教学培训。
另一方面，学院开启了“送出去，请进来”的培训模式，派优秀教师赴德国埃尔福特教育培训中心进修学习，后又组织宿迁市考试鉴定中心和学校6名业务骨干前往德国接受每年一次、为期五年的德国工商业行会（IHK）、德国手工业协会（HWK）考官培训，以助他们取得IHK或HWK考官资质。
为了进一步实现“中德国际班”与德国标准接轨，学院创新性地在每学期初邀请德方专业教师来学院，用两周时间共同探讨学期初教学指导工作，双方专业教师还共同制定和讨论人才培养方案，商定课程框架和具体教学内容，从而确保教学工作与德国行业协会职业培训标准一致；在学期末进行教学业务考核，德方安排主考官来院组织德语和专业课的期末考核，中德双方共同对合作办学进行阶段性的评估总结，以保障教学实效。
多元考评,严把教学质量关——江苏省淮海技师学院改革考评机制综述
多元考评，严把教学质量关——江苏省淮海技师学院改革考评机制综述作者：丁锐张兵营郭宜勇来源：《职业·下旬刊》 2015年第10期文/本刊记者丁锐特约通讯员张兵营郭宜勇平时成绩考核、期中考试、期末考试、技能鉴定等综合起来，就是当前大多数职业院校考量教师教学质量和学生学习效果的主要方式。
然而，职业教育是知识教学和行动训练相结合的教育类型，所以对教学质量的考核与评价不能单纯以“成绩论英雄”，这不符合职业教育规律。
为此，江苏省淮海技师学院积极改革考评机制，建立“四方”考核，实施“多元”质量评价，从规范课堂教学过程评价、统一课程结业考试、严格社会职业鉴定、建立企业考评机制四个方面，严把教学质量关，以全面提高教学效果。
过程评价，兼听并蓄掌握课堂上所学的专业基础知识和基本技能，是保证教学质量的根本。
学院规定教师每次课、每个项目、每个单元都要设置考核项目和考核内容，对学生的学习态度、课堂表现及学习效果进行考核，适时评价教学情况，及时反馈教学得失信息，促进师生扬长避短，不断提升教学效率。
考核采取学生自评、学习组同学互评和教师考评相结合等形式。
为了使教学过程考评规范有效，学院制定了《淮海技师学院学生教学过程成绩考评规范》，规定考核内容包括学习态度、学习表现、应知和应会达标情况、遵守纪律和安全规程等；考核主体为教师、学生本人和同学；考核方法分为定性和定量两种，对学习态度、学习表现等采取定性考核的方法，对出勤、答疑、笔记、作业、操作等采取定量考核的方法。
考核结果作为学生平时成绩的评定依据。
这一规范使教师在教学过程中，能够适时关注学生状态。
同时，教师主导的教学过程考核突破了“一考定乾坤”的局限，促进了教师主导作用和学生主体作用的发挥，保证了课程教学目标的实现。
结业统考，统一标准淮海技师学院以往的课程考核是由课程组或任课教师命题、阅卷、计分，实际上是教师自己考核自己，难以做到客观、公正，考核结果也不能真实反映教师、系、学院的教学质量，不仅难以激励教师优化教学，更难以实现鞭策学生努力学习的目的。
淮海技师学院加强职业培训能力建设研究
淮海技师学院加强职业培训能力建设研究作者：郭宜勇来源：《职业（上半月刊）》 2018年第4期十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
就业是民生之本，就业是最大的民生。
政府在培育更多优质就业岗位的同时，重中之重是帮助劳动者实现自身素质的提升，通过就业技能水平的提高，来实现体面就业、更高质量和更充分就业，提高收入水平。
政府应坚持就业优先战略和积极就业政策，大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。
近年来，淮海技师学院围绕服务地方产业发展、服务企业用工需求、服务劳动者技能水平提升等三个方面，大力开展职业培训工作，受益对象囊括了企业在岗职工、失业人员、农民、军人、大学生等众多群体，取得了良好的成效，为地方产业发展和企业用工提供了一大批优质技能型人才。
近三年，年均举办各类职业技能培训班近200 次，培训惠及企业120 余家，培训鉴定职业工种40 余个，培训人数近2 万人次，鉴定取证数达1.8 余万人, 鉴定取证率在90% 以上。
营造了全社会尊重劳动、崇尚技能、学习技能的良好氛围，呈现了具有宿迁特色的鲜明亮点。
一、主要做法1. 针对性培训重点人群紧紧抓住培训发展的良好机遇，科学布局，统筹规划，分类归纳，针对重点人群，重点打造了“工匠培训”（主要对象为在岗职工高级工及以上人群）、“彩虹培训”（主要对象为广大妇女下岗失业人员）、“创业培训”（主要对象为大学毕业生）、“富民培训”（主要对象为农民）、“阳光培训”（主要对象为残疾人士）、“助暖培训”（技能下乡精准扶贫）、“拥军培训”（主要对象为退役、现役士兵）、“金蓝领高技能人才培训”“中德合作办学”这九大项特色培训项目。
2017 年，九大特色项目培训总人数达到19235 人。
2. 市场化选择培训工种根据人社部最新公布的《鉴定技能人员职业资格项目清单》（共计23 项，其中准入类1 项，水平评价类22 项，工种45 个），围绕地方产业发展急需的、劳动者愿意选择的项目工种开展培训。