幸福观,调查报告
幸福调查报告4篇
幸福调查报告4篇一、调查背景由于经济的高速发展，物质生活越来越丰富，本该是共享劳动成果的时刻，而社会各处却充满了忙碌与疲惫的身影。
由此有人发出了这样的一个疑问：“你幸福吗？”这是一个现实有引人深思的问题。
幸福，是一个人对自己的生活的条件和状态的一个客观判断，也是对自己生活的意义和价值的一种主观判断。
幸福指数来源一个贫穷的王国——不丹王国，为了提高国民的幸福指数，王国的国王提出了要建设幸福王国，让所有公民都感到幸福。
在金融危机来到的时，有些国家也尝试通过“不但模式”度过危机。
幸福指数受到了世界的重视，成为了与gdp一样衡量一个国家发展水平的标准。
大学生作为祖国的希望，民族复兴的强大动力，是国家兴旺的关键。
因此，我们应该更加关注大学生的幸福指数。
所以我们小组于XX年11月19日到XX年11月30日对广东医学院东关校区的大学生进行了一次关于大学生幸福指数的问卷调查，向素来不同学院的大学生发出了200份调查问卷，收回了196张，回收率为98%一、发现问题根据调查结果显示：（一）54.0%的同学对自己生活的质量比较满意，8.2%的同学对自己的生活质量感到很满意，感到不满意的和非常不满意的分别占23.0%和14.8%。
（二）78.2%的同学对生活存在有压迫感，且36.7%的同学对大学忙碌生活感到有点烦，甚至有14.3%的同学觉得自己在大学里玩得太疯，荒废了学业，感到自己的大学生活虽有点忙碌但还很充实的占20.4%（三）44.9%的同学精神满足对象是亲情：认为家庭美满是作为一个幸福人的重要标准的占56.1%，还有45.9%同学选择亲情作为人生的信念，大学生对亲情甚为依赖。
（四）在精神上，65.5%的同学对感情生活的瞒住状况表示还可以，而有24.3%的同学表示情感生活得不到满足，对自己的情感生活表示不满足的仅占10.2%。
（五）26.3%的同学对自己目前存在的问题中最不满意的是自己的经济状况，25.6%的同学表示最不满意的是自己的学习成绩。
2024年幸福调查报告4篇
2022年幸福调查报告4篇为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。
你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。
调查对象：校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析(一)大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。
1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福 2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。
对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。
(二)大学生对主观幸福感的理解20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。
主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。
大学生幸福感调查报告
大学生幸福感调查报告追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。
因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。
引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。
为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,本人对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方法调查内容：个人基本资料包含年级、年龄、性别、生源等，其它情况如健康状况、人际关系、性格等自我评定。
你对幸福生活的理解。
主观幸福感状况。
影响幸福的主要原因。
调查对象：大一学生，大二学生，大三学生。
其中包含男生，女生，省内人，省外人。
调查方式：问卷调查、座谈会。
问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。
本次调查共发出问卷份，实际回收的有效问卷为份，有效回收率为 %。
开座谈会3场，共人。
二、结果与分析(一)大学生对幸福生活的理解大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。
在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，结果见表1。
从表1中可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、自己和家人身体健康、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友，百分数分别为92.86％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。
可见，我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的。
当然也有少数大学生对幸福的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导。
(二)大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。
在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果如下。
从调查中可以看出，“健康满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为21.8%、42.1%、16.92%，加总为80.82%，说明大多数学生觉得健康。
幸福感调查报告(通用10篇)
幸福感调查报告（通用10篇）篇一：幸福指数的调查报告篇一xx年7月15日-7月20日，我院基层幸福小分队前往浙江省诸暨市以及火车货运东站开展以“基层人民幸福指数”为主题的调查活动。
本次活动旨在关注诸暨火车站货运东站的卸货工人的生活现状，期望从调研中获得中国经济脉搏跳动的节奏，感知多样的人民生活状态。
第一站：诸暨市牌头镇7月15日，小队人员早早地坐车来到浙江省诸暨市牌头镇。
通过乡村走访的形式，了解当地的发展状况，并与村民交流，通过这种形式了解在农村居民眼中的幸福。
小队在分别采访了学校工地的施工人员，奶茶店的老板以及几位坐在家门口的老人，请他们谈谈了对幸福的理解和看法以及对现在生活的一些评价和理想的幸福的差距。
第二站：诸暨市城关7月16日，伴随着早晨的清凉，我们基层幸福小分队来到了本次调研的第二站——诸暨市城关，继续我们的走进基层之旅。
他们或是街头的一个环卫工人，或是街边的一个修自行车的叔叔，抑或是一个个路过的爷爷奶奶，他们也许生活平凡但他们的嘴角总是洋溢着幸福的微笑。
虽然我们所遇到的每个人并不都是快乐的，但是我们衷心希望我们的出现能使更多的人关注基层的生活，为基层的幸福建设贡献一份自己的力量，将幸福播撒基层的土壤。
第三站：问卷调查7月17日，小队一起设计了一份问卷调查，希望通过问卷的形式能让小队更好地了解基层，了解他们的生活。
7月18,19日，队员们发放并整理了的问卷，小队人员对收到的问卷进行了数据汇总和分析，并做出了相应的总结，最后规划了本次调研的最后一站——诸暨市货运东站，去探访最基层装卸工的生活。
第四站：诸暨市火车货运东站7月20日，小队人员坐车来到诸暨市火车货运东站，与货运东站的工作人员进行交流，了解近年来火车站的运营情况以及近年来火车站对装卸工的工作环境与生活条件的改善情况。
实地考察装卸工的工作环境和食宿的情况，并且采访该站的装卸工的生活情况水平，了解普通装卸工人心中的幸福认知。
整个采访过程中，所有采访对象都十分配合，向队员讲述了他们的生活和对幸福的理解。
关于幸福的调查报告
关于幸福的调查报告关于幸福的调查报告近年来，幸福成为了人们关注的焦点之一。
无论是学术界还是大众社会，都在探讨什么是幸福，以及如何追求幸福。
为了更深入地了解幸福的本质和人们对幸福的追求，我们进行了一项关于幸福的调查。
调查对象覆盖了不同年龄、性别、职业和地域的人群。
通过问卷调查和深度访谈的方式，我们收集了大量的数据和意见。
以下是我们的调查结果。
首先，我们发现幸福对于不同人群有不同的定义。
年轻人普遍认为幸福是实现自己的梦想和追求个人成就；而中年人则更倾向于将幸福与家庭、健康和稳定的工作联系在一起；老年人则强调对生活的满足和内心的平静。
这表明幸福是一个个体化的概念，因为每个人的价值观和人生阶段不同，对幸福的认知也不尽相同。
其次，我们发现物质条件和精神层面对幸福的影响各不相同。
调查结果显示，物质条件确实对幸福有一定的影响，但并不是决定性的因素。
有些人拥有丰富的物质财富，却无法真正感受到幸福；而有些人生活在相对贫困的环境中，却能够从内心体验到幸福的滋味。
这说明幸福更多地与内心的满足和情感的交流有关。
另外，我们还发现人际关系对幸福的重要性。
无论是亲情、友情还是爱情，人际关系都是构建幸福的重要支撑。
调查数据显示，与家人、朋友和伴侣的良好关系与幸福感呈正相关。
人们在与亲密关系的交流和支持中获得了情感上的满足，从而提升了幸福感。
因此，我们应该重视人际关系的建立和维护，以促进个人幸福的实现。
此外，调查结果还表明，积极的心态和个人成长对幸福的影响也非常重要。
乐观的人更容易从困境中找到解决问题的办法，更有能力应对生活中的挑战。
而那些追求个人成长和自我实现的人，往往能够获得更高的幸福感。
因此，我们应该培养积极的心态，持续学习和成长，以提升自己的幸福感。
最后，我们发现环境因素也对幸福产生一定的影响。
居住在舒适、安全的环境中的人更容易感受到幸福。
而那些生活在贫困、不安全或者环境恶劣的地区的人，则面临着更多的困难和挑战。
因此，政府和社会应该致力于改善社会环境，为人们创造更好的生活条件，从而提升整体幸福水平。
我的幸福观社会实践报告
一、引言在当今社会，人们对幸福的追求愈发迫切，但幸福的定义却千差万别。
为了深入了解幸福的内涵，我决定通过社会实践的方式，结合个人经历和观察，探讨我的幸福观。
以下是我对社会实践中所见所闻的总结和思考。
二、实践背景与目的随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但幸福感并未随之同步增长。
许多人陷入“幸福悖论”，即物质生活越丰富，幸福感却越低。
为了打破这一悖论，我希望通过社会实践，深入了解不同群体的幸福观，从而形成自己独特的幸福观。
三、实践过程1. 问卷调查我设计了一份关于幸福观的问卷调查，通过网络和实地发放的方式，收集了500份有效问卷。
问卷内容涵盖了个人基本信息、幸福观念、幸福感来源、幸福观影响因素等方面。
2. 访谈我选取了10位不同年龄、职业、生活背景的人进行深度访谈，了解他们对幸福的理解和追求。
3. 实地观察我选择了一个贫困山区和一个繁华都市进行实地观察，对比不同环境下人们的生活状态和幸福感。
四、实践结果与分析1. 问卷调查结果分析调查显示，大多数人认为幸福是一种内心的满足感，来源于家庭、友情、事业、健康等方面。
其中，家庭是最重要的幸福来源，其次是事业和友情。
同时，人们普遍认为，幸福感与个人心态、社会环境、经济状况等因素密切相关。
2. 访谈结果分析访谈中，不同群体对幸福的理解各不相同。
年轻人更注重个人成长和事业发展，中年人则更关注家庭和谐和子女教育，老年人则更重视健康和亲情。
尽管如此，他们都有一个共同点，那就是对幸福的追求都是基于内心的真实感受。
3. 实地观察结果分析在贫困山区，人们虽然物质生活匮乏，但幸福感却很高。
这是因为他们拥有坚定的信念、乐观的心态和深厚的亲情。
而在繁华都市，人们虽然物质生活丰富，但幸福感却较低。
这是因为他们面临巨大的生活压力、复杂的人际关系和孤独感。
五、我的幸福观通过社会实践，我对幸福有了更深刻的认识。
我认为，幸福是一种内心的满足感，它源于以下几个方面：1. 身心健康：健康的身体和良好的心态是幸福的基础。
中学生幸福观教育调查分析——以新乡市延津县初级中学为例的开题报告
中学生幸福观教育调查分析——以新乡市延津县初级中学为例的开题报告一、研究背景和意义幸福是人们生活中非常重要的感受，也是衡量生活质量的重要指标之一。
随着社会的发展和进步，人们对于生活幸福感的要求逐渐提高，因此幸福观的教育成为教育界和社会关注的热点问题。
中学生一直是学校幸福观教育的重点对象，中学生的幸福感既关系到个人的全面发展，也影响着整个社会的进步和发展。
新乡市延津县初级中学是一所乡村中学，学生主要集中在农村地区，这些学生背负着沉重的学习压力和生活负担。
因此，对于这些学生的幸福观的培养非常关键。
通过对延津县初级中学中学生幸福观的调查研究，可以了解到学生们对于幸福的认知和评价，同时也可以为学校幸福观教育提供参考和借鉴，对于促进学生综合素质的提升、增强他们的自我价值感和幸福感具有重要的意义。
二、研究内容和方法1.研究内容（1）中学生幸福观的内涵及其影响因素研究；（2）中学生幸福观教育的现状分析和存在的问题；（3）基于理论及实践的中学生幸福观教育策略研究。
2.研究方法（1）文献资料法：查阅相关的书籍、期刊、网站等文献资料，对国内外关于中学生幸福观的教育进行调研和比较分析。
（2）问卷调查法：通过设计问卷，收集延津县初级中学中学生的幸福感数据，探究中学生幸福感的内涵和影响因素。
（3）访谈法：采用面对面访谈的方式，深入了解教育工作者和学生的观点、看法和建议，分析中学生幸福观教育的现状和存在的问题。
三、预期结果和意义通过对延津县初级中学中学生幸福观的调查研究，预计可以得出如下结论：（1）中学生对于幸福的认知比较广泛，其中包括身体健康、家庭关系、学业成绩、人际交往、人生规划等多个方面。
（2）中学生的幸福感与个体因素、家庭因素、学校因素等多方面因素有关，其中学业压力和人际关系问题是影响中学生幸福感的主要因素。
（3）中学生幸福观教育面临的问题包括理念不够明确、教学方法不够多样化、实践性不够强等，需要从多个方面进行改进和提升。
大学生幸福观调查报告
合肥学院思想政治理论课实践教学报告课程名称合肥学院大学生幸福观情况调查指导教师张波系别合肥学院化工系班级13无机非金属材料工程（2）班姓名（学号）汪光焱 1303032035 程飚 1303032036 杨劲 1303032039 罗金涛 1303032037马志启 1303032045 王金灿 1303032040合肥学院思政部制大学生幸福观调查报告幸福，实际而又艰难的东西，自古以来我们都在不断的追求，它一直激励着一代又一代的热血青年拼搏努力，成为了社会发展的不竭动力。
幸福观是人们对什么是幸福，以及采取何种方式追求幸福等问题所持的稳定态度与整体的观念。
有人用一个简单的比喻就对它的真谛进行了诠释：那就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，睡觉睡到自然醒，数钱数到腿抽筋。
在经济全球化、信息化的今天，我国正处于深刻的社会变革中，对大学生进行正确的幸福观教育，有利于大学生正确地认识世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的构建。
那么作为当代的大学生，我们究竟对于幸福观抱有什么样的认识和理解呢？为此，我们进行了这次的调查。
一、情况概述（一）调查时间：2014年3月25日星期二（二）调查地点：合肥学院（三）调查对象：在校大学生（主要针对大一学生）（四）调查方式：随机在班级发放120张纸质问卷调查，收回120份。
（五）调查意义：通过这次的调查，我们可以了解大学生对幸福观的理解，从而对大学生进行正确的幸福观引导，实现人生的价值。
二、调查结果及分析此次的调查我们分别从不同的方面对大学生进行调查，如家庭情况，个人生活状况以及对未来发展的趋势和想法。
这些客观因素都是影响当代大学生对幸福观的理解的重要因素。
在最后我们设置的是一个简答题，眼中的幸福是什么及对自身幸福感的指数进行打分。
由于种种的原因，从这次的调查，我们可以呈现出多种不同的幸福观，不同点想法不同的追求。
总体而言，当代大学生对幸福观的理解是积极的，这也顺应了时代的潮流。
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幸福观,调查报告篇一：关于大学生幸福观的调查报告()合肥学院思想政治理论课实践教学社会实践报告系别计科系姓名计本4班第4组王世员（组长）贺蒙龙张超白祥强汪栋甲课程名称思想道德与法律基础关于合肥学院大学生幸福观的调查报告二十一世纪的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，是我国社会主义事业的建设者和接班人。
毫无疑问，大学生的幸福观已成为全社会关注你的焦点，大学生的幸福观必然会引领一个时代的幸福观。
因而，进行大学生幸福观的调查是非常有必要的。
同时，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。
引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内涵。
为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,我组对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
我们以此对合肥学院大一至大三的三个年级的大学生进行了问卷调查，结果显示拥有正确幸福观的人在很多方面表现的更为乐观。
此次调查的目的是为了更多人树立正确的幸福观，从而获得幸福，基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。
调查课题：关于合肥学院大学生幸福观的调查报告调查时间：20XX年12月7号—20XX年12月10号问卷制作：调查问卷，精心设计了十四道富有代表性的题目。
根据性别、出生和教育的环境等影响大学生幸福观念的外在条件分析，我们确立了四道基础题，为大学生幸福观的差异的分析做了良好的铺垫。
后十题分别从人际交往、释放压力、家庭收入和职业选择等对幸福有影响的方面进行剖析，具有良好的代表性和客观性。
综合整个问卷，题型设计新颖，引发答卷者内心深处对幸福真实地思考。
问卷形式：于20XX年12月7日，对合肥学院12个系的大学生进行了随机调查，对不同年级、爱好的学生都有调查，基本上涵盖了大学生中各类人群。
其中男生占46.8%，女生占53.2%。
调查问卷回收率100%，有效问卷105张，有效率99.5%。
运用相关软件对数据进行了全面的分析，统计图表用EXcEL来绘制。
调查内容：合肥学院大学生自身的基本信息，怎样缓解压力、获得幸福及对幸福的看法。
调查内容主要根据大学生的日常生活面向全校大学生设计的。
由于大四在校生并不是很多，所以大四学生占到的比例很低，但并不影响我们最终幸福观的调查的结果。
调查内容基本上是对学生生活中喜怒哀乐的询问，真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。
”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
调查结果：综合调查内容所涉及的题目，我们对大学生幸福观的基本情况已已有所了解，同样，我们秉承着真实客观的原则运用相关软件对数据的处理和分析，最后，我们把此次调查的结果概括为以下三个方面：一、大学生幸福观主要受家庭出身、教育环境影响。
主要表现为：当代大学生可能多为独生子女，以前的生活上可能被照顾的精细入微，可当他们真正离开父母等亲人的羽翼独自面对新的生活时候，他们是极不幸福的。
而出身略差的同学早早已锻炼出独自生活的能力，相对独生子女来说，他们的适应能力很强，因而在各个方面表现的更为幸福。
二、大学生幸福观受个人性格影响。
统计分析，个人的交流方式和生活态度是决定一个人能否正确处理人际、工作等必须面对的问题的重要方面。
由以下表格可知在与人交往方面，外向的性格、更多的朋友将会带给你幸福，根据对我校大学生的调查，拥有开放的性格对个人的幸福观有很大影响。
三、个人同样与性别有着很大关联。
下面是根据调查数据而得出的我校男女大学生基本幸福情况：根据对大学生课余生活及各方面的调查，有23.2%的男生很幸福，有很乐观的心态面对未来；而37.3%的女生很幸福，相对于男生比例更为可观。
有52.6%的女生是较为幸福的，她们有着明朗的心境；男生则占有61.5%的比例，对比可知，男生更易于追求生活。
13%的男生和9.1%的女生表现地不幸福，他们大多处于一种迷茫状态，暂时失去了前进的方向。
很不幸福的男生和女生分别是 2.3%和1%的比重，基本上放弃了对幸福的追求。
四、影响大学生幸福的因素所占比例情况大学生幸福与否主要在日常生活的细节中体现。
大学生幸福比例差异有的很明显，造成这种状况的原因可能来自于两个方面。
一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了外界压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。
有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对什么是幸福的准确认识。
另一方面，大学生已开始规划自己的未来，如果有很好的前景，固然他们现在时幸福的，未来当然也不会很差。
如果大学生只是着眼眼前瞬间的幸福忽略了长久的幸福，那么他的人生就是不幸福的。
由此，我们得出结论，当代大学生基本上拥有正确的幸福观。
而且，大学生要注意个人性格的培养，乐观开放自我，将会获得更多的幸福。
建议:针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。
建议学校多引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。
”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。
附件：合肥学院大学生幸福观调查问卷1、请问您的性别？a男B女2、您是否是独生子女a是B不是3、请问您所属的年级是？a、大一B、大二c、大三d、大四4、请问您来自哪里？a大城市B中等城市c小县城d农村或山区5、您在与人交流方面是否感到困扰？a、没有B、偶尔有c、经常有d、一直都有6、您觉得在生活中自己有几个无话不谈的朋友。
a、10个以上B、5—10个c、2—3个d、2个以下7、您觉得自己的课余生活的丰富程度。
a、非常丰富B、一般c、丰富d、不丰富8、当您遇到烦恼时最喜欢倾诉或求助的对象是a、自己B、家人c、朋友、同学d、老师9、当您压力很大时，您经常采用何种方式释放a、听歌，看电影B、喝酒，抽烟c、吃零食，上网d、其他10、凭借您对人生的感悟，人生最幸福的时光会在哪一阶段a、天真无邪的童年B、花季正浓的中学c、多彩的大学d、甜蜜的恋爱时期11、您觉得父母的经济收入对你的幸福是否有影响a、很大影响B、影响一般c、或多或少d、毫无影响12、您觉得拥有了什么就等于拥有了幸福a、亲情B、友情c、爱情d、事业E、金钱F、名誉G、其他13、未来从事什么样的职业，将会最大程度上给您带来幸福a、普通、轻松闲暇、底薪B、普通、繁忙充实、高薪c、国外、薪水福利优厚d、国内、高管高薪篇二：大学生幸福观调查报告学院思想政治理论课实践教学系别姓名学号课程名称社会实践报告化学与材料工程系思想道德修养与法律基础学院思政部制合肥学院大学生幸福观情况调查一、选题背景与研究意义：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人们内心的话题。
因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。
为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我院大学生进行了调查，重点分析我院大学生在友好关系，自我价值，健康关注等方面的情况，基于调查，提出提升我院大学生幸福观的建议。
大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。
培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育。
人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。
现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。
就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。
当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。
在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。
但是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。
这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。
大学生的主要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。
二、调查方法与设计问卷为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发科学研究的兴趣，，将思想道德与法律基础上的理论知识与实际相结合，完成实践课题，我们课题小组的四名同学组成了“合肥学院大学生幸福观调查研究小组”我们以合肥学院（黄山路校区）为调查对象，按照大样本的满足条件随即于20XX/12/1日晚自习时间对大一学生进行随机分发调查问卷，对于高年级的同学我们采用了以学姐学长的帮助下，以寝室为单位进行随机分发，分布到大二、大三、大四。
接下来在此基础上形成了调查报告，本次调查活动前后历时两个星期，我们希望通过此次调查研究，在弄清楚合肥学院大学生幸福观的基础上，就影响大学生的幸福观因素进行分析和研究，这次结果的得出离不开我们的合作与协调，我们对调查问卷上的数据进行统计分析，利用EXcEL软件进行数据的处理与饼图与柱形图的制作等，从调查问卷的设计到后来数据的处理均由我们小组成员的协力得出，此次结果也便于指导我们以后的学习与生活，以便更好地组织大家进行幸福感的认知。