社会心理学03社会化与自我概念的发展

（二）自我概念 1.罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与个人自 身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待 自身的方式。自我概念对于一个人的个性与行为具 有重要意义，而且高度决定着个人对于环境的反应。 2.伯恩斯将对象自我和主体自我并列为自我概念的 两个部分，并将自我概念理解为自我态度系统。 3.奥尔波特提出 “统我”替代自我概念。统我包括 个人的躯体自我感觉、自我同一性、自我扩展、自 尊、自我意象、理性活动的自我意识、对统我的追 求及主体自我等。 1961年，奥尔波特将主体自我的内涵从统我概念之 中独立了出来，认为所谓“自我”，指的正是主体 自我，而其他以自身作为对象的各个方面则为统我。

（二）社会比较机制的研究 社会比较是将自己的状态与他人的状态进行对比， 以获得明确的自我评价的过程。在许多情况下，社 会比较是人们形成明确自我评价的唯一途径。对社 会比较机制的研究大致有以下结论： 1.高田利武（1979）指出：人们面临的情境越是偏 于社会方面，越是缺乏客观标准，他们要求进行社 会比较的倾向也越强。 2.米尔格莱姆（1965）与谢立夫（1935，1969）的 经典研究发现，社会比较不仅有即时的行为效应， 而且会导致稳定的观念改变，经过社会比较过程所 获得的规范概念即使在人们独处时也会继续发挥影 响。

四、亚社会认同机制 （一）亚社会也称次级社会，通常指相对于宏观意 义上的大社会而存在的直接社会环境，有时也指对 应于较大社会背景存在的较小社会背景。 （二）亚社会与大社会是特殊与一般的关系。它除 了包含有大社会所具有的特点、要求、规范、价值 倾向和强化手段外，还具有许多大社会所没有的要 求、规范、价值倾向和强化手段。亚社会中存在着 许多与大社会相一致的东西，同时也可能具有与大 社会不同甚至相悖的要求、规范与价值倾向。

三、自我概念的结构 各个学者对自我概念的结构存在不同的看法，具有 代表性的观点包括： （一）詹姆斯将自我分成主体自我和客体自我两个 部分。主体自我指个人主体的纯粹经验，客体自我 则指经验的内容。詹姆斯主要分析的是客体自我的 结构，认为自我具有身体自我、物质自我、社会自 我和精神自我等四个重要性不同的层次。个人在每 一方面对自己的反身意识，就构成了每一种自我的 具体内容。
1.对于群体而言，社会对于一个特定群体有着相对 一致的期望和对待，这样，在同一个特定群体中生 活的人们，会有着系统化的共同社会生活。人们可 以发展起社会要求的共同的、与社会期望一致的观 念、情感、思维和行为方式，使社会的社会化目标 得以实现。 2.对于个体而言，除了与群体中他人相对一致的共 同社会生活，还有着个人不同于其他任何人的独特 的、难于被系统化的社会生活。




（三）社会化与个性化的关系 社会化与个性化相互影响是不可分割的统一体。对于个 人的发展而言，个性化与社会化具有同等重要的地位。 社会化保证了人类社会的延续与文化的传留，个性化使 得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造 性。 一个社会如果只允许社会化的存在而扼杀个性化，它就 可能长期在一种水平上简单重复。很少革命性的成就， 其中最重要的原因可能就是对人们个性化的扼杀。但是 另一方面，如果一个社会过分强调个性化而忽视社会化， 那么这个社会将可能会产生动乱的危险。 一个理想的社会应当既具有完善的社会化代理机构体系 （如完善的教育体系）和社会化诱导机制（如完善的奖 励制度与法制体系），又能够给予合理的个性化以广大 的空间。

（三）亚社会是人们社会化的直接背景。外部社会 对于人们的要求与期望、奖励与惩罚，都是以亚社 会为出发点的，人们在其社会化过程中需要认同的 是作为自己直接生活世界的亚社会。不同的亚社会 生活经验，是人们所以能在获得社会化的同时实现 个性化的重要原因之一。 （四）亚社会与大社会的不相一致，常常是人们， 特别是青少年社会化过程产生冲突的根源。
第三章 社会化与自我概念的发展
【学习目标】
1.了解社会化及其重要性 2.明确社会化及个性化的关系 3.熟悉社会化的发生机制 4.认识自我概念及其作用 5.掌握自我概念的发展机制
第一节 社会化的概念
一、什么是社会化 社会化通常指个体在社会影向下，通过社会知识的 学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心 理—行为模式，成为合格社会成员的过程。 （一）社会化的意义

二、自我概念的功能 伯恩斯提出自我概念具有三种功能：保持内在一致 性、决定个人对经验怎样解释及决定人们的期望。 （一）保持内在一致性 个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。 因此，个人需要按照保持自我看法一致性的方式行 动。 通过维持内在一致性的机制，自我概念实际上起着 引导个人行为的作用。

（三）决定人们的期望 人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为 的解释以及自己在情境中的都高度决定于自己的自 我概念。 伯恩斯（1982）指出，儿童对于自己的期望是在自 我概念基础上发展起来，并与自我概念相一致的， 其后继的行为也决定于自我概念的性质。 由于自我概念引发与其性质相一致或自我支持性的 期望，并使人们倾向于运用可以导致这种期望得以 实现的方式行为，因而自我概念具有预言自我实现 的作用。
本倾向决定的。 2.社会是人们进行各种社会判断和进行自我 价值判断的首要的和稳定的参照系。 3.角色采择在角色引导中的作用 “角色采择”，指体验别人的角色，了解别 人在特定的行为情境中的状态，了解其期望 与情感。通过角色获得，人们可以反回来调 节自己的行为，使其符合情境的需要和他人 的期望。

（二）决定个人对经验怎样解释 经验对于个人具有怎样的意义，是由个人的自我概 念决定的。不同的人可能会获得完全相同的经验， 但他们对于这种经验的解释却可能很不同。人们倾 向于按照与自己的自我概念相一致的方式来解释自 己的行为。 詹姆斯的经典公式：自尊=成功/抱负。詹姆斯的这 一公式所说明的是，个人的自我满足水平并不简单 决定于获得多大成功，还决定于个人怎样解释所获 得的成功对于个人的意义。

（1）每一个具体的社会化执行者，除了按与社会、 文化相适应的要求期望和相对待作为被社会化者的 个人之外，还按照自己独特的倾向与方式对待每一 个不同的个人，从而导致每一个被社会化者与社会 化执行者之间的相互作用都有其独特的一面。 （2）在与社会环境发生相互作用时，个人是一个主 动、具有能动性与选择性的主体。这种能动与选择 使得人们的经验世界具有了与其他任何人不同的一 面。使他们的观念、情感、思维和行为方式在内容 和表现方式上都高度具有个人色彩。
二、社会比较机制 （一）社会评价需要的产生 社会化目标状态的最终实现，是个人（主体）不断 进行自觉和不自觉选择的结果。 自我意识水平提高的一个直接效应，是人们进行自 我评价的需要也越来越强烈。费斯廷格、米德等 （1934）确认，任何一个具有自我意识的人，都需 要在明确评价和确认了自己的确切状况之后，才能 明确自己作为主体同别人及周围世界的关系，才能 明确自己对所处环境中的他人及其他客体应当怎样 行为，自己的行为才有明确的定向。没有明确行为 定向的人是不能摆脱不安定感和焦虑的。
（四）社会化过程的特征 1.连续性

人生每一阶段的社会化，都是以前一阶段的社会化 为基础的。前一阶段的社会化状况，会对后一阶段 的社会化产生深远影响。 2.无终点性

科学技术的发展，文化的碰撞不断诱发、引导着人 们生活方式的变化，迫使人们不断学习、不断适应 社会新的变化。
二、社会化的基本目标 （一）语言社会化 语言社会化是社会化的一个最为重要的目标。本质 上，人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社 会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。 掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程。在某 种意义上，在多大程度上掌握了一种社会的语言， 也就在多大程度上获得了社会化。 （二）社会角色的社会化 一个人一生中所担负的社会角色在不断交化，不同 的阶段社会化的任务也不同。社会化的一般结果， 是使人们适应人生某一阶段的特定社会要求，获得 特定社会角色的知识、观念与技能，并形成与特定 社会角色相统一的自我概念。

3.费斯廷格（1957）指出：当人们不能确定自身 状况的社会评价意义时，人们倾向于选择与自己 社会特征共同的人进行比较。 4.有关社会比较问题的更进一步研究 （R.M.Friend & Gilbert）（1973）揭示，人们 进行社会比较的动机是十分复杂的，确切了解自 己的状况仅仅是社会比较动机的一种原因。 5.A.S.Dreyer（1954）指出：人们的自信心状况 直接决定着他们的社会比较的性质及其社会化后 果的指向。

三、社会学习机制
（一）传统的强化倾向的心理学理论强调外
部社会制约力量对于人们社会化过程的影响， 认为个人行为规则与行为方式的获得依赖于 个人接受社会外部强化的直接经验。 （二）班杜拉认为人们的社会化不只取决于 行为实践，还受观察学习的经验及其相关的 心理机制的影响。
1.个人的行为规则与行为方式的获得不仅依赖于个 人接受社会外部强化的直接经验，也是建立在由替 代强化作为支持心理机制的观察学习经验基础上的。 当人们通过对他人接受外部社会的强化作用进行观 察并取得间接经验时，这种间接的学习也会对人们 产生同样或类似的定向作用，即替代强化作用。 2. 随着人们自我意识水平的不断提高和自我评价的 标准与系统逐步形成，人们的自我强化也开始成为 社会化经验中具有自我引导性质的重要机制。 运用自我强化机制来引导自己的经验时，当行为符 合于自设标准，人们会以自己能够支配的奖励来给 自己以正强化，反之，会以自我惩罚的方式来给自 己以负强化。

三、社会化与个性化 （一）个性化的含义 个性化是指个体在特定社会条件的影响下，在实现 社会化的同时形成个人心理-行为倾向独特性的过程。 个人的独特性通过高度带有个人色彩的思维方式和 行为方式，通过稳定而特殊的个人能力、气质和性 格等特点得到显示。 （二）个性化的过程

个人的个性化是与社会化同步进行的。社会化目标 的实现过程，也是个性Байду номын сангаас的过程。