四年级上语文教学实录-11.1扫一室与扫天下-北师大版(2014)

四年级上语文教学实录－11．1扫一室与扫天下北师大版（2014）一、导入新课，揭示课题师：我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。

（师写“室”。

）生：（齐读。

）室。

师：“室”当什么讲?生：屋子、房间。

师：说得对。

接着看，（师在“室”前板书“扫一”。

）可以连起来读一读。

生：扫一室。

师：“扫一室”什么意思?生：打扫一间屋子。

师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。

再看，（师板书“扫天下”。

）现在你们有疑问吗?生：天下那么大怎么扫啊?师：问得好。

这就是我们今天要学习的内容。

请同学们齐读课题。

（师板书课题。

）生：（齐读。

）“扫一室”与“扫天下”。

师：看到这个题目。

你又有什么问题?生：“扫一室”与“扫天下”有什么关系?生：“扫一室”与“扫天下”这两个词为什么要加上引号?师：俗话说“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。

下面请同学们自读课文。

二、检查预习，全文初探师：老师知道你们刚才读了课文，可能有人还不太熟练，现在把课文再快速读一遍。

注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。

（生自读课文。

）师：老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，（出示课件）看看谁能读准确。

（生开火车读词语，师相机指导难读或难理解的字词。

如：“着实”要读准字音zhuo。

联系上下文理解“寒暄”的意思等。

生读完一遍词语后，师再随意指名读。

）师：认识了生字词。

就可以顺利地读课文了。

谁想读给大家听?其他同学想一想：课文讲了件什么事?（指名读课文。

）生：这篇课文主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。

连自己的书房也很少收拾打扫。

他父亲的朋友薛勤告诫他：连一问小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

三、精读课文，深层感悟师：概括得好。

那么这篇课文中的两个人物都是怎样看待“扫一室”与“扫天下”的呢?快速浏览课文。

生：陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间的小事。

而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

师：看来，同样是“扫一室”这件事两个人却有不同的看法，这是为什么?我们先来看看陈蕃是个怎样的人，就知道他为什么那么认为了。

快速找出课文哪一段有介绍。

生：第1段。

（指名读第1自然段，同时课件出示：东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。

）师：谁想说说陈蕃是个怎样的人?生：他是个志存高远、喜好读书、生活懒散的人。

（课件相应词语变色。

）师：什么叫“志存高远”?生：就是有很远大的志向。

师：那么“懒散”又是什么意思?生：就?懒惰、散漫的意思。

师：人志向远大、喜好读书是好事，而生活懒散却不是好习惯。

在一句话中前半句和后半句的意思或观点等正好相反时。

中间就用“但”字连接。

大家读一读，再体会一下。

（生齐读句子：他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散。

）师：在这句话里，如果把“但”字去掉，还有哪些词可以替代它呢?生：可以换成“可”字。

生：可以换成“可是”。

生：可以换成“而”。

（生每换一个词，师都让其放到句子里读一读，看是否通顺，同时体会转折的意思。

）师：课文中从哪里能具体地看出陈蕃的“志存高远”、“喜好读书”和“生活懒散”呢?能自己找找吗?用不同的符号画出来。

（生画句子，师巡视。

）1．阅读课文。

感受陈蕃的“生活懒散”。

师：哪些句子是说陈蕃生活懒散的?生：我画的是——屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘：地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。

屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。

师：你读了这段话有什么感受?生：陈蕃的书房也太脏了，而且还很乱。

师：这一段主要介绍了陈蕃书房的脏和乱，那么把这段话改成这样好不好。

（出示句子：屋子里很乱，桌子上有书和杂物，上面有灰尘；地上有垃圾，墙壁上有蜘蛛网，屋里肮脏，空气污浊。

）生：这样写不好。

虽然也在说屋子的脏乱，但是写得不具体。

生：这样写让人看不出到底哪脏，哪乱了。

生：原文中说“桌子上满是灰尘”，—个“满”字可见灰尘之多。

可是改后，就不能表现出灰尘多了。

生：还有，地上有垃圾，表现不出垃圾到底有多少；墙壁上有蜘蛛网，是多是少，也不明确。

所以还是原文好。

师：说得好。

那么课文中是怎样把书房的脏乱写具体的呢?首先，先写对这间屋子的总体印象是——生：乱七八糟。

桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网，屋里不仅肮脏。

连空气也显得污浊。

师：（小结。

）这段话有条理、有顺序、形象具体地表现出书房的脏乱，从而突出陈蕃生活的懒散。

以后我们在写作文的时候，也可以学习作者这种写作方法。

师：现在我再请一名同学读读这段话，要表现出书房的脏乱来。

（指名读，师生共同评价。

）2．阅读课文，感受陈蕃的“志存高远”。

师：这么懒散的生活习惯可大大出乎薛勤的意外，所以文中说薛勤一进书房，着实吓了一跳。

有哪些句子是说陈蕃志存高远的?生：我画的是一大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?（出示相应文字课件。

）师：这一段你读懂什么了?生：陈蕃只是一心想成就大事业，不愿意做打扫屋子这样的小事。

师：陈蕃一心想成就大事业，对打扫屋子这样的小事不屑一顾。

他认为即使不清扫屋子也不妨碍他日后干大事。

所以我们在读陈蕃的话时要带着怎样的语气读呢?生：要带着满不在乎的语气读。

师：好。

那你们谁愿意试一试?（指名读。

第一名学生读得不到位，师做了范读，然后请想读的同学站起来齐读。

）3．阅读课文，感受陈蕃的“喜好读书”。

师：哪些句子是说陈蕃喜欢读书的?生：我画的是——陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待。

师：能说说你的理由吗?生：从这句话能看出在薛勤到来之前陈蕃就在书房看书，他的书房都那么乱了，他还能呆得下去，说明他很爱读书。

生：老师，我还从一个地方能看得出来。

第3段说，他的书房桌子上书呀、杂物呀什么都有，也能看出他每天在书房呆的时间很长，有可能边吃东西边看书，所以也能看出他喜好读书。

师：这么喜好读书的人，又有如此远大的志向。

可以说是一个人才啊!可是生活上他却很懒散，让薛勤看到后感到他的做法很不妥当，那么薛勤又是怎么想，怎么说的呢?（指名读第5自然段。

）师：薛勤的观点是——生：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?师：如果这句话意思不变，还可以这样说——你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的?师：你觉得这两个句子哪个表达得更好，为什么?生：我认为原句好，因为它语气表达的强烈。

师：你们同意吗?生：同意!师：好，那我们再读读原句，体会一下这种强烈的语气。

（生齐读。

）师：这里还有一个问句，你能意思不变，也换一种说法吗?（出示句子：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢?）生：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，是不能做成大事的。

师：看来薛勤在心里暗暗佩服陈蕃的同时，也看到了他的不足。

薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事无成，所以才语重心长地劝陈蕃。

那我们就再读读他俩之间的对话好吗?生：好!师：男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。

（生分段朗读。

）四、联系生活，明白寓意师：听了薛勤的一番话，陈蕃会有改变吗?生：他会有改变的。

因为文中说，薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得薛勤的话很有道理。

既然是有道理的话，他一定会听的。

师：他会怎么做呢?生：他会立刻收拾自己的书房。

生：今后他也会做一些生活上的小事。

生：他会从小事做起。

因为在干好小事的同时。

也培养了自己的能力，锻炼了意志，养成一种做事认真的好习惯，这样将来才能做好大事。

师：你们觉得有道理吗?生：有道理!师：让我们把赞许的掌声送给他，好吗?（生鼓掌。

）师：陈蕃听了薛勤的劝告后成就自己的大事业了吗?（生摇头，表示不知道。

）师：我们来看一个小资料。

（出示介绍陈蕃的资料，师读：陈蕃，东汉时期著名政治家，曾担任过太守、太尉、太傅等职。

从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿［e］，被世人所称赞。

）师：看来，陈蕃真的成就了他轰轰烈烈的大事业。

如果当初他不做身边的平凡小事，就难以成就日后的大事业。

五、总结课文。

提升认识师：现在我们再回到课题，“扫一室”仅仅指打扫一间屋子吗?生：是指生活中的平凡小事。

师：那么“扫天下”呢?生：是指干轰轰烈烈的大事业。

师：课题中的两个词语都隐含另一个意思，所以加了引号。

师：刚才还有一位同学提到“扫一室”与“扫天下”的关系。

是谁呀?（师指名刚才提此问题的同学来回答自己提出的这个问题。

）师：所以有一句名言说——一屋不扫，何以扫天下?（课件出示句子，生齐读。

）师：最后老师再送同学们一句名言——不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（生齐读。

）师：这句话的意思是——不迈出一小步。

就不能走到千里之外；不积累小的河流，就不会有大江大海。

师：希望你们能用这句名言时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生中的一大步。

下课。