老师拖课三绝招(徐磊)
教师如何避免拖堂
教师如何避免拖堂
1.强化时间意识：既然一节课的时间是固定的，所以对时间就要精打细算。
对每个教学环节所需的时间都要预设，误差不能太大，而且要留有空间，不能用满。
2.强化学生意识：课间休息是一个必不可少的时段，一是可以及时让学生放松调整；二是有利于课室内部的空气流通；三是确保学生有足够去的时间去洗手间方便一下；四是确保学生有时间为下节课做好准备。
3.强化效率意识：课堂教学既要数量，更要效率，要在有效授课上下功夫。
一是授课内容要精选，二是授课要精讲，三是练习要精练，四是语言要精炼，评价要精准。
4.强化师德意识:时间对每个老师都是公平的，不要只考虑个人的需要而占用了别人的时间。
拖堂并非是负责任的体现，而是自私与随意的表现。
下课钟声就是命令，所有老师都应该有令即行。
《幼儿教师专业成长》读后感
《幼儿教师专业成长》读后感《幼儿教师专业成长》读后感篇1读了《幼儿教师专业成长》后，给我感触很深，也从中学到了不少的东西。
作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。
最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。
书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。
其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。
教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。
其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。
”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。
”都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。
老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。
老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。
我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。
在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。
用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。
我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情发布日期：2009-09-26老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情湖北省宜昌市三峡高中余祖孝443100 作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
作业帮七年级物理教师名单
作业帮七年级物理教师名单谭清军老师教师简介：从教经历使老谭拥有三大标签：[行业顶尖名师][学神缔造者][脱口秀课堂]；10年中考教学经验，初中物理148大招体系搭建者；教师培训师、名师之师——老师的老师；累计授课时长15000小时，每个知识点讲解100遍以上，连续五年参与中考试卷分析；荣获原新东方学校“优秀教师”称号，满班明星教师；考点考题预测准确，出版《中考状元》、《名师金点题》等书籍，销量十余万册；学生遍布于清华北大及国內985高校，学员中考成绩满分众多，最低分95分，平均分98.69分，学员送称号:“学神缔造者”教学特点：授课思路清晰善于大招秒题，拒绝灌输教育课堂充满乐趣；物理融入生活讲解极其精彩，课堂推崇10大思维+148个大招解题方法，结合lab实验，搭配错题本的使用，让你每周仅需4小时搞定学霸之路李海涛老师教师简介：11年中考毕业班经验，作业帮特级教师，明星教师；第1位加入作业帮的物理老师；教师培训负责人，所带学员超百万教学成果：作业帮最高奖项“一代宗师”获得者，荣获作业帮板书大赛第一名奖；2020年中考学员,60分提高到95分；出版多本畅销教辅，直播名师，方法大招，新涛哥，物理一路高歌刘怡老师教师简介：北京师范大学硕士，初中物理教研员，北京公立学校任教经验；中国教育报发表文章，累计教授学员50万+；作业帮最受学生喜爱教师，多名学生获得全校第一、满分、进步20~60分等教学特点：善于引导，使学生爱上物理，轻松学物理；建构思维，以实验为根基帮助学生深入理解物理知识，建构物理学科的认知结构和思维方法；化繁为简，善于运用大招，直击晦涩复杂的题目核心，提分迅猛蔡天天老师教师简介：毕业于中国农业大学(985/211/双一流)，8年把关中考，授课时长10000+小时；原北京新东方中考名师、教师培训师、三模命题人；作业帮初中教研课程体系搭建者，S级(最高级别)老师；畅销教辅《名师金点题》主编，学霸收割机，超多学生考入全国前十名校（人大附中、衡水中学、清华附中、北大附中)教学特点：题目难做，就讲大招。
“老师拖堂”你怎么看？
老师拖堂，这是我们学生们经常遇到的问题。
当我们期待着下课时，却发现老师还在滔滔不绝地讲着，这时候，我们的心情就像被一盆凉水浇了个透。
老师拖堂究竟是怎么回事？对学生和教育有什么影响？让我们一起来探讨一下。
我们需要明确一点，老师拖堂并不是一件好事。
对于学生来说，拖堂会浪费他们的时间，影响他们的学习效率。
特别是对于那些有其他安排的学生来说，拖堂会让他们错过重要的事情，导致他们的日程被打乱。
对于教育来说，拖堂也会带来一系列的问题。
它会影响教学进度，导致学生的学习计划被打乱。
它会降低学生的学习兴趣，让他们对学习失去信心。
它也会影响教师的形象，让学生对他们的教学质量产生怀疑。
那么，为什么会出现老师拖堂的情况呢？我们可以从以下几个方面来探究。
老师可能会因为自己的教学方式不当而拖堂。
有些老师可能会过于追求完美，想要把所有的知识都讲透彻，导致讲课时间过长。
还有一些老师可能会过于啰嗦，讲解的内容不够简洁明了，导致学生无法快速理解。
这些都是老师自身的问题，需要他们自己去反思和改进。
老师可能会因为学生的问题而拖堂。
有些学生可能会频繁打断老师的讲解，提出一些与课程无关的问题，导致老师无法按照原定计划讲课。
这时候，老师需要适当地引导学生，让他们把问题留到课后再解决。
老师可能会因为教学设备或环境的问题而拖堂。
比如说，教室里的投影仪坏了，老师需要花费一些时间去修理或更换；或者是教室里的空调出了问题，老师需要花费一些时间去调节温度。
这些都是无法避免的问题，但老师需要尽可能地提前做好准备，避免这些问题的出现。
那么，我们该如何解决老师拖堂的问题呢？我们需要加强对教师的培训，让他们掌握更好的教学方法和技巧，提高他们的教学效率。
我们需要加强对学生的教育，让他们学会尊重老师和课程，不要随意打断老师的讲解。
我们需要加强对教学设备和环境的维护，确保教学过程的顺利进行。
老师拖堂是一件让人头疼的事情。
它不仅会影响学生的学习效率，还会对教育产生不利影响。
教师拖堂的原因及对策
教师拖堂的原因可能有多种，包括：
讲课不够精心准备：教师可能没有认真准备课堂内容，导致讲课缺乏条理和思路，无法把握课堂节奏，从而导致拖堂。
缺乏讲课技巧：教师可能缺乏讲课技巧，如交互式教学方法、多媒体辅助教学等，无法吸引学生的兴趣和参与度，导致课堂气氛冷清，难以按时结束课堂。
课堂管理不足：教师可能缺乏课堂管理能力，无法把握课堂气氛，Байду номын сангаас法阻止学生的无关言谈或抽烟吸烟，导致课堂拖堂。
课堂安排不合理：教师可能安排的课堂内容过多，无法在规定的时间内完成，导致课堂拖堂。
对于教师拖堂的问题，可以采取以下对策：
加强讲课准备：教师应认真准备课堂内容，组织条理清晰，并使用多种讲课技巧，如交互式教学方法、多媒体辅助教学等，以吸引学生的兴趣和参与度。
提高课堂管理能力：教师应建立良好的课堂纪律，并对学生的无关言谈或违规行为进行及时纠正，以维护课堂秩序。
合理安排课堂内容：教师应根据课时安排合理的课堂内容，避免安排过多的内容，以保证课堂按时结束。
加强教师培训：学校应加强教师的专业培训，增强教师的讲课能力和课堂管理能力，以保证课堂效率。
老师们的拖堂妙招_初中作文
老师们的拖堂妙招
本文是关于初中作文的老师们的拖堂妙招，感谢您的阅读！
古有“周郎妙计安天下”今有“拖堂妙招挤课间”。
老师们的智慧可不能小瞧，它不只用在教课上，还用在拖堂上，不信，请看。
数学课：置若罔闻
又是一节数学课，真是难熬，那一道道的难题把我们给打得头晕脑胀。
“叮铃铃”美妙的下课音乐响起，而正在上面讲的津津有味的数学老师下课铃都响完了，也没有一丁点儿的反应，依旧讲得那叫一个激情四射，直到五分钟后，同学们不耐烦地窃窃私语声盖过老师的讲课声，老师才用杀手锏：“来来来，同学们，看黑板，讲完这个题就下课。
”不等讲完这个题，下节课的老师就已经站在教室的后面了。
语文课：诚实守信
语文老师很少拖堂，只是偶尔的拖上几次。
下课铃一响，语文老师就像排练过似的，抬起头来慢条斯理的说：“咱们还有一个小尾巴没处理完，今天拖堂一分钟！”随后，老师在上面慢慢讲，同学们在下面慢慢倒计时。
有时，老师深知这节课可能讲不完，便刚一进门，就给我们打上预防针：“同学们，今天下课后拖堂两分钟。
”下课时，果然拖堂两分钟，不错，言行一致！
地理课：甜言蜜语
上午前三节课下课铃都挺好使，怎么一到第四节课就不好使了？明明已经下课了，可地理老师仍在讲一个小题，等老师讲完题后，一看表说：“好像下课了”。
老师又笑着说：“这个题在其他三个班都没讲，只有在咱们班讲完了。
”说罢，高高兴兴地走了。
得了表扬大家自然都很开心，至于拖堂的那一两分钟吗，没事儿，
只要有句表扬让我们开心一下就行了。
老师们为了让我们多学一点知识可真是煞费苦心，拖堂妙招一个胜过一个，唉！这群可爱的老师们。
老师拖堂的杀手锏_初中作文
老师拖堂的杀手锏本文是关于初中作文的老师拖堂的杀手锏，感谢您的阅读！背景：“老师正在唾沫横飞、口若悬河、滔滔不绝地讲课，学生们头晕眼花、饥肠辘辘、昏昏欲睡的时候，“铃铃铃……”下课铃声如大赦令一般骤然响起……事件：拖堂！！！人物一：数学老师（杀手等级：终极杀手；杀手指数：☆☆☆☆☆）“好像下课了那么这道题还讲不讲啊？认为不讲的同学请举手。
”这不是明知故问吗？大家当然不愿讲了，不过，有谁敢说个“不”字，谁敢举手？唯有口是心非地懒懒答道“讲！”“好，既然大家都同意，我就占用大家几分钟……因为AB平行CD、AD平行BC，所以……”人物点评：此招可谓是杀手锏之最啊！“明知故问”既不失民主、又可百分之百达到目的！数学老师：终极杀手的称号非你莫属啊！！！人物二：物理老师（杀手等级：金牌杀手；杀手指数：☆☆☆☆）“虽然下课了，但是这道题是……的中考题，十分重要，非讲完不可，好，现在开始。
”人物点评：斩钉截铁、说一不二、干净利落，绝无商量的余地。
物理老师不愧为金牌杀手！！！人物三：语文老师（杀手等级：银牌杀手；杀手指数：☆☆☆）“下课没有啊？（铃声响后约5分钟，忽然问到）”众生激动的回答道：“早就下了！”唉！看我，人老了耳朵也不行了……好好，大家下课休息吧！人物点评：姜还是老的辣啊！语文老师：银牌杀手颁给你了！人物四：政治老师（杀手等级：银牌杀手；杀手指数：☆☆☆）“下课了吗？这么久了，怎么还没下啊？（一副疑惑的表情）”众生齐答：“上课了！”“唉！该向学校提提意见了，铃子怎么坏了不找人修啊？……”人物点评：此招与语文老师之招有异曲同工之妙！（注：由于政治老师与语文老师同出一门，故政治老师与语文老师并称银牌杀手。
）人物五：英语老师（杀手等级：铜牌；杀手指数：☆☆）“现在还有20分钟的做操时间，大家就不用去了，听听这篇去年的中考完形填空，比浪费时间好多了……人物点评：此招可谓杀手界最菜鸟的招数（锻炼身体是浪费时间吗？）。
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“二班真的很好学。”上课时，老师朝我们“夸”起了二班。“我在二班上课时，下课铃声响了，我没听见，同学们也没听见，等我反应过来时，已经是课后七分钟了。”大家异口同声地说：“下课了，我们也不提醒您。”哎，这节课又不能准时下课了。
老师们，你们的良苦用心我都理解，请把十分钟还给我们吧！理解万岁！五（3）班徐磊
语文：“计算分明”
这节课是语文，下课了，同学们正在期盼地望着老师，等老师说下课。老师顿了顿，口若悬河地说：“因为你们的数学课拖了五分钟，害我的语文课迟五分钟，有些同学做小动作，耽误我们三分钟，”老师又顿了顿：“这可不能怪来自拖堂！”数学：“自由选择”
数学课下课了，同学们四十三双眼睛讨好地看着仲老师，等他宣布“解放”。仲老师似乎明白了什么，转过身，问：“大家是让我把这题讲完呢？还是课后自己思考，这题可有难度啊！”大家大喊：“快讲，快讲啊！”迫切中又带着几分无奈。