如何培养幼儿的绘画能力
幼儿教师如何培养幼儿的绘画能力
幼儿教师如何培养幼儿的绘画能力绘画是幼儿艺术教育中重要的一环，它不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。
作为幼儿教师，我们应该如何培养幼儿的绘画能力呢？下面我将从提供良好的绘画环境、激发幼儿的兴趣、引导幼儿的创造力和鼓励幼儿的表达能力四个方面进行论述。
首先，提供良好的绘画环境是培养幼儿绘画能力的基础。
教师可以在幼儿园里设置专门的绘画角落，配备各种绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张等。
同时，教师还可以在墙上挂上幼儿的绘画作品，给予他们展示的机会，以激发幼儿的自信心和成就感。
此外，教师还应该注意绘画环境的卫生和安全，确保幼儿可以在一个干净、安全的环境中进行绘画活动。
其次，激发幼儿的兴趣是培养幼儿绘画能力的关键。
幼儿对于绘画往往抱有浓厚的兴趣，教师可以通过多种方式来激发幼儿的兴趣，如观赏绘画作品、播放与绘画相关的音乐、讲解绘画的基本知识等。
同时，教师还可以组织一些有趣的绘画活动，如绘画比赛、绘画展览等，让幼儿在游戏中学习，从而激发他们对绘画的热情。
第三，引导幼儿的创造力是培养幼儿绘画能力的重要手段。
绘画是一种创造性的活动，教师应该引导幼儿发挥他们的想象力和创造力，不拘泥于现实，勇于表达自己的想法和情感。
教师可以提供一些主题或故事情节，让幼儿进行绘画创作，同时鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和技法，培养他们的艺术表达能力。
最后，鼓励幼儿的表达能力是培养幼儿绘画能力的必要条件。
绘画是一种非语言的表达方式，通过绘画，幼儿可以表达自己的思想、感情和体验。
教师应该鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，不论是通过绘画作品还是口头表达。
同时，教师还应该给予幼儿积极的反馈和肯定，让他们感受到自己的努力和进步，从而更加热爱绘画并不断提高自己的绘画能力。
综上所述，幼儿教师在培养幼儿的绘画能力时，应该提供良好的绘画环境，激发幼儿的兴趣，引导幼儿的创造力，鼓励幼儿的表达能力。
只有在这样的教育环境下，幼儿的绘画能力才能得到有效的培养和发展。
如何引导幼儿发展良好的美术创作能力
如何引导幼儿发展良好的美术创作能力引导幼儿发展良好的美术创作能力美术创作是幼儿园阶段非常重要的一项活动，能够培养孩子的想象力和创造力，带给孩子无限的乐趣。
但是，如何引导幼儿发展良好的美术创作能力呢？下面，让我们一起探讨一下这个问题。
一、提供适宜的环境和工具首先，提供一个适宜的美术创作环境对于幼儿的发展非常重要。
教室的美术区域应该宽敞明亮，空气流通。
美术工具应该摆放整齐有序，孩子们能够自由地使用它们。
而且，可以在环境中放置各种各样的材料，比如颜料、纸张、油画笔等等，鼓励幼儿去探索和尝试。
二、树立积极的艺术价值观其次，培养幼儿正确的艺术价值观，对于美术创作的发展也是非常重要的。
幼儿应该被告知，美术是一种表达自己内在情感和想法的方式，而不是制造“完美”的作品。
每个人都有自己独特的个性和创造力，在美术创作中也应该充分地展现出来。
鼓励孩子们在创作的时候不必担心自己作品的好坏，而是要享受创作的过程和内在的快乐。
三、提供多元化的体验和经验此外，提供多元化的美术体验和经验对于幼儿发展良好的美术创作能力也是至关重要的。
可以利用绘画、雕塑、涂鸦、一技之长等多种方式去探索和尝试。
同时，也可以引导孩子去欣赏艺术作品，了解不同的绘画风格和艺术流派，这些都能够丰富幼儿的美术知识和经验。
四、鼓励自主创作和互动最后，鼓励幼儿进行自主创作和互动也是非常必要的。
可以由老师提供简单的创意提示，引导孩子们尝试使用新的材料和创作方式，培养孩子们的创意和想象力。
同时，在创作的过程中也可以鼓励幼儿之间的互动和合作，让孩子们学会分享和合作。
总之，要引导幼儿发展良好的美术创作能力，首先要提供一个适宜的环境和工具；其次，要树立正确的艺术价值观；同时，要提供多元化的美术体验和经验；最后，要鼓励自主创作和互动。
相信，在这样的引导下，孩子们的美术创作能力一定会得到有效的提高和发展。
如何培养幼儿的绘画能力
如何培养幼儿的绘画能力人脑的左半部支配抽象思维，右半部支配总体形象信息。
而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使很多幼儿左脑负担过重、右脑锻炼不足，这种现象有损于幼儿正常、和谐的发展。
美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
那么怎样去培养孩子绘画能力呢？我将从以下几个方面进行论述：一、以言语引导孩子绘画当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他去做画。
例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后，鼓励孩子以基本形状――圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。
“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”……若要进一步丰富孩子的绘画内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。
以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上、傍晚，还是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”二、丰富孩子的生活经验丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。
举例来说：带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。
这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
三、提供能引起共鸣的图画书借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。
不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。
幼儿园的美术教育方法
幼儿园的美术教育方法幼儿园的美术教育旨在通过培养幼儿的审美情趣和创造力，促进他们的全面发展。
为了有效地实施美术教育，幼儿园采取了多种方法和策略。
以下是几种常见的美术教育方法。
1. 游戏互动法游戏是幼儿自我认知和表达的重要途径。
幼儿园通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的表达能力。
在美术教育中，教师可以设计各种绘画游戏，如观察模仿、联想创作等，以促进幼儿的艺术创造力和想象力的发展。
2. 示范指导法示范指导是美术教育的重要手段之一。
教师可以通过实际绘画，向幼儿展示正确的绘画技巧和表达方式。
在示范的同时，教师还要主动引导幼儿观察、思考，并通过提问引导幼儿表达自己的感受和想法。
这种方法可以提高幼儿的观察力和模仿能力，激发他们的创造力。
3. 项目活动法通过项目活动，幼儿可以在实际操作中学习美术知识和技能。
幼儿园可以开展各种美术项目活动，如手工制作、拼贴画、绘画比赛等。
在项目活动中，幼儿可以自由选择材料和形式，通过实践体验，提高他们的美术表达能力，并培养他们的创造力和团队合作精神。
4. 赏析式教学法赏析式教学是培养幼儿审美情趣的有效方法。
幼儿园可以通过向幼儿展示不同类型的艺术作品，并引导他们观察、品味、理解和表达。
教师可以组织美术展览、艺术欣赏会等活动，让幼儿参与到艺术创作和欣赏中，培养他们的欣赏能力和审美情操。
5. 跨学科整合法美术教育可以与其他学科融合，创造更多的学习机会。
幼儿园可以将美术与语言、数学、科学等学科结合起来，开展跨学科的探究活动。
例如，通过绘画图形、制作手工模型等，帮助幼儿理解几何形状和数学概念。
这种整合的教学方法可以促进幼儿的综合学习和创造思维能力。
在实施这些美术教育方法时，幼儿园需要重视以下几个方面：1. 创设良好的美术环境：为幼儿提供良好的绘画材料、工具和展示空间，营造艺术氛围。
2. 尊重幼儿的个体差异：鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长选择艺术活动，并给予个性化的指导和评价。
3. 培养综合能力：美术教育应与语言、认知、社交等方面的培养相结合，促进幼儿的全面发展。
如何培养幼儿的绘能力
如何培养幼儿的绘能力幼儿的绘画能力是他们在艺术创作中表达自我、发展想象力和观察力的重要手段。
对于幼儿的美感培养和认知发展有着重要的影响。
在幼儿早期教育中，如何培养幼儿的绘画能力成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将介绍几种方法和具体技巧，帮助幼儿发展绘画能力。
一、培养观察力和想象力观察力和想象力是绘画能力的基础，因此，教育者应针对幼儿的特点进行相应的培养。
首先，可以通过游戏和互动的方式培养幼儿的观察力。
可以组织一些游戏活动，如找相同、找不同等，引导幼儿观察、发现和比较事物的特点。
同时，鼓励幼儿从不同角度观察事物，并积极表达自己的观点。
其次，可以运用故事绘本、图画资料等来培养幼儿的想象力。
教育者可以给幼儿展示一些绘画作品，然后引导他们根据自己的想象进行创作。
同时，也可以让幼儿用图画来表达他们所看到和所听到的故事，激发他们的创造力和表达能力。
二、提供合适的绘画材料和环境幼儿在绘画过程中需要合适的材料和环境来进行创作。
教育者应该提供多种绘画工具和材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩、颜料等，以满足幼儿的不同需求。
此外，教育者还应该为幼儿提供一个安静、整洁和宽敞的绘画区域。
这个区域应该有舒适的座位、充足的光线和足够的工作空间。
同时，教育者还可以摆放一些绘画作品，以激发幼儿的兴趣和创作欲望。
三、引导幼儿进行绘画创作在幼儿绘画过程中，教育者起着引导和指导作用。
他们可以通过以下几种方式来引导幼儿进行绘画创作。
首先，可以提供一些主题或者话题，引导幼儿进行创作。
比如，可以要求幼儿画自己最喜欢的动物、家庭成员或者心目中的美丽场景等。
这样的主题可以激发幼儿的兴趣和创造力。
其次，教育者可以提供一些绘画技巧和方法，并示范给幼儿看。
比如，可以教幼儿如何运用不同的线条、色彩和形状来表达自己的主题。
通过示范和指导，幼儿能够更好地掌握绘画的基本技能。
最后，教育者还可以鼓励幼儿自由发挥，表达自己的思维和情感。
他们可以提供一些问题或者提示，让幼儿用绘画来回答。
如何提高孩子的绘画能力
如何提高孩子的绘画能力
提高孩子的绘画能力可以尝试以下几种方法：
1.提供绘画材料：给孩子提供丰富的绘画材料，如不同颜色的纸张、画笔、颜料等，让他们自由尝试和探索。
2.创造绘画环境：为孩子创造一个舒适、自由的绘画环境，让他们可以放松地表达自己的想法和情感。
3.鼓励观察和模仿：引导孩子观察周围的事物，如动物、植物、人物等，并鼓励他们模仿和描绘这些事物。
4.培养绘画兴趣：通过讲故事、看图画书、参观美术馆等方式，培养孩子对绘画的兴趣和热爱。
5.给予积极反馈：对孩子的绘画作品给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
6.寻找绘画老师：如果孩子对绘画有浓厚的兴趣，可以考虑为他们寻找专业的绘画老师，帮助他们提高绘画技巧和艺术素养。
7.参加绘画活动：参加各种绘画活动，如绘画比赛、绘画工作坊等，可以让孩子与其他孩子交流和分享，提高绘画能力。
请注意，每个孩子的绘画能力和兴趣都不同，需要根据孩子的具体情况选择适合的方法和策略。
如何培养幼儿的绘画能力
如何培养幼儿的绘画能力多数的幼儿都喜欢画画，但是随着孩子长大，一些孩子失去了绘画的兴趣，或者是脱离了本来的绘画兴趣。
幼儿绘画是孩子艺术天性的重要反映，也是孩子精神生活中的一个重要组成部分，对孩子的个性和智力发展有着深远的影响。
因此，培养孩子的绘画能力至关重要。
以下是一些方法来帮助孩子们在绘画上取得进步。
1. 鼓励不断尝试幼儿的绘画技巧和想象力都不成熟，或许他们可能会遇到绘画上的困难或者是块头上的障碍。
鼓励孩子不要放弃，一直尝试，因为只有经过不断的尝试，孩子才能持续进步，同时也学会了不放弃的坚持精神。
2. 提供优质的材料提供给孩子更好的绘画材料可以帮助孩子在颜色和形状的选择上更自由、更创意，从而更好地表现他们的想象力。
给孩子提供更好的纸张、画笔、颜料等，可以激发孩子的兴趣，增加他们画画的乐趣。
3. 学习模仿在幼儿时期，孩子们不仅需要自己发挥想象力，还需要模仿别人的画作、想法。
为了帮助孩子掌握基本的绘画技巧，可以鼓励孩子们通过模仿来学习。
初期可以选择一些形状简单的图片，让孩子仿照画出来。
由于搭建了基础知识的平台，孩子们在尝试各种不同的东西时，将会更加容易成功。
4. 合理的时间安排良好的时间安排对于任何一个孩子的生活都至关重要。
虽然绘画是一项兴趣爱好，但是如果时间安排不得当，孩子将失去兴趣。
合理的时间安排可以让他们在不同时间段内有足够的时间进行绘画，平衡学习与娱乐。
5. 激发孩子的想象力最重要的实践是激发孩子的想象力。
幼儿时期的孩子正处于探索自己和周围世界的阶段，而绘画是表达自己想象力和创造力最好的方式之一。
因此，教育者可以提供各种创意工具，例如绘图册、素描本和创意卡等，以鼓励孩子自由想象和自由表达。
6. 授权孩子们独立在绘画时，许多家长往往会告诉孩子们该画什么、该画到哪里，但这会防止孩子发挥出自己特有的想象力。
授权孩子们独立对于孩子的成长非常重要。
给孩子们足够的自由来表达他们的内心，他们将会在这个过程中获得很多快乐和成就感。
小学生绘画技能的培养
小学生绘画技能的培养小学生绘画技能的培养是一个重要的教育环节，绘画不仅可以培养孩子的审美能力，还可以锻炼孩子的观察力、想象力和创造力。
在小学阶段，如何有效地培养孩子的绘画技能，让他们在绘画中得到乐趣并不断提升自己的绘画水平，是每个家长和老师都关心的问题。
本文将从培养兴趣、提供指导、创设环境等方面探讨小学生绘画技能的培养方法。
首先，培养小学生对绘画的兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，只有孩子对绘画感兴趣，才会主动去学习和提高自己的绘画技能。
家长和老师可以通过带孩子参观美术馆、画廊，一起观赏名家作品，或者给孩子讲述绘画的故事和背景，激发他们对绘画的好奇心和热情。
此外，还可以给孩子提供丰富多彩的绘画工具和材料，让他们有更多的选择和发挥空间，从而激发他们的创作欲望。
其次，提供正确的指导对于小学生绘画技能的培养也至关重要。
家长和老师可以根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的绘画教材和课程，引导他们系统学习绘画的基础知识和技巧。
同时，要及时给予孩子肯定和鼓励，让他们在绘画过程中感受到成就感和快乐，从而激发他们对绘画的持续热情。
此外，家长和老师还可以定期组织绘画比赛或展览，让孩子有展示作品的机会，增强他们的自信心和表现欲。
再次，创设良好的绘画环境也是培养小学生绘画技能的关键。
家长和老师可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的绘画空间，配备好绘画工具和材料，让孩子可以随时随地进行绘画创作。
同时，要给孩子提供充足的时间和空间，让他们自由发挥想象力，尽情地表达自己的情感和观点。
在绘画过程中，家长和老师可以适时地给予指导和帮助，但不要过多干预，要尊重孩子的创作意愿和风格，让他们保持独立思考和创作的能力。
总之，培养小学生的绘画技能需要家长和老师的共同努力，要从培养兴趣、提供指导、创设环境等方面入手，让孩子在绘画中感受快乐、获得成就，不断提升自己的绘画水平。
通过持续的绘画实践和学习，相信每个小学生都可以成为一名优秀的画家，展现自己独特的艺术魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寓教育于游戏之 中， 这是儿童教育 的一大特征 。 儿童对世界 充满着新 奇 ， 什么都想看 ， 什 么都想摸 ， 好 奇好动 的特征 反映在 玩上 ， 他们 在玩 中增 长知识 和才干 ， 在玩中模拟社会生活 。根据 儿童把绘画看作是玩 的心理 ， 我们就要用生动有趣 的教学方法 ，
择幼儿容易理解乐 于接受 的、 情节简单有趣 、 形象鲜 明突 出的故 事 。在教画兔子时 ，我 给幼儿讲小兔的故事 ： “ 兔妈妈生 了只小 兔， 大家给小兔起 了许多名字 ， 有 叫长儿朵 ， 有叫红眼睛 ， 有 叫短 尾 巴……” 兔子 的基本特征通 过小兔子 的不 同名字就概括出来 ， 给幼儿头脑中留下 深刻 印象 ， 调动 了幼儿作画的兴趣 。
像玩一样教他们 画画 ， 使他们觉得好玩 ， 并对绘画产生兴趣 。比 如， 我在黑 板上先画一种东 西的基本形状 ， 不 画细节 ， 让 学生猜 老师想 画什么 ， 有 的猜 画气 球 ， 有的猜画小鸡 ， 我却 画了两只眼 睛， 学生 马上就说老师要 画人 ， 我却画上动物 的鼻子和嘴 ， 加上
看到别人没有看 到的， 也就容 易想到别人没有想到的 ， 从而使想 象力 、 创造力得 以激发。 总之 ，幼儿绘 画活动 的目的应该是培养幼儿思维 的创造能 力和幼儿早期 自身个性 品格 的发展。 要先教幼儿会想 ， 再教幼儿 会画。 应尊重幼儿在绘 画中的独特 、 纯真 、 稚拙 的造型和色彩 ， 培 养其创造能力 ， 挖掘每一位幼儿与众不 同的独特潜 能。 幼儿绘 画 活动必须 因人 而异 ， 因材施教 ， 以人定 教， 通过多种 教育手段 ， 培 养幼儿的各种 能力 ， 提高幼儿素质 ， 使 当前幼儿美术教育适应于 培养二十一世 纪人才 的需要和发展。
几根胡子 ， 学 生 大 叫 老师 在 画猫 ， 可我又画了两只长耳朵 ， 是“ 小
美术形象来源于视觉经验 ，没有一定的视觉经验进行美术 创造是不可想象的。 创作 的基础是大量的观察 、 多次的感 知和丰 富 的经验。要想将 事物描绘下来 ， 就要仔细 的观察 ； 要想描绘 的 细致 ， 就要 细心 的观察 ； 要想描绘 的内容丰富 ， 就要视野 开阔。 因
块格子布” （ 练习交叉线 ） 、 “ 大河里 的轮船” （ 添画波浪线 ） 、 “ 小兔 的青草地” （ 练习锯齿线 ） 、 “ 小蜗牛 的壳” （ 练习螺旋线 ）等内容。 通过单元 练习 ， 幼儿 很快熟悉并基本掌握 了“ 线条 ” 这项基本技
能。
、
幼儿 由于年 龄小 ， 对绘画一无所知 ， 他们只会持笔乱涂乱 抹， 来体现 自己心 中的喜 、 怒、 哀、 乐， 伴 随着这种体验 ， 他们 对画画 逐渐产生 了浓厚 的兴趣。 因此 ， 这时教师千万不能急于教孩子画 些什么 ， 也不必强调 幼儿 画得像不像 ， 因为这样易使幼儿失去绘 画 的兴趣和热情 ， 而应该 去引导 、 呵护 、 培养 。 提高幼儿 的这种兴
此， 作为老师 ， 应经常带幼儿 到大 自然里去走走看看 ， 让孩子开 阔眼界 ， 不断 的变换观察的视 角。也可 以经常带幼儿到家具店 、
白兔” ， 学生大喊 。 这样学生 的情绪就达到了高潮 ， 接下来他就会
喜欢画 、 主动画。 三、 诱 发幼儿画添笔画 添画 ，是幼儿开始学画的好 方法。我们 每天晨 间桌面游戏
时， 都 画许 多圆圈 ， 让幼儿发挥想象力 ， 或幼儿添 画一条尾 巴 ， 耳 朵， 胡子， 眼睛等 ， 注 意添 画的难度要适应 ， 太难会失去信心和兴 趣。 如教师 画一条美丽 的鱼 ， 可以让幼儿在鱼 的周 围画 圆圈表示
服装店去 ， 让他们多观察 ， 多经历 ， 多学 习， 视野 开阔就可 以使想 想更为丰富。启发幼儿去创造 ， 要先让他们学会观察 ， 如果能够
一
儿是人生之途的重要起点 ， 是 民族 的希望 、 祖国的未来 。科学地 对幼儿进行早期美术教育 ， 为他们输入大量绘画信息 ， 培养其想
象力和创造力 ， 促进儿童智力 的开发是很必要的 。 激 发 幼 儿对 绘 画 的兴 趣
一
横线 、 竖线 、 斜线、 波浪线 、 螺旋线等。我们将绘 画与游戏 和故事 结合起来 ， 安排 了“ 花伞外 的小雨 ” （ 添画长短不 同的直线 ） 、 “ 一
。 ⑨ 鹤 窗 ＠
２ ０ １ ４年 第 ３ ２期 （ 总第 ２ ６ ０期 ）
如何培养幼儿的绘 画能力
李艳 岷 （ 河南省 周 口市 实验 幼儿 园， 河南 周 口 ４ ６ ６ ０ ０ ０ ）
美术是 色彩 ， 美术是宣泄 ， 美术是 思想 ， 更 是一个个 动听的 故事 。 一段优美 的音乐会引起一段美的遐想 ， 一个好的泥塑会引 出人 的无限爱慕 ， 一 幅生动 的图画则会引 出一个美丽的童话 。 幼 些基本 的用笔及对笔 的控制力 ， 然后再教幼儿在 画线 、 弧线、 长短直线的基本 的线条 ， 并进行组合 ， 最后 到幼儿 自由表现 自己 眼 中的事物。 例如对 幼儿进行 “ 线 条” 的单元 练习， 学习内容包括
趣， 如： 在美工 区 ， 我们 为幼 儿提供各种绘 画工具 、 材料 ， 使幼儿 在高兴时能 随时拿起 自己喜欢的材料来 自由描绘 、 表达 ， 教师应 时刻鼓 励幼儿 “ 画 自己喜欢 的” 让幼儿兴致勃勃 地 自由涂 画 ， 从
四、 故事 内容导入 ， 调动幼儿对绘画的积极性
利用生动 、 形象 、 富于 吸引力 和感染 力的文学作品儿歌 、 故 事， 使教学成为 有趣 的活动 ， 容易引起幼儿 的兴趣 ， 集 中幼儿 的
注意力 ， 使幼儿便 于理解 ， 易 于掌握 ， 如： 教画鱼时 ， 教师配上儿 歌吸引幼儿“ 鱼宝宝 ， 胆子大 ， 天黑下雨都不怕 ， 能 唱歌 ， 会游泳 ， 乐得爸妈笑哈哈。” 针对幼儿爱听故事 的特点 ， 根据教学需要选
中感受美术活动 的乐趣。
二、 让 幼 儿 把 绘 画看 作是 Nhomakorabea种 游 戏