第六册《摇船调》教学设计
《摇船调》教案
《摇船调》教案教案：《摇船调》教学目标：1. 了解《摇船调》这首古典音乐作品的背景和特点。
2. 学习演奏《摇船调》的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器（钢琴、小提琴等）。
3. 课件或图片展示《摇船调》的相关信息。
教学过程：引入：1. 播放《摇船调》的录音，让学生感受音乐的节奏和情感表达。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的第一印象。
学习背景：1. 介绍《摇船调》这首音乐作品的背景，如作曲家、创作时期等。
2. 展示课件或图片，让学生了解《摇船调》的曲调和旋律特点。
学习技巧：1. 引导学生分析《摇船调》的节奏和速度，解释如何演奏出舒缓的摇篮曲效果。
2. 引导学生练习演奏《摇船调》的基本技巧，如弹奏轻柔的音符、控制速度等。
表现方法：1. 引导学生思考如何通过演奏《摇船调》来表达情感，如宁静、温暖等。
2. 鼓励学生尝试在演奏中加入个人的表达和情感。
练习演奏：1. 分发乐谱或指导学生使用乐器演奏《摇船调》。
2. 引导学生注意节奏和速度的掌握，以及情感的表达。
欣赏和分享：1. 学生演奏完毕后，进行欣赏和分享环节。
2. 鼓励学生分享他们对《摇船调》的理解和感受。
总结：1. 回顾学习过程，总结《摇船调》的特点和演奏技巧。
2. 引导学生思考如何在以后的音乐学习中运用所学的知识和技巧。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他古典音乐作品进行演奏和分享。
2. 组织音乐会或音乐分享活动，让学生展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在演奏过程中的表现和技巧掌握情况。
2. 收集学生的反馈和分享，了解他们对《摇船调》的理解和欣赏程度。
教学延伸：1. 推荐学生欣赏其他古典音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他乐器，提升他们的音乐技能。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学效果和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，提升教学质量。
摇船调教案
摇船调教案摇船调教（1）夏日的午后，阳光照在海面上，波光粼粼。
我来到了海边的一个小码头，准备开始我的摇船训练。
我穿上救生衣，坐上了一艘红色小船。
小船的外形像个小壶，船头和船尾是尖尖的，船身逐渐变宽，中间是船底。
船身柔软而有弹性，好像一条灵巧的鱼儿。
我握住船桨，努力用船桨划动。
起初，我使劲向前一用力，小船却意外地向后退了一大截，结果我差点摔到水里。
我连忙恢复平衡，继续努力划动船桨。
经过多次尝试，我终于找到了正确的方法。
我轻轻一用力，小船就像一只鱼儿一样灵巧地前进了。
我渐渐掌握了船桨的力度和角度，小船像一个快乐的孩子，随着我的旋转舞动起来。
这个过程让我学会了坚持不懈和灵活应对。
在船桨划动中我感受到了船的力量和速度，也学会了如何掌控这股力量，展现我个人的灵活性。
摇船调教（2）慢慢地，我开始尝试一些划船时的技巧。
我试着用桨在水面上划出一条圆圈，然后又快速划动桨尾，让小船在水面上旋转。
这种技巧既需要我的灵活操作，也需要我与船的默契配合。
我掌握了划船的节奏和力度，船就像跟着我的指挥般随心所欲地在水面上舞蹈。
我开始尝试一些划船中的花样动作，比如向一侧划船时一只脚悬空，或者站在船头划船等。
每一次尝试，都充满了不确定性和挑战，但我都很勇敢地迎接。
我发现，划船不仅是一种锻炼身体的运动，更是一种锻炼心智和意志力的修行。
每一次的摇船训练都需要我克服困难和恐惧，坚持下去，才能取得进步。
摇船调教（3）在船的摇摆中，我感受到了与大自然的亲密接触。
远处的海鸥盘旋在空中，与我一同享受着海风的吹拂。
水面上偶尔有几条小鱼跃出水面，为我的表演增添了一抹亮色。
我在摇船中享受到了一种安静和宁静，这是在喧嚣的城市中很难感受到的。
我不再被外界的杂音和压力所困扰，只需专注于船桨的划动和船体的起伏。
摇船调教不仅给我带来了快乐和放松，也培养了我的观察力和反应能力。
我学会了在海风中迅速调整船桨的角度，以保持平衡。
我学会了注意水面的涟漪和波动，以及它们对船的影响。
小学音乐优秀优质教案摇船调教学设计与反思
小学音乐优秀优质教案摇船调教学设计与反思一、教学内容本节课，我们选取小学音乐教材《摇船调》进行深入学习。
该曲目位于教材第四章“水乡船歌”单元，旨在让学生解和感受我国水乡特色音乐文化。
《摇船调》是一首具有浓厚江南水乡风格民歌，歌词描绘水乡美景和摇船人辛勤劳作。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏、节奏练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对我国水乡音乐文化兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过节奏练习，提高学生节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《摇船调》学唱、节奏练习。
2. 教学难点：歌曲中部分歌词发音、节奏掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、节奏练习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示江南水乡美景，让学生感受水乡风土人情，引发学生对本节课兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音准确性。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分小组练习，教师指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示节奏练习卡片，引导学生自主练习。
（2）小组合作，完成节奏练习。
（3）全班展示，教师点评。
4. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中具有代表性节奏型，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲和节奏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《摇船调》2. 歌词：展示部分歌词，标注节奏。
3. 节奏练习：展示节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，完成课后节奏练习。
2. 答案：课后节奏练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在节奏练习环节，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生解其他地区水乡音乐文化，进行交流分享，提高音乐素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与处理在选择《摇船调》作为教学内容时，我特别注意歌曲难度和学生年龄特点匹配。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，歌曲采用了问答对歌的形式。
下面是店铺为大家整理的关于《摇船调》的教案设计，希望对你们有帮助。
《摇船调》教学设计篇一教学目标：1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。
2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。
3、认识反复跳跃记号。
重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。
教学过程：一、猜谜导入，创设情境课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。
1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
(打一物体)生：船教师出示---船的图片2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)3、师：你们做的真好。
(平时的观察真仔细!真棒!)4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?生：准备好了。
师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。
二、表演歌曲：1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。
那我们去看看吧!师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。
然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。
阿里山是台湾最理想的避暑胜地。
接下来看到的是台北101大厦。
他现在是世界第二高楼。
508米。
我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。
这是台湾小吃，有名的卤肉贩。
而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。
有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。
而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。
生：猜谜语、对歌(你听得真好，太仔细了。
摇船调教学设计
摇船调教学设计摇船调教是一种培养儿童协调能力和平衡感的游戏。
在这个游戏中，孩子们需要通过摇晃和调整身躯的方式来保持平衡，从而保持船的稳定。
本设计旨在通过一系列有趣的活动和游戏提高儿童的摇船调教能力。
设计目标：1. 培养儿童的协调能力和平衡感。
2. 提高儿童的专注力和注意力。
3. 增强儿童的肌肉控制能力。
设计内容：1. 游戏1：摇船竞赛游戏介绍：将孩子们分成若干小组，每组给予一条摇船。
比赛开始时，每个小组都需要尽快将摇船摇到目的地，并保持平衡。
第一名小组将赢得比赛。
目标：培养团队合作意识和协调能力。
2. 游戏2：数字平衡游戏介绍：在一个大型摇船上放置不同重量的数字卡片，孩子们需要根据数字卡片的重量来调整自己的位置，以保持船的平衡。
目标：锻炼儿童的平衡感和观察力。
3. 游戏3：音乐摇船游戏介绍：在摇船上放置音乐设备，播放有节奏的音乐，孩子们需要根据音乐的节奏来调整摇船的力度和速度，保持船的平衡。
目标：提高儿童的节奏感和耐心。
4. 游戏4：盲目摇船游戏介绍：盲目摇船是一种提高儿童平衡和空间感的挑战。
孩子们需要在被蒙住眼睛的情况下，通过听觉和触觉来调整摇船的平衡。
目标：培养儿童的空间感和身体控制能力。
设计实施步骤：1. 确定活动场地和安全设施，保证孩子们的安全。
2. 为每个游戏准备必要的材料和道具，如摇船、数字卡片、音乐设备等。
3. 将孩子们分成适当的小组，并介绍游戏规则和目标。
4. 通过示范和讲解，让孩子们理解和掌握游戏要领。
5. 按照设计内容的顺序，逐个进行游戏活动，并记录每个小组的成绩和表现。
6. 鼓励孩子们在游戏中互相配合，鼓励他们尝试不同的方法来保持船的平衡。
7. 结束游戏后，可以进行简单的总结和讨论，让孩子们分享他们的体验和感受。
8. 鼓励孩子们在日常生活中继续锻炼摇船调教能力，如骑自行车、滑冰等活动。
通过以上设计和实施，可以有效提高儿童的摇船调教能力。
在游戏过程中，孩子们可以锻炼协调能力、平衡感和专注力，同时也能提高肌肉控制能力。
摇船调教案
《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。
2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。
教学难点：即兴创编歌词。
学法：体验感知法、自主探究法。
教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。
简单介绍台湾的地理位置、风景。
二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。
学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。
师生问答唱。
用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。
学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。
三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。
劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。
表演唱形式演唱歌曲。
四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。
五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。
六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。
人音版小学四年级音乐第六册第五课《摇船调》教案与教学反思
人音版小学四年级音乐第六册第五课（摇船调）优秀教案与教学反思教材分析1．这首歌曲采纳了问答对歌的形式，在本册教材中是第—次出现这样的演唱形式，歌曲节奏明快、紧凑。
2．学习本课内容使学生了解问答对歌的形式，并且能够让学生创编歌词，提高学生的音乐创编能力。
学情分析1．学生心理特点：生动，好动，好奇心强。
2．学生认知开展分析：学生在音准、音高以及表现力方面比二年级要好很多。
能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、制造力也都有所提高。
3．学生认知障碍点：歌曲创编活动相对难一些，因为创编歌词也要利于演唱，要压韵。
教学目标教学目标：1、知识与技能目标：认识反复跳跃记号并掌握其作用2、过程与方法目标：引导能够用优美、圆润的声音演唱歌曲3、感情态度目标：通过歌曲（摇船调）的表演唱，感受童年生活的乐趣。
教学重点和难点教学重点：能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：对歌曲的创编活动教学过程教学反思在表演歌曲这一环节我让学生观看了（刘三姐）影片的片段，激发学生的表现欲望，让学生分组进行对歌表演比赛，当时我考虑到课堂的秩序的问题，就就近给孩子们分了小组，可是在实际的教学中学生并不喜欢我为他们分的小组，他们有自己的想法，马上有孩子提出了疑问：“老师，我们不这样分组行吗？〞我也是抱着试试看的想法牵强接受了孩子们的意见，同学们自由结合，他们一堆一堆的聚在了一起，表演的很认真，也创编出了不同的对歌内容，这种结果让我我意想不到，我担忧的课堂的秩序不但没有乱，反而更加的调动了学生的表现热情，这一环节成为了整节课的亮点，孩子们的个性得到了张扬，充分的发挥了孩子们的想象力和制造力，让孩子们在愉快中结束了整节课的教学。
《摇船调》教学设计
《摇船调》教学设计教学设计：《摇船调》一、教学目标1.了解《摇船调》的背景和故事情节；2.学习歌曲的歌词和曲调；3.培养学生对中国传统音乐的兴趣和理解；4.通过学唱歌曲，发展学生的音乐表达能力。
二、教学内容1.《摇船调》歌曲内容；2.歌曲的歌词和曲调；3.学唱歌曲。
三、教学准备1.录制好《摇船调》的音频；2.制作歌曲的歌词PPT；3.准备乐器（如小铃铛、小鼓）；4.班级音乐工具（如键盘、吉他）。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）老师播放《摇船调》的音频，让学生先听一遍歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
然后，简要介绍《摇船调》的背景和故事情节，引起学生的兴趣。
第二步：学唱歌曲（30分钟）1.学唱歌词：老师播放音频，让学生跟着音乐一起唱歌，重点是歌词的发音和节奏感。
2.学习曲调：老师用乐器演奏歌曲的曲调，让学生跟着曲调唱歌，加深学生对歌曲的理解和印象。
第三步：练习和合唱（30分钟）1.小组练习：老师组织学生分成小组，互相练习唱歌。
同学们可以用乐器伴奏，增加唱歌的氛围和乐趣。
2.合唱排练：老师指导全班一起唱歌，加强学生对歌曲的掌握和合作能力。
第四步：表演展示（20分钟）1.学生表演：让学生一个个上台表演《摇船调》，展示他们的唱功和表达能力。
2.班级表演：全班一起表演《摇船调》，展示学生的合唱团队精神和团结合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解和学唱《摇船调》这首经典的中国传统歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和理解，同时也提高了学生的音乐表达能力和合作精神。
在未来的教学中，可以继续引导学生学唱更多的中国传统歌曲，拓宽学生的音乐视野，丰富学生的音乐文化知识。
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第六册《摇船调》教学设计
田开梁教学过程：
一、组织教学，创设情境
师生问好：师问（同学你好），生答（老师你好）。
反复3次。
二、新课
1、导入：同学们，你们在音乐厅欣赏过音乐会吗？那么在音乐厅欣赏音乐会需要注意些什么呢？（请学生回答）
师总结：欣赏音乐会是一件很高端、大气、上档次的事情，有一些基本的礼仪是要求大家必须做到的。
（首先要关闭通讯设备；在欣赏音乐的过程中不能讲话，不能鼓掌，保持肃静；在一首乐曲演奏完以后才能鼓掌，感谢音乐家们的精彩演出。
）
2、现在老师带大家到音乐厅欣赏音乐会，请大家注意欣赏音乐会的礼仪哦。
聆听音乐，设问：音乐的速度是稍快还是中速？（中速）（鼓掌）
3、复听音乐，设问：音乐的情绪是什么？用手轻轻地划一划旋律线。
（轻柔抒情地）
4、猜谜游戏：同学们都喜欢猜谜语吧？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
听好了哟！谜语：身穿黑衣袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到！（燕子）
5、引入第二阶段猜谜语，师按节奏读谜语。
提问：出现了哪些谜语？
问：什么圆圆在呀在半天哟？什么圆圆在河边？什么圆圆街呀街上卖呀？什么圆圆在眼前哪?
6、生答（实物投影出示谜面）
7、师拍手有节奏的读谜语。
生按照节奏说出谜语的答案。
注意节奏准确。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖
问：什么圆圆在呀在半天哟？
答：圆圆在呀在半天哟。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹ. 0 ‖
问：什么圆圆在河边？
答：圆圆在河边。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖
问：什么圆圆街呀街上卖呀？
答：圆圆街呀街上卖呀。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹ‖
问：什么圆圆在眼前哪?
答：圆圆在眼前- 。
8、师生完整（一问一答）的读一遍
9、师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。
这种用猜谜形式，一问一答演唱的歌曲叫做“对
歌”，在中国民歌中经常出现。
那这节课我们就一起来学习一首这样的歌曲，台湾民歌《摇船调》。
10、初听歌曲。
师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）
11、按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）
你们都找到答案了吗？跟老师一起来配合一下。
（师问生答）
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖
问：什么圆圆在呀在半天哟？
答：月光圆圆在呀在半天哟。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹ. 0 ‖
问：什么圆圆在河边？
答：石头圆圆在河边。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖
问：什么圆圆街呀街上卖呀？
答：鸭卵圆圆街呀街上卖呀。
ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹ‖
问：什么圆圆在眼前哪?
答：镜子圆圆在眼前- 。
12、讲解反复跳越记号。
（投影歌谱）
请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁找的最准确。
（反复记号）
反复记号还有一种形式。
它叫做反复跳越记号。
记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。
到底是怎样的变化呢? 让我们到歌曲中去寻找答案吧？（完整播放音乐。
生看大屏幕）
13、师总结：第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束。
14、学唱曲谱：那下面咱们就一起来唱唱乐谱。
A、师弹琴范唱乐谱，学生划拍对口型
B、第二遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。
琴伴奏。
C、第三遍：学生跟着琴试着自己唱一唱。
15、学习歌曲衬词部分
师：我们刚才学的这首歌曲《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
歌曲中哪一句歌词最能表现摇船时的情景呢？让我们聆听歌曲找一找。
生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦
师：回答正确。
这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。
我们唱的时候要像划小船，稍微有点力。
师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。
（老师示范，学生跟唱，学生模仿划船的动作。
）
师：衬词的地方唱得时候要稍有力。
那我们前面的部分要用怎样
的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）
16、哼唱全曲：小声跟随音乐用u哼唱全曲，在衬词的地方唱歌词，其余的地方用u哼唱，注意正确换气。
17、加入歌词完整演唱。
师：下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，摇着船完整的演唱这首歌曲。
（放音乐坐着边唱边表演。
）
三、拓展：
1、聆听云南民歌《猜调》：中国民族音乐博大精深，有许多名家名曲，老师再请大家欣赏一首歌曲《猜调》，设问：这首歌曲的演唱形式是什么？（一问一答）
2、师介绍歌曲《猜调》：这首云南民歌《猜调》，它的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思考的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
3、复听音乐，提问：你能否听出歌曲中问了什么？答了什么？
四、小结：《摇船调》是台湾民歌，台湾是我国的第一大岛，它与福建省隔海相望。
是祖国母亲不可分割的一部分。
今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。
最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束今天的课程。