三年级上册音乐人音版(五线谱)《摇船调》
三年级音乐(人音版)《摇啊摇》-任务单
课例编号
学科
音乐
年级
三年级
学期
上册
课题
摇啊摇、我们多么幸福音乐出版社出版日期： 2019 年 8 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1、运用自然优美的声音演唱歌曲《摇啊摇》，感受与表达童年生活的幸福与美好。
2、在肢体参与中感知6/8拍与3/4拍的律动感，提升音乐感知能力。
3、正确演唱“遥条辙”字音，提高吐字咬字的歌唱能力。
课前学习任务
回忆自己的童年生活，有哪些美好难忘的瞬间。
课上学习任务
【学习任务一】
感受旋律的优美荡漾之感，用一个自己喜欢的动作表现歌曲。
【学习任务二】
跟随阳阳同学用自然优美的声音演唱全曲。
【学习任务三】
感知《摇啊摇》《我们多么幸福》的情绪特点。
《摇啊摇》《我们多么幸福》音频音响。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱摇啊摇》教学设计
人音版（五线谱）音乐三上《演唱摇啊摇》教学设计一. 教材分析《演唱摇啊摇》是人音版（五线谱）音乐三上的一首教学曲目，歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了生活的美好。
歌曲的节奏感强，旋律易于掌握，适合小学三年级的学生学习和演唱。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的歌唱能力和团队协作能力。
二. 学情分析小学三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
但部分学生可能对五线谱的理解和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生们的团队合作意识和歌唱技巧有待进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱摇啊摇》的歌词和旋律，能够熟练地演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，使他们在遇到新的歌曲时能够快速地识别和理解。
3.提高学生的团队合作意识和歌唱技巧，培养他们音乐表演的能力。
4.通过歌曲的学习，让学生感受生活的美好，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲《演唱摇啊摇》的演唱技巧3.团队合作意识的培养五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对五线谱的识谱技巧进行讲解，帮助学生快速掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和团队合作能力。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱摇啊摇》的旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学音频：歌曲《演唱摇啊摇》的示范演唱。
4.教学视频：有关团队合作和歌唱技巧的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的歌曲《演唱摇啊摇》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《演唱摇啊摇》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
接着，教师展示五线谱，并对五线谱的识谱技巧进行讲解。
人音版(五线谱)音乐三下《摇船调》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。
4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。
5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版(五线谱)(2023秋)
4.了解歌曲背景，培养学生对民族音乐文化的热爱。
5.创编简单动作，让学生在音乐实践中体验快乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习五线谱，培养音乐基本素养，提高音乐审美和表现能力。
2.通过学唱《摇啊摇》，锻炼学生的音乐听觉感知，增强音乐记忆力和节奏感。
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版（五线谱）(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案第一单元《摇啊摇》人音版（五线谱）(2023秋)
本节课主要依据人音版三年级上册音乐教材第一单元《摇啊摇》内容展开。具体教学内容如下：
1.学习五线谱的基本知识，掌握五线谱的线和间，以及对应的音符唱名。
2.学习《摇啊摇》歌曲，通过歌曲学唱，使学生熟练掌握歌曲旋律，并能在五线谱上正确识别音符。
-理解并感受歌曲的节奏特点，培养学生的节奏感。
-了解歌曲的文化背景，激发学生对民族音乐的兴趣。
举例解释：
-五线谱知识是音乐学习的基础，学生需要掌握五线谱的构成，以及每个线和间所对应的音符，如C大调中，下加一线为“Do”，下加一间为“Re”等。
-《摇啊摇》歌曲的旋律是教学的核心，学生需通过听、唱、练等方式，熟练掌握旋律，能够独立演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.结合歌曲背景，培养学生的文化理解能力，激发对我国民族音乐的兴趣。
三年级下册音乐教案-2 《摇船调》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《摇船调》教学设计一、教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
采用4/4拍，旋律流畅、优美。
歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、教学目标：1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、学唱歌曲，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
3、通过器乐的吹奏，熟悉乐谱，在聆听、体验、创造的过程中，欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
4、分组表演歌曲，提高学生的想象力和表现力。
三、教学重难点:1、能正确演唱歌中切分节奏、附点节奏和反复记号。
2、并学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
四、教学准备：电子琴课件 KT板书巴乌葫芦丝五、教学过程：1、开课全班表演：三个学生和老师一起带动全班律动表演舞蹈《外婆的澎湖湾》师：同学们，你们好，今天老师和几个小伙伴，想邀请大家和我们一起来表演一首动听的旋律，大家想参加吗？生：想师：你们的热情真高，那就跟随优美的音乐，一起唱起来舞起来吧。
师：谢谢你们，老师想问问大家，刚才我们表演的歌曲《外婆的澎湖湾》是早期在哪里传唱的歌曲？生：台湾师:这是一首曲调优美抒情的校园民谣，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，此时心潮澎湃，浮想联翩，今天，我将带领同学们拨开层层云雾，一起去领略这个美丽的宝岛。
2、（欣赏台湾视频）师：宝岛台湾，风景秀丽，景色宜人，每个地方都散发着不同的风情。
从高山到林海，峡谷到湖潭，都独具魅力。
你们看，阿里山上的浪漫樱花和蒸汽小火车，正带着我们驶向这个历史久远的神奇森林，垦丁，台湾的天涯海角，浓密的树林和碧波万顷的太平洋，让人陶醉，面对碧海蓝天，呼吸着阵阵海风，别有一番滋味。
每当夜幕降临，整个台湾就变成了光的世界，灯的海洋，在霓虹灯的照射下，它犹如一颗璀璨的明珠，散发着古老又迷人的气息。
人音版(五线谱)三年级下册《摇船调》教案
本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和了解。在学习《摇船调》这首歌曲时，他们能够较快地掌握旋律和歌词，但在节奏感、合唱能力等方面还需要进一步培养和提高。
1. 知识与能力方面：大部分学生已经掌握了五线谱的基本知识，如五线谱的线与间的名称、音高标记等。他们能够识谱、唱谱，但对复杂的节奏、拍子变化等仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对性地进行节奏练习，提高学生的识谱能力和音乐表现力。
2. 课程平台：学校提供的音乐教学平台、音乐教材《摇船调》相关资料等。
3. 信息化资源：网络音乐资源、音乐教育视频、音乐游戏软件等。
4. 教学手段：讲解法、示范法、视听法、分组练习法、游戏法、互动教学法等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇船调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参与过摇船的活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《摇船调》的奥秘。
板书设计
①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用简洁明了的图形、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，在板书中使用五线谱的图形来表示歌曲的旋律，或者用不同的颜色标注出歌曲中的节奏变化，让学生在视觉上更容易理解和记忆。
②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用有趣的图示、夸张的插图、有趣的比喻等方式，使板书更具吸引力。例如，可以用一个摇船的图示来表示歌曲《摇船调》的主题，或者用夸张的插图来表示歌曲中的节奏变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 情感与合作意识：学生在学习音乐的过程中，能够体验到音乐带来的快乐和愉悦情感。他们渴望在集体活动中展示自己，获得他人的认可。在合唱、伴奏等活动中，学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。然而，部分学生对音乐的情感体验较为单一，需要教师通过多种教学手段，激发他们对音乐的热爱，培养丰富的音乐情感。
人音版三年级音乐1 《摇船调》教案.doc
《摇船调》教学目标：1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
听好了哟：千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜）小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将？（生猜）师：咱们班的同学真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。
这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。
那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
二、歌曲教学1、初听歌曲。
师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）2、按节奏念歌词。
（出示画面，师拍手念）你们都找到答案了吗？跟老师一起来配合一下。
（师问生答）ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖问：什么圆圆在呀在半天哟？问：什么圆圆在河边？问：什么圆圆街呀街上卖呀？问：什么圆圆在眼前哪?3、歌曲教唱。
A、介绍反复跳越记号。
B、唱曲谱。
（师弹琴范唱曲谱，学生划拍对口型）第二遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。
琴伴奏。
第三遍：你们跟着琴试着自己唱一唱。
C、带着歌词唱。
4、学习歌曲衬词部分。
师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？（机动：让我们聆听歌曲找一找。
）师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。
师：衬词的地方唱得时候要稍有力。
那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）5、小声跟随音乐哼唱全曲。
6、完整演唱全歌。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的民族音乐作品，具体章节为《摇船调》。
该曲是一首具有浓厚民族风格的江苏民歌，歌词描绘了水上生活情景，旋律优美，节奏轻快。
教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词学习，以及相关的音乐文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，了解江苏民歌的特点。
3. 通过学唱《摇船调》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：《摇船调》的旋律、节奏、歌词的准确演唱，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教鞭等。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与水上生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题——《摇船调》。
2. 歌曲学习：（1）教唱旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
（2）教唱歌词：分句教唱，让学生逐句学习，注意歌词的发音和情感表达。
（3）完整演唱：学生将旋律和歌词结合起来，进行完整演唱。
3. 歌曲实践：（1）分角色演唱：将学生分成两个小组，一组演唱船家女，一组演唱过路客，进行互动演唱。
（2）小组合作：学生自行分组，编排动作，进行创意演唱。
4. 例题讲解：针对歌曲中的特殊节奏和旋律，设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 歌词：逐句展示4. 重点节奏和旋律：用不同颜色标注，突出显示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《摇船调》的歌词和旋律默写下来，并进行演唱。
（2）了解江苏民歌的特点，选择一首自己喜欢的江苏民歌进行学唱。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材，注意检查学生的演唱准确性。
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边唱歌边划着 小船出教室！ 再见！
再见
摇船调
谜语
不着地，不腾空，
小小一座房，造在水当中
请仔细聆听！思考问题：1、你都听到了什么？ 又看到了什么？
台湾的人民很风趣，岸上的人与船上的 人在一问一答的猜谜语！这种一问一答 式的演唱方式就叫对歌。船上的人猜对 了答案就可以靠岸停船啦！
问题：2、 歌曲的情绪是怎样的？ 速度是怎样的？
情绪是平静而悠扬地，表现了台湾 小朋友边唱歌边猜谜的快乐心情！ 速度为中速。
听歌曲看画面猜谜
1、什么圆圆在呀在半天哟 1、月光圆圆在呀在半天呀
2、什么圆圆在河边
2、石头圆圆在河边
3、什么圆圆街呀街上卖呀 3、鸭卵圆圆街呀街上卖呀
4、什么圆圆在眼前哪
4、镜子圆地！瞧！ 她们用力划浆准备靠岸啦！
平静 悠扬
圆滑线：是一条弧线，记在两个或两个以上、不同音 高的音符上。
台湾最大的天然湖泊
得天独厚秀丽之溪谷
阿里山五奇之日出
阿里山五奇之晚霞
阿里山风光之云海
2008年12月23日 大陆同胞向台湾 同胞赠送大熊猫 团团和圆圆，这 是一对象征和平 团结友爱的大熊 猫,本课歌曲反 复出现圆圆，就 是希望台湾早日 回归祖国 .
台湾回归祖国是我们每个小朋友的
共同心愿
平静 悠扬
第一关：编创歌词
1、什么长长在呀在半天哟 1、彩虹长长在呀在半天呀
2、什么长长在河边
2、垂柳长长在河边
3、什么长长街呀街上卖呀 3、围巾长长街呀街上卖呀
4、什么长长在眼前哪 4、睫毛长长在眼前哪
第二关、用动作表现歌曲
让你的歌声同你的船一起摇起来吧！
过关啦！
美丽的水乡台湾 是我国的神圣领 土，是祖国母亲 不可分割的一部 分，它由八十多 个岛屿组成，是 我国的第一大岛， 与福建省隔海相 望。