中班古诗《风》教学设计
《风》优秀教案（5篇）
《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
古诗《风》教案
古诗《风》教案标题：古诗《风》教案简介：本教案旨在通过教授古诗《风》，帮助学生理解和欣赏古代文学作品，提升他们的文学素养和语言表达能力。
正文：一、教学目标：1.了解古诗《风》的背景和作者。
2.理解古诗《风》的主题和意境。
3.提高学生的阅读理解能力和鉴赏水平。
4.培养学生的诗歌欣赏和表达能力。
二、教学准备：1.古诗《风》的课文和相关资料。
2.多媒体设备和投影仪。
3.课堂笔记和活动材料。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）引入古诗《风》的背景和主题，通过展示相关图片和音频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解古诗《风》（15分钟）解读古诗《风》的内容和意义，分析诗句的结构和表达方式，帮助学生理解作者的情感和意图。
3.诗歌鉴赏（20分钟）让学生分组朗读古诗《风》，并讨论诗中所表达的意境和感触。
引导学生分析诗句中的修辞手法和形象描写，提高他们的诗歌鉴赏能力。
4.诗歌创作（15分钟）鼓励学生根据自己的感受和想法，创作一首与古诗《风》主题相关的短诗。
可以提供一些诗歌创作的启示和范例，帮助学生展示自己的想象力和表达能力。
5.课堂总结（5分钟）回顾本节课的内容，让学生总结他们对古诗《风》的理解和感受。
鼓励他们分享自己的学习收获和体会。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.检查学生的课堂笔记和诗歌创作成果，评估他们对古诗《风》的理解和表达能力。
五、拓展活动：1.引导学生阅读其他类似主题的古代诗歌作品，比较不同作者的表达方式和意境。
2.组织学生参观相关文化展览或艺术活动，加深对古诗《风》及其背景的理解和欣赏。
六、教学延伸：将学生的诗歌创作成果集结，组织朗诵会或刊登在学校文学刊物上，鼓励学生积极参与校园文化活动。
通过本教案的教学，相信学生能够更好地理解古诗《风》的意义和美感，提升他们的文学素养和诗歌表达能力。
同时，也希望学生通过欣赏古代文学作品，能够更好地领略中华文化的博大精深。
《风》教案设计
《风》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的主题和意境，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生积极向上的生活态度，增强环保意识。
二、教学重点、难点：重点：诗歌《风》的朗读和背诵，诗歌主题和意境的理解。
难点：诗歌中一些生僻字词的认读，诗歌深层含义的把握。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生感受诗歌描绘的意境。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《风》的课件或黑板报。
2. 准备与诗歌相关的图片或视频资料。
3. 准备诗歌朗诵的音乐背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对风的印象，如风的特点、风的作用等。
（2）展示与风相关的图片或视频资料，引导学生欣赏。
2. 朗读诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。
3. 理解诗歌：（1）教师提问，引导学生探讨诗歌的主题和意境。
（2）分析诗歌中的关键词句，帮助学生深入理解诗歌。
4. 欣赏诗歌：（1）让学生欣赏诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境。
（2）布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写一篇简短的感悟。
6. 板书设计：风主题：大自然的美好意境：飘逸、自由、神秘情感：热爱自然、欣赏美六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈，以及教学方法的适用性。
思考如何改进教学策略，以便更好地达到教学目标。
七、作业设计：1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇短文，描述自己对诗歌《风》的理解和感悟。
幼儿园中班《风》教案
幼儿园中班《风》教案一、教学目标1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱自然、探索科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 风的概念：介绍风的定义，让幼儿感知风的存在。
2. 风的特点：讲解风的速度、方向、力量等特点。
3. 风的作用：让幼儿了解风在日常生活中的作用，如吹拂、降温等。
4. 风力等级：介绍风力等级的划分，让幼儿了解不同风力等级的特点。
5. 风的文化：讲解风在传统文化中的寓意，如风筝、风车等。
三、教学方法1. 游戏法：通过吹泡泡、吹纸片等游戏，让幼儿感知风的存在。
2. 观察法：带领幼儿户外观察风的特点，如树摇、旗飘等。
3. 讲述法：讲解风的特点、作用和文化，让幼儿了解风的知识。
4. 讨论法：组织幼儿讨论风的作用和风力等级，培养幼儿的合作精神和表达能力。
四、教学准备1. 教具：风的概念、风的特点、风的作用、风力等级等图片资料。
2. 材料：吹泡泡、吹纸片、风筝、风车等实物。
3. 环境：宽敞的户外活动场地，适合观察风的特点。
五、教学过程1. 导入：讲解风的定义，让幼儿感知风的存在。
2. 游戏：吹泡泡、吹纸片，让幼儿亲身体验风的特点。
3. 观察：带领幼儿户外观察风的作用，如树摇、旗飘等。
4. 讲述：讲解风的作用、风力等级和文化。
5. 讨论：组织幼儿讨论风的特点和风力等级。
6. 实践：让幼儿动手制作风筝、风车，了解风的文化。
8. 作业：让幼儿回家后，观察生活中的风，并与家长分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对风的感知程度。
2. 评估幼儿在观察、讨论和实践环节中的参与程度，了解他们的学习效果。
3. 搜集幼儿在回家后的作业，评估他们对风的理解和表达能力。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更专业地了解风的知识。
2. 组织家长和孩子一起参加户外风的活动，增进亲子关系。
3. 开展风的主题班会，让幼儿展示自己的作品，促进幼儿之间的交流。
诗歌《风》教案参考
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵诗歌《风》。
（2）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
（3）学会欣赏和评价诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生关注自然，珍惜环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的背诵与理解。
（2）诗歌的主题、意境和表现手法的分析。
（3）学生的文学素养和审美能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的感悟。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
（3）学生个性化阅读和表达的引导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料和参考文献。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对“风”的认识和感受。
（2）简介诗歌《风》的背景和作者。
2. 诗歌学习（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌的字词、句段，理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
3. 诗歌鉴赏（1）讨论诗歌中的意象和情感。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，培养审美能力。
4. 诗歌创作与分享（1）让学生模仿诗歌《风》的创作手法，创作自己的诗歌。
（2）学生互相分享自己的创作成果，交流感悟。
五、课后作业1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇关于诗歌《风》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 诗歌鉴赏评价：通过学生对诗歌《风》的分析和欣赏，评价学生对诗歌主题、意境和表现手法的理解程度。
《风》教学教案范文
《风》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（3）培养学生的想象力和表达能力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等。
2. 教学难点：（1）欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（2）创作自己的诗歌，培养想象力和表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《风》的文本。
（2）生词和词组的卡片。
（3）诗歌欣赏和分析的参考资料。
（4）纸张和笔，用于创作诗歌。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板，用于展示诗歌文本和生词卡片。
（2）音响设备，用于播放诗歌朗读音频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的风，让学生感受到风的存在和变化。
（2）提问学生对风的印象和感受，引发学生对风的好奇和兴趣。
2. 诗歌学习：（1）展示诗歌《风》的文本，让学生朗读并理解诗歌内容。
（2）解释生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等，帮助学生更好地理解诗歌。
（3）引导学生欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌讨论：（1）组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌主题和意境的理解。
（2）引导学生思考诗歌对大自然的赞美之情，培养学生的情感态度和价值观。
4. 诗歌创作：（1）引导学生发挥想象力和创造力，创作自己的诗歌。
幼儿园古诗风的教学设计和教学反思
篇一：幼儿园诗歌教学活动设计与反思篇二：风教学反思反思一：风教学反思新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教育教学的开放性原则。
在平时的教学中，我努力尝试种种做法，唤醒学生已有的生活经验，激起学生的情感共鸣，使学生在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培养学生动脑思考、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使学生真正成为学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。
《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容。
这是一首清新、优美的诗歌，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，河水起波纹，花儿点头，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。
1、创设情境，激趣导入。
在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。
上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。
学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。
我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于风的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。
学生兴致勃勃地进入学习中。
2、以读为主，重视读的实践过程。
3、扩展思维，激发想象。
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点、难点，联系学生生活经验，发展学生的想象力，培养创新能力。
因此，在学完诗歌后，我设计了这样的问题进行拓展：写风，如果你喜欢写，就写出我藏在哪？画风，如果你喜欢画，就画出我藏在哪？颂风，如果你喜欢读，就读读有关风的文章。
课堂完成了第一和第三项内容，同学们忙开了，编儿歌时兴趣盎然，当孩子们当他们的作品展示出来时，你不得不对他们的成就表示赞叹！学生说：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车转动的时候，我们知道风在和风车做游戏了。
古诗《风》教学设计
古诗《风》教学设计古诗《风》教学设计1教学目标１、认识“古”、“诗”等１３个字，会写“古”、“声”等６个字。
２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备生字卡片，课件（课文插图，录音），学生自带水彩笔，做风筝的材料（棍子、彩薄布）教学过程第一课时一.谈话导入１、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
３、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。
４、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音）二.初读感知１、老师范读。
２、学生自由读，要求读准字音，互相纠正读错的生字。
３、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
４、谁勇敢地站起来读给家长听听？（可多请几位学生读）三.再读感悟１、出示课件（课文插图）：⑴你看到了什么？（指名说）⑵诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。
（处处闻啼鸟）⑶同学们，瞧（师指画面：动画演示鸟飞，鸟叫），你想说什么？（要求学生用自己的话说）⑷哪里讲了花？（学生读出：花落知多少？）课件演示花落地的过程。
⑸学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。
（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
２、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？３、指导朗读。
四.读诗想画面，指导背诵１、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？２、指导背诵。
五.扩展活动这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！第二课时一.猜谜激趣１、小朋友，今天老师为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。
一心向着云外飘，可惜绳子栓住腰。
２、这是什么？（指名说）３、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）二.揭题１、出示课件（课文插图）瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！２、诗人把他们写进一首诗中，大家想读读吗？三.初读感知１、自由读古诗，借助拼音读准字音。
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中班古诗《风》教学设计
Teaching design of the ancient poem "wind" i
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中班古诗《风》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、活动目标
1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
2.理解古诗,尝试用诗配画、吟唱的方式表现。
二、活动准备
1.音频导入
（一）出示风的音乐,回忆古诗师:小朋友,今天我们教室来
了许多客人老师,跟她们打个招呼。 除了这些漂亮的客人老
师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕
捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?（风）师:小朋友的
耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。最近我们也学过了一首关于风的
古诗,记得吗?（师幼齐念）
（二）加上身体动作,朗诵古诗 师:加上拍手打节奏念一
念 玩过拍手歌的游戏吗?我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一
个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。 你还能
用身体的其它部位打节奏念一念吗?
2.古诗配画师:风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看
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她去哪了? （出示四幅图,请2-3名幼儿讲述）图片一:师:我
们来看第一幅图片:树叶怎么了?它是怎么掉下来的?朱老师来当风
姐姐,小朋友做小树叶,风儿轻轻一吹,小树叶慢慢地飘下来,风变
大了,小树叶飞了起来……图片二:师:看,风姐姐到了哪里?花儿怎
么样了?你能用一些好听的词来形容它们吗?（五颜六色、五彩缤
纷、春暖花开……）看,这些花有的……有的……有的……朱老师
教小朋友一个新的成语:千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:师:调皮的风姐姐又到了哪里?江水发生了什么变化?我们
一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越
来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。图片四:师:最后,
风姐姐到哪玩了?用你们的身体告诉我,竹子发生了什么变化?为什
么会变成这样?朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?风往哪里吹,竹子就往哪里歪。师:其
实这四幅图片描绘的就是古诗《风》我们一起来玩个“古诗配
画”的游戏:第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示（解落三
秋叶）过江千尺浪用第几幅图片来表示（第三幅）请一位小朋友
快速的指出:能开二月花,入竹万竿斜。（另请一位小朋友）
3.古诗吟唱师:今天,我们小朋友很轻松就学会了一个本领:
古诗配画。朱老师还想教小朋友一个新的本领:唱古诗,跟着音乐
把古诗唱出来。先来听一听,这是哪一首歌曲的旋律（春天）你们
想不想挑战难度,把古诗《风》里的四句诗配上这个旋律唱一唱,
先跟着朱老师轻轻的唱。不错啊!那你们用好听的声音大胆地唱给
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客人老师听一听（加上动作表演）其实我们学过的很多歌曲都可
以配古诗,比如:我的好妈妈（教师示范）小朋友回去也试一试,唱
给其他的小伙伴们听听。
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