四川大学华西药学院《化学分析》教学大纲
2024版《分析化学》课程教学大纲
03 实验课程占总课时的比例不低于30%，以培养学 生的实验技能和动手能力。
02
基本原理与方法
误差理论与数据处理方法
误差来源与分类
系统误差、随机误差的识别与处理方法
准确度与精密度
概念、评价方法及提高措施
数据处理与结果表达
色谱法技术及应用
气相色谱法
利用气体作为流动相，将待测物质在固定相上进行分离和分 析，如气相色谱仪测量挥发性有机物。
薄层色谱法
在薄层板上进行色谱分离和分析的方法，如薄层色谱扫描仪 测量各种化合物。
液相色谱法
以液体作为流动相，通过固定相上的吸附、分配、离子交换 等作用将待测物质分离和分析，如液相色谱仪测量高沸点、 热不稳定和极性化合物。
以便于后续的数据分析和报告撰写。
实验结果评价与报告撰写
1 2 3
结果评价 根据实验目的和分析方法的要求，对实验结果进 行客观、准确的评价，判断实验结果是否符合预 期。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数据分析
对实验数据进行统计分析，包括数据的处理、图 表绘制和结果解释等，以揭示数据背后的规律和 趋势。
报告撰写 按照学术规范和要求，撰写实验报告，包括实验 目的、方法、结果、讨论和结论等部分，以便于 交流和发表。
样品制备
根据分析方法的要求，对 样品进行适当的处理，如 粉碎、筛分、干燥等，以 便于后续的分析操作。
实验操作规范与注意事项
实验安全
01
遵守实验室安全规定，正确使用实验器材和化学试剂，确保实
验过程的安全。
实验操作
02
按照实验步骤和规范进行操作，避免操作失误导致实验结果不
教学大纲 四川大学化学学院
教学大纲“分析化学”课程教学大纲（含仪器分析）一、分析化学部分课程名称：分析化学（Analytical Chemistry）适用专业：化学学院各专业授课对象：化学学院本科生教学学时：51学时。
课程教材：为面向21世纪课程教材。
武汉大学主编分析化学（第四版）高等教育出版社 2000年一、课程的性质和目的：分析化学是研究物质的组成、含量、结构及其它多种信息，为现代工业、农业、国防和科学技术服务的科学。
通过本课程的教学，使学生对常见分析化学方法有较全面的了解、掌握；较深入地理解这些方法的基本原理，学会在实际中的应用，初步具有根据分析对象选择合适的分析方法及解决相应问题的能力。
为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
二、课程教学对象和要求：分析化学是化学专业本科学生的主要基础课程之一。
通过本课程的学习，要求学生掌握分析化学的基本理论、基本知识和基本分析方法，牢固树立量的概念，初步具有分析问题和解决问题的能力。
三、课程各章教学内容及学时安排：绪论（2学时）1、了解分析化学的任务和作用，2、掌握分析化学的分类。
1、了解定量化学分析的过程。
2、正确理解误差和偏差的区别，掌握各种误差及误差传递中极值误差的计算。
3、了解系统误差和随机误差的产生、区别及消除、减小方法。
正确记录和使用有效数字。
4、理解滴定分析中‘化学计量点’和‘滴定终点’的区别，了解各种滴定方式。
掌握标准溶液的配制方法。
5、理解物质的量与基本单元的关系，掌握滴定分析中待测组分含量的计算方法。
第2章酸碱平衡和酸碱滴定法（12学时）1、掌握分布分数 d 和酸碱溶液中组分平衡浓度的计算；及MBE，CBE和PBE的列出，了解利用PBE推导溶液pH的计算公式。
2、掌握滴定曲线的绘制方法和强碱滴定强酸及滴定一元弱酸过程中溶液pH的计算，掌握选择指示剂的方法。
3、掌握强碱滴多元酸、混合酸至SP点pH值的计算；及指示剂的选择方法。
4、了解影响滴定突跃范围大小的因素。
分析化学课程教学大纲
分析化学课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；课程名称：分析化学所属专业：材料化学课程性质：基础课学分：3学分（54学时）（二）课程简介、目标与任务；课程简介：《分析化学》是材料化学专业的一门专业基础课，课程包括经典的定量分析及仪器分析两部份，由分析化学的大体知识及理论、化学分析法、光学光谱法、电分析法、色谱分析法等五个要紧部份组成。
通过经典定量分析的学习来使学生牢固把握其大体的原理和测定方式，成立起严格的“量”的概念，培育学生具有从事理论研究和实际工作的能力和严谨的科学作风。
通过仪器分析的学习来使学生牢固把握各类仪器分析方式的大体原理和仪器的各重要组成部份，对各仪器分析方式的应用对象及分析进程要有大体的了解。
另外，通过本课程的教学，让学生对现今世界各类分析仪器及分析方式及进展趋势有一些初步的了解，从而为其尔后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
目标与任务：《分析化学》的目标和任务为：1．把握常量组分定量分析的大体知识、大体理论和大体分析方式。
2．把握分析测定中的误差来源、误差的表征及初步学会实验数据的统计处置方式。
3．把握各类仪器分析方式的大体原理和仪器的各重要组成部份。
4．了解各仪器分析方式的应用对象及分析进程5．课程学习完成后，要求能够依照样品性质、分析对象选择适合的分析仪器及分析方式。
6．初步了解现今世界各类分析仪器及分析方式的进展趋势。
（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；先修课程：无机化学、有机化学、一般物理、高等数学等后续相关课程：现代分离分析技术、现代光谱分析、高等分析等。
无机化学、有机化学、一般物理、高等数学是学习分析化学的基础，现代分离分析技术、现代光谱分析、高等分析是分析化学课程的进一步加深与提高。
（四）教材与要紧参考书教材：化学与仪器分析（第一版），兰州大学王春明、张海霞主编参考书：[1] 陈兴国，何疆，陈宏丽，陈永雷.分析化学。
《分析化学》课程标准(药学专业)
《分析化学》课程标准（药学专业）一、课程概述（一）课程性质（二）课程定位《分析化学》是高职高专卫生职业教育药学专业一门重要的专业基础课程，是药物分析的一门重要技术，是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程，在前、后续课程间起着承前启后的重要作用，对学生专业技能、职业素养的培养和提高也有非常重要的作用。
学生修完该课程，学生再修完相关专业课程即可参加“高级分析工”的执业资格考试，对学生的入岗工作有非常积极的意义。
（三）课程设计思路以职业分析和职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标，建构主义理论，多元智能理论为基础，构建由实践情境构成，工作过程为中心，任务驱动的“理论—实践一体化”的教学过程；以职业能力为目标进行课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学生职业能力的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。
二、课程目标（一）总目标本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解，培养出学生利用分析方法进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事分析测试技术所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类化学分析方法及仪器分析方法的发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
在完成该课程的学习之后，要求学生在掌握了分析化学的基本原理等知识的前提下，可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的化学分析方法或仪器分析方法。
（二）具体目标1、知识目标：（1）掌握分析化学的基本概念、基础理论和物质含量测定的方法。
（2）熟悉各类误差的来源、性质、规律性及减小方法。
（3）掌握各种滴定分析方法的原理、条件及其具体应用。
《分析化学》课程教学大纲
《分析化学》课程教学⼤纲《分析化学》课程教学⼤纲（适⽤于化学专业）课程编码：B100013030总学时：64 总学分：4开课学期：第三学期课程类型：专业必修课先修课程：⽆机化学、⽆机化学实验⼀、课程教学⽬的《分析化学》课程是化学类本科专业学⽣的主⼲基础课之⼀，其理论和⽅法是其它⼀切与化学有关的课程以及专业的基础。
分析化学课在教给学⽣基本的分析化学原理和⽅法的同时，使学⽣建⽴起严格的“量”的概念，培养从事理论研究和实际⼯作的能⼒以及严谨的科学作风。
让学⽣能够运⽤化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题。
《分析化学》课程的具体教学⽬的可以归纳为以下⼏点：1．掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析⽅法；2．掌握分析测定中的误差来源、误差的表征，以及实验数据的统计处理⽅法与表达；3．初步了解分析化学在化⼯、医药、⽣物、信息、能源等领域中的应⽤，以及其它学科的新技术、新成就对分析化学的促进与发展。
⼆、课程基本内容第⼀章绪论（6学时）教学⽬标：1、了解分析化学的任务、作⽤和发展概况2、了解定量分析的⽅法与过程3、掌握基准物质和标准溶液的概念、定量分析的基本计算⽅法教学内容：1、分析化学定义、分析⽅法分类、分析化学的发展2、定量分析过程和⽅法3、滴定分析法概论教学重点：分析的基本过程、基准物质和标准溶液的概念教学难点：基准物质和标准溶液的概念第⼆章分析试样的采集与制备（4学时）教学⽬标：1、了解如何采集试样2、理解试样的制备⽅法3、掌握样品的分解⽅法教学内容：1、样品的采集2、试样的制备与分解教学重点：试样的制备与分解教学难点：试样的分解⽅法第三章分析化学中的误差与分析数据处理（10学时）教学⽬标：1、了解偶然误差的分布特征（正态分布），有限次测量中随机误差的t分布2、误差产⽣的原因及提⾼分析结果准确度的⽅法3、理解有效数字概念并掌握其计算法则4、掌握系统误差、偶然误差、准确度与精密度、误差与偏差等概念5、掌握计算分析结果的绝对误差、相对误差、标准偏差的⽅法6、掌握⽤数理统计⽅法处理分析数据的⽅法7、掌握置信度和显著性⽔准概念的含义教学内容：1、分析化学中的误差2、有效数字及其运算规则3、分析化学中的数据处理4、显著性检验5、可疑值取舍6、回归分析法7、提⾼分析结果准确度的⽅法教学重点：有效数字的运算规则、置信度、置信区间、误差产⽣的原因及提⾼分析结果准确度的⽅法教学难点：置信度、置信区间的概念；随机误差的分布特征——正态分布，有限次测量中随机误差的t分布第四章酸碱滴定法（10学时）教学⽬标：1、掌握酸碱质⼦理论，酸碱存在形式，及分布曲线2、掌握质⼦条件⽅程，简单溶液pH的计算3、理解酸碱指⽰剂变⾊原理及范围4、理解⼀元强、弱酸碱的滴定曲线、滴定突跃范围及指⽰剂的选择5、掌握强酸、强碱、⼀元弱酸、⼀元弱碱滴定终点误差的计算6、掌握酸碱滴定法的应⽤教学内容：1、酸碱反应与平衡2、酸碱体系中各型体的分布分数3、溶液中H+浓度的计算4、缓冲溶液5、酸碱指⽰剂6、酸碱滴定原理7、滴定误差8、酸碱滴定的应⽤教学重点：共轭酸碱对的Ka 与Kb的关系、质⼦条件式的书写、H+浓度的计算、滴定误差的计算教学难点：质⼦条件式的书写；缓冲溶液H+浓度计算第五章络合滴定法（10学时）教学⽬标：1、了解EDTA的性质及其与⾦属离⼦的配位能⼒和特点2、掌握EDTA滴定反应中副反应系数、酸效应系数定义式和计算式。
《分析化学》理论教学大纲(供四年制本科药物制剂、药学类专业使用)
《分析化学》理论教学大纲(供四年制本科药物制剂、药学类专业使用)Ⅰ前言《分析化学》是研究物质的化学组成和分析方法的一门科学。
分析化学的任务是鉴定物质的化学组成并测定各组分的相对含量及确定物质的化学结构，要求学生掌握化学分析和仪器分析的基本知识、基本理论和基本操作技术；熟悉定性、定量分析方法；了解各类分析方法使用的仪器；培养耐心细致、一丝不苟的科学作风和较强的实验操作能力，为从事专业工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础。
为培养学生学习的自主性、积极性，以及发现问题、分析问题的能力，本次修订在2014年修订的基础上，较大幅度增加了TBL和PBL的教学方式。
教学内容分为两部分：第一部分为化学分析，主要内容为经典化学分析法及部分电化学分析法；第二部分为仪器分析，主要内容为色谱分析法和光谱分析法。
本大纲适用于四年制本科药物制剂、药学专业使用。
大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的已注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三教学总学时为128学时，其中讲课68学时，实验课60学时，理论与实验学时之比1.13:1。
四教材：《分析化学》，李发美主编，人民卫生出版社，第7版，2013年出版。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的熟悉分析化学定义、分类及作用，了解分析化学的性质、任务、发展趋势以及在药学中的作用。
二教学要求(一)熟悉分析化学的定义和作用。
(二)熟悉分析方法的分类及分析过程和步骤。
(三)了解分析化学的发展趋向。
(四)了解分析化学的基本学习方法。
三教学内容(一)分析化学的定义和作用。
(二)分析化学的分类（定性分析、定量分析、结构分析；无机分析、有机分析；化学分析、仪器分析；常量、半微量、微量和超微量分析；常量组分、微量组分和痕量组分分析）。
《分析化学实验》教学大纲
《分析化学实验》教学大纲一、课程简介分析化学实验是化学专业中的核心课程之一，旨在培养学生分析化学实验技能和分析思维能力。
通过课堂授课和实验操作，学生将学习分析化学基本理论、仪器设备的使用和实验操作技巧，在实验中培养科学实验的观察、记录和分析能力。
二、教学目标1.理论目标(1)理解分析化学的基本理论和原理；(2)掌握常见的分析方法和技术；(3)理解实验操作中的原理和要点。
2.实践目标(1)学习使用常见的分析仪器设备，如pH计、天平、分光光度计等；(2)掌握溶液制备、分离和测定的基本操作；(3)培养良好的实验记录和数据处理能力。
三、教学内容1.分析化学基本理论和原理(1)分析化学概述(2)分析化学基本方程式(3)分析化学的误差和精密度2.常见的分析方法和技术(1)酸碱滴定法(2)氧化还原滴定法(3)浊度法(4)物质定量法(5)光度法(6)原子吸收光谱法(7)色谱法3.实验操作技巧(1)实验室安全和操作规范(2)实验设备的正确使用(3)实验前的准备工作(4)实验过程中的注意事项(5)实验记录和数据处理四、教学方法1.理论教学通过课堂讲授分析化学的基本理论和原理，解释实验中的操作步骤和原理。
引导学生理解和掌握相关知识。
2.实验操作安排实验课程，让学生亲自操作常见的分析实验，并指导学生掌握实验操作的方法和技巧。
3.实验数据分析指导学生分析实验结果，进行数据处理和误差分析，并解释实验现象和规律。
五、教学评估1.实验报告学生每次实验完成后需提交实验报告，报告内容包括实验目的、原理、操作步骤、数据处理和结论等。
2.实验技能考核对学生的实验操作技能进行考核，包括仪器的正确使用、实验操作的规范性和实验数据的准确性等。
3.理论知识考试对学生的分析化学理论知识进行考核，包括基本理论、常见方法和技术的原理等。
六、教学资源1.教材2.实验室设备包括各种分析仪器设备，如pH计、天平、分光光度计等。
3.实验试剂和样品提供各种常见的化学试剂和样品，用于学生进行实验操作。
《化学分析》课程标准
《化学分析》课程标准1.课程定位《化学分析》是我院环境监测与治理技术、环境监测与评价专业的一门重要职业基础课。
该课程是将《无机化学》、《分析化学》、《有机化学》三门课程有机整合，打破了化学类课程原有的各自为政的格局，以职业能力为主线，构建起课程的知识→能力→素质结构。
化学分析为后续《仪器分析》、《环境监测》等课程作支撑，也是企业分析检验岗位非常重要的一门课程。
根据高职教育培养一线高技能应用型人才的培养目标，本课程就业岗位定位在以下几方面：（1）化学产品的分析、检测与管理人员；（2）化学产品生产与管理人员；（3）生产技术人员等。
同时，与该课程相关的职业技能岗位有：《化学分析工》、《化学检验工》、《水环境监测工》、《食品检验工》、《药品检验工》等。
学生在校完成学业后除可以得到毕业证书之外，还可以拿到一个或多个职业技能岗位证书，提高了就业竞争能力。
通过学习本课程，让学生学会和掌握化学分析的基本原理、基础知识和基本操作技能，培养自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力，为学习后续专业课程和今后从事各相关工作岗位奠定理论和技能基础。
该课程的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，课程知识结构有针对性、应用性强，以“必须、够用”为原则，突出高职特色，培养学生创新能力、综合分析问题和解决实际问题的能力，使学生具有能在今后工作中不断深入学习，独立开展工作的能力与素质。
2.工作任务与课程目标工作任务与职业能力分析表（见表1）课程目标通过对课程合理设计，采用任务驱动的项目教学法，立足于中学化学基础，按照“需用为准、够用为度、实用为先”的原则，使环境类专业的学生适应由高中到大学的化学学习模式的转变，掌握无机化学、有机化学、分析化学基础知识、基本原理和基本实验操作技能，形成初步实践能力、辩证思维能力和严谨、科学的工作态度。
同时，结合学生的专业特点，为后继课程打好基础，为学生的专业发展铺路搭桥，使学生认识到化学分析在环境学科中的重要性，使学生养成良好职业素养，成为岗位适应性较强的专门人材。
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《化学分析》(药学院）教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：化学分析 Chemical Analysis
课程号： 20321420
课程类别：基础课
学时： 32 学分： 2
二、教学目的及要求：
化学分析是药学院各专业的重要主干基础课。
通过本门课程的学习，使学生掌握分析化学的基本原理、基本测定方法和基本实验技能，建立起严格的“量”的概念。
培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风，提高分析问题和解决问题的能力，为学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等后续课程及从事药学科学研究打下良好的理论和实验基础。
三、教学内容
第一部分绪论（ 1 学时）
1 分析化学的任务与作用
2 分析方法分类
3 分析化学的发展
4 分析过程与步骤
第二部分误差与分析数据处理（ 4 学时）
1 与误差有关的基本概念：绝对误差与相对误差、系统误差与随机误差、准确度与精密度。
2 误差的传递和提高分析准确度的方法
3 有效数字及其运算规则
4 分析数据的统计处理：数据的集中趋势与分散度、正态分布与 t 分布、置信度与置信区间、可疑值的取舍、显著性检验、相关与回归。
第三部分滴定分析法概论（ 2 学时）
1 滴定分析的特点和分类
2 滴定分析对化学反应的要求和滴定方式
3 基准物质与标准溶液
4 滴定分析计算
第四部分酸碱滴定法（ 6 学时）
1 酸碱质子理论：酸碱的概念，酸碱反应的实质，溶剂的质子自递反应，酸碱的强度。
2 溶液中酸碱组分的分布
3 酸碱溶液 pH 值的计算：强酸强碱溶液，一元弱酸弱碱溶液，多元酸碱溶液，两性物质溶液，缓冲溶液 pH 值的计算。
4 酸碱指示剂：变色原理、变色点和变色范围，常用酸碱指示剂剂混合指示剂。
5 酸碱滴定法：强酸强碱、一元弱酸弱碱滴定的滴定曲线和指示剂选择，弱酸弱碱直接滴定的条件，多元酸 ( 碱 ) 的滴定。
第五部分非水酸碱滴定法（ 3 学时）
1 非水滴定中的溶剂：溶剂的性质，溶剂的分类与选择。
2 非水介质中酸碱平衡
3 非水介质中酸碱的滴定方法及应用
第六部分配位滴定法（ 5 学时）
1 EDTA 及其金属离子配合物的特点
2 配合物的稳定常数及溶液中各级配合物的分布
3 配合反应的副反应及副反应系数
4 条件稳定常数
5 配位滴定曲线
6 金属指示剂：变色原理，常用金属指示剂。
7 滴定条件的选择：滴定酸度的选择，掩蔽剂的选择。
8 EDTA 标准溶液的配制和标定
9 应用与示例
第七部分氧化还原滴定法（ 5 学时）
1 氧化还原滴定分类
2 条件电位及其影响因素
3 氧化还原反应的平衡常数与氧化还原反应进行的程度
4 氧化还原滴定曲线
5 氧化还原指示剂：自身指示剂，显色指示剂，氧化还原指示剂。
6 碘量法的原理及应用
7 高锰酸钾法的原理及应用
8 其它氧化还原滴定法的原理与应用
第八部分沉淀滴定法（ 2 学时）
1 沉淀滴定法对沉淀反应的要求
2 银量法（铬酸钾指示剂法、铁铵钒指示剂法和吸附指示剂法）的基本原理、滴定条件和运用范围。
第九部分重量分析法（ 4 学时）
挥发法、萃取法和沉淀法的基本原理、分离条件及测量方法
1 挥发法：各种干燥方法，干燥失重的测量。
2 萃取法：分配原理，应用示例。
3 沉淀法：沉淀的形成与沉淀的形态，重量分析对沉淀的要求，影响沉淀完全的因素，沉淀纯度及其影响因素，沉淀的灼烧与干燥，称量形式与结果计算。
四、教材
李发美主编《分析化学》（第 5 版），人民卫生出版社出版， 2003 年
五、主要参考书目
1 武汉大学主编，《分析化学》（第四版），高等教育出版社出版， 2000 。
2 彭崇慧等编，定量化学分析简明教程（第二版），北京大学出版社， 1997 。
3 邹明珠等编，化学分析，吉林大学出版社， 1996 。
4 R.Kellner et al ， Analytical Chemistry ， WILEY-VCH Weinheim(Germany) ， 1998.
5 D. A. Skoog, D. M. West, F. J. Holler, S. R. Grouch, Analytical Chemistry an Introduction , Saunders College Publishing, 2000.
6 梁文平，庄乾坤主编，分析化学的明天――学科发展前沿与挑战，科学出版社， 2003 。
六、成绩评定
总成绩为 100 分，计算方法：总评＝ 0.45×期末 +0.25×期中＋ 0.20×作业＋ 10×考勤（各计分项权重可视具体情况调整）。