语文人教版七年级下册学习课文

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人教版初一(七年级)下册语文课文内容归纳概括

人教版初一（七年级）语文下册课文内容归纳概括1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。

含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

语带双关。

小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。

这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。

作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。

他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。

在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。

从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。

他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。

在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。

这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。

描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。

语文背诵篇目(人教版七年级下册)

七年级下册背诵篇目目录一、文言文、古诗词（课文）1、木兰诗（宋郭茂倩） (10)2、口技（清林嗣环） (20)3、短文两篇 (25)二、古诗词（课外）1、山中杂诗（南朝欧阳询）…………………………………………课外古诗词背诵2、竹里馆（唐王维）…………………………………………………课外古诗词背诵3、峨眉山月歌（唐李白）……………………………………………课外古诗词背诵4、春夜洛城闻笛（唐李白）…………………………………………课外古诗词背诵5、逢入京使（唐岑参）………………………………………………课外古诗词背诵6、涂州西涧（唐韦应物）……………………………………………课外古诗词背诵7、江南逢李龟年（唐杜甫）…………………………………………课外古诗词背诵8、送灵流澈上人（唐刘长卿）………………………………………课外古诗词背诵9、约客（南宋赵诗秀）………………………………………………课外古诗词背诵10、论诗（清赵冀）…………………………………………………课外古诗词背诵三、现代文1、假如生活欺骗了你（普希金） (4)【文言文、古诗词】木兰诗郭茂倩（宋）唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖（tiě），可汗（k èhán）大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。

旦辞黄河去，暮至黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiūjiū)。

万里赴戎(róng)机，关山度若飞。

朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

新人教版初中七年级语文下册课文学习要点

新人教版初中七年级语文下册课文学习要点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)；作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)；题解。

2、第二段要求理解并掌握：A.分层次；B.写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分；C.写法：排比、拟人、对偶、比喻；D.作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A.作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B.修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A.肃穆气氛；B、问问题老师不答；C.不允许游玩；D.读难理解的古文；E.因内容枯燥学生上课搞小动作。

这些记叙、描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。

7、中心。

第二课《爸爸的花儿落了》1、文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说《城南旧事》、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。

2、课文写作线索：A.爸爸爱花——主线，起主导作用；B.毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3、顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。

插叙——A.去医院探望爸爸的情形；B.六年前因赖床而迟到的情形；C.爸爸爱花的情形；D.爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。

这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。

4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。

5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。

第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。

2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。

3、丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

七年级人教版语文《看云识天气》课文原文

七年级人教版语文《看云识天气》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级下册语文教材全解电子版人教版内容第一课

七年级下册语文教材全解电子版人教版内容第一课《七年级下册语文教材全解人教版第一课（1）：回忆开学初见》七年级下册的语文学习就这么开始啦。

第一课总是特别的，就像刚开学时的那种感觉。

开学那天，我走进新教室，心里满是好奇。

周围都是陌生的面孔，我有点小紧张。

我眼睛到处乱瞅，想找个合适的座位。

看到一个靠窗的位置，阳光正好洒在桌上，我就像发现宝藏一样走过去坐下。

这时候老师走进来，发了新书。

我迫不及待地翻到第一课，那些文字就像新朋友在跟我打招呼。

新的学期，新的语文知识，就从这第一课开启，就像我在新教室里开启新的社交旅程一样。

从陌生到慢慢熟悉，这个过程就像探索第一课的奥秘，充满了未知的惊喜。

《七年级下册语文教材全解人教版第一课（2）：课文里的小发现》打开七年级下册语文教材的第一课，就像打开一个神秘小盒子。

刚开始看的时候，我觉得那些字都认识，可组合在一起又有点新奇。

我仔细读着，突然发现一个很有趣的词。

这个词让我想起有一次我在公园里看到的一个小场景。

那时候我正坐在长椅上吃着冰淇淋，看到一个小朋友在追着一只小蝴蝶。

他跑得特别快，小蝴蝶就在花丛里左躲右闪。

就像我在课文里找那些隐藏的小趣味一样。

我顺着这个有趣的词再往下读，发现后面的句子就像那只小蝴蝶引出的一片美丽花丛。

每一个描述，每一个情节，都像一朵小花，组合起来就是一幅特别的画面。

这第一课的课文啊，就这么在我的探索下，变得越来越有趣，就像那次公园里的意外小惊喜一样。

《七年级下册语文教材全解人教版第一课（3）：读课文像探险》读七年级下册语文教材的第一课，那感觉就像是一场探险。

我一开始读的时候，心里想着这能有啥特别的呢？就像我第一次去爬一座小山，没抱多大期待。

可是读着读着，我就像走进了一个未知的森林。

我读到一个描写景色的句子，那细致的程度啊，让我想起我去乡下姥姥家的时候。

姥姥家的院子后面有一片小竹林。

那竹子的颜色，绿得就像课文里描写的那样清新。

竹叶在微风里沙沙作响，就像课文里那些优美的词语碰撞的声音。

七年级下册语文花开人教版

七年级下册语文花开人教版七年级下册语文花开人教版一、课文精读《村居》是七年级下册语文教材中的一篇课文，由清代作家袁枚所撰写。

全文以描写家乡田园风光为主线，既融入了诗意，又寓意深远。

文章通过描绘宁静的村居景色，表达了作者对家乡生活的热爱和思念之情。

首先，文章以对美景的描绘为开端。

作者通过对山水、竹林和房屋的描绘，展现了中国传统村居的典型特点。

其中，对竹林的描写尤为细腻，使人仿佛能够感受到清晨微风拂过竹叶的声音。

并且，通过“阵营十里，芳草鲜美，风徐徐，居然无语。

”的细腻描写，让人感受到了宁静和安逸。

其次，文章通过对村民生活场景的描绘，表达了对家乡生活的热爱和珍惜。

作者透过描述菜地、杂草丛生的田埂，传达了朴素而务实的村民生活态度。

而对田园生活中农夫劳作情景的描绘，更是向读者呈现出真实而感人的画面，进一步强调了家乡的宁静与和谐。

二、课文赏析《浣溪沙·游园不值》是七年级下册语文教材中的一篇宋词，作者是南宋李清照。

这首词以对游园风光的抒怀为主题，展示了李清照细腻婉约的写作风格。

通过对词人在游园中感叹花开花谢、人世无常的描绘，情感表达深沉而内敛。

首先，词人通过对花朵盛开的描写，展示了自然界的美丽与变幻。

词中“把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”一句，意味着词人对时间的感叹与迷茫。

这种以人世无常为主题的描绘，与花朵盛开、花谢的自然现象相辅相成，不禁让人思考生命的留痕与蜉蝣之年。

其次，词人借景抒怀，表达了自己对人生的无奈与追求。

通过对游园中人山人海的描绘，词人呈现出忙碌而喧嚣的现实生活。

而随后的“伤心桥下春波绿，曾是惊魂雪梦的人”一句，则让人感受到词人内心的痛苦与迷茫。

通过对现实生活与内心挣扎的反差描写，使词人的情感更加丰富而深沉。

三、名篇背诵在七年级下册语文教材中，我们还要背诵一些经典的作品，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《渔家傲·秋思》。

这些作品不仅内容意境优美，而且诗意横溢，有助于培养学生的审美情趣和文化修养。

七年级下册语文必背课文清单

《七年级下册语文必背课文清单》同学们，今天咱们来看看七年级下册语文必背的课文都有哪些。

首先是古诗，像《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》等等，这些古诗短小精悍，读起来朗朗上口。

比如“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，是不是很有画面感？
还有文言文，《孙权劝学》就很重要，孙权劝吕蒙学习的故事充满智慧。

《木兰诗》也是必背的，“唧唧复唧唧，木兰当户织”，木兰替父从军的勇敢和坚毅令人佩服。

给你们讲个小故事，有个同学之前不太重视背诵，考试的时候正好考到了必背的课文，他好多都没写出来，可后悔啦。

像《陋室铭》，“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”，这简洁的语句蕴含着深刻的道理。

《爱莲说》也不能落下，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写出了莲花的高洁品质。

还有现代文，比如《阿长与〈山海经〉》里的一些段落，通过细腻的描写展现了阿长的形象。

同学们，背诵这些课文可不能死记硬背哦。

比如说，可以想象着古诗里描绘的画面，理解着文言文的意思去背。

也可以和小伙伴一起互相背诵，互相检查。

要是能背得又快又好，写作文的时候说不定还能用上呢。

比如说，写关于勇敢的作文，就可以用上木兰的例子。

好啦，今天关于七年级下册语文必背课文清单就讲到这儿，大家赶紧行动起来，好好背诵吧！。

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科目语文课型年（班）级印刷时间
主备人米俊玲同伴组长签字授课时间
课题：短文两篇
学习目标：
1了解神话和山海经的知识，背诵课文。

2、读读并记住一些文言词语。
3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自然的精神。

学习重点
读读并记住一些文言词语，感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自
然的精神。

学习难点
读读并记住一些文言词语，感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索大自
然的精神。

学习过程（学案）备注

教学过程：第一课时
夸父逐日
一、自主学习。
知识链接

神话
：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会

生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、
夸张的浪漫主义特点。
《山海经》
：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内

经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少
远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有
参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
何谓“三皇”、“五帝”？

(
三皇：伏羲、神农、黄帝 )

(五帝：黄帝、颛顼(zhuān xū )、喾(kù )、尧、舜 )

1.熟读课文，了解故事情节。
2.对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，
二、导入。

看PPT 说说你所知道的一些古代神话故事。
三、预习检测
四、学习课文
（一）整体感知：
初读课文把握字音
1．师范读

2. 学生自读
3.自主学习
小组合作，翻译下列加线词语
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（竞跑，赛跑追赶到太阳落下的地方想要
在黄河边喝水

代词：夸父桃林）
4.比一比：
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
（二）合作探究
1.你怎么看待夸父的 “逐日”?
褒义：
比喻有宏大的志向和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。

贬义 :
明知做不到还要去做，比喻自不量力。

2.
思考回答问题
(1)你怎么看待夸父这个人物?
夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的神话人物。
（2）学习本文你在什么人生启示吗？
(树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！)

五、课堂小结。
六、作业：练习册
第二课时
共工怒触不周山[ 共工怒触不周山共工女触不周山
教学过程：来源:学科网ZXXK]
一、考考你
何谓“三皇”、“五帝”？
二、整体感知课文
1.听范读找出不懂的地方
2.学生自读课文
3.字词疏释：
昔（）者共工与颛顼争为帝，怒而触（）不周之山，天柱
折，地维绝（）。天倾西北，故（）日月星辰移焉
（）；地不满东南。故水潦（）尘埃归焉。

（从前碰，撞断所以
代词：这里各种积水）

4.
比一比
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
5.故事情节梳理
原因：（二雄相斗争帝）经过：（败后怒触不周山）结果：（日月星辰移位）
二、合作探究
1.共工与颛顼争为帝之后，败而大怒，心中十分不甘，运用联想和想象描述共
工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态）
（共工心想：同为帝皇之后，凭我的本领足以治好天下，为什么颛顼能夺取
天下，他越想越气，脸气得煞白，青筋暴出，他巨嚎一声奋力一击，重重撞在
不周山上。）
2.了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
正面: 勇敢坚强，敢于挑战权威,不向强权低头的人。

反面: 性格暴躁、偏激任性、不计后果
3.夸父和共工共同的特点是什么？
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。

（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为
后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的
生命。
他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

四、总结。
:学科网]
五、作业：整理练习。
反思：