幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序
幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序教案主题：10以内的正逆排序教学目标：1. 能够理解正序和逆序的概念。
2. 能够在10以内的数字中进行正逆排序。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学准备：1. 十位数卡片，包括数字0-9。
2. 黑板/白板和白板笔。
3. 幼儿园数学教具，如十数带、抽杆等。
教学过程：引入活动:1. 向学生展示一副已排序好的卡片，从1到10。
2. 提问：这些数字是按照什么顺序排列的？3. 学生回答：正序。
4. 鼓励学生解释正序的定义，如从小到大的顺序。
教学活动:1. 向学生展示另一副卡片，上面有乱序的数字。
2. 提问：现在这些数字是按照什么顺序排列的？3. 学生回答：逆序。
4. 鼓励学生解释逆序的定义，如从大到小的顺序。
5. 请学生将这些数字按照正序重新排列，并检查他们的排序。
巩固活动:1. 准备一些数字卡片，包括0到9。
2. 向学生展示其中一个数字。
3. 提问：请将这个数字之前的数字按照正序排列。
4. 学生回答并进行排序。
5. 反复进行这个活动，直到学生熟练掌握正序排序的能力。
拓展活动:1. 给学生准备一些数字卡片，包括0到9。
2. 提问：请将这些数字按照逆序排列。
3. 学生进行排序。
4. 鼓励学生尝试用不同的方法进行逆序排序，如使用抽杆或十数带。
5. 随机选择一位学生展示他们的逆序排序结果，并让其他学生检查。
结束活动:1. 回顾教学目标，并强调正序和逆序的概念。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现正序和逆序的现象，并进行总结。
教学延伸：1. 教师可以设计更多的正逆排序活动，包括10以上的数字或混合数字的排序。
2. 学生可以使用抽杆和十数带进行更复杂的排序练习。
幼儿中班数学教案《10以内的有序计数》
幼儿中班数学教案《10以内的有序计数》一、教学目标：1.认识10以内的数字，并能够有序地进行计数；2.掌握10以内数字的书写规范；3.能够将10以内数字与实际物体进行对应。
二、教学准备：数字卡片（1-10）、小动物玩具、计数板、活动床垫、黑板、粉笔等。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）- 学生坐在活动床垫上，教师拿出数字卡片1和卡片10，让学生看一下，并进行指认。
- 教师提问：“你们能够数到几呢？”学生回答。
- 教师说：“我们今天要学习的是10以内的有序计数，就是按照一定的顺序数数。
”- 教师示范用数字卡片从1数到10，鼓励学生一起跟着数。
2.讲解与实践（10分钟）- 教师拿出数字卡片1-10，并在黑板上一字排开。
- 教师依次将数字卡片放在桌子上，从1开始数起，让学生观察。
- 教师提问：“数字1在哪里？”学生回答并指出。
- 教师继续提问其他数字的位置，并让学生进行回答和指认。
- 学生按照顺序将数字卡片放在合适的位置上，检查答案并纠正错误。
- 教师鼓励学生用数字卡片按顺序来回数几次，并观察学生的情况，对于错误进行纠正。
3.巩固练习（15分钟）- 教师给每个学生发放计数板、小动物玩具，让学生按照顺序将小动物放在计数板上。
- 教师提问：“数字1放了几只动物？”学生回答，教师纠正错误。
- 教师继续提问其他数字的数量，并让学生进行回答和指认。
- 学生完成后，教师随机出示数字卡片，让学生按照卡片上的数字说出对应的数量。
4.拓展活动（10分钟）- 教师给学生准备一些实际物体，如果酱、饼干、纸杯等，让学生将这些物体按照顺序放在计数板上。
- 教师提问：“数字3对应着几个物体？”学生回答，教师纠正错误。
- 教师继续提问其他数字的对应物体数量，并让学生进行回答和指认。
- 学生完成后，教师逐一点名学生，让每个学生依次说出一个数字，并将对应数量的物体放在计数板上。
5.总结归纳（5分钟）- 教师让学生回答：“今天我们学习了什么？”学生回答。
幼儿园中班数学公开课教案《学习10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《学习10以内的序数》含反思一、教学目标知识目标1.学生能够掌握10以内的数字顺序；2.学生能够正确说出10以内数字的序数词；3.学生能够运用10以内的数字和序数词进行简单的对话。
能力目标1.培养学生观察、思考、判断、表达的能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学科的自信心。
情感目标1.培养学生热爱学习数学的情感和兴趣；2.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容学习10以内的序数1.在教学的开始部分，通过有趣的游戏、图画故事、视频动画等形式，引导学生了解10以内的数字顺序；2.通过大量的示例和练习，让学生熟悉10以内的数字顺序，并掌握10以内的数字序数词，如1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th；3.调动学生的积极性，让学生互相问答，用数字和序数词进行简单的对话。
三、教学步骤步骤一：导入1.老师播放视频动画《小熊对数字的探索》；2.引导学生一起观看视频，了解10以内的数字顺序。
步骤二：学习序数词1.老师现场示范说出10以内数字的序数词；2.让学生模仿老师说出10以内数字的序数词；3.进行有关10以内数字顺序的游戏，帮助学生更好地记住数字顺序。
步骤三：练习1.老师出示一些数字，由学生说出这些数字的序数词；2.让学生两人一组，进行数字和序数词的对话练习；3.引导学生运用数字和序数词描述身边的物品或活动。
步骤四：应用1.将学生分成小组，通过多种形式设计游戏，进行数字和序数词的应用，如数广场、数音符等；2.比赛结束后，让学生分析比赛中出现的问题，并互相反馈。
步骤五：总结1.让学生自己总结整个课程的内容以及学到的东西；2.老师进行总结并强化学生对10以内数字顺序和序数词的记忆。
四、教学方案教师应该在课程中采用多种形式，包括语言、文字、图片、音乐、游戏等，以培养学生的各种能力。
教学活动应该充分调动幼儿的积极性，让幼儿在好玩的氛围中愉快地学习。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》第二节《10以内的序数》。
主要内容包括：理解序数的含义，能够正确书写10以内的序数词；掌握10以内序数的排列规律，能够灵活运用序数进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的含义，掌握10以内序数的写法和排列规律。
2. 能力目标：通过实践操作，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的排列规律。
教学重点：理解序数的含义，正确书写10以内的序数词。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、序数词卡片、PPT、磁性黑板。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“排队”活动，让学生观察队伍的排列顺序。
（2）教师提问：“我们刚才排队的时候，每个人站在什么位置？这些位置有什么特点？”2. 探究序数的含义（10分钟）（1）教师通过PPT展示10以内的序数词，引导学生观察并说出序数的含义。
（2）教师提问：“你们知道这些序数词的排列规律吗？”3. 学习书写序数词（10分钟）（1）教师示范书写10以内的序数词，并讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出序数词的排列规律。
（2）教师解答例题，并讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生作业，指出错误并改正。
（2）教师出示拓展题，学生思考并回答。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）10以内序数的写法（3）序数的排列规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写10以内的序数词。
① 1、3、5、（）、9② 2、4、6、（）、82. 答案：（1）略（2）① 7 ② 10八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：1. 与家长一起完成“序数排序”游戏，增强序数概念。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思《中班教案《10以内的序数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3.引发幼儿学习序数的兴趣。
4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。
活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。
从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……3. 继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。
中班教案《10以内的序数》含反思这篇文章共1791字。
幼儿园中班教案《学习10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《学习10以内的序数》含反思一、教学目标•了解10以内的序数及其应用；•能正确快速地数出10以内的序数；•能用手指及数字卡片表示10以内的序数；•能在小组讨论中发表自己的观点。
二、教学准备•数字卡片（1-10）；•手指；•小黑板、笔；•PPT课件；•故事书籍《小蝌蚪找妈妈》等。
三、教学过程1. 导入新知识教师通过出示数字1-10的卡片，让孩子们小组合作将卡片按顺序排列，引出序数的概念。
2. 讲授新知识教师播放PPT课件，介绍序数的概念和数字1至10的序数顺序。
3. 实际操作步骤1：数出序数教师出示数字1至10的卡片，让学生快速数出数字所在的序位。
步骤2：用手指表示教师示范用手指表示数字所在的序数，鼓励学生模仿。
步骤3：用数字卡片表示教师出示一张数字卡片，让学生用其他数字卡片表示该数字的序数。
步骤4：小组讨论教师给学生分组，每组给出一个数字，讨论这个数字在10以内的序数是多少，并指导学生在小黑板上写下结果。
4. 活动拓展步骤1：阅读故事书老师给学生讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，引导学生观察故事中的数字，并让学生尝试使用手指、数字卡片和小黑板等工具来表示数字序数。
步骤2：练习数图教师通过播放数图，让学生快速数出数字所在的序数。
步骤3：游戏玩耍学生分为小组进行游戏，每组站成一列，用手指或数字卡片表示数到的序数，第一个完成的队伍获胜。
四、教学反思本次教学中，我意识到我在课堂导入新知识的环节存在欠缺。
下一次我将加入图片或短片，以使我的导入更生动有趣，更能激发学生兴趣。
此外，我也会增加练习时间，以便学生更好地掌握序数基础知识。
总体而言，学生积极参与，成绩不错，非常成功。
幼儿园中班数学教案《学习10以内的序数》
幼儿园中班数学教案《学习10以内的序数》一、教学目标1.能够知道1-10的序数及其大小关系。
2.能够在游戏和实际生活中运用1-10的序数。
3.能够在自我评价时使用1-10的序数。
二、教学重点1.掌握1-10的序数及其大小关系。
2.通过游戏和实际生活中的实践运用，加深对1-10的序数的理解。
三、教学难点1.理解1-10的序数在实际生活中的应用。
2.掌握1-10的序数的大小关系。
四、教学方法1.师生互动法2.游戏教学法3.观察法五、教学过程1. 热身（1）教师引导教师将教室中各个角落的物品按顺序摆好，让学生观察，然后教师引导学生提出物品的序号及其大小关系。
（2）学生操作学生根据教师的引导，尝试着排列物品的序号，并加深对序数的理解。
2. 讲授（1）教师引导教师根据学生对序数的了解程度，介绍1-10的序号及其大小关系，让学生记忆和理解1-10的序数。
（2）学生操作学生认真听课，同时跟随教师一起练习1-10的序数。
3. 游戏（1）教师引导教师为学生准备一个游戏，让学生在游戏中运用1-10的序数。
（2）学生操作学生在游戏中根据教师所说的数字找出相应的物品或者站在指定位置上，加深对1-10的序数的理解。
4. 实践（1）教师引导教师让学生举出生活中使用1-10的序数的例子，让学生意识到序数在生活中的应用。
（2）学生操作学生根据教师的引导，举出生活中使用1-10的序数的例子，并加深对序数的理解。
5. 评价（1）教师引导教师让学生自我评价，让学生使用1-10的序数评价自己的成绩或者做事情的过程等。
（2）学生操作学生根据教师的引导，使用1-10的序数评价自己在某个方面的表现或者做事情的过程，加深对序数的理解。
六、教学总结通过本次教学，学生们掌握了1-10的序数及其大小关系，并能够在游戏和实际生活中运用1-10的序数，同时也能够在自我评价时使用1-10的序数。
接下来，教师建议家长每日与孩子一起复习序数，在游戏和实际生活中鼓励孩子运用序数，帮助孩子加深对序数的理解。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案《10以内序数》幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 认识并掌握10以内的序数词。
2. 能够准确地运用序数词进行排序。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备1. 教学课件和幼儿数学练习册。
2. 十个小纸牌，分别写上1-10的数字。
三、教学过程导入：（5分钟）教师向幼儿展示10个小纸牌上的数字，然后将这些数字打乱顺序放在桌上，要求幼儿快速找出最大的数字和最小的数字，进行比较。
引入：（15分钟）1. 教师以课件方式展示1-10的序数词，并带领幼儿依次读出每个序数词。
2. 教师借助课件上的图片，通过向幼儿展示几个物品的排列顺序（如：人物站队、玩具车排队等），引导幼儿理解序数的概念。
示范与练习：（20分钟）1. 教师再次展示10个小纸牌上的数字，并请幼儿依次将数字进行排序，并找出最小和最大的数字。
2. 教师示范如何用序数词将一排物品进行排序，然后让幼儿分组进行练习。
其中，教师会根据幼儿的程度进行引导和辅助。
巩固与拓展：（10分钟）教师与幼儿一起回顾所学的内容。
然后在课件上出示一些物品的图片，并请幼儿根据图片的顺序，说出相应的序数词。
教师对幼儿的回答进行针对性的引导和指导。
结束：（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，夸奖幼儿们的表现，并鼓励他们在日常生活中继续应用所学的知识。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对10以内的序数词有了更深入的了解和掌握。
他们能够运用所学的知识对物品进行排序，并在日后的生活中用到这些序数词。
教师在课堂上借助课件和实物进行教学，使幼儿更容易理解抽象的概念。
同时，教师通过示范和练习的方式，培养了幼儿们的合作精神和学习兴趣。
在巩固与拓展环节，教师针对幼儿的学习情况，进行了针对性的引导和指导，使幼儿能够更好地理解和掌握所学的知识。
总之，本节课的教学效果良好，幼儿们在轻松的氛围中学习到了知识，为进一步学习打下了良好的基础。
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幼儿园中班数学说课稿《10以内数的排序》
教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为幼儿
建立粗浅的数学概念做好准备。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据
中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：
(一)、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。
(二)、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差关
系。
活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个重点
贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比较两数的多
少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开火车，动手操
作活动扑克牌接龙，以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。
活动的难点是使幼儿按从10-1的顺序进行排序。为了突破这个难
点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安排一些时
间按10-1的顺序排序，并引导幼儿排序。
二、说教法
在第一环节比较两数的多少中，我运用直观教学法，让幼儿观察
事物图片比较两数的多少。再运用引导发现法，使幼儿发现自然数列
的等差关系。
在第二环节游戏开火车中，我运用了游戏法，使幼儿在玩中学习
10以内数的排序，激发了幼儿学习的兴趣。运用示范讲解法讲解怎样
玩游戏。
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在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创造了
动手参与尝试的机会，使教师及时发现幼儿的问题，并运用个别指导
法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接
龙。
在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观察挂图数海鱼。
三、说学法
在第一环节，引导幼儿运用观察法和比较法，观察实物图片比较
两数的多少。
在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习
排序的兴趣，培养幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的快乐。
在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进行学
习。
在第四环节中，幼儿运用观察比较法，对海鱼进行排序。
四、说过程
第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观察实
物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发现自然数列的等差关
系。
第二环节：游戏开火车。通过玩开火车的游戏，激发幼儿学习排
序的兴趣，引导幼儿学习排序。
第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参与尝试，分组动手操
作，教师及时发现有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿学习排
序。
第四环节：观察教学挂图，数海鱼。并按顺序给海鱼排序，进一
步感知10以内自然数列的等差关系。
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活动的环节设计从引导发现自然数列的规律，到游戏开火车，动
手操作扑克牌接龙，最后数海鱼，各个环节，由浅入深，层层递进，
紧紧围绕活动目标开展教育活动。