幼儿园中班数学---图形分类说课稿
2024年幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选
2024年幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形分类”。
通过本节课的学习，学生能够认识并掌握三角形、正方形、圆形等基本图形，学会将这些图形进行分类。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、圆形等基本图形的特征，并能正确命名。
2. 培养学生将图形进行分类的能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类方法。
教学重点：掌握三角形、正方形、圆形等基本图形的特征及分类。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、圆形的卡片若干，磁性黑板，挂图等。
学具：每组一套三角形、正方形、圆形的卡片，彩笔，画纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅画有各种图形的房子，引导学生观察并说出房子中包含的图形。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师展示三角形、正方形、圆形的卡片，引导学生认识并掌握这些图形的特征。
（2）教师示范将三角形、正方形、圆形进行分类，讲解分类方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组图形，引导学生按照分类方法将这些图形进行分类，并说明理由。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题：将三角形、正方形、圆形进行分类。
（2）学生分组讨论，共同完成练习题：找出生活中常见的图形并分类。
六、板书设计1. 黑板左侧：三角形、正方形、圆形的卡片2. 黑板右侧：图形分类的步骤及方法七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的三角形、正方形、圆形物品，并给它们分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入、新课呈现、例题讲解等环节，使学生掌握了图形分类的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多有趣的图形，并尝试进行分类。
同时，可以开展“我是图形小专家”的主题活动，让学生充分展示自己的学习成果。
幼儿园中班说课稿《图形分类》幼儿园说课稿
幼儿园中班说课稿《图形分类》幼儿园说课稿一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《图形分类》。
本节课的主要内容是让幼儿认识和区分不同的图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
通过观察、比较和分类，让幼儿能够找出图形的特征，并能够按照图形的特征进行分类。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形等不同种类的图形。
2. 技能目标：通过观察、比较和分类，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿能够找出图形的特征，并能够按照图形的特征进行分类。
3. 情感目标：培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和区分不同种类的图形。
难点：让幼儿能够通过观察、比较和分类，找出图形的特征，并能够按照图形的特征进行分类。
四、教具与学具准备教具：不同种类的图形卡片、分类框、贴纸。
学具：每个幼儿准备一套图形卡片，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一套图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解图形的特征，并示范如何按照图形的特征进行分类。
3. 练习与操作：幼儿分组进行练习，使用分类框和贴纸，将图形卡片按照特征进行分类。
4. 互动与讨论：教师组织幼儿进行互动讨论，分享自己分类的方法和经验。
六、板书设计板书设计将包括不同种类的图形名称，以及图形的特征和分类方法。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的物品，按照图形的特征进行分类，并拍照记录下来。
答案：幼儿可以根据自己家庭的实际情况，选择不同的物品进行分类，例如将家中的水果按照颜色分类，或者将玩具按照大小分类等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，观察幼儿的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行图形创意画，让幼儿发挥想象力和创造力，用图形创作出不同的画作。
中班数学教案《图形分类》精选
中班数学教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《图形分类》章节，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会将这些图形进行分类，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，并能进行简单分类。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类方法。
教学重点：掌握基本图形的特征，学会图形分类。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的图形，如蛋糕、红绿灯、衣服等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（2）让学生动手操作，将相同形状的图形放在一起，初步体验分类。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范如何将图形进行分类。
（2）学生跟随教师一起分类，并说出分类理由。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成图形分类任务。
教师对学生的表现进行评价，指出错误和不足，并进行讲解。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上各种图形卡片。
2. 标注每个图形的名称。
3. 画出分类示意图，展示分类结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列图形进行分类：①圆形②正方形③三角形（2）在生活中找出至少3个圆形、3个正方形和3个三角形，并描述它们的特征。
2. 答案：（1）分类结果：①圆形：①、⑥②正方形：②、④③三角形：③、⑤（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的其他图形，并尝试进行分类。
（2）鼓励学生用图形卡片拼出不同的图案，提高动手操作能力。
幼儿园中班数学活动优质教案《图形分类》精选
幼儿园中班数学活动优质教案《图形分类》精选一、教学内容《图形分类》是幼儿园中班数学活动教学内容，选自《幼儿园数学活动指导手册》第四章第二节。
详细内容主要包括平面图形认识、分类和简单描述。
通过活动让幼儿能够识别并命名常见平面图形如圆形、正方形、三角形，学会按图形特征进行分类，并能够用语言简单描述图形特点。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够命名常见平面图形。
2. 培养幼儿按图形特征进行分类能力。
3. 培养幼儿观察、描述图形特点能力。
4. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握图形分类方法，能够用语言描述图形特点。
2. 教学重点：培养幼儿对平面图形认识和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。
2. 学具：幼儿操作材料（图形卡片、画纸、画笔）、分类盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个故事情景，通过讲述小熊捡图形故事，引导幼儿观察并发现故事中图形。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，让幼儿认识并学习图形名称，引导幼儿观察图形特点。
然后，我给出几个例子，让幼儿尝试对图形进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行图形分类比赛，让幼儿将图形卡片按照形状分类放入分类盒中。
4. 幼儿操作（10分钟）让幼儿用画笔和画纸自己创作图形，并尝试用语言描述自己画图形。
六、板书设计1. 图形名称：圆形、正方形、三角形2. 分类方法：按形状分类3. 描述图形：大小、颜色、形状七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起收集生活中图形，并按照形状进行分类。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿和家长共同完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动通过故事、实践、操作等多种形式，让幼儿掌握图形分类方法，达到预期效果。
但在活动中，要注意引导幼儿用语言描述图形特点，提高他们表达能力。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿观察生活中图形，如家具、玩具等，让幼儿学会发现生活中数学。
幼儿园中班数学图形分类教案5篇
幼儿园中班数学图形分类教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动精品教案《图形分类》精选
幼儿园中班数学活动精品教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣图形》第二节《图形分类》。
详细内容包括认识基本平面图形如圆形、正方形、三角形，并能够通过观察和操作，将这些图形进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形这三种基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分类能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形分类概念，能够独立完成图形分类任务。
教学重点：培养幼儿对基本平面图形认识，提高观察、比较、分类能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT学具：每组一套图形卡片、操作板、磁性方块五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示磁性黑板上挂图，引导幼儿观察并讲述生活中见到图形，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解圆形、正方形、三角形特征。
（2）出示图形卡片，让幼儿触摸并说出图形名称。
（3）引导幼儿观察图形卡片，找出相同和不同之处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组发一套图形卡片和操作板。
（2）让幼儿将卡片上图形进行分类，并在操作板上展示分类结果。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
请各组幼儿分享自己分类结果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上用彩色粉笔书写“图形分类”四个大字。
2. 画出圆形、正方形、三角形，并用不同颜色标注。
3. 旁边附上简短分类说明。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中圆形、正方形、三角形物品，并进行分类。
2. 答案：根据实际情况，正确找出并分类即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在图形分类方面掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过开展家庭作业，让幼儿在家长帮助下，进一步巩固图形分类知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现更多有趣图形，提高他们观察能力。
中班数学教案图形分类
中班数学教案图形分类中班数学教案图形分类「篇一」中班数学教案图形分类活动目标1、通过图形分类活动,培养幼儿感知集合的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
3、能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征,不受图形大小的影响进行分类。
活动准备1、课件:乐趣卡D3-55各种各样的形状,3-47各种各样的形状,3-59规律2、幼儿人手一个小筐,装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。
活动过程一、导入1、出示乐趣卡:3-55各种各样的.形状请幼儿认知,红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。
二、展开1.游戏:形状连线出示乐趣卡:3-47各种各样的形状练习:我们周围有各种各样的形状,请赶快把名字好形状连线吧。
礼物D正方形三角尺D三角形西瓜D圆形2.游戏:听令取图对颜色相同、形状不同的图形进行分类。
方法:教师发出指令,幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。
教师指令:请小朋友拿出3个绿色的图形请小朋友拿出4个红色的图形(每次拼摆后幼儿互相检查,教师评定 ,然后幼儿把图形送回小筐,教师重新发出指令)3.游戏:听指令涂色乐趣卡:3-59规律老师发出指令后幼儿涂色。
教师指令:请小朋友为正方形涂色请小朋友长方形涂色(每次画完后幼儿互相检查,教师评定,然后教师重新发出指令)。
4.操作活动:拼拼摆摆方法:幼儿用图形拼摆物体,并互相说说摆出的物体名称叫什么,用了哪些图形?三、活动评价表扬鼓励积极参与活动,对学习尝试兴趣的幼儿。
中班数学教案图形分类「篇二」活动目标：1.学习将物品按用途分类。
2.根据物品的共同特征设计标记。
3.仔活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
活动过程：1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为图形分类。
详细内容包括认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并能根据图形的名称和特征进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称及特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据图形的名称和特征进行分类。
教学重点：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并能正确说出它们的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、磁性白板。
2. 学具：画有各种图形的纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的物品，如圆形的球、正方形的桌子、三角形的沙包等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的名称。
（2）教师通过磁性白板，展示图形的轮廓，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个包含多种图形的例题，引导幼儿根据图形的名称和特征进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿用画有各种图形的纸、剪刀、胶棒进行随堂练习，教师巡回指导。
请部分幼儿分享自己的练习成果，大家一起评价、交流。
六、板书设计1. 在磁性白板上写出圆形、正方形、三角形的名称和特征。
2. 画出例题，标注分类结果。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找一找生活中的图形，并进行分类。
2. 答案：圆形类（如球、饼干等）、正方形类（如桌子、书本等）、三角形类（如沙包、屋顶等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，可以引导幼儿尝试用图形拼贴出新的图案，激发他们的创造力和想象力。
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图形分类（认识肯定、否定标记）
-----中班数学活动说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是图形分类（认识肯定、否定标记）。
一、说教材的地位和作用
图形分类（认识肯定、否定标记）是选自幼儿园指导丛书科学下册的教学内容。
人是一个能动的个体,学习是学习者主动建构的过程。
社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“按标记给图形分类”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“按标记给图形分类”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“按标记给图形分类”的特征。
二、幼儿情况分析
中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此,他们对操作比较感兴趣。
目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是以按肯定、否定标记对图形进行分类是第一次接触到。
而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
三、目标确定
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现,中班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“按标记给图形分类”的规律特征。
因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:
1．引导幼儿认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
体验包含关系,学习按肯定、否定标记分类。
2．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣
3．通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。
这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,于是,在一开始,我就将问题抛出来,“如何将这么多混在一起的图形分出来,你们认为可以用什么方法?”从第一、第二环节的逐步加深,到最后按肯定、否定标记分类。
将重点慢慢消化吸收;接着,就是如何将经验内化为自己的知识体验;那么,难点是“如何让幼儿理解包含关系”。
我决定从以下几点来突破:
1．幼儿自己先想办法分类;再具体操作。
2．教师示范引导,帮助幼儿了解按肯定、否定标记分类的基本特征: 图形不受颜色，大小的干扰，只要形状一样就可以分在一起。
颜色、大小、形状不一样的分在一起。
这里,我准备用教具演示,首先,我将红、黄两种不同的三角形、长方形、圆形的图形混在一起,接着请小朋友帮我分成两类(那么,颜色只有两种,而图形却有三种,小朋友就会按颜色先分为两组)然后,我再请小朋友对其中的一组再分一次(很自然,小朋友就会按图形来分类了) 3．幼儿再次操作
4．经验迁移:举例请幼儿按肯定、否定标记分类。
“请大家将图形进行再次分类”(按肯定、否定标记分类)
四、活动准备
1．红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形卡片若干。
一次分类板，肯定、否定标记。
2．各种积木、盒子若干。
桃形、星形、圆形、正方形的图形头饰每人一个，背景音乐。
五、教学方法
为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法和游戏法。
1．尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
在这个活动中,我给孩
子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳。
2．语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
因此,在活动开始时,我就引导幼儿先讨论用什么方法分类,操作后再一次请幼儿讨论“你是用什么方法”,这样,通过不断的交流讨论,加上教师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成分类的概念。
3．游戏法:通过“看谁分得快”的游戏,进一步使幼儿通过竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动,既使知识得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。
同时,在幼儿学习过程中,教师做到面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。
我根据幼儿的能力差异,引导能力强的幼儿先观察,再尝试找出最好的分类方法,引导能力弱的幼儿在逐个尝试后,得出按肯定、否定标记分类的特征。
六、教学流程:
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:
1．通过认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价四个环节来进行本活动。
在活动一开始,我就将问题抛出来,“如何将这么多混在一起的图形分出来,你们认为可以用什么方法?”从第一、第二环节的逐步加深,从认识肯定、否定标记到最后按肯定、否定标记分类。
层层递进激发幼儿活动的积极性。
2．启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图形的不同点(颜色、形状、大小),然后鼓励幼儿自由的操作,逐步深入,在自由探索中发现分类的方法；从而认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。
3．经验阐述,交流各自不同的方法:注重幼儿之间经验的交流与分享,鼓励幼儿根据自己的操作结果分享自己的发现,体验发现的快乐。
然后在每一个操作环节都有教师和幼儿的共同小结,注重经验的巩固和归纳。
4．幼儿再次操作。
5．最后是游戏活动,主要起到扩展思路加深印象的作用。
将枯燥的数学知识生动化、兴趣化，从而达到寓教于乐的作用。