六年级科学下册册第二单元知识树PPT课件

六年级数学第二单元知识树

六年级下册数学
第二单元知识树连云ຫໍສະໝຸດ 市中心小学王庆浩教学内容
1.圆柱与圆锥的特征。 2.圆柱与圆锥的表面积与体积
1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征。 2.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。 3.会求圆柱的表面积和体积，能理解圆柱与圆锥体积之间的关系，会利用这种关系求圆锥的体积。 3.在观察与实验、猜测与验证，交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。
圆柱教学目标与
圆
教学重点锥 1.能理解圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。 2.掌握圆柱与圆锥的特征，会求它们的表面积和体积。能理解圆柱与圆锥之间的关系，能明白“等地等高” 这个条件的意义。
教学难点

六年级下册数学研课标说教材_知识树课件

鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识
引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学环境
教学建议
评价建议
注重对学生学习过程的评价
评价建议
重视对学生情感态度的形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
底面
相等两个圆
圆柱的特征
认识
生活中圆柱
水杯
制作圆柱
圆柱的认识
小学六年级Байду номын сангаас册数学
扇形
一条
高
圆
展开图特征认识
陀螺跳棋
底面侧面
曲面
生活实例
沙堆
圆锥认识
小学六年级下册数学
例三
实际应用
表面侧面表面积含义几个面上下面
侧面积推导
表面积推导侧面积含义 S表=s侧+s底
长方形正方形
众数和中位数
利率
六年级下册知识树
总复习
数与代数空间与图形统计与可能性
综合运用
小学六年级下册数学第二单元
圆柱的体积
圆柱的表面积
圆锥的体积
圆柱的认识
圆锥的认识
圆柱和圆锥
小学六年级下册数学
正方形
两个等圆
长方形
侧面
底面
无数条曲面
展开图
茶叶盒
侧面
高
已学知识分数乘法分数除法分数四则混合运算比例尺本册知识比例

比
百分数（二）
百分数（一）

六年级下册数学知识树

正比例和反比例的意义
图形的放大与缩小
比例尺
比例的应用
比
应用正比例的意义解决问题
用比例解决问题
用反比例的意义解决问题
例
六年级下册知识树
图形的认识与测量
图形与变换
图形与位置
统计表、折线统计图和扇形统计图，平均数、中位数和众数，可能性等
比和比例常见的量
空间与图形
数学思考
统计与概率有趣的
小
概率
实践活动
扇形独立思考合作交流
式与方程
数与代数
正比例、反比例
探索规律
学
数
实践与运用
综合应用
学
知
发展思维
培养应用
识
能力
意识
树
六年级知识树
圆的
认识圆
周长
圆的面积
分数除法
百分数
分数
分数乘法
位置
圆
数学
广角空间与图形
数
上
册
扇形统计图
统计
六年级知识树
正比例和反比例的
意义
比例的意义和基本
性质
圆锥的
圆柱的表面积
认识
圆柱的认识
圆柱的体积
圆锥的体积
比例的应
圆柱
圆锥
用
比例
空间与图形
节约用水
负数
轴上表示负数负数大小
比较
负数的含义
数
统计
下册
六年级下册第二单元知识树
圆柱表面积的意义表面积的计算方法
圆柱侧面、底面及其之间关系
圆柱表面积计算的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际应用

六年级圆知识树

在几何学中，圆与棱锥的关系可以通过一些定理和公式来描述和证明
光学实验：圆形的透镜或反射镜可以将光线聚焦或反射，用于光学实验和设备中。
物理实验：在研究力学、电磁学等领域中，圆形结构可以提供稳定的支撑和可靠的实验条件。
天文学实验：圆形轨道是行星和卫星运动的基础，通过观察圆形轨道的运动规律，可以研究天体的运动规律和宇宙的演化。
圆是二维平面上的图形，而球是三维空间中的立体图形。圆的大小由半径决定，而球的大小由半径和高度决定。圆的面积公式为πr²，球的表面积公式为4πr²。圆的周长公式为2πr，球的周长（即球的表面展开后的边缘长度）为4πr。
圆在建筑中的应用，如穹顶、圆形剧场等
圆在自然界中的应用，如荷叶、向日葵等
圆在三角形中的应用：利用圆周角定理和垂径定理证明三角形的高相等
圆在四边形中的应用：利用切线长定理证明四边形的对角线相等
圆在多边形中的应用：利用多边形的内角和定理和外角和定理证明多边形的边长相等
圆在组合图形中的应用：利用圆与直线的位置关系证明线段相等或垂直
切线与半径垂直切线长度与半径之间的关系切线定理及其应用切线与半径在解题中的应用
圆的面积公式为：S=πr²，其中S表示圆的面积，r表示圆
的半径
圆面积的计算基于圆的半径，
通过π（圆周率）和半径的平方计算得出
圆面积的计算公式适用于任何半径的圆，是数学中常用
的公式之一
圆面积的计算公式在日常生活和科学研究中有着广泛的
特殊性质：直径所对的圆周角为直角
圆的周长公式：C=2πr，其中r为圆的半径圆周率π是一个无理数，其值约等于3.14159 圆的周长与半径成正比，与直径成反比圆的周长是圆面积的四倍

苏教版六年级数学下册《知识树》课件

绿地面积
保护水资源
步测，目
感受社会进步
测
测量工具
计测量的意义
解决实际问题
实际测量
图形的对称
旅游费用预搜集资料统计信息
图形的平移
面积的变住房的变化算化
图形的旋转
测量物体体积
绿地面积
体会应用价值
解决问题
保护水资源
实践与综合运用领域
折扣
一个数比另一个数多百
分之几
比例
利息纳税
百分数
正比例
反比例、
反比例图
象
反比例
解决问题的策略
转化策略
数与代数领域
空间与图形领域
圆柱、圆锥
确定位置
比例尺
解决实际问题
了解比例尺
解决实际
两者体积比较
问题
比例尺
体积表面积
圆柱、圆锥
空间与图形领域
复习用数对确定位置用方向和距离确定位置
本册教材安排了饿圆柱与圆锥的教学，在已有知识经验的基础上，是学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
本册教材安排了扇形统计图，众数和中位数，以及中位数与平均数的练习与区别，通过生活中的实例帮助学生理解扇形统计图的意义，以及众数，中位数，平均数在生活中的应用。
教材安排了，测量物体体积、面积变化、实际测量、住房的变化、旅游费用预算、绿的面积、保护水资源等活动，让学生体会利用所学知识解决生活中问题，并能感受介于和保护人类生存资源的意义。
数与代数领域

教科版六年级科学下册全册全套课件【完整版】

教科版六年级科学下册全册全套课件【完整版】一、教学内容1. 第一章《生物的多样性》：生物的分类、生态系统的概念、生物的适应性。

2. 第二章《生物的生殖与发育》：动植物的生殖方式、发育过程、遗传与变异。

3. 第三章《环境与生物》：环境因素对生物的影响、生物对环境的适应与影响、环境保护。

4. 第四章《能源》：能源的概念、可再生能源与不可再生能源、能源的利用与节约。

二、教学目标1. 理解并掌握生物的多样性、生殖与发育、环境与生物、能源等基本概念。

2. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识，培养学生的能源节约意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、遗传与变异、环境因素对生物的影响、能源的利用与节约。

2. 教学重点：生物的多样性、生殖与发育、生物对环境的适应与影响、可再生能源与不可再生能源。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物图片、播放环保视频，引发学生对生物多样性、环境保护的兴趣。

2. 例题讲解：结合教材，详细讲解生物分类、遗传与变异、环境因素对生物的影响等知识点。

3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论生物对环境的适应与影响、能源的利用与节约等话题，培养学生的合作精神。

5. 实践活动：组织学生进行实地考察、实验操作，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 突出教学主题，简洁明了。

2. 提纲：列出教学内容、教学目标、教学难点与重点。

3. 结构图：以图形、表格等形式展示知识点之间的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物的分类方法及意义。

（2）谈谈遗传与变异在生物进化中的作用。

（3）举例说明环境因素对生物的影响。

（4）分析可再生能源与不可再生能源的特点，并谈谈如何节约能源。

答案：（1）生物分类方法：形态分类法、生态分类法、遗传分类法。

教科版六年级科学下册第二单元物质的变化单元精品课件

2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什么变化。
• 当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的现象。
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
白醋
白醋
白醋
1、认识小苏打和白醋
小苏打：
白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、易溶于水，密封保存。
白醋：
无色，酸味，用于烹调，也可用做家用清洁剂，密封保存。
2、小苏打和白醋混合后的变化
白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合、 ---------
一、填空。
重点练习
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西
都是（物质
），整个世界都是物由质
（
）构成的。
2、物体总是在不断地（变化），有些变化
只改变了物质的（形态有些变化产生新了的（物质
）大、小（
），
）。
判断
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。（）
易拉罐变形（形状）
冰融化成水（状态）
有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
化学变化与物理变化的本质区别是什么？
是否生成新物质
教材29页
玻璃打破是什么变化？
火柴燃烧是什么变化？
铁器生锈是什么变化？