详略得当教案
初中作文详略得当教案
初中作文详略得当教案教学目标：1. 让学生理解作文中详略得当的重要性。
2. 培养学生筛选和突出重点素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当。
教学内容：1. 作文中详略得当的概念和意义。
2. 筛选和突出重点素材的方法。
3. 运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在写作过程中，为什么需要详略得当？2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书“详略得当”四个字。
二、讲解详略得当的含义和意义（10分钟）1. 教师解释详略得当的含义：即在作文中，对素材的取舍和叙述要有主次之分，重点突出，次要部分简洁明了。
2. 教师阐述详略得当的意义：使作文内容更加丰富、生动，提高作文质量。
三、筛选和突出重点素材的方法（10分钟）1. 教师引导学生分析一篇优秀作文，找出其中的重点素材。
2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书筛选和突出重点素材的方法：a. 关注作文题目，明确写作重点。
b. 抓住作文开头，筛选关键信息。
c. 分析作文中间部分，找出重点事件或情节。
d. 关注作文结尾，总结全文重点。
四、运用恰当的叙述方法，使作文内容主次分明、详略得当（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何运用恰当的叙述方法使作文内容主次分明、详略得当？2. 学生发表自己的看法，教师总结并板书恰当的叙述方法：a. 用具体的细节描述来展现重点素材。
b. 用简洁的语言叙述次要部分。
c. 使用过渡句或过渡段连接主次内容。
d. 合理安排作文结构，使主次内容层次清晰。
五、实践演练（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场构思作文，注意详略得当。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：详略得当的概念、意义、筛选和突出重点素材的方法以及运用恰当的叙述方法。
2. 学生反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。
《木兰诗》教案精选【三篇】
《木兰诗》教案《木兰诗》教案「篇一」一、概述《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文(第十课)。
《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。
第一课时，创设情境，激发学生的学习欲望;指导学生有感情地朗读全诗，整体感知诗歌内容，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能;学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
第二课时，熟读课文，品味语言并当堂背诵;理解这首诗详略分明的写作特色，并进行片断写作训练，提高学生想象和联想能力，进一步理解木兰形象。
二、教学目标分析(一)、知识与技能：1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3.培养学生独立研究、合作探究的能力。
了解诗中详写和略写的部分，理解这首诗歌详略分明的特点。
4、背诵课文。
(二)、过程与方法：1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组合作交流的方式，结合注释，疏通文意，理解课文内容，分析花木兰人物形象。
2、在教师科学方法的指引下，快速背诵课文。
(三)、情感态度与价值观：1、感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习古代劳动人民的爱国精神。
2、体验文中木兰对和平美好生活的向往之情。
三、学习者特征分析七年级学生正处于文言文学习的初级阶段，虽然学习了一些简单的文言文，但文言字词还在积累之中。
他们思维活跃，表现欲很强，喜欢合作交流学习的方式。
朗朗上口的乐府诗歌，学生们乐读，易背，因此一定要注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，才能培养良好的语感，另外学生在语言表达和写作上正在形成阶段，有待培养提高，因此写作训练必不可少。
四、教学策略选择与设计本课教学我主要采用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等方法。
语文教学应注重培养学生听说读写的能力，这是一首典型的乐府诗，教学中，我首先利用多媒体课件展示“木兰从军”的画面，让学生一下子就进入到课文的情境中来，教学中我主要采用诵读法，让学生在反复的诵读中，深入体会诗中蕴涵的思想感情，理解主人公的美好情操。
初中写作之叙事要详略得当教案
课程标准规定,中学阶段要能够“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思”。
有详有略、详略得当是优化结构、酌取材料、突出主题的重要手段,是中学阶段记叙文写作的重点。
有代表性、典型性、能够反映事物本质、突出主题的材料应该详写。
反之,则应略写。
有详有略、详略得当反映在学生生活中,其实就是懂得取舍,张弛有度。
做事也好,传递信息也好,懂得恰当地安排详略也就是懂得把握事情的核心和要点。
游动物园我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。
游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见：选择一种或者两种动物进行详写。
如写大象：可以写大象有多高、多重，可以简单写一写大象的外貌、声音，写大象一顿吃多少东西，具体写出它鼻子吃东西的动作四、如何确定详写和略写在落实详写、略写时，有“五看”。
一看“文体”：〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。
）主要人物要详写，次要人物要略写。
如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征要详写。
（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。
）如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
二看“结构”：文章的正文部分，要详写。
开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
三看“内容的性质”：主要内容，要详写。
次要内容，要略写：1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写；2、和主要内容作对比的地方，要略写；3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。
详略得当作文课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校叙事要详略得当一、教学目标：1．通过分析教材课例，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到，不能避重就轻。
2．通过评改学生习作学会正确辨析材料，分清主次，恰当安排详略。
二、教学重、难点：1、知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
2、学会正确辨析材料，分清主次。
三、教学过程：（一）、导入：从小到大，我们经历了太多故事，随着时间的流逝，很多都已经淡忘了，但总有一些至今还依然清晰。
难忘小学每天辛勤播种知识的老师；难忘与同学朝夕相处的日子；难忘那妙趣横生的运动会；难忘奶奶的唠叨和妈妈扬起又放下的手；难忘童年第一次春游兴奋的笑声，难忘虽然简单却又快乐无限的生日庆典。
亲爱的孩子们，老师真的很感动，因为上次作文你们写出了那么多丰富多彩的故事。
可以说，在选材上，你们认真回忆，都有话可说，有事可写，这是老师最满意的。
但上次作文训练也暴露出大家写作的主要问题，就是详略不得当。
所以今天我们师生坐在一起共同研究一下记叙文写作的详略问题。
（板书课题）（二）评议学生详略得当的习作：下面是一位同学作文的初稿，阅读要求：l 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序？2、看看作者详写了什么，略写了什么？3、你认为他的详略安排的好不好？请说明理由。
难忘的太阳岛长这么大我就去过一次太阳岛，大人们去太阳岛主要是看风景，我去主要是玩，那一天太好玩了，已经是几个月以前去的，但至今还难以忘怀。
在江边沃尔玛超市，妈妈买了一大包好吃的，坐一个大大的凤凰游船过的江，松花江真美啊！没一会就到了对岸。
太阳岛的景色很迷人。
有秀美的天鹅湖，有著名的“水阁云天”，有清澈的江水，有飞流直下的瀑布，还有俄罗斯风情小镇，这些是妈妈最喜欢的，因为我觉得妈妈就是去看风景和照相去了，而我认为最有意思的是鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园。
人教部编版六年级下册小升初阅读理解表现手法及其作用解析版教案
第九讲理解表现手法及其作用【教学目标】让学生掌握常见的表现手法及其作用。
【教学重点】让学生掌握衬托（对比）、伏笔、照应、抑扬等常见的表现手法及其作用。
【教学难点】学会分析常见的表现手法及其作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析插叙作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析插叙的作用（2）简述分析插叙作用的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们专题学习分析表现手法及其作用的技巧。
【问】理解表现手法及其作用有哪些常见的题目类型？【练】学生回答【评】学生互评常见的题目类型有：（1）文章运用了怎样的表现（写作）手法？（2）指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。
（3）从写作技巧方面赏析第×段中画线句。
（4）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（5）选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比？（6）确定或寻找文中所运用的伏笔与照应。
2.公式解说如何理解常见的表现手法及其作用？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
集中营的课堂程刚①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
《有详有略-详略得当》作文技巧教案
有详有略-详略得当作文技巧教案1. 引言在写作过程中，如何使文章内容生动有趣，同时又不显得过于啰嗦冗长是一个重要问题。
为了帮助大家写出精彩生动又不失简洁的文章，本文将介绍如何在写作中运用详略得当的技巧。
2. 详略得当的含义详略得当就是要在文章中运用恰当的细节，增强文章的信息量和艺术感，同时又不会让文章过于累赘。
这一技巧不仅能提高文章的质量，还能让读者更好地理解文章并产生共鸣。
3. 详略得当的教学方法3.1 详略得当的定义首先要对详略得当进行明确的定义。
详：指在描写事件或情景时要注意细节，尽可能地详细描述。
略：指在没有太大意义的情况下减少叙述，不要过于琐碎。
3.2 详略得当的演示在讲解详略得当的原则之前，可以给学生进行一些练笔。
老师给出一个话题，让学生根据自己的想法写几段文章，然后老师再给出修改的建议，让学生进行修改，比较两次修改过后的文章变化。
3.3 详略得当的练习让学生在写作时多思考如何在文章中运用详略得当的技巧。
老师可以给学生布置一些写作作业，让他们在写作过程中多加注重细节的描写，同时也要把握好略的程度，不要让文笔过于繁琐，这样会让文章显得太累赘。
4. 详略得当的注意事项4.1 避免太过注重细节虽然在写作过程中需要注重细节的描绘，但是也要注意不要让细节过于繁琐，最终造成文章内容的沉重。
4.2 避免随意略去重要信息有时为了节省篇幅或简化叙述，会随便省略一些关键信息，导致文章产生歧义或者不易理解。
为了不让文章内容出现问题，应该学会把握好详略之间的平衡。
5. 总结写作是一门细致入微的艺术，而详略得当则是其中最重要的技巧之一。
本篇教案介绍了详略得当的含义、教学方法、注意事项等方面，希望能够帮助到每一位学生在写作中更好地运用这一技巧，写出优秀的文章。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第二单元-多彩的活动教案
习作：多彩的活动教学目标1.指导学生有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当。
2.赏析短文片段，认知场面描写，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
重点：通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。
一、导入课题亲爱的同学们，小学生活快乐而美好，期间经历了许多精彩的活动。
我们来回忆顾一下，生这是~~这是~~，你印象深刻的活动还有哪些？（播放图片让学生回忆）多彩的活动丰富了我们的校园生活，给我们带来无限的快乐，这节课我们就来写写《多彩的活动》，留下这快乐、美好的记忆（板书课题）二、交流讨论，归纳写法记忆是美好的，但是要落到笔尖上，可要花一番功夫。
请同学们仔细地看二单元的习作要求，回顾我们在二单元课文中学得的习作方法，四人组内交流如何把活动得具体、生动。
讨论时，请把结果记录在纸上。
（板书:具体、生动）孩子们讨论得特别认真，来汇报一下你们的讨论成果，谁先来？还有哪一组要补充吗？老师根据你们的讨论结果，总结了一下，要把活动得具体、生动，就要做到以下几点（出示PPT），同学们一起读一读：1、按顺序描写，详略得当。
2、关注精彩场面，运用点面结合，抓人物的神态、心理等细节。
3、多用修饰语或者修辞手法，能让语言更生动。
4、可写自己的体会，让文章更有感情。
三、短文赏析，学习场面描写要把多彩的活动得具体、生动，一定要抓精彩场面，我们就来探讨一下场面描写。
下面我们欣赏一个活动片段，说一说，你觉得它们哪里描写好，有没有用上刚才我们总结出来的方法呢？阳光消失了，天空忽然阴沉了起来。
整个教室荡漾着紧张的气氛，以前脸上的笑容也已烟消云散，个个的眉头好像被哪家遗失的锁紧紧锁了起来，似乎都在埋头在苦读。
当老师念到我的名字的时候，我心里突然一惊，啊！该我上场了！我站了起来，向台上走去。
详略得当作文课教案
叙事要详略得当一、教学目标：1．通过分析教材课例，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到，不能避重就轻。
2．通过评改学生习作学会正确辨析材料，分清主次，恰当安排详略。
二、教学重、难点：1、知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
2、学会正确辨析材料，分清主次。
三、教学过程：（一）、导入：从小到大，我们经历了太多故事，随着时间的流逝，很多都已经淡忘了，但总有一些至今还依然清晰。
难忘小学每天辛勤播种知识的老师；难忘与同学朝夕相处的日子；难忘那妙趣横生的运动会；难忘奶奶的唠叨和妈妈扬起又放下的手；难忘童年第一次春游兴奋的笑声，难忘虽然简单却又快乐无限的生日庆典。
亲爱的孩子们，老师真的很感动，因为上次作文你们写出了那么多丰富多彩的故事。
可以说，在选材上，你们认真回忆，都有话可说，有事可写，这是老师最满意的。
但上次作文训练也暴露出大家写作的主要问题，就是详略不得当。
所以今天我们师生坐在一起共同研究一下记叙文写作的详略问题。
（板书课题）（二）评议学生详略得当的习作：下面是一位同学作文的初稿，阅读要求：l 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序？2、看看作者详写了什么，略写了什么？3、你认为他的详略安排的好不好？请说明理由。
难忘的太阳岛长这么大我就去过一次太阳岛，大人们去太阳岛主要是看风景，我去主要是玩，那一天太好玩了，已经是几个月以前去的，但至今还难以忘怀。
在江边沃尔玛超市，妈妈买了一大包好吃的，坐一个大大的凤凰游船过的江，松花江真美啊！没一会就到了对岸。
太阳岛的景色很迷人。
有秀美的天鹅湖，有著名的“水阁云天”，有清澈的江水，有飞流直下的瀑布，还有俄罗斯风情小镇，这些是妈妈最喜欢的，因为我觉得妈妈就是去看风景和照相去了，而我认为最有意思的是鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园。
远处有些小鹿在悠闲地散步，他们一会儿互相对视着说悄悄话，一会儿抬头望着远方。
这时一只可爱的小鹿来到我的身旁，它直直地看着我，好象在向我要食物。
它浑身长满了黑色和黄色的点点，就像给小鹿披上一件漂亮的外衣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请3组同学讲述你们小组对课文的分析意见，4组补充点评
同学们展示和点评的时候，请做好记录整理，写到导学提纲上。
知识整理：
《阿长与山海经》：略写，目的是，
，详写，。
《老王》：全文写了件事（、、，详写的）。第件事中，更能突出老王的。
要点积累：根据分析可知，合理安排详略，就是为了表现和突出文章的。
2、我们先来看一下例文：请看朱自清的《背影》第3段、第6段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？？
3、作者为什么要这么安排呢？
知识整理：（请打学：（4分钟小组合作研读例文，8分钟展示，3分钟左右突破难点，共15分钟左右）
1、请同学们看课本给我们提供的参考课文，书上还列举有：《阿长与山海经》、《老王》，请同学们分小组分析研讨一下，写出文章大致上的详略安排和表达的中心，看看作者详写哪些部分，对表达中心有何效果。（提示：分析只需找出详略的事件就行）
2、处理好详写、略写、不写。
1、指导学生选择详写的方法。
2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。
四、学习方法：主动思考，合作探究，大胆表达。
五、教学过程（40分钟左右）
（一）、说一说：（5~8分钟，了解详略的基本概念，选择例文初步分析感知）
1、苏东坡有句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹，就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧，是写好记叙文的关键一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。
《叙事要有详略》写作课导学提纲
案例名称
叙事要有详略
科目
语文
教学对象
八年级学生
课时
1课时
学生姓名
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。
2、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。
二、教学重点
三、教学难点
1、围绕文章中心安排详略。
2、请小组展示你们所写的作文提纲，有不同意见的同学大胆补充。
提纲：
3、最后调整：请同学们注意，在你们组织的素材中，运用详略表达中心，还要注意一点，要做到利用详略突出你最想表达的真情实感。
（四）、课外作业（2分钟）
经过短暂又充实的一节课，我们通过互动互助，依靠自己的能力与同伴们的合作，基本了解了详略得当与表现中心的关系，所以，我们有能力在学习和练习中学好写作，请同学们整理好刚才的作文提纲，组织好素材和语言，在课后好好写一篇精品作文，并投递到老师的电子邮箱：331752389@
3、难点突破：（引导理解：慢镜头特写的详写方法）
请再研读《背影》中详写的部分：提问：作者详写买橘子部分的方法是？
依据是
这样写，有什么表达效果？
教学明确：
（三）、写一写，评一评：（8分钟写，8分钟展示，共约15分钟）
1、请同学们看课文给我们的三个参考题目，想一想如何运用详略组织素材，突出题目的中心。请同学们分小组合作讨论，写出一个有详有略，中心突出的作文提纲。