教学行动研究心得体会
教育教学研究心得体会范文（精选8篇）
教育教学研究心得体会范文（精选8篇）教育教学研究心得体会范文（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的教育教学研究心得体会范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育教学研究心得体会1通过这次的幼儿园保育教育质量评估指南的学习，我收获满满，受益匪浅，这次的学习为我今后的幼教工作中起到非常重要的指导作用，其中非常重要的收获就是，教师对孩子的爱不应是拔苗助长，应以指南为指导，以政策为依据，尊重幼儿个体差异，以及不同家庭背景孩子的个性发展，重新审视一些以往看似正确，但随着社会发展和人们思维方式的变化而不符合现今教育发展方向的教育理论和方法。
《指南》中总体要求、评估内容、评估方式和组织实施这几方面的阐述和解读，指导我从以往看重工作结果专为更加重视过程评价，以自评和他评相结合的方式来强化自己评估工作，做好自己评估、班级半日、过程观察等，坚持以儿童为本的教育理念。
今日关于指南的学习内容都是紧密关系着我们现在的日常工作，通过学习和讨论，我认识到指南中的每一项要求都应落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，更好的完成保育教育工作。
通过本次学习，让我在教育工作上有了很多更深的认识，在实际的工作中我们遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、爱好、习惯和教育背景等都有很大差异，老师应做到的是尊重孩子们原有的水平，不做横向比较，不给孩子贴上任何形式的“个人标签”，而应该是依据不同幼儿特点，引导其不断地向更高一层的水平发展，因而教师必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，以儿童为伴有效促进幼儿身心健康发展。
反思自己以前，也曾经好大喜功，经验主义，过度追求班级常规稳定，而忽略个体差异。
就离园整理孩子衣服书包为例，小班的孩子动手能力较差，以往我经常为了图工作一时之，让老师们包办，让孩子失去了每一次的锻炼机会，以后的工作，应以教师帮助为主，让孩子在教师帮助下也微微参与，增加一份动手的意识，从而让孩子获得自己成就感。
教研活动心得感想5篇
教研活动心得感想5篇1. 教研活动的重要性教研活动是教师们相互交流、分享经验和提高教学水平的重要途径。
通过参与教研活动，我深刻体会到了不同教师之间的互学互鉴的价值，也开拓了自己的教学思路和方法。
教研活动不仅促进了教师的成长，同时也提高了学生的研究效果。
2. 教研活动的组织与管理在参与教研活动的过程中，组织与管理是至关重要的。
教研活动应该有明确的目标和任务，并由专业人士进行组织和指导。
同时，合理安排时间和资源，确保教研活动的顺利进行。
通过有效的组织与管理，教研活动可以达到更好的效果，并提高教师的参与度。
3. 教研活动的成果与反思教研活动的成果可以体现在教育实践中的应用和改进。
通过教研活动，我不断完善自己的教学内容和教学方法，并在实际教学中进行了尝试和调整。
同时，对教研活动的反思也是提高教师专业素养的重要环节。
通过不断反思，我能够发现自己的不足之处，并且有针对性地进行改进。
4. 教研活动的合作与分享教研活动的核心是合作与分享。
在教研活动中，我与他人分享了自己的教学经验和心得，并且从其他教师那里研究到了很多有价值的知识。
通过合作，我们共同面对教学中的问题，并寻求解决的方法。
这种合作和分享的精神不仅促进了教师之间的交流，也推动了整个教研活动的发展。
5. 教研活动的持续性教研活动应该是一个持续的过程。
通过不断参与教研活动，我发现自己的教学水平在不断提高。
然而，教研活动并不是一蹴而就的，需要持续地进行。
只有持续地参与教研活动，才能够不断提升教师的专业素养和教学质量。
以上是我对教研活动的五篇心得感想，通过这些感悟，我意识到了教研活动的重要性，体会到了合作与分享的精神，也明确了教研活动的持续性。
我会继续积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。
学课堂教学行动研究心得体会(共6篇)
学课堂教学行动研究心得体会（共6篇）第1篇：课堂行动研究心得体会行动研究的研究过程分为开放性的和定向型的。
开放性研究过程是先制定行动方案，在教学中实施方案，实施中根据观察和反馈调整计划，分阶段有计划的课堂行动研究心得体会收集数据，分析数据，并进行反思和评价，最后撰写行动研究报告。
定向型研究报告是发现一个新观点或新方法，制定实施方案并实施，实施中根据观察和反馈调整方案，分阶段有计划的收集数据，分析数据，并进行反思和评价，撰写研究报告。
作为农村的一线英语教师，我每天都面临着很多教学中的问题。
如：学生对单词、语法等知识点不会灵活的使用；记不住单词；不能按时完成作业；讲了多次后，还是会犯同样的错误；语法课上，大量的讲解、练习几乎占据了整堂课，使学生失去兴趣；学生的程度参差不齐，学生的语言表达能力很差；教师不知如何将课改的理念落实到日常的教学中等。
要解决这些问题，我需要认真思考和分析其产生的原因，并根据自己所处的教学情境和所教的不同学生出发，调查和分析问题的原因和本质，逐步找到解决问题的方案。
在教学中，对自己的教学观念、教学方法及教学效果进行反思，在反思中重新审视自己的教学观念，并和其他教师讨论研究，以进一步提高教学效果。
通过开展行动研究，在合作中构建自主发展的专业学习共同体，学会观察和发现教学中的问题，并能够针对问题，开展调查研究，同时，在此基础上学会设计和实施解决问题的方案，在解决问题的过程中，加深对教育教学过程及学生、对教育的认识，通过不断反思与实践，获得自身发展，推动教育理论的创新。
在课改中，教师应通过理性思考和实践探索，重构自己的教育世界；重新认识自己、认识学生、认识教育的价值，使开展教学研究成为一种职业生活方式，一种职业精神。
通过持续不断的专业发展，形成改革意识，发展教育创新能力，让教育改革获得动力。
第2篇：有效性课堂教学研究心得体会有效性课堂教学研究心得体会——如何提高课堂导入的有效性常州外国语学校吴玲芳俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”,课堂教学的导入，犹如跳高运动员起跳前的“助跑”，电影的“序幕”，演讲的“开场白”必不可少。
读《教学反思与行动研究》心得
读《教学反思与行动研究》心得《教学反思与行动研究》是一本关于教学反思与行动研究的学术著作。
该书主要探讨了教师反思和行动研究在教学实践中的作用和价值，以及如何进行有效的教学反思和行动研究。
通过阅读该书，我对教学反思和行动研究的重要性有了更深入的了解，并从中获得了一些宝贵的心得和启示。
首先，教学反思是教师提高教学质量的重要途径。
在教学过程中，我们常常思考自己的教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握所教的内容。
通过进行反思，我们可以发现自己教学中的不足之处，找到合适的改进方法，提高教学效果。
教学反思不仅帮助我们提高自身的教学技能，还能增强我们对教学的自觉性和责任感。
其次，行动研究是有效提升教学实践的方法。
行动研究是教师在教学实践中进行的系统性、科学性的研究活动。
通过行动研究，教师可以主动地参与到教学活动中，反思问题，探索解决方案，并在实践中验证效果。
行动研究不仅可以帮助教师解决实际问题，提高教学质量，还能促进教师的专业发展，提高其教学能力和学科素养。
此外，教学反思和行动研究需要教师具备一定的方法论和研究技巧。
教学反思要求教师能够客观地对待自己的教学行为，善于通过观察和分析来发现问题，并且能够有意识地进行反思和改进。
行动研究则需要教师具备一定的研究方法和技巧，能够进行科学的问题提出和解决，掌握合适的数据收集和分析方法，并将研究结果应用于实践中。
只有掌握了这些方法论和技巧，教师才能够进行有效的反思和研究，提高自身的教学水平。
最后，教学反思和行动研究需要教师具备持续学习的态度。
教学反思和行动研究是一个不断发展和深化的过程，需要教师持续学习和更新自己的知识。
教师应该时刻关注教育教学领域的新理论、新方法，与同行进行交流和讨论，不断提升自己的教学能力和研究水平。
只有保持持续学习的态度，教师才能够不断优化自己的教学实践，提高教育教学质量。
综上所述，教学反思和行动研究对于教师提高教学质量和专业发展具有重要意义。
通过反思和研究，教师可以发现自身的不足并进行改进，提高教学效果。
读《教学反思与行动研究》心得
读《教学反思与行动研究》心得《教学反思与行动研究》是一本关于教学反思和行动研究的著作，通过对教学实践的反思和研究，帮助教师提高教学效果和学生的学习成果。
阅读这本书，我受益匪浅，感受到了教学反思与行动研究的重要性和价值。
下面是我对这本书的心得体会。
首先，教学反思是提高教学效果的重要手段。
在教学反思过程中，教师可以对自己的教学进行全面的思考和评估，对教学目标、教学方法、教学资源等进行分析和优化，及时调整和改进教学策略。
教师的反思可以帮助他们认识到自己的不足和弱点，并且通过不断地反思和反馈，不断地提高自己的教学水平。
在实际教学中，我也深刻地体会到了教学反思的重要性。
通过反思自己的教学实践，我发现在某些环节的设计和组织上有所欠缺，影响了学生的学习效果。
通过反思，我及时调整了教学策略，改进了教学设计，对学生的学习效果产生了积极的影响。
其次，行动研究是教学改进的有效途径。
行动研究是指通过研究实践行动，促进实践的发展和提高。
在教学中，教师可以通过开展行动研究，从实践的角度出发，深入研究教学问题，找到解决问题的方式和方法，并将其运用到实际教学中。
在行动研究中，教师可以与其他教师进行交流和合作，共同研究教学问题，分享经验和心得。
通过行动研究，教师可以不断地改进和提高自己的教学实践，提高学生的学习成绩和学习动力。
在实际教学中，我也尝试着开展了一些行动研究，例如通过研究学生的学习情况和学习方式，探索更适合学生的教学方法和策略。
通过这些行动研究，我发现学生在合作学习中的学习效果更好，更愿意参与到课堂活动中，提高了教学效果和学生的学习积极性。
再次，教学反思和行动研究需要合适的方法和工具。
在进行教学反思和行动研究时，选择合适的方法和工具对于研究的有效性和可行性至关重要。
例如，在教学反思中，可以运用教学日志、教学观察和学生反馈等方法和工具，全面了解和分析自己的教学过程和效果。
在行动研究中，可以采用问卷调查、实证研究和教师合作研究等方法和工具，深入研究和分析教学问题，并找到相应的解决办法。
幼儿教师在行动研究中的反思怎么写
幼儿教师在行动研究中的反思怎么写在进行行动研究的过程中，作为一名幼儿教师，我深刻地意识到了自己的角色和责任。
在这个过程中，我不断反思自己的实践，以便能够更好地为幼儿们提供支持和指导。
以下是我在行动研究中的50条反思：1. 我意识到我在实践中的偏见，这影响了我对幼儿的评估。
2. 在观察幼儿活动时，我有时容易分心，错过了一些重要的细节。
3. 有时我对幼儿的表现过于苛刻，没有给予足够的鼓励和支持。
4. 我意识到我在幼儿学习中的参与程度不一致，需要更加积极地投入其中。
5. 在记录幼儿的发展过程时，我有时会忽略他们的背景和经历对其发展的影响。
6. 我需要更多关注幼儿之间的互动和合作，以促进他们的社交技能发展。
7. 我意识到有时我过分干预幼儿的活动，没有给予他们足够的自主权。
8. 我应该更多关注幼儿的兴趣和需求，以确保他们的学习体验是有意义和有挑战性的。
9. 在设计活动时，我需要更多考虑幼儿的个体差异，以满足他们的学习需求。
10. 我应该更加重视与幼儿家长的合作，以共同支持幼儿的发展。
11. 我需要更多学习和了解关于幼儿发展和教育的最新研究成果，以不断提升自己的专业知识。
12. 在进行教学时，我应该更多关注幼儿的情感需求，并提供情感支持。
13. 我需要更多关注幼儿的自我评价和反思，以帮助他们发展自我意识和自我管理能力。
14. 我应该更多运用观察和记录的数据来指导我的教学实践，而不仅仅依靠主观判断。
15. 我需要更多鼓励幼儿的探究和探索精神，以培养他们的好奇心和解决问题的能力。
16. 我意识到在教学中需要更灵活地应对幼儿的需求和兴趣变化。
17. 我应该鼓励幼儿表达自己的观点和想法，以培养他们的沟通和表达能力。
18. 我需要更多设定具体的目标和期望，并与幼儿一起制定行动计划。
19. 我要及时调整我的教学策略，以满足幼儿学习的需要和需求。
20. 我需要更好地管理幼儿的行为，以确保整个学习环境的安全和秩序。
21. 我意识到我有时关注过多的是幼儿的表面行为，而忽略了他们的思维和理解过程。
教育教学研究心得体会（通用5篇）
教育教学研究心得体会教育教学研究心得体会（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教育教学研究心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育教学研究心得体会1教学教研是学校与公司合作的长久是否的生命线之一。
这项工作的好坏直接影响学校的教育教学质量提高，同时制约着学校与公司的经济效益。
面对目前经济新形势和各家公司对外劳务输出招聘数量的增减，学校对培训部的教学工作提出了新的要求“以教学教研为主线，加强学生的日常行为管理”针对这一要求，我对日语教学教研体会如下：一、培训日语的教学教研的现状教学教研指导教学，影响着教育质量的提高和人才的铸就，为此，培训部开展“教学教研为主线，加强学生的日常行为管理”活动。
得到公司和日方的认可。
在参加外经委的结业验收考试中及格率达到100%，教师的科研水平得到了提高，促进了教育教学质量的提高。
1、师资队伍建设建设高质量的教师队伍，是全面推进学校与各家公司友好合作的基本保证，几年时间证明：我们的日语教师是勤于深思的，他们对于教育现象以及教育问题的观察和思考不是就事论事。
他们都能以敏锐、全面独到的眼光对待教育现象，他们对教育中出现的同一问题已经不是用多年不变的雷同的方式去应付了。
同时培训部的日语老师是能对热点问题冷静思考。
盲目从教的老师没有了。
2、教研活动的开展通过宣传发动，培训学习和稳定实施，我深感到：新的教学观念所催生的崭新的教育教学行为。
我们的教学教研的运作程序是：在备课上下功夫，课内打破以往驾驶一言堂的传统式教学风格，课上多提倡教师学生的互动的画面，课后教师知道学法，学生参与，不断整理与去研修有关工种的日常用语和专业术语。
即使总结同时按每个单元，每位教师自编出课本4个单元知识的分析，提出异议，最后教研组长归纳总结好，整理出既符合学生的特点又适应教学的教学风格，还满足公司和日方需求的一套完整的教学模式，这样活动的有效开展，使得教师得到锻炼。
教学行动研究的心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我逐渐认识到了教学行动研究的价值，并开始尝试将行动研究的方法应用于我的教学实践中。
以下是我对教学行动研究的一些心得体会。
一、认识行动研究行动研究是一种以实践者为主体的研究方法，旨在通过实践中的问题发现、问题解决和问题反思，不断改进教育教学实践。
行动研究强调理论与实践相结合，关注教育教学过程中的实际问题，旨在提高教育教学质量。
二、行动研究的实践体会1. 问题意识的重要性在行动研究中，问题意识是至关重要的。
作为一名教师，我们要时刻关注教育教学中的问题，勇于提出问题，并寻找解决问题的方法。
在实际教学中，我发现学生在课堂上的参与度不高，于是我针对这一问题进行了行动研究。
2. 制定研究计划在进行行动研究时，制定合理的研究计划至关重要。
研究计划应包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤等。
以学生课堂参与度不高为例，我的研究计划如下：（1）研究目标：提高学生在课堂上的参与度。
（2）研究内容：分析学生课堂参与度不高的原因，探索提高学生参与度的有效策略。
（3）研究方法：观察法、访谈法、问卷调查法等。
（4）研究步骤：首先，观察和记录学生在课堂上的表现；其次，通过访谈和问卷调查了解学生和教师对课堂参与度的看法；最后，根据研究结果，制定相应的改进措施。
3. 实施行动研究在实施行动研究的过程中，我遵循以下原则：（1）以学生为中心：关注学生的需求，尊重学生的主体地位。
（2）合作交流：与学生、同事、家长等共同探讨教育教学问题。
（3）持续改进：根据研究结果，不断调整教学策略，提高教育教学质量。
4. 反思与总结在行动研究过程中，反思和总结是必不可少的环节。
通过反思，我认识到自己在教育教学中的不足，并找到了改进的方向。
同时，我也总结了以下经验：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（3）营造良好的课堂氛围，促进学生积极参与。
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“教学行动研究”心得体会
_______教学反思的重要性
杨建林
2014年9月18日
教学反思的重要性
近段时间我系统研读关于“教学行动研究”的相关书籍和相关资料，对于“教学行动研究”所提出的观点我有如下体会。
音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。
如在设计“民歌”课教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。
例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”、“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症”等等。
这样，在教学的过程中，教师就会有的放矢，备课也不会流于形式。
因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。
如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。
他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
叶澜教授说：
一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。
是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。
教学反思同时也是进行教学行动研究的基础。
那么教学反思究竟反思什么？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。
教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。
1、反思成功得意之处。
如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会; 教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。
这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。
2、反思失误之处。
侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
如问题情境的创设有没有给学生思考的空间; 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。
对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后
教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
3、反思学生见解。
学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。
如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。
反思过程一般包括以下几个步骤：发现问题——分析问题——提出假设——验证假设。
也有人以经验学习理论为基础，将教师反思分为以下四个环节：具体经验—→观察分析—→抽象的重新概括—→积极的验证。
在此过程中提高教师的反思能力，从而提高我们的教学能力。
既然有了反思、发现了问题，那么进行行动研究也就水到渠成了。
何为“行动研究”？看似深奥其实很简单。
所谓“行动研究”是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。
其实行动研究对我们的教学帮助很大，小到一个问题、一点思考，大到一种教学法都可以，而且简单易操作。
其过程主要包括：发现问题——分析问题——提出假设——制定研究方案——实施研究——反思并修订方案——继续实施研究——……如此循环反复直到达到最佳效果为止。
其实过程与反思的过程差不多，可以说是反思的延续。
总之，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，多研究并改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
杨建林
2014年9月18日。