特教理论模拟试题
特殊教师考试试题【附答案】
特殊教师考试试题【附答案】一、单项选择题（每题2分，共20分）1.特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的基本权利？A.接受教育的权利B.获得平等对待的权利C.获得特殊照顾的权利D.获得经济补偿的权利答案：D2.特殊教育的实施原则不包括以下哪项？A.个别化原则B.早期干预原则C.融合教育原则D.隔离教育原则答案：D3.特殊儿童的评估通常不包括以下哪项内容？A.心理评估B.教育评估C.社会适应评估D.家庭背景评估答案：D4.以下哪项不是特殊教育教师的基本职责？A.制定个别化教育计划B.进行教学活动C.参与学校管理D.与家长沟通合作答案：C5.特殊教育中，以下哪项不是有效的教学策略？A.多感官教学B.任务分解C.单一刺激教学D.社会技能训练答案：C6.特殊儿童的情绪和行为问题，以下哪项不是有效的干预措施？A.行为矫正B.情绪支持C.药物治疗D.忽视问题答案：D7.特殊教育中，以下哪项不是对特殊儿童的支持服务？A.物理治疗B.职业治疗C.心理咨询D.体育活动答案：D8.特殊儿童的家庭教育，以下哪项不是家长应承担的责任？A.参与制定教育计划B.监督孩子的学习进度C.提供家庭作业辅导D.完全依赖学校教育答案：D9.特殊教育中，以下哪项不是对教师专业发展的要求？A.持续教育B.专业认证C.实践经验D.个人兴趣答案：D10.特殊儿童的早期干预，以下哪项不是其主要目标？A.提高学习能力B.促进社会适应C.改善家庭关系D.增加娱乐活动答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1.特殊教育中，以下哪些因素会影响特殊儿童的教育效果？A.教师的专业能力B.学校的资源配置C.家长的支持程度D.儿童的个人兴趣答案：A、B、C2.特殊教育教师在制定个别化教育计划时，需要考虑哪些因素？A.儿童的学习能力B.儿童的兴趣爱好C.家庭的经济条件D.儿童的身心发展特点答案：A、B、D3.特殊儿童的评估过程中，以下哪些信息是必要的？A.医疗健康记录B.学校表现记录C.家庭背景信息D.社交活动记录答案：A、B、D4.特殊教育中，以下哪些是促进特殊儿童社会融入的策略？A.同伴辅导B.社区参与C.家庭访问D.特殊学校教育答案：A、B5.特殊儿童的情绪和行为问题干预中，以下哪些是有效的沟通技巧？A.积极倾听B.非言语提示C.直接命令D.情感共鸣答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分）1.特殊教育的目标是使特殊儿童能够融入主流社会。
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)C、自我实现的需要D、智力与学术的需要5、下列哪种方法是特殊教育中常用的教学方法？A、讲授法B、讨论法C、实验法D、个别化教学法四、简答题：（47分）1、请简述智力残疾儿童的特点。
（10分）智力残疾儿童智力发育不同步，智商低于正常人群，研究困难，语言表达能力差，社交能力较弱，情感不稳定等特点。
2、请简述波特奇计划的主要内容。
（10分）XXX计划是为了帮助早期残疾儿童的教育和康复而制定的训练方案。
主要内容包括：早期干预，家庭参与，个别化教育，以及通过各种方法促进儿童的综合发展。
3、请简述特殊教育中常用的教学方法。
（10分）特殊教育中常用的教学方法包括：个别化教学法，多媒体教学法，操作性教学法，情境教学法，游戏教学法等。
4、请简述教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》中的六大原则。
（10分）XXX课程设置实验方案》中的六大原则包括：特殊性原则，生态性原则，发展性原则，规范性原则，多元性原则和开放性原则。
5、请简述智障儿童行为矫正时常用的方法策略。
（7分）智障儿童行为矫正时常用的方法策略包括：正强化方法，逐步敏感策略，相互抵制原理等。
判断题：1、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。
（√）2、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。
（√）3、许多弱智儿童只要老师一批评，不管正确与否，是否是事实，他们从不分辨并很快认错，这说明他们的思维的目的性很差。
（×）4、通过生活单元教学，最终目的是增进学生生活适应能力。
因此课程内容和形式都应以社会常识为核心。
（√）5、调动学生研究的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的研究状态和研究环境，二是减轻学生的作业负担。
（√）6、研究障碍多与儿童的智力无关。
（×）7、智障儿童的记忆能力差，在顺背数字时，智障儿童只能背5－7位数字，比正常儿童少背3－4位，这说明智障儿童识记的速度缓慢。
特殊教育学前特殊儿童教育考试卷模拟考试题.docx
《学前特殊儿童教育》考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、根据统计，听觉障碍由遗传因素造成的比例是（）（ ） A.1%—10% B.10%—25% C.25%—50% D.50%—80%2、用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用的方法是（）（ ）A.纯音测听法B.言语测听法C.反射测听法D.受激反应测听法3、二十世纪六七十年代，全世界范围内兴起了（）（ ） A.回归主流运动 B.全纳教育 C.融合教育 D.整合教育4、幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）（ ）A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------5、智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）（）A.50分B.60分C.70分D.80分6、构音异常不包括（）（）A.替代音B.口吃C.歪曲音D.省略音7、在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）（）A.智力落后儿童B.语言障碍儿童C.视觉障碍儿童D.肢体残疾儿童8、一般来说，构音障碍应当先矫治（）（）A.韵母B.声母C.前鼻音D.后鼻音9、为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。
这类测验是（）（）A.概念流畅性测验B.联想流畅性测验C.选择用途流畅性测验D.图形流畅性测验10、首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为，对他人漠不关心的病症的心理学家是（）（）A.李奥·坎纳B.斯尔蒂C.高尔顿D.弗洛伊德11、在游戏治疗中，治疗者应扮演的角色是（）（）A.指挥者B.沟通者C.引导者D.评估者12、促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）（）A.活动主体教育观B.全面发展教育观C.完整语言教育观D.个体差异教育观13、在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）（）A.在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B.在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C.定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导D.定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导14、在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。
《特殊教育概论》模拟试卷答案(开卷)
一、概论与法规1、人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的接纳与协助。
2、我国最早的特殊学校是C瞽叟通文馆（1874年）即现在的北京盲人学校启音学校（1887年）即现在的烟台市聋哑中心学校是我国第一所聋校。
上海市盲童学校始建于(C、1912年)3、我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的C 《残疾人教育条例》4、特殊教育康复指导中心的职责是：（1)指导本地区随班就读工作的开展；(2）特殊儿童的鉴定;（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；(4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。
5、1994年在西班牙萨拉曼卡召开( A、“世界特殊需要教育大会”）6、上海市教委有关文件规定随班就读对象为（C 八类）p537、贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（B 教育环境正常化）8、二十世纪五六十年代,人们认为造成儿童特殊性的原因主要是 A、生理条件9、下列首次提出全纳性教育的文件是A、《特殊需要教育行动纲领》10、教育应当满足所有儿童的需要,这就是A、全纳性教育11、联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（B、1966）12、特殊教育:特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
13、简述我国具有特色的特殊教育机构.答:我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构，这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办特殊教育机构。
教育部主管全国的特殊教育工作。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。
县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。
14、如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？答：《世界人权宣言》(1984年）15、何谓生态学观点？答：社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童本身的身心特征去认识，还应从儿童生长和学习的环境中去找原因,如：不良的教学方式、经验剥夺、经济条件差等。
《特殊教育概论》模拟试卷
《特殊教育概论》模拟试卷《特殊教育概论》模拟试卷《特殊教育概论》模拟试卷一一、填空题（每空1分，共20分）1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。
2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。
韦克斯勒。
4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学习。
5、听障是否导致聋哑取决于障碍程度、障碍发生的年龄及儿童所处的环境条件。
6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有障碍感觉。
7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括超常儿童。
8、视障学生思维的两个特点是概念不完整、不准确和思维活动发展比明眼儿童落后。
9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为2.27%；性别上的特点是男性多于女性。
10、画人测验属于常用的智力诊断工具。
11、对超常儿童的教育既不能“拔苗助长”，也不_原则。
12、二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是通过医疗清除通过医疗清除儿童内部不利条件13、理疗师侧重于对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群的训练。
14、随班就读是引导现有学校迈向全纳性学校的一种策略15、对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的机构是工读学校。
16、认知行为矫正法包括多种具体的技术方法，其中对学习困难学生特别有实用价值的是自我监督训练法和自我指导训练法。
三、名词解释（每小题2分，共10分）1、动力型困难学生，这部分学生智力正常，头脑灵活，只是因为学习动机出现偏差而引起学习困难2、任务分析法，就是将对学习者而言复杂的“总任务”分解成能够被其接受的多个简单的“分任务”。
3、填平补缺充实法，387页4、资源教室方案73-74 5、盲相盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外部状况。
它主要包括两个方面的表现：一是行走时的异常状态。
二是重复性的呆板动作。
特教相关考试题及答案
特教相关考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 特殊教育的主要对象是哪些群体？A. 普通学生B. 有特殊需要的学生C. 优秀学生D. 贫困学生答案：B2. 特殊教育的目的是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生特长D. 选拔优秀人才答案：B3. 特殊教育中的个别化教育计划（IEP）是指什么？A. 针对所有学生的统一教学计划B. 针对有特殊需要学生的个性化教学计划C. 针对优秀学生的特别培养计划D. 针对贫困学生的资助计划答案：B4. 特殊教育中，融合教育的主要目标是什么？A. 让所有学生在同一个班级学习B. 让有特殊需要的学生融入普通班级C. 让优秀学生获得更多资源D. 让贫困学生获得更多关注答案：B5. 特殊教育教师在教学过程中应遵循哪些原则？A. 统一教学原则B. 因材施教原则C. 竞争激励原则D. 忽视个体差异原则答案：B6. 特殊教育中，哪些因素会影响学生的学业表现？A. 家庭背景B. 个人兴趣C. 社会环境D. 以上都是答案：D7. 特殊教育中，如何评估学生的进步？A. 通过标准化测试B. 通过教师观察C. 通过家长反馈D. 通过多方面的综合评估答案：D8. 特殊教育中，哪些方法可以用来支持有特殊需要的学生？A. 药物治疗B. 心理咨询C. 特殊教育服务D. 以上都是答案：D9. 特殊教育中，哪些人员可能参与到学生的教育过程中？A. 教师B. 家长C. 心理学家D. 以上都是答案：D10. 特殊教育中，哪些措施可以帮助学生更好地融入社会？A. 提供职业培训B. 增强社交技能C. 提供社区服务D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 特殊教育中的支持服务包括哪些？A. 语言治疗B. 物理治疗C. 职业治疗D. 心理咨询答案：ABCD2. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的社交能力？A. 沟通障碍B. 情绪问题C. 行为问题D. 以上都是答案：D3. 特殊教育中，哪些策略可以用来提高学生的自我管理能力？A. 制定日程表B. 使用提醒系统C. 教授解决问题的技巧D. 提供情绪支持答案：ABCD4. 特殊教育中，哪些方法可以用来提高学生的学业成绩？A. 个别辅导B. 小组合作学习C. 多媒体教学D. 家庭作业辅导答案：ABCD5. 特殊教育中，哪些措施可以帮助学生更好地适应学校环境？A. 校园无障碍设施B. 同伴支持计划C. 个性化学习计划D. 教师专业发展答案：ABCD三、判断题（每题1分，共5题）1. 特殊教育只关注学生的学术成绩。
特殊教育考试试题
特殊教育考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目的是什么？A. 为有特殊需要的学生提供个性化的教育服务B. 使所有学生都能达到相同的学术水平C. 仅为身体残疾的学生提供教育D. 为学生提供课外活动2. 下列哪种情况不属于特殊教育的范畴？A. 学习障碍B. 情绪障碍C. 优秀生的特殊才能培养D. 普通教育课程3. 特殊教育中的IEP是指什么？A. 个别化教育计划B. 国际教育计划C. 信息技术计划D. 创新教育计划4. 在特殊教育中，ABA是指什么？A. 应用行为分析B. 应用生物分析C. 应用心理分析D. 应用学术分析5. 下列哪个不是特殊教育教师的基本职责？A. 制定个别化教育计划B. 与家长沟通学生进展C. 为所有学生提供相同的教学内容D. 评估学生的特殊教育需求6. 特殊教育中的感觉统合疗法主要用于帮助哪些学生？A. 学习障碍学生B. 自闭症学生C. 情绪障碍学生D. 所有特殊教育学生7. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？A. 让·皮亚杰B. 霍华德·加德纳C. 阿尔伯特·班杜拉D. 卡尔·罗杰斯8. 特殊教育中的“主流化”是指什么？A. 将特殊教育学生完全融入普通教育环境B. 只在特殊教育学校教授特殊教育学生C. 为特殊教育学生提供额外的体育课程D. 限制特殊教育学生的社交活动9. 下列哪个是特殊教育中常用的教学辅助工具？A. 行为管理系统B. 电子游戏C. 社交故事D. 所有以上选项10. 特殊教育评估的目的是什么？A. 确定学生是否需要特殊教育服务B. 给学生排名C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加学生的作业量二、简答题（每题10分，共30分）1. 描述特殊教育中的三种不同的教学方法，并解释它们各自的适用情况。
2. 讨论在特殊教育中，如何平衡个别化教学和学生的社会融合需求。
3. 解释为什么早期干预对于有特殊需要的儿童至关重要。
(完整word版)特殊教育学模拟试卷与答案,推荐文档
指在普通学校、儿童福利机构或者其他机构附设的残疾儿童、少年特殊教育班，招收义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。
（3）随班就读
指在特殊儿童在普通学校的普通班级里就读。
2、简述产生情绪障碍儿童的家庭因素。
许多专家倾向于将儿童、青少年的情绪与行为障碍主要归咎于父母与子女之间的关系，因为儿童的行为模式受家庭的影响很大，其中较具影响作用的有：
二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分，修改2分
1、（╳）失神性发作称之为癫痫大发作。
失神性发作称之为癫痫小发作。
2、（╳）肢体障碍就是指四肢残缺。
肢体障碍就是指四肢残缺及躯干麻痹。
3、（╳）个体间的差异是指人的个性化。
1、（）残疾人就是指心理、生理上，某种组织、功能丧失或者不正常的人。
2、（）言语障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。
3、（）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。
4、（）在普通学校随班就读的弱智学生，每班以2人为宜。
5、（）智商低于70的儿童是智力落后儿童。
6、（）我国2006年第二次抽样调查残疾标准规定听力残疾一级，较好耳平均听力损失在81dBHL以上。
结合特殊教育的发展趋势，谈谈你对我国特殊教育未来发展的建议。
模拟试卷D
一、名词解释（每小题4分，共20分）
特殊需要儿童
随班就读
智力障碍（美国2002年版）
定向行走
个别化教育计划
二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。每题判断2分，修改2分
3、（╳）个体间的差异是指人的个性化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 7 页
中山市特殊教育学校教师基本功比赛特殊教育理论测试卷
一 二 三 四 五 六 总分
一、填空。（将正确的答案填在括号里，每空１分，共２０分）
１、依据美国智力障碍协会，简称为（AAMR）对智力障碍新定义，评
定一个儿童是否是智力障碍，主要从（ ）及（ ）
等两个因素予以考虑，而且智力障碍须发生在（ ）岁之前。
２、第二次全国残疾人抽样调查（2006）将残疾划分为７种，分别是：
视力残疾、（ ）、言语残疾、肢体残疾、（ ）、
（ ）、多重残疾。
３、国家实行残疾人教育教师（ ）制度，从事残疾人教育的教
师，应当热爱（ ）事业，具有社会主义的人道主义精神，
关心残疾学生，并掌握残疾人教育的（ ）和技能。
４、按照基础教育由地方负责、分级管理的原则，发展特殊教育所需
经费，由（ ）负责筹措，予以保证。
５、皮亚杰认为儿童的发展要经历四个阶段：感觉运动阶段、
（ ）、（ ）和形式运算阶段。
6、我国对智力落后儿童现有的安置形式主要有（ ）、（ ）、
（ ）三种。
7、唐氏综合症之智障病因，是因为（ ）对染色体之异常所
致。
姓
名
：
第 2 页 共 7 页
8.《培智学校义务教育课程设置实验方案》提出的培养目标是：使智
力残疾学生具有初步的爱国主义和（ ）精神；具有初步的社
会公德意识和（ ）；具有（ ）的生活态度；具有基
本的文化科学知识和适应生活、社会以及（ ）的技能；养成
健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。
二、选择（将答案序号填在括号里，每题２分，共２４分）
1．（ ）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门
设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。
A．特殊班 B．专题报告
C．资源教室 D．辅导教师项目
２．多在婴幼儿期起病，发作的症状根据异常放电的部位不同而不同，
通常有意识障碍和肌肉抽搐，也可有感觉、情感、行为或植物神经功
能异常的是（ ）
A．视觉障碍 B．听觉障碍 C．癫痫 D．脑瘫
３．在我国重度智力残疾的智商值定为（ ）。
A．20－25以下 B．20－40
C．35－55 D．50－75
４、尽可能将特殊儿童在普通学校或普通班级与正常儿童安排在一起
学习和生活，改变以往将特殊儿童与健全儿童隔离开的传统教育方式
的是( )
A.特殊教育的综合化趋势 B.全纳性的一体化融合教育
C.回归主流的一体化融合教育 D.特殊教育的现代化
５.下面不符合智力落后儿童言语发展特点的是( )
第 3 页 共 7 页
A. 言语发生晚，表达能力差 B.语言与实物脱节
C. 词汇贫乏，语法简单 D. 发音不准，吐字不清
６．智力落后儿童的情感体验特征是（ ）
A．简单而强烈 B．丰富而强烈 C．简单而微弱 D．丰富而微弱
７．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；
当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
教师采用的干预方法是（ ）
A．感知觉统合训练 B．体验性认知学习训练
C．行为矫治训练 D．多种感官学习训练
８．下列哪一项不是情感和行为障碍儿童的症状？（ ）
A．多动综合症 B．冲动性、攻击性反应
C．孤独与退缩反映 D．易产生自卑心理
９.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
１１.( )法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，
以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
A.强化 B.行为塑造 C.模仿 D.示范
１２.下列不属于加德纳多元智能的是（ ）
A. 语言智能 B. 自然观察智能 C. 人际智能 D.思维
智能
第 4 页 共 7 页
三、判断正误。（判断下列陈述是否正确。若正确则在括号内打√；
若错误则画X；每小题１分。共１０分）
１、自闭症儿童很多时间自愿的独处，但对父母或熟悉的人有很强的
依恋。 （ ）
２、语言障碍是发送或传递信息时出现的问题，是言语声音、流畅性，
以及发音的清晰度方面受到伤害。 （ ）
３、
智商等同于才能，天才源于遗传。 （ ）
４、全纳教育这一概念是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊
教育大会”上由联合国教科文组织第一次提出。 （ ）
５、第二次全国残疾人抽样调查（2006）：残疾人是指在智商、心理、
生理上，功能丧失或者不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种
活动能力的人。 （ ）
６、残疾儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，应与当地儿童、
少年接受义务教育的入学年龄和年限相同；必要时，其入学年龄和在
校年龄可以适当提高。 （ ）
７、唐氏综合症或称21三体综合症，国内又称为先天愚型，是最常见
的严重出生缺陷病之一。 （ ）
８、地理环境因素也会影响智力的发展，比如：缺碘地区，水和农作
物也缺碘，人体摄碘量不足将引起智力障碍。 （ ）
9、智力儿童的早期干预提高的是儿童的社会适应力，而不能提高智力。
（ ）
１０、情绪或行为紊乱包括了社会失调儿童但不包括精神分裂症儿童。
（ ）
第 5 页 共 7 页
四、名词解释: （本大题共３小题，每小题３分，共９分）
回归主流
个别化教学
任务分析法
五、简答题（本大题共３小题，每小题4分，共１２分）
１．简述智力落后儿童注意发展特点？
２．简述智力落后儿童的个性特征。
３．特殊儿童教育目的基本点有哪些？
第 6 页 共 7 页
三、论述题(本大题共3小题，共１2分)
１. 试用任务分析法教学生用餐匙进食（6分）
2、在智力落后教学中，应如何激发学生的学习兴趣？（6分）
六、个案分析（１３分）
请根据指定的背景材料，对该生情况进行分析并拟定矫治方法。
１、基本情况：何同学，男，15岁，培智学校９年级学生
第 7 页 共 7 页
2、个人成长史：
该生出生于1992年2月，由于出生时难产，大脑受到损伤，各方
面能力发展都较迟，尤其是口语发展特别迟，3岁才开口说话，父母工
作忙，与孩子沟通少，生活自理能力很弱。亲生母亲在2001年生病去
世，后母与孩子关系不好，外公对他疼爱有加，所以该生经常到外公
家去。
３、案例描述
该生大脑发育迟缓，2007年3月经过医院检查确诊为总智商为
４7，社会适应能力较差。该生对学习不感兴趣，经常要旷课，语文词
语能力、数字能力较差，但对电脑特别感兴趣，因为其父亲在大学教
电脑的缘故，他会自己下载程序安装QQ聊天。游戏、查找图片、资料
等。也会用拼音输送汉字。该生还有一个爱好，就是对马路的路名、
马路的走向、路况特别感兴趣，有时经常去他想要了解的马路去走走。
在学校里不停地问老师关于马路的问题，甚至可以问上1-2小时不感
厌倦。