(考勤管理)迟到教学设计
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文中的生字词。
（3）培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生勇于面对错误，积极改正的品质。
（3）培养学生关心他人，尊重他人的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
三、教学准备：1. 课文《迟到》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文中的主人公为什么迟到？他迟到的后果是什么？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对课文主题“迟到”的思考和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“迟到”的小短文。
《迟到》教案：如何减少学生迟到
迟到已经成为了学校中常见的问题，在学生、教师和家长之间引发了不少的争议。
虽然在现代社会，人类似乎已经克服了时间的限制，走上了生产效率和时间管理的道路，但在学校里，学生们仍然很难准时到达教室，这一现象必须引起我们的注意。
本文将讨论如何减少学生迟到。
1. 教师在学生迟到时应采取的措施教师是整个学习过程中最重要的因素之一，他们负责指导学生的学习，帮助他们成长。
在学生迟到时，教师应该起到更加重要的作用，采取有效措施迫使学生规范自己的行为。
(1) 了解原因：当学生迟到时，教师应该了解原因。
有些学生可能由于交通或家庭原因迟到，而有些学生则可能是因为身体不适或其他突发情况而迟到。
对于原因不同的学生，采取的措施也不同。
(2) 对迟到学生进行教育：教师可以在迟到学生进教室后进行一次小会，向学生提供有关迟到的教育和指引。
例如，教师可以要求学生写下迟到原因并保证不再发生，提供提前安排行程的建议等。
(3) 更改学生的行为模式：为了让学生意识到准时到校的重要性，教师可以采取许多不同的方法改变学生的行为模式。
可以从更严格的班级管理开始，例如要求迟到的学生在迟到后继续呆在教室中等。
(4) 追究迟到学生的责任：学校和教师不仅需要确保学生能够受到教育，而且还需要确保学生能够学会规范自己的行为。
当学生迟到时，教师可以采取一定措施给予惩罚，并帮助学生明确自己的责任。
2. 家长在减少学生迟到中需要扮演的角色在学生迟到问题中，家长也需要扮演一个重要的角色。
要想确保学生准时到达学校，家长应该采取以下措施。
(1) 制定详细的日程安排：家长应该帮助孩子安排好自己的时间，确保他们有充分的时间完成早餐、穿着、洗漱等日常活动。
制定一个详细的日程表可能会非常有帮助。
(2) 让孩子充分了解迟到的影响：家长可以和孩子讨论迟到的影响，并帮助孩子充分了解这些影响。
例如，迟到可能会破坏学生的整个日程表，影响学生在考试和学业方面的表现。
(3) 给孩子提供支持和帮助：家长可能需要给孩子提供一些额外的支持，例如接送、尽早起床，或者提供一些建议和提示帮助他们改善自己的行为模式。
幼儿园《迟到》教案
幼儿园《迟到》教案教学目标1.能够模拟与描述迟到的情境，了解迟到的影响。
2.能够理解时间观念，提高时间观念。
3.培养班级协作意识，降低迟到率。
教学重点1.认知迟到的影响。
2.培养良好的时间观念。
教学难点1.实践应用时间观念，对时间有强烈的感知。
2.营造良好的班级氛围，增强集体协作。
教学过程热身活动1.老师邀请学生们参加跑圈活动，做好身体准备。
2.老师利用游戏，培养学生时间概念，例如，比大小，哪个画面先发生等等。
导入1.老师摆放一张迟到学生的照片在教室门口，让学生自己感受“迟到”的影响。
2.发挥学生的想象，引导学生展示不同迟到场景案例，并让学生说出这种情况对自己和他人的影响。
讲解1.老师播放相关视频，在荧幕上展示一些迟到的场景案例，并告诉学生迟到的影响。
2.老师用一个比较直观的方式来说明时间管理的重要性，并且告诉学生为什么要珍惜时间。
实践1.采用小组合作的方式，让学生们依次预设场景，并通过模拟各种情况，让学生感知迟到的影响。
2.老师设置一些关键时间节点，要求学生在规定时间内完成，以提高学生实践应用时间观念的能力。
总结1.学生们展示课堂实践的内容，并让全体同学评价各组的展示结果和结论。
2.老师总结今天的教学内容，并通过思维导图的方式，概括出时间管理的重点。
教学评估1.以听课记录的形式，记录学生们在学习中的提问和回答情况。
2.实施小组作业，让学生们互相评价协作情况，以达到提高学生集体协作的目的。
总结本教案旨在引导幼儿园学生认识到迟到的影响，并帮助他们理解珍视时间、管理时间的重要性，并且营造良好的班级氛围，降低迟到率。
在实践运用中，还应该结合不同年龄段幼儿的认知特点，在细节中逐渐加深对小朋友的影响，以培养更好的时间观念，为语言、社交、认知、运动等方面发展奠定基础。
《迟到》微课教案：如何培养学生的时间观念
《迟到》微课教案：如何培养学生的时间观念时间观念是每个人必须具备的基本素质之一，也是学生们成长中不可忽视的部分。
在学习和生活中，准时到达是一种重要的素养，而迟到则会给个人形象和工作造成严重的影响，教育工作者应该引导学生养成良好的时间观念，保证学生时刻准时到达。
本文将介绍一种微课教案，旨在帮助教师更有效地培养学生的时间观念。
一、教师介绍个人经历教师可以向学生介绍自己的时间观念，分享个人过去迟到的经历，以此说明迟到不仅影响到个人名誉，而且会影响到工作。
教师可以用亲身经历告诉学生，时间不等人，必须严格要求自己，珍惜每分每秒，学会合理安排时间，提高效率，以便更好地完成学习任务。
二、学生自我反观学生可以通过小组合作和班级讨论的形式，进行自我反观。
教师可以从以下几个角度展开讨论：1. 时间观念对人的影响学生可以交流他们对时间观念的理解及其对个人发展的影响。
如，对于学习，迟到会导致错过些许重要内容，难以及时赶上进度，长期下来，会落后于同学，造成心理不平衡，逐渐失去信心。
要树立时间观念，养成准时到达的习惯。
2. 迟到的原因分析学生结合自身经历，分析造成自己或他人迟到的原因。
教师根据不同情况，引导学生找出原因，通过分析寻找解决问题的方法。
3. 如何避免迟到教师可以引导学生制定迟到的预防措施，如提前规划时间，时间表的制定，做好准备工作等。
可在校门口设置提示牌，提醒学生准时到达，寻求多方面的帮助和理解。
三、互动游戏教师可以通过游戏的形式，提高学生的时间观念。
例如，班级倒计时比赛，对于准时到达的同学，可以奖励一些小礼品和表扬信，对于迟到的同学，采取鼓励和惩罚相结合的方法，例如需要写几十遍“准时到校”。
四、行动方案教师可以提醒学生，养成良好的时间观念并不是一蹴而就的过程，需要长期坚持。
在教学过程中，教师应该及时纠正学生迟到的不良习惯，引导学生完成课堂任务。
同时，为了方便学生准时到达，教师可以提早开校门，做好课前准备工作。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《迟到》这篇课文，理解课文内容，体会作者对时间的认识和珍惜。
2. 培养学生认真听讲、按时完成作业的良好习惯，提高学生的时间管理能力。
3. 引导学生学会反思自己的行为，树立正确的价值观，珍惜时间，做有意义的事情。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对时间的认识和珍惜。
三、教学难点：1. 引导学生从课文中提炼出时间宝贵的观念，并结合自己的实际进行践行。
2. 培养学生自我反思的能力，找到自己浪费时间的原因，并提出改进措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发表自己的观点。
2. 采用案例分析法，让学生从课文中找到时间宝贵的例子，进行分析和讨论。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内交流自己的感悟，共同提高。
五、教学准备：1. 课文《迟到》的相关材料。
2. 小组合作的学习资料。
3. PPT课件或者黑板。
4. 教学视频或者音频材料（可选）。
六、教学过程：1. 导入新课：以一个与时间相关的趣味小故事或问题引入，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《迟到》，理解故事情节，体会作者对时间的认识。
3. 讨论交流：学生分享自己对课文的理解，讨论时间的重要性以及如何珍惜时间。
4. 案例分析：教师引导学生从课文中找出时间宝贵的例子，进行分析讨论。
5. 小组合作：学生分组进行讨论，分享自己的感悟，共同探讨如何更好地珍惜时间。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调时间的重要性，并提出具体的时间管理建议。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，回答相关问题，加深对课文的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己如何在生活中珍惜时间，做有意义的事情。
3. 制定一个个人时间管理计划，包括每天的学习、生活和娱乐安排。
八、课后作业：1. 复习课文，加深对时间宝贵观念的理解。
2. 按照时间管理计划，合理安排自己的学习和生活。
3. 观察身边的朋友或家人，分析他们是否珍惜时间，并给出建议。
迟到的教案
迟到的教案主题：迟到的教案目标学生群体：小学或中学学生教学目标：1. 帮助学生理解迟到对个人和团队有不良影响，并能形成良好的准时习惯。
2. 培养学生自律和时间管理的能力。
3. 培养学生责任心和团队合作精神。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 视频或图片资源展示。
3. 讲义或课堂活动材料。
4. 考勤表或类似工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释迟到的定义，并提醒学生迟到对个人和团队有何不良影响。
2. 展示相关的图片或视频资源来帮助学生理解。
讨论（10分钟）：3. 向学生提问：“你们认为迟到会对你们的学习和人际关系有什么影响？”。
鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
4. 引导学生思考较长时间内迟到的后果，如错过重要的课程内容、给其他人带来不便和浪费大家的时间等。
活动与实践（15分钟）：5. 分发讲义或课堂活动材料，让学生填写自己常常迟到的原因。
6. 学生自由讨论，找出影响他们准时到达的共同问题，并分小组讨论解决方案。
7. 每个小组分享他们的解决方案，并学生们互相提供反馈。
总结与反思（10分钟）：8. 概括学生关于迟到的原因和解决方案，并提供帮助和指导。
9. 强调准时到达的重要性，并给予正面激励并承诺支持学生建立良好的准时习惯。
10. 给学生一些时间在考勤表上记录自己的准时情况，并鼓励他们每周、每月或每学期进行反馈和总结。
扩展活动（10分钟）：11. 邀请学生自愿参与一个准时到达挑战项目，奖励那些成功准时的学生。
12. 通过游戏或小组活动加强学生对时间管理和自律的理解。
教学延伸：1. 学生签订一个准时到达合同，并约定一些奖励和惩罚机制。
2. 通过辅导员或家长与学生交流，对学生的迟到情况进行跟踪和反馈。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论质量。
2. 检查学生的填写材料和解决方案是否合理和切实可行。
3. 跟踪学生的考勤表记录，评估他们的进步和改变。
初中早上迟到了怎么办教案
初中早上迟到了怎么办教案一、教学目标1. 让学生认识到迟到对学习和生活的不良影响。
2. 培养学生良好的时间管理能力和自律意识。
3. 引导学生制定合理的作息时间表，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 分析迟到的原因及危害。
2. 学习时间管理的方法和技巧。
3. 制定个人作息时间表，养成良好的生活习惯。
三、教学过程Step 1：导入新课上课之初，教师可以提问：“同学们，你们有没有迟到过？迟到的时候心里是怎么想的？迟到对我们的生活和学习有什么影响？”通过提问引导学生思考迟到的问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：分析迟到的原因及危害教师可以引导学生列举迟到的原因，如睡懒觉、起床晚、路上交通拥堵等。
然后分析这些原因导致的危害，如影响学习进度、耽误课程、降低成绩等。
让学生认识到迟到的严重性。
Step 3：学习时间管理的方法和技巧教师可以介绍一些时间管理的方法和技巧，如设定闹钟、规划早晨活动、提前准备书包等。
同时，引导学生学会合理安排时间，如分配学习、休息、娱乐的时间。
教育学生要有自律意识，养成良好的生活习惯。
Step 4：制定个人作息时间表教师可以让学生根据自己的实际情况，制定一个合理的作息时间表，包括起床时间、早餐时间、上学时间等。
并要求学生按照作息时间表执行，养成良好的生活习惯。
Step 5：课后实践教师可以布置一道课后作业，让学生观察自己在一段时间内的迟到情况，分析原因，并根据所学内容尝试改变自己的生活习惯。
同时，鼓励学生互相监督、互相提醒，共同养成良好的生活习惯。
四、教学评价1. 观察学生在一段时间内迟到的情况，看是否有所改善。
2. 评估学生制定的作息时间表是否合理，执行情况如何。
3. 了解学生对时间管理方法和技巧的掌握程度，以及对迟到危害的认识。
通过本节课的学习，希望学生能够养成良好的生活习惯，做到按时到校，提高学习效果。
同时，培养学生的自律意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
迟到教学设计范文（精选5篇）
迟到教学设计范文（精选5篇）迟到教学设计范文（精选5篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的迟到教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
迟到教学设计1《迟到》是一篇饱含深情的文章，从文中我们可以感受到父亲既严厉又深沉的爱，以及我对父亲的感激之情。
教学目标：1、能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点：阅读与理解课文的主要内容———回忆部分，从中体会父亲的严厉与慈爱都是为了让“我”认识错误，面对错误，改正错误。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，以及我对父亲的感激之情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2。
师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。
”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事。
今天我们继续学习《迟到》，相信大家会从中得到启示。
二、回顾课文，直奔重点。
1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。
那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？在课文的开头有这样一句话：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
（1）、指名学生读句子。
父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。
（2）、把“严”组一个词来理解在课文中的意思。
（3）、比较句子理解“严我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
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迟到教学设计教学准备教师：搜集读文音乐，制作课件。
学生：预习课文，查阅作者资料。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。
”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3．小组交流课下搜集的有关作者的资料二、速读梳理，理清思路1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。
3．整体感知课文内容。
师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。
引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。
如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。
教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。
4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。
（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。
（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。
（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。
（4）从此以后，我成了到校最早的学生。
5．质疑问难。
学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……三、细读解疑，品读感悟1．师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？2．小组合作学习（1）带着问题自主阅读。
运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。
（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。
在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。
第二课时一、汇报读文、自学情况1．解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。
（1）课件出示：“爸气急了……我挨打了”A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。
B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。
（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。
B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。
她是多么委屈呀！再读C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。
再读2．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。
课件出示：“等一下，妈妈进来了。
……居然有勇气不挪动”A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。
B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。
硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。
居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。
（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。
同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。
再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。
（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。
学生的观点可能有两种：A．不该打——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。
——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。
——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
[小精灵儿童网站]——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
B．该打——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。
——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。
——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。
……3．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。
思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？（2）生读，交流。
下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。
这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。
此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？（4）学生交流。
（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。
小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省二、配乐朗读，升华主题1．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。
2．师生合作感情朗读课文。
3．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。
三、联系现实，拓展学习1．师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。
发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。
2．课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。
（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？[父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨……3．师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。
在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。
四、布置作业1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2．写一件自己和父亲之间的故事。
要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
教材分析《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。
著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
设计理念阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。
在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。
根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学目标1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。
初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
教学重点概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。