(考勤管理要求)迟到教学设计
特色教案《迟到》：帮助学生解决迟到问题
《迟到》特色教案：帮助学生解决迟到问题迟到是一个常见的现象，特别是在学生群体中，很容易出现。
如果让学生始终如一地上准时的课，就需要更好的方法，而“特色教案”是一个很好的方法。
本文将介绍一种特色教案——《迟到》教案，它可以帮助学生解决迟到的问题，并让他们建立良好的时间观念。
一、教学目标通过《迟到》特色教案的实施，学生应该能够：1.了解迟到的危害以及迟到对他们自己和他人造成的影响。
2.了解为什么他们总是迟到，并找到解决方法。
3.学会如何规划自己的时间和掌控自己的生活。
二、教学内容本教案将介绍如下内容：1. 迟到的危害和影响教师可以从以下几个方面来介绍：（1）迟到会打乱课堂秩序，扰乱他人学习。
（2）迟到会浪费时间和金钱，让我们失去很多机会。
（3）迟到会让别人失望，降低我们的形象和信誉。
2. 找出迟到的原因并解决它教师可以让学生列出他们通常迟到的原因，并让他们进行自我分析。
教师可以让学生根据情况提出解决迟到问题的措施。
例如，可以建议他们提前起床、准备好一切所需材料、认真估计前往目的地的时间等。
3. 规划自己的时间教师可以教授学生时间规划的方法，并让学生如何实践。
例如，可以让学生将任务分解成若干个不同的步骤，这样可以更容易地掌握整个过程。
教师还可以建议学生将日常事务计划到可控的时间段内，抽出合适的时间来完成每个任务。
三、教学步骤以下是针对《迟到》特色教案的教学步骤：第一步：授课前准备教师需要提前准备好以下教具：（1）讲解PPT（2）视频（3）案例研究第二步：引入课程教师可以在黑板或PPT上介绍迟到的危害和影响。
通过现实中的实例或案例，让学生知道迟到的代价。
第三步：分析迟到的原因并找到解决方法教师可以要求学生自我分析迟到的原因，并给出个人意见。
例如，一些学生可能会发现自己通常迟到是因为他们不喜欢早起，而另一些学生可能会发现他们从不计划好自己的行程。
教师可以展示一些解决迟到问题的方法，例如如何提前准备、自我管理、规划时间等。
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文中的生字词。
（3）培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生勇于面对错误，积极改正的品质。
（3）培养学生关心他人，尊重他人的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
三、教学准备：1. 课文《迟到》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文中的主人公为什么迟到？他迟到的后果是什么？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对课文主题“迟到”的思考和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“迟到”的小短文。
迟到教案幼儿园中班
迟到教案幼儿园中班一、教学目标1.学生能够认识迟到的概念，理解迟到的坏处。
2.学生能够进一步培养自己的时间观念，养成守时的好习惯。
3.学生能够自觉遵守校纪校规，注意时间观念，不再迟到。
二、教学内容1. 认识迟到的坏处1.了解迟到的坏处。
2.分享迟到故事。
2. 时间观念培养1.学生自觉观察时间，根据教师提示读出时间。
2.学生完成时间观察练习。
3. 养成守时习惯1.分享积极守时故事，培养学生积极的守时习惯。
2.学生记录守时心得，鼓励多做守时的事情。
4. 遵守校纪校规1.了解校纪校规中的迟到惩罚条例，增强遵守校规的意识。
2.模拟钟声，引导学生自觉遵守校规。
三、教学过程1. 认识迟到的坏处1.教师通过幼儿讲故事的方式，引导幼儿了解迟到的坏处。
2.活动可以开展「迟到故事分享」，鼓励幼儿分享自己或身边人的迟到故事。
2. 时间观念培养1.举手表等物品，引导幼儿认识时间。
2.分别停留在整点，半点等时间，引导幼儿读出时间。
3.在黑板上写上简单的时间序列，让幼儿根据提示写出对应的时间。
3. 养成守时习惯1.教师分享一些积极守时的小故事，鼓励幼儿养成守时的好习惯。
2.活动可以开展「我的守时奖励」，让幼儿自己想出奖励，鼓励多做守时的事情。
4. 遵守校纪校规1.教师向幼儿介绍学校校规中的迟到惩罚条例，引导幼儿遵守校规。
2.模拟钟声，引导幼儿自觉遵守校规，不再迟到。
四、教学方法1.故事分享法：教师引导幼儿分享迟到的故事，增强幼儿对迟到的认识。
2.示范法：教师根据幼儿时间观念的认知水平和调整口语节奏，示范给幼儿看如何读时间。
3.情景模拟法：模拟钟声的方式，让幼儿感受校规的约束力，养成守时的好习惯。
五、教学评估1.能够认识到迟到的坏处以及理解迟到对人的危害。
2.能够认识到时间的重要性，并能通过活动练习时间观念。
3.能够自觉遵守校规，不再迟到。
六、教学反思1.学生的兴趣和积极性不够高，需要教师在内容和形式上寻找切入点，增加趣味性和互动性，提高学生的参与度。
迟到的教案
迟到的教案主题：迟到的教案目标学生群体：小学或中学学生教学目标：1. 帮助学生理解迟到对个人和团队有不良影响，并能形成良好的准时习惯。
2. 培养学生自律和时间管理的能力。
3. 培养学生责任心和团队合作精神。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 视频或图片资源展示。
3. 讲义或课堂活动材料。
4. 考勤表或类似工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释迟到的定义，并提醒学生迟到对个人和团队有何不良影响。
2. 展示相关的图片或视频资源来帮助学生理解。
讨论（10分钟）：3. 向学生提问：“你们认为迟到会对你们的学习和人际关系有什么影响？”。
鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
4. 引导学生思考较长时间内迟到的后果，如错过重要的课程内容、给其他人带来不便和浪费大家的时间等。
活动与实践（15分钟）：5. 分发讲义或课堂活动材料，让学生填写自己常常迟到的原因。
6. 学生自由讨论，找出影响他们准时到达的共同问题，并分小组讨论解决方案。
7. 每个小组分享他们的解决方案，并学生们互相提供反馈。
总结与反思（10分钟）：8. 概括学生关于迟到的原因和解决方案，并提供帮助和指导。
9. 强调准时到达的重要性，并给予正面激励并承诺支持学生建立良好的准时习惯。
10. 给学生一些时间在考勤表上记录自己的准时情况，并鼓励他们每周、每月或每学期进行反馈和总结。
扩展活动（10分钟）：11. 邀请学生自愿参与一个准时到达挑战项目，奖励那些成功准时的学生。
12. 通过游戏或小组活动加强学生对时间管理和自律的理解。
教学延伸：1. 学生签订一个准时到达合同，并约定一些奖励和惩罚机制。
2. 通过辅导员或家长与学生交流，对学生的迟到情况进行跟踪和反馈。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论质量。
2. 检查学生的填写材料和解决方案是否合理和切实可行。
3. 跟踪学生的考勤表记录，评估他们的进步和改变。
《迟到》微课教案
《迟到》微课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握迟到的相关知识，包括迟到的定义、原因和影响。
2. 培养学生的时间管理能力和守时的习惯，提高学生的自律性。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白时间的重要性，尊重他人的时间。
二、教学内容1. 迟到的定义和原因：让学生了解迟到的含义，分析导致迟到的常见原因，如起床晚、交通拥堵、准备不足等。
2. 迟到的影响：讲解迟到对个人和集体的影响，如影响课程进度、浪费他人时间、降低个人信誉等。
3. 时间管理：教授学生如何制定时间表、合理安排时间，避免迟到。
4. 守时的重要性：强调守时的重要性，引导学生认识到守时是一种基本礼仪，是尊重他人的表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解迟到的定义、原因和影响，以及守时的重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解迟到的后果，增强学生的守时意识。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高时间管理能力，培养学生相互学习、共同进步的能力。
4. 实践演练法：让学生制定个人时间表，并进行实际操作，检验自己的时间管理能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作迟到知识讲解、案例分析、时间管理方法等课件。
2. 教学视频：准备相关案例视频，以便进行案例分析。
3. 练习题：准备一些关于时间管理和守时的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的迟到案例，引发学生对迟到的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解迟到的定义、原因和影响：详细讲解迟到的概念，分析导致迟到的常见原因，讨论迟到对个人和集体的影响。
3. 案例分析：观看相关案例视频，引导学生分析案例中迟到者的后果，从而增强学生的守时意识。
4. 时间管理方法讲解：教授学生如何制定时间表、合理安排时间，避免迟到。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论如何提高时间管理能力，培养守时习惯。
6. 实践演练：让学生制定个人时间表，并进行实际操作，检验自己的时间管理能力。
7. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结守时的重要性，明确下一步的努力方向。
《迟到》幼儿教案
《迟到》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解迟到的概念，知道迟到是不礼貌的行为。
2. 培养幼儿的时间观念和守时的习惯。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解迟到的含义及后果。
2. 培养幼儿的时间管理能力。
三、教学难点：2. 如何通过活动培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个有趣的故事，引发幼儿对迟到的思考。
2. 情景模拟法：设置不同的情景，让幼儿体验迟到带来的不便。
3. 讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论，引导他们表达自己的观点。
4. 创意绘画法：鼓励幼儿用画笔表达自己对迟到的认识。
五、教学准备：1. 故事课件：《迟到的原因》2. 情景道具：手表、闹钟等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 小组讨论卡片六、教学过程：1. 导入：讲述故事《迟到的原因》，引导幼儿了解迟到的含义。
2. 情景模拟：设置不同场景，让幼儿体验迟到带来的不便。
3. 小组讨论：分发讨论卡片，组织幼儿就迟到话题展开讨论。
4. 创意表达：鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对迟到的认识。
七、作业设计：2. 请幼儿观察周围的朋友，发现他们是否有迟到的现象，并记录下来。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对迟到的认识。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的时间管理能力。
3. 分析幼儿的创意作品，了解他们对迟到后果的思考。
九、教学拓展：1. 开展“我是时间管理者”主题活动，让幼儿学会合理安排时间。
十、教学反思：2. 关注幼儿在活动中的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 深入研究幼儿心理，更好地满足他们的成长需求。
六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿理解迟到的原因和后果。
2. 通过情景模拟，让幼儿体验迟到给他人的影响。
3. 通过小组讨论，让幼儿表达自己对迟到的看法。
七、教学步骤：1. 讲解故事，让幼儿了解迟到的原因和后果。
2. 设置情景，让幼儿模拟迟到的场景，并体验其后果。
迟到教学设计范文
迟到教学设计范文教学设计：培养学生守时的重要性一、教学目标：1.知识目标：了解迟到的定义和影响，明确守时的重要性。
2.能力目标：发展学生的自我管理和时间管理技能。
3.情感目标：培养学生守时的意识和责任感。
二、教学内容：1.迟到的定义和影响。
2.守时的重要性。
3.自我管理和时间管理技巧。
4.守时的实践。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师通过提问激发学生思考：什么是迟到？你们有过迟到的经历吗？迟到对学习和生活有什么影响？2.知识传授（20分钟）教师介绍迟到的定义和影响，并与学生进行讨论。
说明守时的重要性，强调守时是一种良好的习惯，能够提高学习效率和个人形象。
3.时间管理技巧（30分钟）教师引导学生讨论自我管理和时间管理的重要性，并介绍一些实用的技巧，如制定日程表、优化任务安排、分配时间优先级等。
教师示范制定一份日程表，引导学生根据自己的情况制定个人的日程表。
4.守时的实践（30分钟）教师组织学生进行守时的实践活动。
首先，教师以班级为单位，要求学生准确测量到达教室所需的时间，并在规定时间内到达教室。
然后，教师布置每位学生根据自己的日程表，在规定时间内完成一项任务，例如阅读一篇文章、解决一个数学题等。
学生需要在完成任务后将用时记录下来，与规定时间进行比较。
最后，教师收集学生的用时数据，进行整理和分析。
5.总结归纳（10分钟）教师带领学生回顾守时的重要性和时间管理技巧，并让学生分享他们在守时实践中的体会。
教师根据学生的反馈，总结并强调守时的价值和实践的重要性。
四、教学评估：教师观察学生在守时实践活动中是否能按时到达和完成任务，并记录用时数据。
此外，教师可以通过问答或小组讨论的方式，检查学生对迟到的定义和影响是否理解。
五、教学拓展：1.建立守时的习惯，可以通过班级或学校相关的制度来规范；2.配合学校和家庭的管理，帮助学生建立良好的时间管理和自我管理能力；3.鼓励学生积极参加各种活动，锻炼时间管理和守时的能力；4.教育家长也要重视守时教育，通过合理安排家庭活动和提醒孩子，培养孩子守时的观念。
迟到 教学设计
迟到教学设计教学设计：迟到1. 教学目标：- 学生能够明确迟到对自己和他人的影响。
- 学生能够了解迟到的原因和解决办法。
- 学生能够制定计划并实践，以减少迟到的次数。
2. 导入活动：（15分钟）- 师生讨论，让学生回答以下问题：- 你有没有过迟到的经历？会对你和他人有什么影响？- 你认为人们为什么会迟到？- 你有什么方法可以避免迟到？3. 概念讲解：（15分钟）- 老师通过PPT或者黑板，向学生解释迟到的定义和影响。
- 学生通过小组讨论，分享自己所知道的迟到原因。
4. 案例分析：（20分钟）- 教师提供三个迟到案例，要求学生在小组中讨论，找出导致迟到的原因和解决办法。
- 每个小组选择一位代表分享他们的分析结果。
5. 行为探讨：（20分钟）- 教师和学生讨论常见的迟到行为，如拖慢脚步，爱玩手机等。
- 学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟迟到行为，并找出改进方法。
6. 制定计划：（20分钟）- 学生思考并制定他们自己的迟到改进计划。
- 学生通过小组分享，相互提供反馈和建议。
7. 小结活动：（10分钟）- 教师总结学生的学习成果。
- 学生回答下列问题：- 你在本堂课中学到了什么？- 你会如何应用这些知识和技巧？8. 课后延伸：（10分钟）- 学生写下自己的迟到改进计划，并在家庭或者学校中实践。
这个教学设计包括了教学目标的设定、导入活动、概念讲解、案例分析、行为探讨、制定计划、小结活动和课后延伸。
通过这些活动，学生将能够认识到迟到对自己和他人的影响，了解迟到的原因和解决办法，并制定计划来减少迟到次数。
同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够与同学相互交流和分享，进一步巩固所学的知识和技巧。
通过本堂课的教学，学生将能够培养良好的时间观念和行为习惯，以及解决问题和制定计划的能力。
这些都是学生在日常生活中必不可少的技能，也对他们未来的学习和工作有着重要的影响。
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（考勤管理要求）迟到教学设计迟到教学设计教学准备教师：搜集读文音乐，制作课件。
学生：预习课文，查阅作者资料。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。
”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3．小组交流课下搜集的有关作者的资料二、速读梳理，理清思路1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。
3．整体感知课文内容。
师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。
引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。
如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。
教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。
4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。
（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。
（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。
（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。
（4）从此以后，我成了到校最早的学生。
5．质疑问难。
学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……三、细读解疑，品读感悟1．师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方式读一读课文2~17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？2．小组合作学习（1）带着问题自主阅读。
运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。
（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。
在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。
第二课时一、汇报读文、自学情况1．解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。
（1）课件出示：“爸气急了……我挨打了”A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。
B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。
（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。
B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。
她是多么委屈呀！再读C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。
再读2．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。
课件出示：“等一下，妈妈进来了。
……居然有勇气不挪动”A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。
B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。
硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。
居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。
（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。
同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。
再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。
（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。
学生的观点可能有两种：A．不该打——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。
——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。
——爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
[小精灵儿童网站]——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
B．该打——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。
——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。
——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。
……3．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。
思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？（2）生读，交流。
下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。
这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。
此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？（4）学生交流。
（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。
小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省二、配乐朗读，升华主题1．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。
2．师生合作感情朗读课文。
3．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。
三、联系现实，拓展学习1．师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。
发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。
2．课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。
（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？[父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨……3．师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。
在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。
四、布置作业1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2．写一件自己和父亲之间的故事。
要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
教材分析《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。
后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。
著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
设计理念阅读教学是在教师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。
阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。
阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。
在阅读实践中，应坚持以“读”为主线，以学生的自读自悟、自学探究为基础，珍视学生独特的感受和体验。
根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累，我设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程，突出“自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展”的设计特色，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学目标1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。
初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
教学重点概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。