小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文
五年级语文迟到教案
五年级语文迟到教案五年级语文迟到教案五年级语文迟到教案1一、说教材：《迟到》是鄂教版小学语文第九册中的第8课。
这是一篇饱含深情的叙事散文。
文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。
课文共16自然段，可分五个部分来理解：第一部分（第1自然段）总领全文，交代父亲既疼“我”，又对“我”管教很严。
第二部分（第2自然段）写“我”有赖床、上学常迟到的坏习惯，为下文发生的事情作了铺垫。
第三部分（3至12自然段）详细叙述“我”赖床不想上学而遭到父亲痛打一事。
第四部分（13至15自然段）写父亲在“我”挨打后来到学校看“我”，为“我”送衣服，并给“我”两块钱。
第五部分（16自然段）写“我”从此改掉了迟到的坏习惯，变成一个早起、勤奋的学生。
文中的第三、四部分值得品味，重点写了两件事：一是父亲发怒打了“我”；二是父亲到学校给“我”送衣服、送钱。
这两件事很鲜明地刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象。
因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。
根据上述课文特点，以及本单元的教学目标，结合本班学生实际，第二课时教学目标如下：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学重难点：1、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
二、说设计思想：（一）注重单元目标与课时目标有机结合。
《迟到》是第三单元中的一篇课文，这一单元的导读明确指出：“学习本单元课文，认真品味有关词句，体会文章中丰富的情感。
”在教学中，我紧扣这一目标，适时引导学生品读体现父亲严爱与疼爱的词句，从中体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛，引导学生品读心理活动的语句，从中感受人物的心理变化。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《迟到》，了解文章的梗概和主要人物。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会通过课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在阅读中感受课文的语言特点。
（2）运用问题引导法，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
（2）引导学生懂得尊重他人，关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《迟到》的基本内容，了解作者的表达手法。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）让学生从课文中提炼出珍惜时间、守时守纪的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《迟到》的相关资料。
（2）教学课件或黑板。
（3）课堂讨论的相关话题。
2. 学生准备：（1）预习课文《迟到》。
（2）查找与课文相关的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《迟到》的作者及背景。
（2）学生分享预习过程中查找的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生默读课文《迟到》，理解课文大意。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）教师组织学生分组讨论，讨论课文中的重点、难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）学生分享自己的思考和感悟。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中的情感，感受作者的思想感情。
（2）学生分享自己的情感体验。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、守时守纪的价值观。
五、课后作业：2. 学生回家后，与家长分享课堂学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
六、教学反思：1. 教学目标是否全面、具体？2. 教学方法是否适合学生的实际需求？3. 课堂讨论是否充分，学生参与度如何？4. 教学效果是否达到预期？5. 有哪些改进的空间？七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况等。
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文中的生字词。
（3）培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生勇于面对错误，积极改正的品质。
（3）培养学生关心他人，尊重他人的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
三、教学准备：1. 课文《迟到》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文中的主人公为什么迟到？他迟到的后果是什么？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对课文主题“迟到”的思考和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“迟到”的小短文。
【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案
【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《迟到》，掌握课文中的生词和重点句子。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读能力。
3. 情感目标：培养学生守时的意识，培养对他人的关心和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解课文的内容和意义。
2. 教学难点：帮助学生掌握课文中的生词和重点句子，培养学生的朗读能力。
三、教学准备1. 教具准备：课本《迟到》、黑板、彩色粉笔。
2. 学具准备：学生课本、学生作业本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一幅图片引起学生对迟到的思考，并进行简单讨论。
- 引入本课的话题，告诉学生本课将研究有关守时的故事。
2. 研究新课（15分钟）- 学生跟读课文《迟到》。
- 教师解释生词和重点句子的意思，让学生理解整个故事情节。
- 学生分组朗读整篇课文。
3. 拓展延伸（10分钟）- 学生分角色表演《迟到》中的对话情节，加深对课文内容的理解。
- 学生就守时的重要性和影响进行讨论，培养学生的守时意识。
4. 巩固训练（20分钟）- 学生根据课文内容回答问题，检查学生是否理解课文。
- 选择一段课文描写，让学生重新创编故事，提高学生的写作能力。
- 学生背诵课文。
5. 作业布置（5分钟）- 课后练册中相应部分的题。
六、教学反思本教案着重培养学生的阅读、朗读和表演能力，通过活动的形式帮助学生理解和掌握课文内容。
同时，通过讨论守时的重要性和影响，培养学生的守时意识。
对于学生提高自身素质和价值观的培养起到了一定的促进作用。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
（2）懂得尊重他人，遵守纪律，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间观念和责任感。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作实践法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解时间观念和责任感。
4. 互动讨论（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，提出自己的观点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习（1）结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《迟到》语文教案教学设计4篇
《迟到》语文教案教学设计篇1教学目标1.能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学准备1.预习课文。
2.查阅作者的资料。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣自己上学迟到过吗?当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的?现在你改正过来了吗?今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题——二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——“我”和“父亲”等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
(预计学生会提出的问题：父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、细读探究，解疑品读1.细读解疑。
(1)带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?随机引导学生练习有感情的朗读。
交流时，教师注意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠?①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
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小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。
下面就是给大家带来的小学五年级语文《迟到》优质教案范例，欢迎大家阅读!教学目标知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
(齐读课题)二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事?(指名回答)3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?三、精读，理解感悟。
学习第1自然段。
1.带着问题①，自读自学第1自然段。
(指名回答，板书：很疼、很严)2.语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
学习第2自然段。
1.自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢?2.指名回答。
学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书：很严很严)2.父亲为什么这么严厉地打我?读文，找出作者的表现说明我该打的原因。
(结合课后习题3理解，体会我的心理活动)3.我挨打最后的结果当然是上学去了。
但我不想去上学，有情有可原之处吗?4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?此时，我的心情又是如何?过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。
下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1.反复朗读课文。
2.写生字。
第二课时教学目标：1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
3.总结全文，熏陶情感。
教学重点：1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。
1.上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。
然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。
___会这样?当时，我都想到了些什么?回顾上节课所学内容，说一说。
2.学生静思后，指名回答。
(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。
)二、继续学习。
学习第13-15自然段。
1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的?(引导学生抓父亲的动作体会)2.联系前文，说说你对父亲爱的理解。
并完成下列填空。
( )是我的父亲很疼我，( )是他管教我很严，很严很严，这( )是他对我深沉的爱。
学习第16自然段。
1.是啊!无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。
(板书：深沉的爱)2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法?又决定怎么做呢?(指名说)3.带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
4.指导感情朗读。
(轻松、愉悦、充满感激)三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1.我能有如此的改观，都源于——(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。
2.在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的?(选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感)3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计：迟到很疼很严，很严很严深沉的爱教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3.用已掌握的?品词析句?的阅读方法，多角度思考问题。
领悟本文前后照应、先总后分的写法。
教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。
2.师：俗话说?人非圣贤，孰能无过。
?作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——?我?和?父亲?等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
父亲为什么打我?打了 ___还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、速读梳理，理清思路1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲?2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。
3.整体感知课文内容。
师：读了课文，你读懂了什么?请用自己的语言概括全文内容。
引导学生从?主要内容——所写事情——文中人物?等方面交流自己所读懂的内容。
如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。
教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。
4.围绕?上学迟到?这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文为四个部分。
(1)我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。
(2)父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。
(3)上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。
(4)从此以后，我成了到校最早的学生。
2.小组合作学习(1)带着问题自主阅读。
运用学过的?前后联系、品词析句?等方法进行阅读，(2)小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。
5.质疑问难。
学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我?打了 ___还要给我送东西?……第二课时教学目标：1、理解父亲?严?和?疼?中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，2、感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、评价。
过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。
《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么? 是的，谁都会犯错，怎么样?你有过犯错的经历吗?敢在这么多人的面前说说吗?人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。
二、细读探究，解疑品读师过渡：通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)1.细读解疑。
上节课我们提出了一些问题尚待解决，这节课让我们一起去文中找答案吧! (父亲为什么打我?打了 ___还要给我送东西?父亲是否爱我?……(1)带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我?你从哪儿能读出父亲打得打得狠?(随机引导学生练习有感情的朗读。
)①打的动作：从?抄起?、?倒转?、?一抡?等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
②打的声音：?咻咻?。
③打的过程：?从床头打到床尾?、?哭号?等可以看出打得厉害。
④作者的伤痕：?那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热?。
从?一条条?、?鞭痕?、 ?红肿?、?发着热?，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。