《迟到》
北师版小学五年级《迟到》课文及教案
北师版小学五年级《迟到》课文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于小学五年级《迟到》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《迟到》课文我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心时愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。
但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来?快起!快起!”“晚了，爸!”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学?起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了!爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
《迟到》读后感_读后感_模板
《迟到》读后感_读后感_模板
《迟到》读后感。
《迟到》是一部让人深思的小说，它讲述了一个关于时间和生
活的故事。
故事中的主人公因为迟到而错过了重要的事情，这个简
单的情节却引发了我对生活的思考。
在现实生活中，我们经常会因为迟到而错过很多重要的机会。
有时候是因为自己的疏忽大意，有时候是因为外界的影响。
不论是
哪种原因，迟到都会给我们带来不必要的损失和遗憾。
因此，这部
小说提醒了我要珍惜时间，要做好时间管理，不要轻易让自己迟到。
除了时间管理，这部小说还让我思考了人生的意义。
主人公因
为迟到而错过了和家人团聚的时刻，这让他深刻地意识到了生活中
的珍贵。
我们常常忙于工作、追逐物质，却忽略了和家人朋友的相处。
我们应该学会停下来，享受生活中的美好，和家人朋友一起分
享快乐。
总的来说，这部小说让我深刻地反思了自己的生活方式。
它教
会了我要珍惜时间，要及时行乐，不要让自己迟到。
同时也要学会
和家人朋友共度美好时光，不要让生活留下遗憾。
希望每个人都能从这部小说中找到自己的启示，过上更加充实、快乐的生活。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
（2）懂得尊重他人，遵守纪律，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间观念和责任感。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作实践法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解时间观念和责任感。
4. 互动讨论（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，提出自己的观点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习（1）结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
《迟到》读后感_读后感_模板
《迟到》读后感_读后感_模板《迟到》读后感。
《迟到》是一部由韩国作家金东才创作的小说，讲述了一个关于时间和人生的故事。
主人公是一个经常迟到的男人，他因为迟到而错过了很多重要的事情，也因此错过了很多美好的机会。
小说通过主人公的迟到，深刻地揭示了人生中的遗憾和失落。
读完这部小说，我深有感触。
在现实生活中，我们也经常会遇到迟到的情况，有时是因为自己的原因，有时是因为外部的原因。
但无论是什么原因，迟到都会给我们带来不必要的麻烦和损失。
有时候，我们因为迟到而错过了重要的约会，有时候因为迟到而错过了重要的工作机会。
这些都是我们不愿意看到的结果。
通过《迟到》，我意识到了时间的重要性。
时间是我们生命中最宝贵的财富，我们不能浪费它。
我们应该珍惜时间，合理安排自己的生活，不要因为迟到而错过了一些美好的事物。
同时，我们也要学会原谅别人的迟到，因为每个人都有自己的难处，我们应该给予理解和宽容。
总的来说，这部小说让我深刻地反思了时间和生活。
希望每个人都能珍惜时间，不要因为迟到而错过了一些美好的事物。
同时，也希望每个人都能给予他人理解和宽容。
这样，我们的生活才会更加美好。
小学五年级《迟到》课文及教案
小学五年级《迟到》课文及教案小学五年级《迟到》课文及教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学五年级《迟到》课文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《迟到》课文我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心时愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。
但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来?快起!快起!”“晚了，爸!”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学?起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了!爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
《迟到》读后感_读后感_模板
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《迟到》读后感。
《迟到》是一本讲述时间管理和效率提升的书籍，作者通过生
动的案例和实用的建议，帮助读者认识到时间的重要性，并教会他
们如何更好地利用时间。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了时间的珍贵和不可
逆转性。
书中提到了许多成功人士的时间管理策略和经验，让我意
识到，只有合理规划时间并且高效利用时间，才能实现自己的目标
和梦想。
同时，书中还提到了许多常见的时间浪费行为，比如拖延、分心和无效的会议等，这些都让我深思自己在日常生活中是否也存
在类似的问题。
在读完这本书后，我开始思考自己的时间管理方式，并且尝试
了一些书中提到的方法。
比如，我学会了制定明确的目标和计划，
避免拖延和分心，以及学会拒绝一些无效的会议和活动。
这些改变
让我在工作和生活中都感到更加高效和满足。
总的来说，我认为《迟到》是一本非常值得阅读的书籍。
它不
仅教会了我如何更好地利用时间，还让我意识到时间的重要性。
我相信，只要我们能够认真学习并且付诸实践，就一定能够在时间管理方面取得更大的进步。
希望更多的人也能够读到这本书，并从中受益。
《迟到》的心理活动描写
《迟到》的心理活动描写《迟到》是林海音女士的一篇经典散文，文中通过细腻的心理活动描写，展现了作者在上学迟到这一事件中的复杂情感。
以下是对文中描写人物心理活动的句子的摘抄和分析。
- 当我看到爸爸来到学校，心中不禁害怕了起来：“爸爸来学校干什么？莫非是来打我的？哦不，那该多害羞呀！还是来把我的“劣迹”告诉老师？老师一定会吵我的……” - 这时，老师示意我出去，我心情忐忑的走了出去。
边走边想：“上天保佑呀！千万不要让爸爸做出什么出格的事，否则脸往哪搁呀！”这两段心理描写生动地表现了作者在看到父亲时的恐惧和担忧。
作者担心父亲会因为自己的迟到而惩罚她，害怕在老师和同学面前丢脸。
这种害怕和担心的情绪让作者感到不安和忐忑，也为下文父亲的出现埋下了伏笔。
- 我硬着头皮走到外边，爸爸面无表情地站在那盯着我。
我顿时有种不祥的预感：“这真是要打我或告诉老师吗？别呀，我可承担不起，脸面何在！” - 我逐渐涨红了脸。
突然，爸爸把花夹袄给了我，我想：“这是要干什么？不打我了？这是怕我冻着给我送的？……”我心中充满问号。
在与父亲的对峙中，作者的疑惑和不解逐渐加深。
她不明白父亲为什么会来学校，也不知道父亲接下来会做什么。
这种疑惑和不解让作者感到困惑和迷茫，同时也增加了故事的悬念。
- 爸爸给我送完了东西就走了。
我的心情却久久不能平复：“爸爸多疼我呀！打我也是为了我养成一个好习惯。
又怕我冻着，给我送来了花夹袄，因为我赖床所以没顾上吃饭，怕我饿又给我送铜板……我却不理解，认为他很严厉，我现在才知道，都是为我好呀！” - 我脸上逐渐变成了坚毅，心中暗下决心：“以后我一定要改掉赖床的坏毛病早早来校，不辜负爸爸的一片苦心。
”当作者看到父亲为她送来的花夹袄和铜板时，她的心中充满了感动和自责。
她意识到父亲的严厉是为了她好，而她之前的误解和不理解让她感到愧疚。
这种感动和自责让作者的内心发生了转变，也为她决心改正自己的缺点埋下了伏笔。
《迟到》这篇文章通过细腻的心理活动描写，成功地塑造了一个在犯错后感到害怕、疑惑、感动和自责的小女孩形象。
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北师大版五年级上册
《迟到》
教案
大新庄北务小学
郭晶
《迟到》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习“金钥匙”，理解父亲，体会作者如何通过“我”的心理变化写出我
改正错误的过程。
3、培养学生在学习、生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。
教学重难点：
抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：同学们，你们学过《上学歌》么？大家一起跟唱一下吧。
生：(齐唱。
)
师：同学们唱得真好！我们从小就知道上学不要——
生（齐答）：迟到
师：但是我们昨天认识的一位小女孩却经常赖床迟到。
同学们还记得她的名字吗？大家一起说。
生：林海音。
师：大家还记得谁帮她改掉迟到的怀习惯的？
生（齐答）：父亲。
师：今天我们继续学习《迟到》，看看这是一位怎样的父亲。
（板书课题）
二、教授新课
（一）整体感知
师：爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象？书中有那么一句话告诉了我们，找到以后，勾画下来。
师：（巡视）好！同学们找得都很很认真，很准确！我们一起读一下。
我们抓住父亲的语气、动作、心理活动等细节描写来认识一下这位父亲。
（二）体会父亲的爱
师：大家看课件，再一起读一遍（我的父亲很疼我……）
师：谁能说说“疼”是什么意思。
生：爱。
师：爱一个人是重的语气还是轻柔的语气？
生：轻柔。
师：所以“疼”字要读的轻一些。
大家再一起试一试。
师：同学们读得真棒！生活中，父亲的爱无处不在，伴随着我们成长，让我们认真聆听父亲的爱（多媒体展示图片）。
父爱真是温暖人心。
同桌讨论课文哪部分直接描写了父亲对作者的疼爱？（巡视）
生：第18自然段。
师：找的非常准确。
你从哪些词语体会出父亲的爱的。
师：这些动作多么的感人啊。
谁能说说从中体会父亲的爱是什么？
生：父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。
（三）体会父亲的严
师：我们再一起读一下作者对父亲的介绍。
生：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
师：作者反复说了父亲的什么特征？
生：严。
师：继续读课文，你从哪些部分体会到父亲的严。
（出示阅读提示）
生默读。
师巡视、指导。
完成的同学把自己找到的句子读给同桌听，
师展示课件，学生找关键词，交流体会。
师总结：父亲打得真是非常用力，打得很狠。
（四）认识错误
师：孩子们，请闭上眼睛。
现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩，爸爸早上狠狠的打了你，现在你像一只狼狈的小狗一样，来到学校。
老师要求孩子们：坐直身子，手背在身后，想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……
师：孩子们，睁开眼睛。
听了老师的话，你想到了什么，心情怎样？
生：我此时感到非常的内疚，因为我的父亲很疼我，但是我想逃学，爸爸才打我的，我却让爸爸伤心了。
师：谁能像她这样用一个词语说说你的感受？
师：现在，“我”的心里就充满着自责、懊悔、遗憾，让我们带着这样复杂的心情，
读一读第15段的最后一句话，“我听到这……”
师：就在这个时候，爸爸那瘦高的身影又出现了。
此时我接过爸爸手中的夹袄穿在身上，拿着手中沉甸甸的两个铜板，望着父亲，我多么想跟父亲说，说什么呢？生讨论发言。
（五）挨打原因
师：这就是很疼我的父亲，可就是这样一位父亲，早上也曾狠狠地打过我，联系整篇课文来看一看，你能想的通吗？这一次打我的原因是什么？
同学交流汇报。
师：父亲的打对“我”有用么？从哪看出来的？大家齐读最后一自然段。
“我”有什么改变？是什么样的心情？
师：这是不是一位好父亲？
父亲的爱还是——
三、拓展延伸
师：如果面对错误不改会怎样？我们一起看一篇忏悔录。
这就是我们以前学过的道理——
生：我们勿以恶小而为之。
师：大家说的真好。
老师奖励大家看一个动画。
你们从中明白什么道理。
生：及时改正错误的问题。
师：在人生旅途中，人难免会犯这样、那样的错误。
我们就是在不断犯错，勇于认错中成长起来的。
所以，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误！。