小动物学本领
小猪学本领(共10篇)
小猪学本领小猪学本领（一）王晔小猪整天好吃懒做、游手好闲。
有一天，他突发奇想：小兔会拉琴，松鼠会跳舞，牛大哥会砌房，要不，我也学个本领？拉琴记小猪走到小兔面前漫不经心地说：“小兔子，当我老师吧，我要学拉琴。
”小兔子听罢，嘴巴惊讶的张成了个“O”字型，难不成今个儿太阳打西边出来了？但惊讶归惊讶，小兔子还是答应了。
小提琴刚上肩，小猪就哎呦哎呦的直叫唤：“太重啦，太重啦，要被压垮啦！”小兔想：我一个女孩子都不嫌累，他倒叫起苦来了，真是的！小猪不是喝水就是休息，把小兔折腾得够呛。
再次开始练习，小猪又支支吾吾地说：“拉琴是门艺术，我……我是个粗人，还是不要了……”跳舞录小猪告别了兔子，就来到了松鼠家学跳舞。
跳舞总得要练基本功吧，压腿、下腰、劈叉，看得小猪心里直打鼓，这得多疼啊，我这一把老骨头可受不了。
越想越害怕。
豆大的汗珠一滴接一滴下起了小雨，把松鼠家的地板都滴湿了。
再说舞衣，那些华丽精美的舞衣，看的小猪眼花缭乱。
可这么多的衣服偏没一件能让小猪穿上。
“小猪，要不你减肥吧。
天天坚持早起做运动，一定能瘦下来的，就能穿上这些舞衣了。
”“什么？早起？运动？你开玩笑的吧？算了算了，我不是这块料。
”砌房传小猪跟在牛大哥后面，大声叫：“老牛，不，牛大哥，你就教我砌房吧！”“你还是回去吧，拉琴、跳舞你都坚持不了。
这砌房可是体力活，你更坚持不了了，还是趁早回去睡大觉吧！”小猪被说得面红耳赤，却又无言以对。
这天晚上，小猪在床上辗转反侧地睡不着。
他起来走到窗前，问月亮：“月亮姐姐，你说我为什么学不成本领呢？”月亮姐姐冲他笑笑说：“其实，你不是已经知道了吗，又何必问我呢？去找牛大哥吧，踏踏实实学本事，记住喽！”第二天，小猪起了个大早，来到牛师傅工作的地方，找到牛师傅，诚恳地说：“牛师傅，这次我是真心实意来学本领的，请你收下我吧。
”说完小猪拿出一根戒尺，“若我再偷懒，您就用这个打我！我绝无怨言！”牛师傅接过戒尺，笑着说：“看来你是真的悔改了，既然如此要它何用？我收下你这个徒弟了！”从此以后，小猪的身影就常常出现在工地上，能吃苦，会思考成了小猪的专属名词。
大班语言教案《小动物学本领》
大班语言教案《小动物学本领》一、活动目标1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，知道学本领要耐心。
2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴趣。
二、活动准备1.知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。
2.字卡“妈妈、哥哥、姑姑、娃娃”及图标“母鸡、鸽子、乌鸦”各一套。
3.幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”、挂图5号三、活动过程一、森林学校的动物们（一）聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。
1.教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。
听！谁来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。
）二、八哥老师开课啦（一）教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。
1.教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的？2.教师：它们认为黑板上写的几个词语分别是什么？（二）教师讲述故事第1—2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈妈”。
1.教师：小山羊是怎么学词语的？（它对什么分心了？）（三）教师讲述故事3—5段。
1.教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语？它们分别有什么表现？2.教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现？（四）教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。
1.教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。
三、八哥老师很失望（一）教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向。
1.教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗？为什么？（二）听赏故事第7—11自然段。
1.教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的？它们念对了吗？它们为什么没有念对其他的词呢？2.教师：你觉得这是怎样的一群小动物？（三）结合挂图5号或幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”，幼儿完整听赏故事。
1.教师：小动物们怎样才能学会所有词？2.小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很多是我们不会的。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==小动物学本领作文5篇动物是我们的好朋友，我们要保护好动物。
YJBYS小编为大家搜集了5篇小动物学本领作文，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!小动物学本领作文一：小猴学本领一天，小兔在学校里写作文，小猴看见了说：“小兔你能教我学写作文吗?”小兔说：“当然可以。
”小兔还没说几个字，小猴就东张西望，觉得作文很难写就放弃了。
它看见百灵鸟在吹喇叭就说：“百灵鸟你能教我吹喇叭吗?”“可以呀”百灵鸟说，百灵鸟吹出的是动听的歌，而小猴吹出的是嘟嘟……的几声，小猴觉得吹喇叭又太难学了，所以又放弃了。
它又看见了小鹿在跑步，小猴说：“小鹿，你能教我学跑步吗?”小鹿说：“可以呀!”小猴还是小鹿跑得快，所以小猴又放弃了。
到了最后，开始评同学们的成绩了，小兔得了作文高手，百灵鸟得了吹喇叭高手，小鹿得了跑步高手。
然而小猴却什么也没评上，小猴这才知道做事要一心一意。
小动物学本领作文二：小老虎学本领很久很久以前，在一片神秘而葱绿的原始大森林里住着许多现在已经绝迹的动物，它们很多。
那时候，动物的足迹比绿树高山还要多。
老虎妈妈生了一个孩子，它很愚笨，什么也学不会，食物要妈妈给它捕捉，事情要妈妈去解决，小动物们个个都嘲笑它。
它真想找个小动物来帮忙，教它学会一些本领。
但是小动物们都不肯教它，只有大花猫肯诚心诚意地教它。
小老虎就高高兴兴地跟大花猫学本领了。
小猫就认真地教起小老虎。
首先教它捕捉食物，再教它一些生活上的小常识和本领，一个动作和知识要教好长时间呢!就这样过去了四天，老虎终于学会了小猫所教的全部本领。
学完后，老虎咧开嘴，龇着牙，向小猫扑去，可大花猫轻轻一跃，就到了树干上，老虎很生气地在树下等着，看着大花猫。
大花猫说：“我早就知道我给你教完本领你就会吃我，但是我还有一招没教给你，那就是爬树。
大班体育公开课教案《小动物学本领》 (3)4篇
大班体育公开课教案《小动物学本领》 (3)大班体育公开课教案《小动物学本领》 (3)精选4篇（一）教学目标：1. 让学生了解一些常见小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。
教学重点：让学生通过实际观察和操作，掌握一些常见小动物的特点和习性。
教学准备：1. 讲义和图片资料。
2. 小动物模型或照片。
3. 放大镜、显微镜等观察工具。
4. 板书和彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入本堂课的主题：“小动物学本领”，并通过几个问题引起学生的兴趣，例如：“请问你们知道哪些小动物？你们见过哪些小动物？它们有什么特点？”2. 学生回答问题，教师引导他们描述小动物的特点。
二、学习（15分钟）1. 教师呈现小动物的图片或实物，并请学生观察和描述。
2. 教师介绍小动物的特点和习性，例如：“蚂蚁是非常勤劳的小动物，它们可以搬运比它们大几十倍的物体。
”3. 学生观察小动物的特点，并与教师、同学讨论。
三、实践（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组提供一个小动物模型或照片。
2. 学生用放大镜、显微镜等观察工具观察小动物的细节，并记录下来。
3. 学生在小组内交流观察结果，并讨论该小动物的特点和习性。
四、总结（10分钟）1. 学生向全班展示他们观察的小动物，并讲述该小动物的特点和习性。
2. 教师帮助学生总结所学内容，并强调保护小动物的重要性。
3. 教师整理学生的观察结果和总结，板书小动物的特点和习性。
五、拓展（5分钟）教师可以带领学生观察更多的小动物，如蝴蝶、蜜蜂等，并引导学生用自己的语言描述它们的特点和习性。
六、作业（5分钟）布置作业：请学生回家观察自己周围的小动物，并写一篇观察日记。
教学反思：本节课通过让学生直接观察小动物的特点和习性，激发了他们对小动物的兴趣，并培养了他们的观察力和动手能力。
同时，通过让学生观察和实践探索，增加了他们的参与度和思考能力，并培养了他们的保护意识。
幼儿园：活动教案《小动物学本领》
幼儿园活动教案《小动物学本领》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识几种常见的小动物，了解它们的特点和本领。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高他们的动手操作能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，让他们学会关爱和保护动物。
第二章：活动准备2.1 教具准备：小动物图片、视频、操作材料等。
2.2 环境准备：创设一个温馨、舒适的活动环境，准备相关背景音乐和动画。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
邀请幼儿分享他们对小动物的了解和喜爱。
3.2 主题活动（10分钟）教师展示小动物图片，让幼儿观察并说出小动物的名字。
观看小动物本领的视频，让幼儿了解小动物的特殊能力。
教师引导幼儿讨论小动物的本领如何帮助他们生存。
3.3 实践操作（5分钟）教师发放操作材料，指导幼儿动手制作小动物手工作品。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
3.4 展示与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
教师鼓励幼儿相互欣赏、学习和鼓励。
第四章：活动延伸邀请家长参与活动，共同观察和了解小动物的特点和本领。
开展小动物知识竞赛，让幼儿在游戏中学习更多关于小动物的知识。
鼓励幼儿在家里观察和记录小动物的行为，与家人分享。
第五章：活动评价教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力和动手操作能力。
家长反馈幼儿在家庭中的表现和参与情况。
结合幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
第六章：教学资源6.1 教材资源：选用适合幼儿年龄段的动物科普书籍、视频资料等。
6.2 环境资源：利用户外活动时间，带领幼儿观察幼儿园内的动物（如鱼、鸟、虫等）。
6.3 人力资源：邀请动物专家或家长志愿者进行讲解，增加活动的丰富性。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师向幼儿介绍动物的特点、习性等。
7.2 观察法：让幼儿观察动物的外形、动作等，提高他们的观察能力。
7.3 实践操作法：让幼儿通过手工制作、户外观察等实践活动，提高他们的动手能力和认知水平。
2024年幼儿园小班健康体育活动教案小动物学本领
2024年幼儿园小班健康体育活动教案小动物学本领一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班健康体育活动教材第三章节——《小动物学本领》。
详细内容包括：通过模仿小动物的各种动作，让幼儿体验运动的乐趣，培养幼儿的协调性、灵活性和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并模仿小动物的动作，提高幼儿的运动兴趣。
2. 培养幼儿的协调性和灵活性，增强幼儿的身体素质。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿对动物动作的模仿，尤其是协调性和灵活性的培养。
重点：通过各种游戏活动，让幼儿体验运动的乐趣，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：小动物图片、音乐播放设备、各种小道具（如尾巴、耳朵等）。
学具：动物头饰、运动器材（如跳绳、圈圈等）。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，让幼儿充分活动身体。
2. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小动物，引导幼儿模仿小动物的动作，激发幼儿的兴趣。
3. 例题讲解（10分钟）：教师展示小动物图片，讲解各种小动物的特点，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行小动物动作模仿，如小兔跳、小鸟飞、小猫爬等，鼓励幼儿互相学习、交流。
5. 游戏活动（10分钟）：组织“小动物接力赛”，让幼儿充分发挥自己的特长，提高团队协作能力。
6. 放松活动（5分钟）：带领幼儿做简单的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. 小动物图片：贴在黑板上，方便幼儿观察和模仿。
2. 小动物动作要领：用简短的词语描述各个动作的关键点，如“小兔跳：膝盖弯曲，轻轻跳跃”。
3. 小组得分表：记录每个小组在游戏活动中的得分，激发幼儿的竞争意识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿今天学习的小动物动作，并尝试创作新的小动物动作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，与家长共同完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在模仿动作方面的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
小动物们学本领的故事
小动物们学本领的故事在一片美丽的大森林里，住着许多小动物。
小动物们都知道，要在这森林里好好生活，就得有一身过硬的本领。
于是，它们纷纷开始学习自己需要的本领。
小猴子皮皮是个机灵鬼儿。
它呀，看着鸟儿在天空中自由自在地飞来飞去，可羡慕了。
它就想：“要是我也能飞，那多酷啊，我就能从这棵树一下子跳到那座山头上的树上去了。
”于是，小猴子找来了许多羽毛和藤蔓，给自己做了一对大翅膀。
它爬到一棵高高的树上，学着鸟儿的样子，用力扇动翅膀，嘴里还喊着：“飞喽，飞喽！”可是呢，还没等它飞起来，就“扑通”一声掉到了树下的草丛里。
小猴子摔得屁股疼，坐在那里揉着屁股说：“看来飞不是我的强项啊，我还是老老实实学爬树吧。
”这爬树啊，小猴子可是有天赋的，没几天就把爬树的本领练得更厉害了，在树林间穿梭自如，就像一阵小旋风。
小兔子跳跳是个急性子。
它看到小松鼠在树上跳来跳去，收集松果的样子特别潇洒。
它心想：“我也要学会在树上跳，这样我就可以找到更多新鲜的树叶吃啦。
”小兔子来到一棵树下，抬头看着大树，心里有点犯嘀咕，但是一想到美味的树叶，就鼓起勇气往上跳。
可是它的腿不太适合抱住树干，跳了几下就掉到地上，还摔了个四脚朝天。
跳跳拍拍身上的土，说：“这树上的活儿不适合我，我还是发挥我的特长，练习跑步吧。
”小兔子的腿可有劲儿了，它开始每天沿着森林小道练习跑步。
它跑得可快了，像一道白色的闪电，别的小动物想追上它可不容易呢。
小鸭子嘎嘎就住在森林边的小池塘里。
它看到小鹿跑得又快又稳，心里痒痒的。
它想：“我要是能像小鹿那样在陆地上跑得那么快，就可以去更远的地方玩啦。
”于是，小鸭子摇摇摆摆地上了岸，学着小鹿的样子抬腿就跑。
可是它的脚掌扁扁的，腿也短，没跑几步就摔了个嘴啃泥。
小鸭子看着自己一身泥，无奈地说：“我还是在水里游比较自在。
”小鸭子回到池塘里，欢快地游来游去，它的脚掌就像小桨一样，划得又快又稳。
而且它还学会了把头扎到水里找小鱼吃的本领呢。
森林里的小动物们经过这么一番折腾，都明白了一个道理：每个小动物都有自己的特点，找到适合自己的本领去学习，才能发挥出最大的优势呢。
幼儿园：活动教案《小动物学本领》
幼儿园活动教案《小动物学本领》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识几种常见的小动物，了解它们的特点和本领。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，提高他们的动手操作能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养他们的爱心和同情心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：小动物图片、视频、动物本领卡片、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置，营造动物乐园的氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
3.2 观看视频：播放小动物展示本领的视频，让幼儿直观地了解小动物的本领。
3.3 讨论：教师引导幼儿谈论视频中看到的动物本领，让幼儿说出自己最喜欢的动物及其本领。
3.4 操作环节：教师发放动物本领卡片，让幼儿根据自己的喜好，选择一种动物本领进行操作实践。
3.5 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的收获和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家中的小动物，了解它们的生活习性和本领。
4.2 环境创设：教师引导幼儿在活动室环境中布置小动物主题展示区，展示幼儿的作品和观察成果。
4.3 区域活动：教师在区角活动中投放相关动物道具，让幼儿在角色扮演中进一步体验动物的本领。
第五章：活动评价5.1 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
5.2 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养他们的评价能力和团队意识。
5.3 家长评价：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：确保活动过程中幼儿的人身安全，避免使用有潜在危险的教具。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时安抚和引导，确保他们在愉悦的氛围中参与活动。
6.3 个性化关怀：关注每个幼儿的特点和需求，给予个别化的关怀和指导，帮助他们充分展示自己。
第七章：教具制作与使用说明7.1 教具制作：根据活动需要，制作色彩鲜艳、易于操作的教具，激发幼儿的兴趣。
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情景三
10分钟
（一）
调整障碍
1为了更好的躲避大灰狼的袭击。在小组长的带领下调整障碍的距离。
一次
预计问题：学生调整距离掌握不好。
处理手段：教师讲解，并做指导。
（二）
胜利逃脱
1利用大灰狼再次袭击，组织学生分小组做接力比赛游戏。
2讲解比赛的规则，注意安全。
二至三次
预计问题：比赛混乱，缺乏安全意识。
认真学障碍
1让学生自己总结如何穿越障碍。
2教师再讲解如何钻、跨、绕、跳的动作方法，怎样在跑动中更快，更安全的穿越障碍。
一次
预计问题：学生对穿越障碍方法不清楚。
处理手段：讲清每一个动作的要领。
（三）
成功越障碍
1组织学生分小组练习穿越障碍。
2分享成功穿越障碍的经验。
二至三次
预计问题：学生不能顺利越过障碍。
《小动物学本领》课时计划
水平三年级五人数60授课教师陈燕飞指导教师邓建安
本课内容
课题：《小动物学本领》
内容：障碍跑
教材重难点
重点：正确过障碍的方法
难点：动作协调
本课教学目标
1采用情景教学模式，让学生了解什么是障碍跑，使95%的孩子基本掌握正确的过障碍的动作方法；
2通过教师的引导，在游戏教学中发展学生勇敢顽强及奔跑能力，灵敏协调等身体素质。
3学生在教师创设的情景中自主学习尝试体验小组合作竞赛争先等学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察积极思考的能力，以及勇敢团结合作的意识。
本课重点领域
运动参与
√
运动技能
√
身体健康
√
心里适应
√
顺序
教学内容与要求
教与学的方法、措施
次数
预计问题与处理方法
组织形式、场地布置
准备2分钟
教学常规
语言提示：我们来到动物王国，扮演小动物。
处理手段：教师提示，表扬鼓励孩子。
场地器材
场地：篮球场一个
负荷预计
平均率：120次
器材：音响一套小桶61个木块5块
木条5根
练习密度：45%--50%
心里负荷：中等
1体育委员集合整队,向老师汇报出勤情况.
2语言提问导入教学内容,创设情景激发学生学习兴趣.
2
预计问题：可能学生兴趣不高的情况。
处理手段：采用生动的语言将学生引入情景中，引起学生的学习兴趣。
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ｏｏｏｏｏｏｏ
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＊
情
景
一
10分钟
（一）
小动物热身活动。
1语言激励学生，在音乐的伴奏下慢跑，享受秋天。
处理手段：强调比赛的纪律，强调安全。
情景四
5分钟
（一）音乐放松
《让爱传出去》
1在音乐的伴奏下，跟着老师做放松练习。
2尽情享受秋天的气息。
一次
预计问题：身心不能从分放松。
处理手段：讲解放松的重要性。
同图一
（二）小结评价
1课堂小结提问：我们学到了什么？收获了什么？
2延伸：今后遇到困难该怎么办？
一次
预计问题：总结不全。
预计问题：学生对交接的动作不熟悉
处理手段：教师语言激励，标准示范。
情景二
13分钟
Hale Waihona Puke （一）快乐筑障碍1分成五小组，在小组长的带领下利用小桶筑起各种障碍，发挥想象。
2教师来回巡视，指导如何摆设“山洞，水沟，地雷区和石柱”的障碍。
一次
预计问题：学生摆法单一
处理手段：教师用语言提示，指导，充分发挥想象力。
（二）
2勇敢通过小障碍。
一次
二次
一次
预计问题：学生通过障碍会遇到困难。
处理手段：激励学生，让学生互帮互助。
（二）
游戏：老狼，老狼，几点钟
1和老师一起做游戏，
2要求快速跑中跳跃障碍。
3明白游戏规则。
预计问题：学生对游戏不干兴趣。
处理手段：实施奖罚措施。
（三）
快乐手鼓舞《越来越好》
1在音乐伴奏下快乐的舞蹈。
2动作到位，协调优美。