三年级下道德与法治《我很诚实》教案
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元的第二课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生理解诚实的意义，培养学生的诚实品质。
教材中设计了丰富的情境和问题，引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们已经具备了一定的道德观念，但有时在实际生活中容易受到诱惑，失去诚信。
针对这一特点，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景表演等活动，培养学生的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将诚实品质融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生主动参与，积极讨论，增强学生对诚实意义的理解。
同时，利用小组合作的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从不同角度思考诚实意义。
4.情景表演：分组进行情景表演，模拟日常生活中遇到的问题，让学生在实践中学会诚实。
5.分享感悟：请学生分享自己在课堂活动中的感悟，加深对诚实价值的认识。
6.总结提升：教师对学生的分享进行总结，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
最新整理思想品德与社会人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思.docx
最新整理思想品德与社会教案人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《我很诚实》教学设计一、导入新课同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎，我们感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
（出示课题）二、新课教授（一）活动五：故事呈现传美德1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。
如果你遇到下面这些情况？你会怎么做？4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。
（出示：诚、谎）（二）活动六：故事表演促导行1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。
你会怎么做？4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。
做人千万条，诚实第一条。
（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）（三）活动七：故事辨析分善恶1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。
图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3.分组讨论后，选择代表说。
学生赞一赞：善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、课堂小结1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。
部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》教案
3.我很诚实教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学重点：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
教学难点：懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：诚实与说谎1.看一看：课件呈现第16页情境图，呈现了三幅图，左上图体现的是在对方不知情的情况下做错事、也应主动、诚恳地向对方道歉。
右上图表示的是为了掩饰自己的错误而说谎。
左下图表示的是不将别人的功劳归功于自己。
(二)教材解读与教学建议图文说明设问：在这几幅图中，你认为哪些是诚实的行为？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
3.写一写：在“我心中的诚实行为”写出对诚实行为的理解。
（二）活动二：故事《明山宾卖牛》1.看一看：播放故事动画视频《明山宾卖牛》。
【这个故事不但更深层次地体现了诚实的具体行为表现，同时也间接说明，诚实是中华民族的传统美德。
】设问：看完故事，请你谈一谈自己的感想吧。
2.说一说：学生汇报，老师点拨。
诚实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报，实话实说。
（三）活动三：进一步认识诚实1.看一看：课件呈现第18页情境图，小文家没养金鱼，但因虚荣、爱面子，他在同学面前炫耀自己家养了金鱼。
设问：为什么要说自己家里养了金鱼？设想接下来会发生什么事？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
使学生明白小文的说谎是因为虚荣心。
当同学知道小文说谎后会怎么看待他，可见说谎会带来不好的后果。
有时需要克服虚荣心才能做到诚实。
3.看一看：课件呈现第18页情境图，一个是主人公因为胆怯而造假，让表哥代替家长签字。
第二个是主人公因好胜心而撒谎。
三年级下道德与法治《我很诚实》教案
《我很诚实》教案第一课时教学设计教学背景分析1、教材内容分析《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文二、教学目标1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。
能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。
情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。
二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。
教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。
三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。
四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。
如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。
如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。
2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。
老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。
2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。
3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。
活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》(第1课时)教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实的品质。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中往往难以做到。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在撒谎、作弊等不诚实行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，以生动有趣的实例引导学生认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
3.提高学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事等形式，创设情境，引导学生体验诚实的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.激励法：及时表扬诚实表现良好的学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、故事等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好讨论卡片。
3.准备奖励机制，如小红花、积分等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例或故事，引出诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个因为诚实而获得奖励的故事，让学生谈谈自己对诚实的理解。
2.呈现（10分钟）展示多个关于诚实的生活实例，让学生观察、思考。
例如，呈现一个学生在考试中作弊，最后受到惩罚的故事。
引导学生讨论：为什么诚实这么重要？不诚实会有什么后果？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点。
例如，分发讨论卡片，让学生围绕以下话题进行讨论：“你认为诚实是什么？”“你在生活中是如何做到诚实的？”“你觉得不诚实会给他人带来什么伤害？”讨论结束后，各组汇报讨论成果。
3《我很诚实》(教案)部编版道德与法治三年级下册
3《我很诚实》（教案）一、教学目标1.了解“诚实”的概念，理解诚实的重要性；2.学习表扬和信任的重要性；3.学会如何在生活中表现出诚实的品质。
二、教学重点1.文章中的“诚实”的概念和意义；2.通过例子了解如何在实践中表现出诚实的品质。
三、教学难点1.如何引导学生从生活实践中理解“诚实”的重要性；2.如何让学生学会在生活中遇到困难时保持诚实。
四、教学策略1.呈现诚实的好处；2.观察和分析诚实的现象；3.提供学生和家长互相帮助的机会。
五、学情分析学生年龄三年级，大多数能够理解“诚实”的含义。
但在实践中，可能会出现一些不诚实的行为，如作弊、撒谎等。
因此，需要引导学生从生活实践中深刻认识“诚实”的重要性。
1. 导入新课通过例子引入新课《我很诚实》，告诉学生什么是诚实，为什么诚实很重要。
2. 讲解课文让学生同桌阅读和理解全文，分组汇总理解。
3. 分析课文1.请学生自己分组讨论文中的“诚实”是什么。
2.讨论表扬和信任的重要性以及如何获得别人的信任。
3.通过课文中的例子让学生学会在生活中表现诚实，并给予表扬。
4. 练习1.帮助学生在家里或学校找到一些例子，让他们分析并描述该行为是否诚实。
2.在班级中，让学生分组创造一个场景，让大家一起来分析并讨论场景中存在的诚实行为和不诚实行为。
5. 总结通过学习课文和练习，进一步理解了“诚实”的意义，并体验了在实践中表现出诚实品质的方法。
最后，给予肯定表扬，鼓励学生在日常生活中继续保持诚实。
七、教学材料1.课文《我很诚实》2.小组讨论和分组练习材料八、作业在家里或在校园中找到并分析2个例子，描述其中一个行为是否诚实，并说明你的理由（150-200字）。
通过本节课的教学，让学生更加深入地理解了“诚实”的含义、价值和重要性。
通过讨论和练习，学生也学到了如何在实践中表现出诚实的品质，并得到了表扬和肯定。
同样，在班级中也让学生体会到了互相帮助和学习的快乐，增加了班级凝聚力。
在教学中，需要关注学生的表达能力，根据学生的能力及理解，适当调整教学方式。
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《我很诚实》教案
第一课时教学设计
教学背景分析
1、教材内容分析
《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析
三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念
'
诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点
重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备
教师准备：课件学生准备：预习课文
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
~
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
三、教学过程
环节一、名言引入，揭示课题出示名人名言：
诚实是人生永远最美好的品格——高尔基
做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是——邓小平生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅老实常在，狡猾常败——周恩来
生齐读，师：你知道这些名言是关于什么的吗？
师：诚实在我们人际交往中非常重要，这节课我们就来聊聊这个话题。
板书课题：我很诚实
！
【设计意图：运用与本课教学内容有关的名言进行课堂导入，这能让学生明确本课的教学内容及学习目的，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。
】
环节二：走进故事屋
师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一部动画故事。
播放视频故事《狼来了》
提问：从这个故事中，你明白了什么道理呢？师小结：是的，我们要做一个诚实的孩子。
师：老师还想请大家再去阅读一个故事，请打开道德与法治书，翻到17页：故事屋《明山宾卖牛》。
师生阅读教材17页“故事屋”
师：有人认为，明山宾太傻了。
你怎么认为呢？指名回答
师：我认为明山宾太傻了，因为他家里很穷，他把牛卖了就有钱了，就可以买东西了，就有吃的了。
可他又把钱退给了买主，现在又没钱了又要挨饿了，真是太
傻了。
你同意这种观点吗？
学生发言，师引导：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（齐读）
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【设计意图：故事贯穿教学始终，也有助于启发引导学生的思考。
引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，同时让学生也有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】
环节三：我心中的诚实生阅读教材16页三幅图画内容
小组讨论：图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？四人一小组，互相说一说交流汇报，师小结说一说：我心中的诚实行为
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质。
汇报交流，师引导补充解释与总结：诚实是什么
【设计意图：此环节设计旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】
环节四：学唱歌曲《诚信歌》
师：让我们一起来学唱一首有关诚实的歌曲《诚信歌》播放歌曲，师生学唱【设计意图：运用歌曲有效地活跃课堂气氛，进一步促进学生对诚实品质的认识，提高课堂效率。
】
<
环节五：说谎的原因与危害
活动一：帮一帮
课件出示：我们都知道撒谎是一种不好的行为，可有时我们会不由自主地说谎，你知道是什么原因吗？指名说说
师：让我们一起来看一看小文同学的做法。
小组表演：下课了，同学们围在一起谈论家里养了什么小动物……师生共同讨论：
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事？
（3）同学们会怎样看小文？
、
（4）这件事给了你什么启发？
温馨提示：谎言就像一个雪球，它会越滚越大。
我们撒一个谎，往往就需要诗歌其他的谎言来弥补。
我们能欺人一时，不能欺人一世。
师：谎言总有一天会被别人拆穿。
师：小文非常苦恼，你能帮他解决这个问题吗？（学生各抒己见）
活动二：出主意
过渡：小文是因为虚荣要面子而撒谎，那接下来的这两位同学是因为什么原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？生阅读思考教材卡片内容。
同位交流，集体汇报交流。
活动三：小小分享会
师：你是否也因为每种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生敞开心扉，分享交流
！
【设计意图：引导学生通过探究文本中的实例，并结合自身，学会分析谎言产生的原因，有助于学生理解本节教学难点，从而更进一步认识到诚实的重要，做到不撒谎。
】
环节六、课堂总结
师：同学们，诚实并不难，它是一点一滴，一言一行，让我们携起手来从身边的小事做起，实话实说，说到做到，不说虚假的话，实事求是，克服恐惧、胆怯、虚荣、好胜的心理障碍，我们就一定能做一个诚实的孩子。
板书设计
我很诚实
诚实说谎（害处大）
1、实话实说恐惧
2、实事求是克服胆怯
3、说到做到虚荣
4、敢于认错好胜
……。