初中九年级数学教学设计与反思资料
北师大新版九年级数学上册教案带教学反思
北师大新版九年级数学上册教案带教学反思北师大新版九年级数学上册教案及教学反思第一章代数基础第一节：一元二次方程及其解法教学目标：一、理解一元二次方程的概念及一般形式。
二、掌握一元二次方程的求解方法（直接开平、因式分解、配方法等）。
三、培养学生的运算能力和问题解决能力。
教学过程：一、导入新课：通过复习线性方程，引导学生理解方程的重要性，并提出一元二次方程的概念。
二、新课讲解：讲解一元二次方程的概念、一般形式及解的性质。
通过实例演示各种解法。
三、课堂练习：学生独立解决一元二次方程问题，教师巡视指导。
四、布置作业：给学生布置相关习题，加强一元二次方程的解法练习。
教学反思：学生对一元二次方程概念的理解较为到位，但在应用因式分解法解决方程时存在困难，需要更多的实践训练。
在后续教学中，我将加强对因式分解法的讲解和练习。
第二节：二次函数及其性质教学目标：一、理解二次函数的定义和基本形式。
二、掌握二次函数的性质（开口方向、顶点、对称轴等）。
三、能应用二次函数的性质解决实际问题。
教学过程：一、导入新课：回顾一元二次方程，引出二次函数的概念。
二、新课讲解：讲解二次函数的定义、基本形式及性质。
展示二次函数的应用。
三、课堂互动：让学生观察不同形式的二次函数，总结其性质。
四、布置作业：让学生解决与二次函数相关的实际问题。
教学反思：学生对二次函数的基本概念理解较好，但在应用二次函数性质解决实际问题时存在困难。
在今后的教学中，我将更多地结合生活实际，帮助学生理解并应用二次函数。
第二章几何基础第一节：圆的基本性质教学目标：一、理解圆的概念和性质。
二、掌握圆的周长和面积计算。
三、能应用圆的基本性质解决实际问题。
教学过程：一、导入新课：通过生活中的圆形物体，引出圆的概念。
二、新课讲解：讲解圆的基本性质、周长和面积的计算方法。
展示圆的应用。
三、实践操作：让学生通过实际操作，加深对圆的认识和理解。
四、布置作业：让学生观察生活中的圆形物体，并尝试用所学知识解决实际问题。
九年级数学上册教学反思5篇
九年级数学上册教学反思5篇身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢?接下来给大家带来九年级数学上册教学反思，盼望能给您大家带来协助。
九年级数学上册教学反思1外出学习之后，针对课堂教学改革的指导思想，本周我校开展了全面的公开课试讲活动。
首先说一下我自己打算的这节课。
本节课是一节新授课，须要渗透的是“因式分解法解一元二次方程”。
学案上的题目都是我自己多方面精选出来的，难度偏低，主要还是为学生的根底学问的坚固驾驭考虑。
因式分解作为这节课的根底一起先就被我强调，并让学生去独立解决了一些整式的因式分解问题。
然后引入了一个熟识的数学应用问题，通过问题找出一个一元二次方程，针对这个方程让学生单独去解决、比照，找寻最简便的方法解方程，引出一种新的解方程的方式——因式分解法解一元二次方程。
给学生时间去探讨、总结下因式分解法解方程的步骤。
接下来是针对性练习，分组进展，各个小组自己组织解决学案上的局部题目，熟识下因式分解法解方程的步骤、流程。
让学生自己去讲解、分析他们的练习。
然后处理学案上的强化训练局部的题目。
整个流程完毕后再次提问下解方程的步骤，然后下课。
可是通过这节课的效果来看，离我的预期目标相差甚远，有点让人悲观。
虽然造成这种结果的缘由是多方面的，但我还是觉得自己备课有失针对性、对课堂的把握不够敏捷导致了这样子。
我讲得多，学生互动的少;学问点的讲解分析没有给学生充分时间去总结消化;本人的提问方式无法调动学生的思维等等。
反思自己的同时，我听取了校内多位老师的课程，明显感觉到了他们进展课程时的那种敏捷多变，整节课气氛活泼，学生踊跃参加到新学问的驾驭中，小组活动根本上都能敏捷运用，师生互动很是得当。
比照自己的这节课我是深感惭愧。
感受颇多，不再一一列表。
在以后的教学工作中，我将更细致的备课、深化应用小组互动教学，为自己的课堂教学带来新的气象，为我的学生找到更适宜的学习方式，让他们汲取到更多的数学学问与数学思想。
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3
冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3一. 教材分析冀教版数学九年级上册《回顾与反思》教学设计3，主要是对整个九年级上册数学知识的回顾与反思。
教材内容包括数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等。
这部分内容是整个初中数学的基础，对于学生来说，既是知识的总结，也是为中考做准备的重要阶段。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了大部分的数学知识，对于数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点都有所了解。
但是，部分学生可能对这些知识点的理解不够深入，需要在复习过程中加强。
此外，九年级的学生面临中考的压力，学习态度和动力是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.使学生掌握九年级上册数学知识，提高学生的数学素养。
2.通过回顾与反思，使学生对数学知识有更深入的理解，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，为高中数学学习打下基础。
4.提高学生的应试能力，为中考做好充分准备。
四. 教学重难点1.重点：数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识的回顾与反思。
2.难点：对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点的深入理解与应用。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，回顾与反思九年级上册数学知识，提高自主学习能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识与团队精神。
3.探究学习法：学生通过探究实践，对数的开方与乘方、实数、方程、不等式、函数、几何初步知识、三角形、四边形、圆、统计与概率等知识点进行深入理解与应用。
4.讲授法：教师针对重难点进行讲解，帮助学生突破难点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，制定合理的教学计划。
2.学生准备：回顾九年级上册数学知识，准备相关问题与疑问。
初中数学考评教学设计与反思(优秀6篇)
初中数学考评教学设计与反思(优秀6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!初中数学考评教学设计与反思(优秀6篇)教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
华师大版九年级上册数学教学设计含反思全册+教学计划+教学进度表
华师大版九年级上册数学教学设计含反思全册+教学计划+教学进度表一. 教材分析华师大版九年级上册数学教材，是在学生掌握了八年级数学知识的基础上，进一步深化和拓展数学知识，为高中数学学习打下基础。
本册教材主要包括：实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等内容。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的练习，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已有所了解。
但同时，学生在这一阶段也会面临一些问题，如：对数学知识的深入理解不足，解题思路不清晰，运算速度和准确度有待提高等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等基本知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等方法，培养学生解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：实数与函数、几何、统计与概率、初等数学应用等基本知识的讲解和运用。
2.教学难点：对一些概念的理解，如函数、概率等，以及一些复杂的数学问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入数学知识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3.实践操作法：让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的实际情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解本节课的基本知识，如概念、定理、公式等，让学生初步了解并掌握。
关于初三数学教案5篇
关于初三数学教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里给大家分享一些关于初三数学教案，方便大家学习。
关于初三数学教案篇1一、教学目标1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育.二、学法引导1.教师教法：启发式引导发现法.2.学生学法：积极参与、主动发现、发展思维.三、重点•难点及解决办法(一)重点判定定理的推导和例题的解答.(二)难点使用符号语言进行推理.(三)解决办法1.通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.四、课时安排1课时五、教具学具准备三角板、投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计1.通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课.2.通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授.3.通过学生自己总结完成小结.七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力.(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知.(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影).学生活动：学生口答第1、2题.师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢?学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.教师将第3题图形画在黑板上.学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.师：要求学生写出符号推理过程，并板书.【教法说明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角?学生活动：同分内角.师：它们有什么关系.学生活动：互补.师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.关于初三数学教案篇2教学目标1、使学生理解弦、弧、弓形、同心圆、等圆、等孤的概念;初步会运用这些概念判断真假命题。
初中数学教学设计与反思(优秀7篇)
初中数学教学设计与反思（优秀7篇）初中数学教学设计与反思篇一在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者；教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展三教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。
这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
九年级数学教案反思(精选6篇)
九年级数学教案反思(精选6篇)九年级数学教案反思篇1教学目标(一)教学知识点1.掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似.2.能根据相似比进行计算.(二)能力训练要求1.能根据定义判断两个三角形是否相似，训练学生的判断能力.2.能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力.(三)情感与价值观要求通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系.教学重点相似三角形的定义及运用.教学难点根据定义求线段长或角的度数.教学方法类比讨论法教具准备投影片三张第一张(记作§4.5 A)第二张(记作§4.5 B)第三张(记作§4.5 C)教学过程Ⅰ.创设问题情境，引入新课[师]上节课我们学习了相似多边形的定义及记法.现在请大家回忆一下.[生]对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.[师]很好.请问相似多边形指的是哪些多边形呢?[生]只要边数相同，满足对应角相等、对应边成比例的多边形都包括.比如相似三角形，相似五边形等.[师]由此看来，相似三角形是相似多边形的一种.今天，我们就来研究相似三角形.九年级数学教案反思篇2一、班情分析经过九年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。
二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。
同时通过本期教学，完成九年级上册数学教学任务。
三、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。
进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过二次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、创设情境引入新课
2008年奥运会将在北京举办，许
多大学生都希望为奥运奉献自己的一
份力量。
现组委会决定对高校奥运志
愿者进行分批培训，由已合格人员培
训第一轮人员，再由前面所有合格人
员培训第二轮人员,以此类推来完成此
次培训任务。
某高校学生李红已受训合格，成为
一名志愿者，并由她负责培训本校志
愿者。
若每轮培训中每个志愿者平均
培训x人。
(1)已知经过第一轮培训后该校共
有11人合格, 请列出满足条件的方程:
(2)若两轮培训后该校共有121人
合格，你能列出满足条件的方程吗？
学生列出
方程,解决问题.
通过创
设情境,引
导学生复
习一元一
次方程的
概念和一
般形式,为
后面学习
一元二次
方程的有
关内容做
好铺垫.
二、启发探究获得新知1、一元二次方程的概念：
等号两边都是整式，只含有一个未
知数，并且未知数的最高次数是2的
方程，叫做一元二次方程。
2、眼疾口快:
请抢答下列各式是否为一元二次方程
2、
2、
一元
二次
方程
的一
般式：
3、
让学生类
比前面复习过
的一元一次方
程定义得到一
元二次方程定
义
学生以抢
答的形式来完
成此题
此环节
让学生通
过自主探
究,类比一
元一次方
程一般形
式,得出一
元二次方
程一般形
式和项,系
数的概念,
从而达到
真正理解
并掌握的
目的。
三、运用新知体验成功
例1.天津四中为树立学生的团结、
拼搏精神，组织了一次篮球比赛，参
赛的每两个队之间都要比赛一场，依
据场地和时间等条件，赛程计划安排7
天，每天安排4场比赛，请问全校有
多少个队参赛？(列方程并整理成一般
形式）
小试牛刀:
你能否把下列方程整理成一般形
式?
学生思考
解题过程,让学
生讲解此题
此题为
一元二次
方程概念
中常见题
型，通过此
题让学生
加深对定
义和一般
形式的理
解，为其他
字母系数
问题做好
准备
四、归纳小结拓展提高1．问题：
本节课你又学会了哪些新知识？
2．思维拓展：
若方程x2m+n +x m-n +3=0是关于x的一
元二次方程，求m,n的值。
学生进行思考，
讨论，让学生进
行讲解
此题需进
行分类讨
论，开拓学
生思维，体
现数学的
严谨性。
五、布置作业分层落实课后作业：
(A)教科书第98页习题17.1第1、2、
5、6、7题.
(B)请根据所给方程：
（16-2x）(10-2x)=112，
联系实际，编写一道应用题
（要求题目完整，题意清楚，不要求
解方程）。
此为拓展
思维题，学生思
考完成
分层次布
置作业，尊
重学生的
个体差异，
激发学生
学习积极
性。
板书设计
定义：略
一般形式：略
学生学习活动评价设计。