中国传统手工艺术
25种民间手艺的介绍
25种民间手艺的介绍一、剪纸艺术剪纸是一种传统的中国手工艺，通过用剪刀在纸上剪出各种花草动物等图案，以及文字，形成精美的纸艺作品。
二、刺绣刺绣是利用针和线在织物上绣制图案的手艺。
中国刺绣有着悠久的历史，精湛的技艺以及丰富多样的样式。
三、陶艺陶艺是利用黏土等材料制作陶器的手艺。
中国的陶艺历史悠久，有着独特的技法和造型风格。
四、木雕木雕是利用刀具在木头上雕刻出各种图案或雕塑作品的手艺。
中国木雕工艺精湛，作品形象逼真，富有艺术价值。
五、瓷器制作瓷器制作是利用瓷土等材料制作瓷器的手艺。
中国瓷器制作技术独步天下，制作出的瓷器精美绝伦。
六、扎染扎染是一种将织物通过扎结、染色等工艺制作出花纹的手艺。
中国的扎染技术独特，色彩鲜艳，纹样丰富多样。
七、剪紙剪紙是利用剪刀将纸张剪出各种图案的手艺。
中国剪紙工艺源远流长，形成了独特的剪紙艺术。
八、编织编织是利用纤维材料将线条交织成各种编织品的手艺。
中国的编织技术丰富多变，制作出的编织品富有民族特色。
九、京剧脸谱绘制京剧脸谱绘制是将京剧脸谱图案绘制在脸上或面具上的手艺。
中国京剧脸谱绘制技术独特，色彩鲜艳，形象生动。
十、剪剪纸剪剪纸是将纸张通过剪刀剪出形状各异的图案的手艺。
中国的剪剪纸技术独特，创作出的作品精美绝伦。
十一、木质家具制作木质家具制作是利用木材等材料制作各种家具的手艺。
中国的木质家具制作工艺精湛，制作出的家具造型美观，耐用实用。
十二、草编草编是利用天然草材制作各种编织品的手艺。
中国的草编技术丰富多样，制作出的编织品造型独特，富有民族特色。
十三、竹编竹编是利用竹子等材料制作各种编织品的手艺。
中国的竹编技术卓越，制作出的编织品造型别致，实用美观。
十四、泥塑泥塑是利用黏土等材料塑造各种形象的手艺。
中国的泥塑工艺源远流长，制作出的泥塑作品形象逼真，栩栩如生。
十五、纸扎纸扎是利用纸张等材料制作各种艺术品的手艺。
中国的纸扎工艺卓越，制作出的作品形象生动，色彩鲜艳。
十六、剪糖画剪糖画是利用糖浆制作各种图案的手艺。
传承传统的九大工艺有哪些
传承传统的九大工艺有哪些1.丝绸织造：中国古代的传统工艺之一，以丝绸为原材料，通过织造、印染等方法制成各种绸缎产品。
丝绸织造技艺渊源流长，有着悠久的历史和文化底蕴。
2.青花瓷制作：青花瓷是中国古代的传统工艺之一，起源于唐代，发展至明清时期达到巅峰，是中国瓷器的代表之一。
青花瓷制作工艺曾经是国家机密，传承至今已有千年以上的历史。
3.金银首饰：金银首饰是中国传统的手工艺品之一，以金、银、珠宝等贵重材料为原料，通过锻造、镶嵌、印花等工艺制作成各式首饰。
金银首饰制作技艺源远流长，有着高度的艺术价值和收藏价值。
4.刺绣：刺绣是中国传统的手工艺品之一，以丝、棉、麻等线绸为原料，通过绣针、绣线等工具，将各种图案刺绣在绸缎、麻布等织物上。
刺绣技艺精湛，具有极高的艺术价值和观赏价值。
5.漆器制作：漆器制作是中国传统的手工艺品之一，以漆料为主要原材料，通过涂刷、雕刻、堆积等工艺制作成各种器具、工艺品和艺术品。
漆器制作技艺历史悠久，有着丰富的文化内涵和艺术魅力。
6.红木家具制作：红木家具是中国传统的手工艺品之一，以红木材为主要原材料，通过雕刻、拼接、抛光等工艺制作成各种家具。
红木家具制作技艺独特细腻，被誉为木雕艺术的代表之一。
7.剪纸艺术：剪纸艺术是中国传统的手工艺品之一，以纸张为原材料，通过剪刻、拼贴等工艺制作成各种图案和造型。
剪纸艺术技艺精湛，具有极高的观赏价值和收藏价值。
8.民间工艺品：民间工艺品是中国传统的手工艺品之一，通常是由民间手工匠人制作，以纸、竹、木、麻等自然材料为原料，通过削、折、编、织等工艺制作成各种日常用品和礼品。
民间工艺品具有浓厚的地方特色和民俗文化气息。
9.陶瓷制作：陶瓷制作是中国传统的手工艺品之一，以陶土为原材料，通过制作、烧制等工艺制作成各种器具、工艺品和艺术品。
陶瓷制作技艺源远流长，有着千余年的历史和文化积淀。
十大民间艺术简单的
十大民间艺术简单的
1. 刺绣：刺绣是一种以纱线或绸线描绘图案装饰布料的传统手工艺术。
中国的刺绣历史悠久，技艺精湛，作品细腻精美，是独具特色的民间艺术。
2. 雕刻：雕刻是一种通过在物体表面切割出各种形状和图案的工艺。
中国的木雕、石雕、骨雕、玉雕等都是非常有名的民间艺术。
3. 剪纸：剪纸是一种利用纸张进行剪切和折叠的民间手工艺术。
它可以制作成各种形状、大小的装饰物，如窗花、花环、风车等等。
4. 陶艺：陶艺是一种利用陶土塑造制成各种陶制品的民间手工艺术。
它在中国拥有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，是中国传统文化的重要组成部分。
5. 版画：版画是一种将图案或文字刻划于印刷版上，然后用印刷机印刷出来的民间艺术。
中国的版画有木版画、铜版画、石版画等多种，具有浓郁的民族文化特色。
6. 瓷画：瓷画是在瓷器表面绘制图案或文字的民间艺术。
它具有精湛的技艺和丰富的文化内涵，是中国传统文化的瑰宝。
7. 染色：染色是通过将某些物质沉积在纤维素材料基础上，达到颜色变化的方法。
中国的染色技艺非常精湛，令人赞叹。
8. 签字画：签字画是一种利用绘画技巧，将诗词、名言、俗语等文字与图画结合在一起的民间艺术。
中国的签字画以字画和题跋相结合的形式形成独特风格。
9. 皮影：皮影是一种手工艺品，它是通过在光源下用剪刀剪出各种形状的皮影，放在白布幕前播放，从而呈现出栩栩如生的图像的一种民间艺术。
10. 牙雕：牙雕是一种以牙骨制成手工艺品的民间艺术。
牙雕技艺独特，呈现出的作品精美细腻，有很高的收藏价值。
传统手工艺非物质文化遗产
传统手工艺非物质文化遗产
中国的传统手工艺非物质文化遗产非常丰富，其中包括：
1. 蚕桑丝织技艺：这是中华民族认同的文化标识，包括栽桑、养蚕、缫丝、染色和丝织等整个过程的生产技艺，以及由此生产出来的绚丽多彩的绫绢、纱罗、织锦和缂丝等丝绸产品。
这一传统生产手工技艺和民俗活动至今仍流传于浙江北部和江苏南部的太湖流域以及四川成都等地。
2. 篆刻：这是以可塑性材料和可雕性物质塑造印章的技艺。
3. 中医针灸：是中医的重要组成部分，通过针灸刺激穴位，调和阴阳，疏通经络，从而达到治疗疾病的目的。
4. 景泰蓝：这是一种瓷器工艺，明朝景泰年间达到顶峰，具有独特的民族风格和艺术特点。
5. 刺绣：如苏绣、湘绣、蜀绣等，具有极高的艺术价值和文化内涵。
6. 糖画：这是一种民间手工艺，以糖为材料制作各种形象。
7. 木雕：以各种木材为材料，通过雕刻技艺创作出各种形象。
8. 铁画：是一种以铁为材料的工艺，可以创作出各种形象。
9. 古法制墨：采用传统方法制作墨块，具有独特的品质和用途。
10. 古法制茶：采用传统方法制作茶叶，具有独特的品质和口感。
11. 油纸伞：是一种传统的雨具，具有独特的制作工艺和使用寿命。
12. 宫廷团扇：是古代宫廷中使用的扇子，具有精美的制作工艺和历史价值。
这些传统手工艺非物质文化遗产是中华民族的文化瑰宝，需要我们共同保护和传承。
我国的传统手工艺有什么
我国的传统手工艺有什么
我国的传统手工艺丰富多样，以下是一些主要的传统手工艺：
1. 中国结：中国结是中国传统手工艺的代表之一，以五彩缤纷的线绳编织而成，具有辟邪驱邪、吉祥如意的象征意义。
2. 陶瓷：中国古代陶瓷制作技艺精湛，如汝窑、官窑、青瓷等都是中国陶瓷的代表作品，具有很高的艺术和收藏价值。
3. 刺绣：中国传统刺绣技艺源远流长，如苏绣、湘绣、蜀绣等都是非常有名的地方刺绣。
刺绣作品通常以丝线绣制，精美细致，具有浓郁的民族特色。
4. 雕刻：中国的木雕、石雕和牙雕等雕刻工艺历史悠久，技艺精湛。
代表作品有敦煌石雕、北京故宫的木雕以及广东的岭南牙雕等。
5. 剪纸：剪纸是一种流行于中国的剪裁艺术，以一张纸为材料，通过剪刀剪出各种形状，构成各种图案和即景描绘。
6. 编织：中国的编织工艺包括竹编、草编、藤编等，如北方的草鞋、南方的藤席都是传统编织工艺的代表作。
7. 瓷器绘画：瓷器绘画是中国瓷器制作过程中的重要环节，如青花、粉彩、刻
花等都是中国瓷器绘画的代表形式。
这些传统手工艺都承载着中国悠久的历史文化，实践中流传至今。
它们不仅代表了中国的文化传统，也具有很高的艺术价值和观赏价值。
中国传统艺术
中国民间艺术1、中国结艺中国结是一种汉族特有的手工编织工艺品，它身上所显示的情致与智慧正是汉族古老文明中的一个侧面。
因为其外观对称精致，可以代表汉族悠久的历史，符合中国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为中国结。
中国结中有：双钱结、纽扣结、琵琶结、团锦结、十字结、吉祥结、万字结、盘长结、藻井结、双联结、蝴蝶结、锦囊结等结式。
中国结代表着团结幸福平安，特别是在民间，它精致的做工深受大众的喜爱。
2、手工刺绣手工刺绣指以手工方式，用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
手工刺绣是中国非物质遗产保护中最珍贵的物种之一，按产地可分为“苏绣”（江苏）、“粤绣”（广东）、“湘绣”（湖南）、“蜀绣”（四川）等，其中苏绣为四大手工刺绣之首。
3、剪纸艺术剪纸艺术是最古老的汉族民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。
每逢过节或新婚喜事，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户上，增添喜庆的气氛。
窗...4、泥塑艺术泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。
或素或彩，以人物、动物为主。
在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具，从没有间断过。
制作工艺素有“三分塑，七分彩”之说，且有天津“泥人张”彩塑、无锡彩塑、敦煌莫高窟的泥塑之分类。
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和珍爱。
5、中国风筝风筝，是在竹篾等骨架上糊上纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
深受人们喜爱。
风筝是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。
相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。
直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。
100种非遗手工艺(一)
中国非物质文化遗产丰富多彩，其中手工艺是其中重要的一部分。
以下是100种非遗手工艺的详细解读：1. 刺绣中国刺绣源远流长，技艺精湛，每一件刺绣作品都蕴含了工匠的心血和智慧。
2. 竹编艺术竹编艺术是中国传统手工艺之一，其精湛的技艺和独特的美感受到了人们的喜爱。
3. 木雕中国木雕历史悠久，代表作品有千手观音、龙凤呈祥等，精美绝伦。
4. 瓷器制作中国瓷器制作技艺精湛，代表作品有青花瓷、汝窑等，被誉为“东方艺术明珠”。
5. 篆刻篆刻是中国传统文化的瑰宝，以其独特的书法艺术和深厚的文化内涵而闻名。
6. 布艺制作中国布艺制作以其丰富多彩的图案和精湛的工艺吸引着无数人的目光。
7. 纸艺中国纸艺源远流长，传统手工艺人们喜欢用纸折出各种花样，形成了独特的艺术风格。
8. 陶瓷制作中国陶瓷制作工艺源远流长，代表作品有唐三彩、汉白玉等，深受人们的喜爱。
9. 缂丝工艺中国缂丝工艺以其精湛的技艺和独特的美感成为非遗手工艺中的佼佼者。
10. 青铜器制作中国青铜器制作历史悠久，代表作品有司母戊鼎、四羊方尊等，被誉为中华民族的“镇国之宝”。
11. 珐琅制作中国珐琅制作工艺精湛，其绚丽的色彩和独特的艺术效果令人赞叹不已。
12. 玉雕中国玉雕技艺精湛，代表作品有玉璧、玉佩等，被誉为“中华瑰宝”。
13. 晒网编织晒网编织是中国传统手工艺之一，其历史悠久，工艺精湛。
14. 龙锦织造龙锦织造是中国传统手工艺之一，以其精湛的技艺和独特的美感受到了人们的喜爱。
15. 蜡染中国蜡染工艺源远流长，技艺精湛，每一件蜡染作品都蕴含了工匠的心血和智慧。
16. 平绣中国平绣工艺源远流长，其精湛的技艺和独特的美感受到了人们的喜爱。
17. 香包制作中国香包制作技艺精湛，代表作品有绣球香囊、对襟香囊等，被誉为“中国民间艺术的瑰宝”。
18. 绢画中国绢画源远流长，代表作品有《清明上河图》、《千里江山图》等，深受人们的喜爱。
19. 木版年画中国木版年画是中国传统手工艺之一，其历史悠久，工艺精湛。
100种非遗手工艺
100种非遗手工艺：中国文化的保留与传承作为文化遗产的一部分，非遗手工艺不仅体现了中国传统技术和工艺的独特性，同时也记录了古老的历史和文化，反映了中国的社会、生活和审美。
本文将介绍100种非遗手工艺，旨在传承和保护中国文化。
1.绣花：绣花是一种传统的手工艺，有文字、人物、动物、花卉和鸟类等不同图案。
以苏州的刺绣、湘绣和蜀绣等闻名于世。
2.折纸：折纸是一种日本文化，该文化近年来在中国越来越受欢迎。
它通过将平面纸张折叠成各种形状，来创造出丰富的造型。
3.窗花：窗花广泛用于中式建筑的窗户上，它最早起源于祭祀活动中的五彩纸缎。
窗花既可以用来增加居住环境的美感，还可以在传统节日时增添气氛。
4.木偶：木偶是一种传统的表演艺术形式，通常通过线操控进行操作。
其制作是一个长久的过程，需要将木块剖成各个形状并进行打磨、雕刻、绘画等。
5.纸扎：纸扎是中国传统的民俗艺术，最早起源于古代文化的祭祀活动。
纸扎工艺可分为天南地北、花鸟虫鱼、悲欢离合、神话传说等多种。
6.皮影：皮影是中国传统的民间艺术，它通过用半透明的牛皮或马皮制作人物形象来诠释故事。
这种艺术形式最早起源于汉代，在唐代时达到了高峰。
7.刻章：刻章在中国源远流长，是传统文化遗产的一部分。
刻章大多用于印章或邮戳等方面，其制作过程需要讲究技巧和精湛的刀工。
8.木雕：木雕是一种中国古老的艺术形式，以手工雕刻、雕塑和刨削技术为基础。
木雕作品不仅能体现出作者的艺术才华，同时也是传承中国文化的重要载体。
9.花灯：花灯是中国传统文化的瑰宝之一，主要用于农历新年庆祝活动。
其制作过程非常讲究，需要艺人进行设计、画画、描线、绘饰等一系列步骤。
10.纸雕：纸雕是一种传统的手工艺，它依靠折叠、剪裁和粘贴纸张，将平面的纸张转变成立体的形态。
纸雕艺人需要精湛的手艺和创造力。
11.竹编：竹编是中国传统手工艺的代表之一，其主要特点是利用竹和木材的天然光泽和颜色，向人们展现出生活的美好。
其制作过程需要一个有耐心的心态和细心的动作。
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《中国传统手工艺术》课程方案
回浦中学王文霞
目录
第一部分前言 (01)
一、课程背景………………………………………………………………………………0l
二、课程设计思路 (01)
第二部分课程目标 (01)
一、知识与能力 (01)
二、过程与方法 (01)
三、情感态度与价值观 (01)
第三部分课程内容 (02)
第四部分教材编写原则 (02)
一、教学内容应以课程标准为依据 (02)
二、教学内容的组织应体现综合特点 (02)
三、教学内容的编排应突出实践性 (03)
四、教学内容的表达要改变传统课堂教学模式，避免成人化教学 (03)
五、教学内容应具有发展性和开放性 (03)
第五部分课程实施建议 (03)
一、内容安排及实施建议 (03)
二、校本课程的评价 (04)
第一部分前言
一．课程背景
手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象。
中国传统手工工艺传承着我国几千年的历史文化，而随着时间的流逝，传统手工也在渐渐的消失，比如中国结，中国结不仅仅是美和巧的形式表达，更是民间智慧和名族情怀的承载。
可以毫不夸张的说，中国结记忆已经成为一门国粹，在这个编制后面不仅织进人们浓浓的情意和深深地祝福，同时也保留着及其永远无法替代的人工之巧。
为了将我国的这种非物质文化遗产保护下去，让更多的学生了解学习，我们特开设了这样的课程。
二．课程设计思路
在《中国传统手工艺术》这门课程中，我参考了大量的文献，并根据自身知识能力特点选择性的开设了三大块教学内容，分别为中国结、剪纸、折纸。
这三部分内容均为中华民族流行千载的文化艺术，体现了中华民族深厚的文化底蕴。
中国结的教学课程在整个教学内容中所占比重最大，约占总学时的30％。
这主要是因为：1近些年来，中国结的编织越来越得到人们的关注，这门曾经被人们遗忘的艺术，已经悄悄渗入到我们每个人的生活中，例如手机链的装饰，项链装饰，发卡，鞋等等。
而当教学内容和生活更贴近时，就更容易激发学生的学习兴趣，在教学过程中就曾有多个学生拿着他们的手机链等物品向教师询问该如何编织。
2编织中国结的基本材料也比较容易获得，本次组织教学的方式即为教师购买后发给各个学生，而且编完一个结后，还可以把线拆开，继续新的教学内容，线绳可以重复使用。
由于教学时数的限制，中国结的教学内容在安排上主要讲解基本结，而复合结讲解则比较少。
剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切，是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
可以培养学生的动手操作能力。
我国虽然是折纸的发源地，但现其发展却远不及日本、朝鲜、比利时等国家。
在一些国家，折纸甚至是中小学生的必修课教学内容。
把折纸作为我们开设的选修课的教学内容之一，也是希望通过我们的引导，能激发学生对折纸的兴趣，希望折纸能慢慢的回到我们中间。
折纸的授课内容我们也主要是安排了折纸的基本原理、折纸的符号，在学生学会看图解的基础上让学生按图纸亲自动手折一些简单的图形。
第二部分课程目标
一、知识目标
1.了解中国传统手工艺发展概况
2.掌握吉祥结、绶带结、平结的编织方法
3.掌握剪纸构图基本符号和基本技法
二、能力目标
1.制作过程中遇到问题时，摸索并尝试解决方法，能独立思索方案并解决问题。
2.通过观察和思考，能根据主题创作并完成相关成品。
三、情感、态度、价值观
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”，通过对中国结，剪纸，折纸等的学习不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
通过小组协作，培养学生的合作精神，
并且了解中国的文化，提升学生的爱国情操。
第三部分课程内容
我国传统手工艺的起源，可追溯到我国远古先民的第一件劳动工具的创造，至后来的彩陶，编制，剪纸，缝制等，其多样的造型和丰富的纹饰，显示了我国独有的精神指向和文化韵味，在众多的传统手工艺里我选择了三个部分来授课。
第一章中国传统手工概述
1.中国传统手工艺发展概况及现代价值
2.中国传统手工艺赏析
第二章中国结
1.绳结概述
2.基本准备
3.吉祥结
4.绶带结
5.平结
第三章剪纸
1.剪纸的发展
2.剪纸的材料与工具
3.剪纸构图基本符号和样图基础
4.剪纸基本技法
5.剪纸制作案例
第四章折纸
1.纸造型及作品欣赏
2.基本折法与折纸记号
3.小动物
4.花
第四部分教材编写原则
一、教学内容应以课程标准为依据
本课程作为浙江省普通高中兴趣类的选修通用教材，教材的编写必须依据课程标准，反映本课程的基本理念和要求。
在统一的基本理念和要求的前提下，教材编写可以充分发挥创造性，重新组合调整课程的顺序。
教学内容应体现少而精的特点，教学内容应反映生本德育基本特点，与学生生活环境紧密联系，内容的组织及表达具有科学性，注意与其它学科配合协调程度。
二、教学内容的组织应体现综合特点
教学内容的组织应从根本上改变分模块施教的模式，突破某模块内容的逻辑体系。
在设计具体内容时应把相关模块的内容进行整合，体现综合的价值：也应体现辩证唯物主义和历史唯物主义思想：体现正确的人生观、道德观和价值观；激励学生具有探索精神、创新精神，培养学生的实践能力，培养学生的交流与合作能力。
三、教学内容的编排应突出实践性
校本课程的教学内容，在呈现具体知识技能的同时，更应注重从学生已有的生活体验入手，教材应多设计一些与学生生活相关联系密切的，具有可操作性的话动，激发学生的学习兴趣，使他们真正参与到学习过程中去。
如果符合学生的认知规律和身心特点，就能调动学生的若趣，激发学生的求知欲，并从多方面强化学生的感知和知识的发生过程，对学生的起始程度与预期发展目标的要求就能达到一致。
四、教学内容的表达要改变传统课堂教学模式，避免成人化教学
教材编写应符合学生的学习需求和心理，形式多样、生动活泼，在学生观察、实践过程中达到教学目标。
编写教材除了对材料本身的筛选、提炼外，还要深入浅出，符合学生的年龄特征和心理发展水平。
教材是实施教学活动的基本条件和依据，教师必须依靠教材来完成教学目标和任务。
因此，教材必须能够体现思想性、科学性、先进性和适应性等方面的要求。
校本课程的选修教材，与平时上的必修教材是各有侧重，各有作用的，所以尤其要体现这些特点，
五、教学内容应具有发展性和开放性
根据课程标准的指导，每个学期年级和学段都有一个成体系的教学计划，教材的安排也是有目的、有序列的，每一次训练都是教学计划上的重要环节。
要依据每次排练目的，确定训练重点、解决哪几方面内容、从内容到形式做出全而的规划，保证排练的计划性，在教学中忌那种随心所欲毫无计划的进行。
第五部分实施建议
一、内容安排及实施建议
二、校本课程的评价
评价分两大部分，即对学生发展的评价和对课程本身的评价。
1、学生发展的评价
学生发展的评价采用终结性评价与形成性评价相结合的形式。
如在《吉祥结》的教学中，对学生发展的评价采用行为观察、访谈及学生作品评定的方法。
（1）学生的发展变化观察及访谈
（2）利用作品评定学生的学业修习情况
2、对校本课程本身的评价
对课程本身的评价在课程开发的不同阶段采取不同的方式。
（1）背景性评价
在课程开发的准备阶段采取背景性评价来考察与课程开发有关的学校师生发展现状、学生需求、学校需求、课程资源基础及政策限度的信息，以确定校本课程开发的必要性、重要性、可行性、适合性。
（2）实质性评价
在课程编制阶段进行实质性评价，校本课程开发的实质性评价是指为了考察校本课程开发产品的构成部分或构成要素以及一连串的学习活动安排是否合理而进行的判断过程。
实质性评价的重点是课程的内在特征，而不是使用效果。
主要考察课程目标合理性、目标与课程内容的一致性、课程内容的覆盖面、课程内容呈现顺序和呈现方法的合理性等。
（3）诊断性评价
在课程使用阶段进行诊断性评价。
诊断性评价是指对课程实施过程中的优缺点进行判断，来确定课程使用绩效，以便最后对课程方案进行补充和完善。