第五章第三节细胞呼吸学案
细胞呼吸学案
高一生物 AB层编号 21 张数使用时间：2019.12.3 编制：甄玉粉审批：李文来班级________ 姓名____________第5章细胞的能量供应和利用第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸(一)【学习目标】1、通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，能说出有氧呼吸和无氧呼吸的反应物及产物。
2、通过线粒体结构的学习，认同结构与功能相适应的生物学观点。
3、通过观看动画，小组合作写出有氧呼吸三个阶段的分步反应式及总反应式。
【学习重难点】1、探究酵母菌细胞呼吸方式2、有氧呼吸的过程【使用说明、方法指导】1、课前认真研读课本P91-94页。
要求认真全面阅读课本文字、仔细视图、书写清晰、规范，并标记有疑问或不能解决的问题。
2、课堂上认真思考，并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，能大胆质疑。
3、课后及时进行梳理本节知识网略，认真反思，并独立完成固学案。
预学案（自主）一、细胞呼吸的概念及方式1、细胞呼吸是指有机物在_______内经过一系列的_____________生成_________或其他产物,释放出___________并生成_______的过程。
2、方式：分为___________和_________两种类型。
二、有氧呼吸1、场所：2、过程第一阶段：①场所：②物质和能量变化：1 mol葡萄糖分解成2 mol ，同时产生少量。
第二阶段：①场所：②物质和能量变化：丙酮酸和水彻底分解成______和_______，并释放出少量_________。
第三阶段：①场所：②物质和能量变化：与结合生成并释放。
3、总反应方程式(以葡萄糖为底物)4、概念：有氧呼吸是指细胞在________的参与下，通过多种的________催化作用，把___________等有机物彻底氧化分解，产生______________，释放能量，生成大量________的过程。
5、能量释放：1molC6H12O6彻底氧化分解，共释放2870kJ的能量，其中约有kJ 储存在中，其余主要以的形式散失掉。
高中生物人教版必修1第5章第3节第1课时细胞呼吸方式及有氧呼吸学案
第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸一、细胞呼吸的概念阅读教材P911．物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。
2．能量变化：释放出能量并生成ATP。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式阅读教材P91～931．选材酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，是兼性厌氧菌。
细胞呼吸方式判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物不同，以此来确定酵母菌细胞呼吸的方式。
2．产物检测[连线]3．实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量二氧化碳和水。
(3)在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
三、有氧呼吸阅读教材P93～941．概念：细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
2．主要场所：线粒体。
3．过程第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反响葡萄糖丙酮酸、水O2、[H]物生成丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP物能量少量能量少量能量大量能量4.有氧呼吸反响式：C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量。
[共研探究]细胞呼吸是细胞内ATP的主要来源，请结合教材内容深入理解细胞呼吸的概念并探究细胞呼吸的方式。
1．理解细胞呼吸的概念(1)发生场所：生活状态的细胞内。
(2)分解底物：生物体内的有机物，主要是指糖类。
(3)呼吸产物：CO2和水或不彻底的氧化产物(因呼吸类型而异)。
(4)反响类型：氧化分解。
(5)能量变化：有机物中的化学能释放，生成ATP和热量。
总结：细胞呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
2．我们常说的“呼吸〞与细胞呼吸有什么区别？提示：呼吸是通过呼吸运动吸入氧气，排出二氧化碳的过程。
细胞呼吸是分解有机物，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并合成ATP的过程。
3．认识酵母菌(1)酵母菌(结构如图)在有氧气的环境中，将葡萄糖转化为水和二氧化碳；无氧的条件下，将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。
高一生物 第五章 第3节 细胞呼吸(1)有氧呼吸学案
第3节 ATP的主要来源—细胞的呼吸（第一课时）课前预习学案一、预习目标1、预习学案，初步了解掌握细胞的呼吸方式2、掌握线粒体的结构和功能，理解线粒体是有氧呼吸的主要场所3、理解有氧呼吸的过程二、预习内容（一）实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式1、原理：①在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，可以将葡萄糖氧化分解形成二氧化碳和水，并释放能量。
在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能将葡萄糖转变成酒精和二氧化碳。
② ____________________________________________________③______________________________________________________2、材料用具：20g新鲜的食用酵母菌、质量分数为5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水、溴麝香草酚蓝试剂、体积分数为95%－97%的含一定浓度的重铬酸钾的浓硫酸溶液、锥形瓶5个、洁净的试管、小气泵。
3、实验装置：4、实验现象：_____________________________________________________________________5、结论：_____________________________________________________________________（二）有氧呼吸1、细胞呼吸是指有机物在经过一系列的氧化分解，最终产生或其它产物释放出并生成过程。
2、有氧呼吸是指在参与下，通过多种酶的催化作用，把有机物彻底的氧化分解，产生释放生成许多的过程。
3、有氧呼吸的主要场所是，线粒体具有，内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成，它使大大增加，嵴的周围充满了液态的。
线粒体的含有许多种与有氧呼吸有关的酶。
4、有氧呼吸三个阶段的比较第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物生成ATP数量需氧与否课内探究学案一、学习目标、教学难点1、进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
2、说出线粒体的结构和功能。
细胞呼吸-导学案(公开课)
第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案（2）授课年级高一班级 15班课型新授课【学习目标】1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。
2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象【学法指导】通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。
~【课前预习】教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况，对预习情况做评价。
【学习过程】1、有氧呼吸①线粒体的结构（填写线粒体结构示意图）线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。
②过程反应物生成物产生ATP数量项目》场所第一阶段：第二阶段第三阶段.总反应式③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生出和，同时释放能量，生成的过程。
[2、无氧呼吸①过程场所反应物生成物产生ATP数量第一阶段：第二阶段·反应式产生酒精：产生乳酸：②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。
③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物不彻底氧化分解，产生出和，或，同时释放能量，生成的过程。
)4、细胞呼吸原理的应用1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。
其原理是先让酵母菌_________________—大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。
3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。
4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。
5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。
6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。
【课堂检测】1．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有：A 〔H〕传给O2生成H2OB 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕#C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕D ADP与磷酸反应生成ATP2．下列有关线粒体的描述中，不正确的是：A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体【课后导练】4．制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其根本原因是：A. 防止产生的乳酸挥发B. 防止水分过度蒸发C. 防止氧气进入坛内D. 防止坛内蔬菜萎蔫5．酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为：A 1:6B 1:3C 1:2D 1:16．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：中A 是，其产生的部位是。
第3节ATP的主要来源细胞呼吸导学案
场所
反应物
生成物
释放能量（ATP）
举例
乳酸
四、细胞呼吸的意义
1．为生物体的生命活动提供。2．呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供。
五、细胞呼吸原理的应用
1．发酵技术，2．农业生产，3．粮食储藏和果蔬保鲜
学法
指导
1说出线粒体的结构和功能。2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
学
习
任
务
细胞呼吸：指在细胞内经过一系列氧化分解，生成或其他产物，释放并且生成的过程。
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式
近年来生物高考有关实验的内容越来越多，考查的内容呈多样化，多数考生的答题和标准答案的要求还有相当的距离，特别表现在对实验基本操作的表述上。答题存在问题有:对照不明确、指代不明确、观察指标不明确、混淆实验结果和实验结论等，问题的关键是我们没有从整体上把握实验设计的方法，我们可以分六步完成实验设计：
6.依据气体变化情况，判断呼吸方式：
提出问题
探究酵母菌细胞呼吸的方式
作出假设
设计实验
原则1 2 3
进行实验
--------
实验现象
条件
澄清石灰水/出现的时间
重铬酸钾--浓硫酸溶液
有氧
无氧
结论
1．酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都可以生存,属于。
2．CO2的检测方法（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使由变再变。
3．酒精的检测
D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
4．让实验动物猴吸入混有18O2的空气，该猴体内最先出现18O的化合物是（）
A．CO2B．H2OC．C2H5OHD．C3H6O3
第五章 第3节 ATP的主要来源--细胞呼吸学案
第五章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（B案）青州二中命制人：王佃波审核人：王奇科预习目标：1、有氧呼吸过程及原理2、无氧呼吸过程及原理3、有氧呼吸与无氧呼吸的异同4、呼吸原理在生产、生活中的应用一、温故知新线粒体的结构和功能据图回答问题①写出空格结构名称②与细胞呼吸有关的酶存在于和③线粒体的功能二、阅读教材，完成下面问题（一）、呼吸作用1、概念:生物体内的有机物在内经过一系列的，最终生成或其它产物，并且释放出 _，并生成________的过程，叫做细胞呼吸。
2、类型：和。
3、呼吸作用与物质燃烧相比，不同的特点（课本94第3段）①有氧呼吸是在的条件下进行的②有机物中的能量是③这些能量有相当一部分储存在中（二）有氧呼吸2．有氧呼吸的总反应式：3．有氧呼吸的概念：有氧呼吸是指细胞在的参与下，通过 __ 的催化作用，把糖类等有机物氧化分解，产生，同时释放 ,生成_____ATP 的过程。
（三）、无氧呼吸2、无氧呼吸的总反应式⑴无氧呼吸的乳酸途径： _______ ；例如 __________________________________________⑵无氧呼吸的酒精途径： _______ ；例如四、细胞呼吸原理的应用在生产实践中，根据需要常采取一定措施促进或抑制呼吸作用。
预习检测1．下列构造中不能产生CO2的是（）A．小麦细胞的细胞质基质B．人体细胞的线粒体C．酵母菌的细胞质基质D．乳酸菌的细胞质基质2、与无氧呼吸相比，有氧呼吸的特点是A．需要酶参加B．分解有机物C．释放能量D．有机物分解彻底存在的问题？第五章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（C案）青州二中制作人：王佃波审核人：王奇科一、学习目标知识方面：1、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程和原理。
2、理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
能力方面：通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生概括知识，分析问题的能力。
新教材人教版必修1 第5章 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程 学案
第3节细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程课标要求核心素养1.分析细胞呼吸和有机燃料燃烧产生能量过程的不同，理解细胞呼吸的本质。
2.概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。
3.探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会控制和检测实验变量。
1.生命观念——结构与功能观：线粒体结构与细胞呼吸的关系。
2.科学思维——分析与综合：分析有氧呼吸的三个阶段，理解细胞呼吸的实质。
3.科学探究——根据实验目的，设计探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，实施方案，观察实验结果，得出正确结论。
知识导图新知预习·双基夯实一、探究酵母菌细胞呼吸的方式二、有氧呼吸┃┃活学巧练__■(1)在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，必须保证酵母菌是新鲜的、有活性的。
(√)(2)只检测有无CO2产生即可确定酵母菌的呼吸方式。
(×)(3)根据石灰水变混浊的程度可以确定CO2产生量的多少。
(√)(4)酒精在中性或酸性条件下与重铬酸钾溶液反应产生灰绿色。
(×)(5)有氧呼吸的过程只发生在线粒体内。
(×) (6)有氧呼吸三个阶段所需要的酶是相同的。
(×)(7)有氧呼吸的三个阶段均可产生ATP ，但第三阶段产生的最多。
(√) (8)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。
(×) (9)有氧呼吸的第三阶段既消耗水又产生水。
(×) (10)需氧型细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体。
(×) 思考：1．利用课本酵母菌呼吸方式实验装置，设计实验，比较有氧呼吸与无氧呼吸能量释放的多少？提示：在A 、B 瓶增加温度计，加入等量的酵母菌、葡萄糖培养液等，相同条件下观察比较温度计刻度上升情况。
2．酿酒业常用的菌种是酵母菌，发酵池往往封入一部分空气，为什么？提示：酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸，大量繁殖获得大量菌种，把氧气耗尽，然后进行无氧呼吸产生酒精。
高中生物必修一第五章第三节细胞呼吸导学案
预习案【学习目标】1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。
2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【情景导入】【生命在于运动——健康的生活方式】 有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情况下所进行的体育锻炼。
人体细胞通过有氧呼吸可以获得较多的能量。
相反，百米冲刺等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件下进行的高速运动。
无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠乳酸发酵来获取能量。
因为乳酸能够刺激肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。
1． 基础知识整理（课前独立完成） （1）细胞呼吸的概念及类型细胞呼吸是指 在细胞内经过一系列的 ，最终生成 或其它产物，释放出 并生成 的过程。
根据是否有氧参与分为： 呼吸和 呼吸 （2）有氧呼吸①线粒体的结构 线粒体的 和 含有许多与有氧呼吸有关的酶。
②过程③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，同时释放能量，生成 的过程。
（3）无氧呼吸①过程②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 。
③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，或 ，同时释放能量，生成 的过程。
（5）探究酵母菌细胞呼吸的方式1：①实验原理酵母菌在 _和_ _条件下均能进行细胞呼吸，属于兼性厌氧菌。
在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 和水。
在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 _和少量的_ _。
②CO 2 的检测方法CO 2可使 变__ ，也可使_ 溶液由_ 变_ 再变_ 。
根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO 2情况。
③酒精的检测方法橙色的_ 溶液，在 条件下与_ 发生化学反应，变成_ _ 2：实验步骤（1）配制酵母菌培养液：酵母菌+质量分数为 溶液，分别装入A 、B 两锥形瓶中。
（2）如图连接好实验装置：（3）放置一段时间后观察实验现象①：观察两组装置中 的变化。
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第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸第一课时【学习目标】知识目标：比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。
【学习重、难点】1、有氧呼吸的过程及原理；2、细胞呼吸的原理的本质3、探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【学习方法】学案导学、互助探究【课前预学】一、细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指在细胞内经过一系列．．．的生成___________或其它产物，释放出并生成_________的过程。
二．探究影响细胞无氧呼吸的因素酵母菌是一种单细胞真菌，在条件下都能生存，属于________菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，确定影响酵母菌细胞呼吸的因素。
【课堂导学】.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验1.本实验的自变量是什么,因变量是什么？2.如果该实验培养酵母菌的培养液中含葡萄糖，请猜测可能出现的产物，如何鉴定试验中可能出现的产物？3.请画出该实验中的两套实验装置，并解释每个装置各个部分的作用。
【课上悟学】右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。
某研究小组用该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。
材料用具：保温桶（500 mL）、温度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。
（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：__________（用“<、=、>”表示），则假设成立。
【课后反思】你对本节课知识掌握的程度A 80%以上B 60%C 不到一半D 基本不会本节课你还存在着什么问题？（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________，这是控制实验的__________变量。
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。
请写出装置C的实验步骤：加入石蜡油，铺满液面②__________加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液B①__________加入10 g活性干酵母加入240 mL的葡萄糖溶液A方法步骤三方法步骤二方法步骤一装置加入石蜡油，铺满液面④__________③__________C方法步骤三方法步骤二方法步骤一装置现象鉴定对象试剂第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时）【学习目标】知识目标：掌握有氧呼吸与无氧呼吸的基本过程以及二者的异同点。
能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。
运用生物学中的结构和功能关系分析问题。
【学习重、难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程；2、细胞呼吸的原理的本质【学习方法】学案导学、互助探究【课前预学】1．有氧呼吸：（1）：指__________下，通过多种酶催化作用，___________有机物，产生___________，同时释放_______的过程。
细胞有氧呼吸主要发生在_________内。
2.无氧呼吸：在没有氧气条件下将葡萄糖在细胞的中分解为的过程。
3.能够影响到酶活性的最重要的、两个因素是：4.请画出线粒体的结构并标注出各个部分的结构名称【课堂导学】1.2、有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸不同点场所是否需氧终产物放能多少相同点联系__________阶段相同，以后不同实质分解有机物，释放能量，产生ATP 意义3、为什么有氧呼吸和无氧呼吸每个阶段只能在特定的场所进行，利用结构和功能的观点分析线粒体内膜面积非常大的原因。
4.育种公司现有一批优质的种子，为了让种子在越冬时能保留更多的有机物，从而提高来年的萌发率，请同学们根据影响细胞呼吸的因素，为该公司提出一些保存这批种子的可行性的措施。
并解释该措施所依据的原理。
【课堂悟学】课堂检测1人体进行有氧呼吸的场所是( ）A．肺泡 B．细胞质基质 C．线粒体 D．细胞质基质和线粒体2．在有氧呼吸过程中，分解水和合成水分别发生在（）A.第一阶段和第二阶段B.第二阶段和第三阶段C.第三阶段和第一阶段D.第三阶段和第二阶段3．有氧呼吸第二阶段的产物是（）A. CO2、水、ATPB.丙酮酸、[H]和ATPC.水、[H]、ATPD. CO2、[H]和ATP 4．生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是( ）A.乳酸B.二氧化碳C.酒精D.丙酮酸5 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳6、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳【能力提升】1．将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放人甲、乙、丙3个试管中，如图所示，分别进行以下实验：（1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
（2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
（3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
【课后反思】你对本节课知识掌握的程度A 80%以上B 60%C 不到一半D 基本不会本节课你还存在着什么问题？有氧呼吸总方程式无氧呼吸总方程式（1）（2）无氧呼吸产生乳酸的细胞：无氧呼吸产生酒精的细胞：4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳1 、下列反应既能在细胞质基质中进行，也能在线粒体内进行的是( )A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精＋CO2 C．ADP＋Pi＋能量→ATP D．［H］＋O2→H2O2 、下列有关线粒体的描述中，不正确的是（）。
A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体3 、生物体吸收的O2用于（）A. 在线粒体内含成CO2 B. 在细胞质基质中与[H] 结合生成水 C. 部分形成CO2，部分与[H] 结合生成水 D. 在线粒体内与[H] 结合生成水4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳5 、在四支试管中分虽含有下列不同的化学物质和活性酵母细胞制备物，经一定时间的保温后，能产生的CO2的是（）。
A. 葡萄糖＋细胞膜已经破裂的细胞 B. 葡萄糖＋线粒体C. 丙酮酸＋核糖体D. 丙酮酸＋内质网6 、在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列生物，过一段时间后，仍能生存的是（）A. 乳酸菌 B. 蘑菇 C. 白菜 D. 蚯蚓7 、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（）。
A. 呼吸作用减弱B. 呼吸作用加强C. 光合作用减弱D. 促进了物质的分解8、把青蛙和小白鼠从25℃的温室中移到5℃的环境中，这两种生物的需氧量变化是（）。
A. 两种动物的需氧量都减少B. 两种动物的需氧量都增加C. 青蛙的需氧量减少，小白鼠的需氧量增加D. 青蛙的需氧量增加，小白鼠的需氧量减少9、人在剧烈运动后，血液的pH 会明显下降，其原因是（）。
A. 血浆中乳酸过少B. 血浆中CO2过多C. 血浆中乳酸过多D. 血浆中丙酮酸过多10 、检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，有关的描述不正确的是（）。
A．CO2可使澄清的石灰水变浑浊 B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C．乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D．乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色11 、酵母菌无氧呼吸产生A mol CO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（）。
A. 7/ 3 A molB. 1/ 12 A molC. 6A molD. 3A mol12 、在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可以判断此过程（）。
A. 一定是有氧呼吸B. 一定不是产生乳酸的无氧呼吸C. 一定不是产生酒精的无氧呼吸D. 一定是无氧呼吸13 、根据右图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：（1）图中方格内的物质名称是_______________。
（2）从图中选择有关的字母填在题的括号内：①有氧呼吸的途径是___________。
②其中产能最多的是___________阶段。
③产[H]的阶段是___________。
（3）图中A发生的场所是，E表示的物质是。
14、下图表示有氧呼吸的过程，请根据图回答下面的问题：（1）写出图中各标号代表的名称：①；②；③；④；⑤；⑥；（2）有氧呼吸的第一阶段在中进行，其他阶段在中进行；（3）若用18O标记C6H12O6，最终在［］中出现标记的18O；将一只实验小鼠放入含放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞参与有氧呼吸后，最先出现的放射性化合物是［］；（4）⑦、⑧、⑨、⑩分别代表；（5）写出图中形成ATP的反应式；（6）细胞完成图示有氧呼吸过程的最主要意义是。
课后反思：。