第十一课 认识机器人 课件 教案
第十一课认识机器人课件
亲身体验
完成一个关于机器人演示文稿的制作，包 括机器人的发展、机器人的分类、机器人 的特点等内容。
提示：因特网信息检索的一般方法
评价要求
课堂小结
了解了机器人的概念和机器人的产生、 发展、种类及应用等知识。
再见
那究竟什么是机器什么？我们 如何控制机器人？今天开始我们一起走进机器 人世界去寻找上述问题答案。
搜救 跑步 平移 跳舞 旋转 轨迹搬运
机器人的概念
中国的科学家们把机器人定义为一种 自动化的机器，具备一些与人或生物 类似的能力，如感知能力、计划能力、 动作能力、协同能力等，是一种具有 高度灵活性的自动化机器，它的外形 不一定象人。
第二章 第一节
21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的 时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应 用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传 感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学 科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例 如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的 医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行 脑外科手术。
智能机器人的三个基本特点
（1）具有感知功能，即获取信息的功能。机 器人通过“感知”系统可以获取外界环境信 息，如声音、光线、物体温度等。
（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。 机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思 考过程就是对各种信息进行加工、处理、决 策的过程。
（3）具有行动功能，即输出信息的功能。机 器人通过“执行”系统（执行器）来完成工 作，如行走、发声等。
人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》参考教案
认识机器人教学目标学情分析对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。
认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的基础。
但他们对机器人的具体概念是模糊的，对机器人的诞生、发展、分类没有一个具体的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。
因此本课重点是让学生比较系统的了解机器人的由来，机器人的发展，甚至让学生畅想机器人的未来。
另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术基础知识，因此，学生的信息技术已经有了很强的基础，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档（Word或PowerPoint）的编辑已经非常熟练，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。
重点难点教学重点：机器人的由来及种类。
教学难点：概括常见机器人的三个基本组成部分。
教学过程教学活动活动1【导入】谈话引入，了解机器人的由来教学环节1：谈话引入，了解机器人的由来1.通过《机器人总动员》片断视频，引出今天讨论的话题——机器人。
学生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激发兴趣。
2.在学生观看视频的过程中，教师使用IPAD中的TeacherKit软件进行课堂点名。
设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。
3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？学生媒体活动：回答老师问题设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。
4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ ----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。
学生媒体活动：学生猜想，并说出理由。
设计意图：引导学生进行有意义的分析。
5.谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频回答老师问题猜想，并说出理由。
小学六年级信息技术下册第11课走近机器人名师公开课优质教案4浙江摄影版
小学六年级信息技术下册第11课走近机器人名师公开课优质教案4浙江摄影版第11课走近机器人教学目标：1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。
2. 能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。
3. 情感目标：培养同学们的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：学习控制机器人的一般过程。
教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排：2－3课时。
课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。
教学过程：一、机器人的组成师：机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。
通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：1. 微型计算机——机器人的大脑。
机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。
2. 传感器——机器人的感觉器官。
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。
常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。
3. 执行器——机器人的四肢和嘴。
执行器一般由电机和机械装置构成。
用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。
4. 配套软件——玩转机器人的大舞台。
组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。
学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。
二、机器人调试请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。
以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。
程序下载的一般步骤（教师示范）：1. 首先完成机器人的主体搭建。
认识机器人-课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
工业领域
机器人广泛应用于生产线上的 装配、焊接、搬运等工作，提
高了生产效率和产品质量。
服务领域
服务机器人可以为人类提供导 游、导购、清洁等服务，提高 服务质量和效率。
医疗领域
医疗机器人可以协助医生进行手 术操作，减轻医护人员的工作负 担，提高手术精度和安全性。
军事领域
军事机器人可以执行侦查、排 雷、攻击等任务，提高作战效
取和处理图像信息。
计算机视觉技术包括图像处理、 图像识别、目标跟踪等技术，使 机器人能够识别和跟踪目标物体。
计算机视觉技术的发展为机器人 提供了更准确、更快速的目标识 别和跟踪能力，提高了机器人的
感知能力和应用范围。
语音识别技术
语音识别技术是机器人与人类 交互的重要手段之一，用于将 语音信号转换为文本信息或命 令。
驱动器
驱动器是机器人的肌肉， 能够使机器人产生运动。
执行器
执行器是机器人的手和脚， 能够让机器人完成各种动 作。
移动平台
移动平台是机器人的身体， 能够让机器人在环境中自 由移动。
控制系统
主控制器
主控制器是机器人的大脑，负责 接收感知系统的信息，控制运动
系统的运动。
编程语言
通过编程语言，用户可以控制机器 人的行为和动作。
机器人的发展历程
第一阶段
第三阶段
工业机器人，主要应用于生产线上的 重复性工作，提高了生产效率和产品 质量。
服务机器人，随着人工智能技术的发展 ，服务机器人逐渐进入家庭、医疗、教 育等领域，为人类提供便利的服务。
第二阶段
智能机器人，具备感知、认知、学习 和推理能力，能够自主完成更复杂的 工作。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.11《认识机器人》教案
浙江摄影版信息技术六年级下册3.11《认识机器人》教案一. 教材分析《认识机器人》这一课主要让学生了解机器人的基本概念、分类和应用领域，通过简单介绍机器人的发展历程，让学生对机器人技术有一个初步的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但部分学生可能对较为抽象的概念理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要注重引导学生通过实践来加深对理论知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和应用领域，知道机器人的发展历程。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技创新的兴趣，增强学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和应用领域。
2.难点：机器人技术的未来发展。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解机器人相关知识，收集相关案例和素材。
2.学生准备：预习课本内容，了解机器人的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种机器人的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是机器人？机器人有哪些种类？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频呈现机器人的发展历程，让学生了解机器人技术的发展趋势。
同时，展示一些典型的机器人应用案例，如工业机器人、服务机器人、医疗机器人等，让学生对机器人的应用领域有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个机器人案例进行分析，从机器人的基本概念、分类和应用领域三个方面进行探讨。
讨论结束后，各组汇报自己的成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调机器人的基本概念、分类和应用领域的重要性，帮助学生巩固所学知识。
六年级信息技术下册第11课走近机器人教案4浙江摄影版
过程：
讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 机器人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的机器人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。
简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 机器人基础知识讲解（10分钟）
3. 创新思维：在讨论机器人未来发展方向时，学生提出了一些非常有创意的想法。这种创新思维的培养对于学生的未来发展是非常重要的。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂展示环节，时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行展示。今后需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会展示自己的成果。
2. 教学方法：在基础知识讲解环节，部分学生对机器人的理解仍然较为模糊。这可能是因为教学方法过于单一，需要更多的互动和实际操作来加深学生的理解。
八、板书设计
1. 机器人的定义与分类
- 机器人：自动化执行工作的机器设备
- 分类：工业机器人、服务机器人、教育机器人等
2. 机器人编程原理
- 编程语言：Python、Scratch等
- 编程环境：Arduino、Makeblock等
小学信息技术教案认识机器人
小学信息技术教案认识机器人机器人已经成为现代社会中的重要角色，它们在各个领域发挥着重要的作用。
在小学信息技术教学中，通过认识机器人，可以帮助学生了解机器人的原理和应用，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一份小学信息技术教案，旨在让学生全面认识机器人。
教案大纲：一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解机器人的定义和分类；2.掌握机器人的基本原理和构造；3.认识机器人在不同领域中的应用。
二、教学重点1.机器人的定义、分类和基本原理；2.机器人在不同领域的应用。
三、教学难点学生理解机器人的基本原理和构造；学生了解机器人在不同领域中的应用。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师可以通过播放一个简短的视频或者展示一张机器人的图片，引起学生的兴趣，并引出今天的主题：“认识机器人”。
2.讲解机器人的定义和分类（10分钟）通过简单的语言，让学生了解机器人的定义和分类。
可以使用白板或者幻灯片展示一些具体的机器人例子，并让学生描述它们的特点和用途。
3.介绍机器人的基本原理和构造（15分钟）通过图示和讲解，向学生介绍机器人的基本原理和构造。
可以使用简单的模型来演示机器人的各个部分的作用，并让学生亲自触摸和操作，增强学生的实践和体验。
4.小组合作探究机器人应用（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个领域（如医疗、工业、农业等），并研究该领域中机器人的应用。
每个小组可以使用互联网搜索相关信息，并记录在白板上或PPT上。
然后，每个小组轮流展示他们所研究的领域和机器人的应用，并与其他小组进行讨论。
5.讨论和总结（10分钟）针对学生展示和讨论的结果，老师引导学生分享他们对机器人应用的认识和见解。
可以提问以下问题：- 你们认为机器人在各个领域的应用对社会有什么影响？- 你们觉得使用机器人能解决哪些问题？- 你们对机器人的未来发展有什么期望和担忧？6.作业和反思（5分钟）要求学生写一份小结，总结今天所学的内容，并思考机器人的未来发展前景与自己的关联。
初识新伙伴 ——“认识机器人”教案及评析
初识新伙伴——“认识机器人”教案及评析教学课时1课时。
教学准备1.学生：预习本课内容，使用互联网搜索关于机器人的各种资料。
2.教师：使用互联网搜索本课教学的相关资料，包括文字、图片、视频等。
教学目标1.知道什么是机器人，了解机器人的分类及主要功能。
2.通过图片和视频，对机器人产生感性认识，通过生活实例了解机器人的特征和功能。
3.初步培养学习机器人的兴趣，体验搜索引擎给生活和学习带来的便利，激发树立理想、探索科学的情感。
教材分析本节课通过图片、视频等多种途径和讨论、畅想等多种形式，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手上网搜索本课学习所需的信息。
教学重难点1.机器人的分类及主要功能。
2.机器人的定义及特征。
教学方法本节课采用讲授、演示、讨论、畅想等教学方法，让学生充分感知教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学过程一、创设情境，激趣导入（教师播放视频《我，机器人》的片段。
）师：在这段视频里，大家看到了什么？同学们想象中的机器人是什么样子的？是不是机器人必须是“人”的样子？目前，世界上机器人技术发展到了什么样的水平？现实中的机器人又是什么样子呢？机器人时代即将到来，带着这些问题，让我们一起去机器人的世界里探索翱翔吧！【设计意图】启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、教授新课，自主学习1.初识机器人（1）学生在互联网中搜索有关机器人的信息和图片，初步了解机器人。
（2）结合学生的汇报情况，教师讲述机器人的定义。
师：机器人是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。
2.在互联网上搜索机器人的分类（1）教师布置任务。
对机器人的分类，国际上有没有统一的标准？我国机器人专家从哪些方面出发对机器人进行了分类？分为几大类？（2）学生上网搜索，了解机器人的分类。
（3）学生汇报了解到的机器人分类。
（4）教师小结机器人的分类。
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亲身体验
完成一个关于机器人演示文稿的制作，包 括机器人的发展、机器人的分类、机器人 的特点等内容。
提示：因特网信息检索的一般方法
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评价要求
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课堂小结
了解了机器人的概念和机器人的产生、 发展、种类及应用等知识。
版权所有-即获取信息的功能。机 器人通过“感知”系统可以获取外界环境信 息，如声音、光线、物体温度等。 （2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。 机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思 考过程就是对各种信息进行加工、处理、决 策的过程。 （3）具有行动功能，即输出信息的功能。机 器人通过“执行”系统（执行器）来完成工 作，如行走、发声等。
第二章
第一节
版权所有-
21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的 时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应 用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传 感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学 科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例 如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的 医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行 脑外科手术。 那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机 器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们 如何控制机器人？今天开始我们一起走进机器 人世界去寻找上述问题答案。
版权所有-
再 见
版权所有-
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搜救 跑步 平移 跳舞 旋转 轨迹搬运
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机器人的概念
中国的科学家们把机器人定义为一种 自动化的机器，具备一些与人或生物 相似的能力，如感知能力、规划能力、 动作能力、协同能力等，是一种具有 高度灵活性的自动化机器，它的外形 不一定象人。