人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》参考教案
人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》参考教案
认识机器人教学目标学情分析对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。
认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的基础。
但他们对机器人的具体概念是模糊的，对机器人的诞生、发展、分类没有一个具体的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。
因此本课重点是让学生比较系统的了解机器人的由来，机器人的发展，甚至让学生畅想机器人的未来。
另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术基础知识，因此，学生的信息技术已经有了很强的基础，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档（Word或PowerPoint）的编辑已经非常熟练，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。
重点难点教学重点：机器人的由来及种类。
教学难点：概括常见机器人的三个基本组成部分。
教学过程教学活动活动1【导入】谈话引入，了解机器人的由来教学环节1：谈话引入，了解机器人的由来1.通过《机器人总动员》片断视频，引出今天讨论的话题——机器人。
学生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激发兴趣。
2.在学生观看视频的过程中，教师使用IPAD中的TeacherKit软件进行课堂点名。
设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。
3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？学生媒体活动：回答老师问题设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。
4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ ----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。
学生媒体活动：学生猜想，并说出理由。
设计意图：引导学生进行有意义的分析。
5.谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频回答老师问题猜想，并说出理由。
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计一、教学目标：1.学问目标：本节课要求同学通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。
2. 情感目标：培育同学学科学，爱科学的情感。
3.力量目标：让同学自主学习，培育他们猎取学问的力量和分析问题、解决问题的力量。
二、教学重难点：教学重点：通过本课学习得出"随着科学技术的不断进展，智能的概念越来越丰富，人们肯定能缔造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人'的结论。
教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
三、教学预备：乐高训练机器人的RCX、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频录象；电影"机械公敌'的片段；四、教学课时：一课时五、教学设计以争论法、谈话法组织整个教学过程。
六、同学课前预备：同学在课前依据老师供应的问题绽开调查（以教材为主，可以查看相关课外书籍或阅读internet）并做好记录。
课前调查问题：1、机器人有那些特点？2、我们人类为什么要制造机器人？3、你心中的机器人是什么样子的？五、教学过程（一）、谈话引入：同学们，我们在电视里、新闻中常常听到"机器人'这个词语，那么机器人究竟是什么样子呢？今日我们就一起走进机器人的世界，共同学习究竟什么是机器人。
（板书课题）课前，各个小组已经就机器人的相关学问进行了一些调查，盼望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题主动参预争论。
（二）、分组争论：争论目的：合作、争论共享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。
争论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依据问题得到的结果。
六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计争论方式：全班分为四个大组，同学先在组内就调查的内容绽开争论，分别发表自己的看法，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及将来机器人技术的进展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班绽开相互沟通。
《认识学生机器人》参考教案1
认识学生机器人一、教学要求1．初步了解学生机器人的结构和工作原理。
2．初步了解程序对学生机器人的控制作用。
3．了解学生机器人传动机构方面的基本知识。
4．初步了解变量、运算符等编程知识。
二、教材分析与教法建议1．教材的地位和要求本课为学生机器人教学的起始课。
涉及学生机器人的结构和工作原理，编程方面的基本知识等，也是学生初次接触学生机器人的开发平台。
信息识别与获取：正确认识学生机器人的硬件及其主要作用，包括组织部件、传感器部件、控制部件、动作部件等；知道程序设计中变量的命名方式与算术运算符表达。
信息存储与管理：会使用学生机器人开发平台进行程序的打开与保存。
信息加工与表达：掌握加速、减速装置的齿轮配置，学会拆装简单的学生机器人。
信息发布与交流：能让学生机器人进行“简单的计算”。
课后的探究强调小组合作、自主发现与科学实验。
2．教学方法的指导本课“认识学生机器人”着重于知识介绍与科学实验，在“做中学”，在合作中体验科技带给人类的益处是本课的一大重点。
因此，教学中可以结合学生机器人实物或影像资料，开阔学生的视野，指导学生观察、猜想、实践，进行简单的加速、减速装置构建，及学生机器人拆装和程序验证。
在教学中可以尝试引入概念图，采用探究学习、体验学习、小组合作实验等方式。
第1课时：让学生了解学生机器人的结构和工作原理，了解程序对学生机器人的控制作用。
（1）了解学生机器人的结构和工作原理。
①学生机器人的硬件包括：组织部件：相当于人的骨架、肌肉；传感器部件：相当于人的五官；控制部件：相当于人的大脑；动作部件：相当于人实际动作的部分。
②学生机器人的软件：一般指存储在控制部件中的程序，是机器人的灵魂。
（2）程序对学生机器人的控制作用。
①认识“学生机器人开发平台”：启动“学生机器人开发平台”；打开“简单的计算.dat”文件；认识各功能区域，如工具栏、控件栏、编辑工作区域、C代码区域等。
②认识“变量”，数值变量的变量名以字母开头，后面可跟字母、数字和下划线，目前学生机器人自字义变量名的最大长度为5。
人教版六年级下册信息技术教案认识智能机器人
人教版六年级下册信息技术教案认识智能机器人
一、教学目标与要求
1、知识与技能
（1）能够初步了解机器人的概念。
（2）能够找出生活中的机器人。
（3）能够描画出生活中机器人的作用。
2、过程与方法
（1）了解机器人的历史和分类。
（2）把握机器人的进展方向。
3、情感态度与价值观
培养学生关于新科技的学习爱好，促发求知欲。
4、行为与创新
考虑机器人课堂教学的现代特点，形成进展性思维。
二、教学重点与难点
重点：机器人在生活中的运用实例。
难点：机器人的一样工作原理。
三、教学方法与手段
教学演示法、探究学习法
四、教学过程
1、展现与引入
（1）今天我们要认识一位新的朋友，它是谁呢？观看一段视频。
（播放机器人足球竞赛的视频）。
（2）今天我们来认识机器人，你想认识机器人的哪些方面的知识？（教师总结，出示：机器人的进展；机器人的分类；机器人的组成：机器的以后）
2、打开书本，选择自己喜爱的内容，看看书上是如何说的。
3分别认识机器人（不分顺序，教学顺序：人学生说一说，教师通过视频、图片的演示，提高）
（1）机器人的进展
（2）机器人的分类
（3）机器人的组成。
六年级下册信息技术第九课《认识机器人》教学设计
第九课《认识机器人》教学设计1教学目标知识和技能目标:⑴了解机器人的产生、现状和发展;⑵能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人。
2学情分析学生情况分析六年级学生大部分都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,可以独立完成一定的任务。
孩子对于新奇的事物有强烈的好奇心,主观意识较强,同时存在着较为浓厚的竞争心理,适合自主研究学习。
安排固定四人小组合作,并进行小组间的竞赛。
3重点难点教学重点:机器人的特点。
教学难点:1、能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
2、判断一个物体是不是机器人 !4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。
喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课认识机器人(板书课题)2、请同学们说说你对机器人的认识吧。
(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况进行的摸底谈话。
)展示实物机器人活动2【活动】学习，探讨机器人的特征(二)初识机器人,了解特征1、如果让你拥有一个机器人,你会想拥有一个什么本领的机器人呢?活动:小组讨论下,说说自己的想法(做家务的机器人、陪我玩的机器人等)2、那么你梦想拥有的机器人,它在现实中存在吗?请教搜索引擎。
任务一:你利用你熟悉的搜索引擎来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果。
(拥有一个梦想的机器人是很多孩子们内心最强烈的想法,与伙伴们畅谈机器人有助于孩子们明确机器人的功能和存在的意义,并且以“存在与否”激发孩子们进行第一次有目的地搜索。
)3、学生展示自己的成果,汇报,辩真伪B、你为什么一下子就能找到?没有什么技巧? 关键字提取师提醒:网站资源并不完全可信,需要练就一双火眼精金,知名网可信度较高站如:新浪、网易、报纸网、百度百科等(再搜索让学生体会关键词的重要性,同时了解网络资料来源需要考虑。
小学信息技术六年级下册《 第6课 认识机器人构件》教案
小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】本节课的主题是认识机器人构件，旨在帮助学生了解机器人的基本构造和组成部分。
通过学习，学生能够了解机器人的发展、种类以及特点，并掌握机器人的基本结构，为后续的学习打下基础。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本构造和组成部分，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
过程与方法：熟悉常见传感器的功能和应用场景，学会根据需要选择合适的传感器。
情感态度与价值观：正确认识机器人的组成，了解机器人如何服务人类，培养学习机器人的兴趣。
【教学重点与难点】重点：机器人的传感系统和传感器的种类及应用场景。
难点：学会选择合适的传感器，理解传感器在机器人中的作用。
【教学准备】课件：包含机器人基本结构的图片和动画。
视频：机器人运动方式的视频。
实物展示：若条件允许，可准备一些常见的机器人模型或者部件，让学生直观地观察和了解。
【教学过程】一、导入新课老师引导学生回顾之前学习的内容，引出今天要学习的新课题——认识机器人构件。
通过提问或者小测试的形式，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解介绍机器人的发展史，让学生了解机器人的起源和发展过程。
分析机器人的种类，如工业机器人、特种机器人等，让学生了解不同类型的机器人的特点和应用领域。
讲解机器人的基本构造，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
通过图片和动画展示，使学生更加直观地理解各个部分的作用和功能。
详细介绍传感系统，讲解不同类型的传感器（如距离传感器、视觉传感器、触觉传感器等）的功能和应用场景。
引导学生讨论和分析，在实际生活中遇到的问题中，如何运用传感器来解决这些问题。
三、实践操作分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个机器人模型或者部件，让学生亲自观察和拆解，进一步了解机器人的构造。
互动讨论：让学生分享自己在实践操作中的发现和体会，相互学习和交流。
六年级下册信息技术人教版第1课教学机器人(教案)
①引入新知：
-提问：“你们对机器人有什么了解？”
-回答：“机器人是一种能够执行任务的机械设备，它们可以是人类助手，也可以是自主操作的智能系统。”
②理论讲解：
-讲解机器人的基本概念、分类和应用领域。
-举例说明机器人在教育、医疗、工业等领域的应用。
③实践操作：
-演示如何使用编程软件控制机器人运动。
六年级下册信息技术人教版第1课教学机器人（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自六年级下册信息技术人教版第1课，主要内容包括：1.了解机器人的基本概念和发展历程；2.学习机器人的构造和原理；3.掌握简单编程技巧，体验编程控制机器人的乐趣。
在此基础上，本节课将围绕以下几个方面展开：1.机器人概述：介绍机器人的定义、分类和应用领域；2.机器人发展史：了解机器人从诞生到现代的发展过程；3.机器人构造与原理：学习机器人的基本构造、工作原理及传感器的作用；4.编程控制：通过实例教学，让学生掌握编程控制机器人的基本方法。
-教学视频：关于机器人发展历程和构造原理的短视频。
-编程软件：如Scratch，用于学生编写程序控制机器人。
4.教学手段：
-讲授法：用于讲解机器人的基本概念和发展史。
-演示法：用于展示机器人构造原理和编程控制过程。
-实验法：让学生亲自动手操作机器人，体验编程控制。
-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
最后，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和倾听他人意见有些困难。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些口语表达和团队协作的训练，帮助学生提高自己的沟通能力和团队协作能力。
六年级下册信息技术《认识机器人》教学设计
六年级下册信息技术《认识机器人》教学设计六班级下册信息技术《熟悉机器人》教学设计教材分析：在了解机器人的产生和进展，及应用范围的基础上，对机器人的有更进一步的了解。
教学目标：1、熟悉机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。
2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相像点与不同点。
3、让孩子通过对机器人的熟悉了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生深厚的兴趣。
教学流程：老师活动同学活动教学设想教学内容一、引入孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相像的地方？孩子们介绍自己设计的机器人的功能。
从这些功能来分析机器人最基本的特点。
（身体、会走路、会发出声音）类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的基本特征。
老师活动同学活动教学设想教学内容二、教学流程通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的"大脑'、"手'和"脚'、"眼睛'、"听'、"说'各个部件。
1、RCX(大脑) 我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。
展现RCX、RCU图片让孩子们理解：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁简单的环境中怎样去处理各种问题。
只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。
孩子们喜爱电脑吗？正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜爱电脑啊，你看，你在电脑上打开你的嬉戏，立刻美丽好玩的嬉戏界面立刻就会映入你的眼帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依靠着我们的CPU! 同学观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹的任务。
老师活动同学活动教学设想教学内容2、眼睛和感觉器官（传感器）（1）光电传感器（眼睛）原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识机器人
教学目标
学情分析
对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。
认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的基础。
但他们对机器人的具体概念是模糊的，对机器人的诞生、发展、分类没有一个具体的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。
因此本课重点是让学生比较系统的了解机器人的由来，机器人的发展，甚至让学生畅想机器人的未来。
另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术基础知识，因此，学生的信息技术已经有了很强的基础，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档（Word或PowerPoint）的编辑已经非常熟练，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。
重点难点
教学重点：机器人的由来及种类。
教学难点：概括常见机器人的三个基本组成部分。
教学过程
教学活动
活动1【导入】谈话引入，了解机器人的由来
教学环节1：谈话引入，了解机器人的由来
1.通过《机器人总动员》片断视频，引出今天讨论的话题——机器人。
学生媒体活动：观看视频
设计意图：视频引入，激发兴趣。
2.在学生观看视频的过程中，教师使用IPAD中的TeacherKit软件进行课堂点名。
设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。
3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？
学生媒体活动：回答老师问题
设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。
4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ ----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。
学生媒体活动：学生猜想，并说出理由。
设计意图：引导学生进行有意义的分析。
5.谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频回答老师问题猜想，并说出理由。
通过看书了解视频引入，激发兴趣。
TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。
机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。
猜想并分析了解机器人的历史，知道为什么英语中机器人叫”Robot”的原因。
学生媒体活动：阅读书本了解相关知识。
设计意图：了解机器人的历史，知道为什么英语中机器人叫”Robot”的原因。
活动2【活动】交流讨论，了解机器人的种类、特点
1.你在日常生活中看到过机器人吗？
----你看到的机器人是怎么样的？
----它有什么特点？
学生媒体活动：回忆生活中见到过的机器人。
设计意图：了解机器人的多样性。
2.出示各种各样的机器人，讨论它们的功能、外形设计。
学生媒体活动：猜想这些机器人的样子、结构等。
设计意图：了解不同的应用，机器人有多种样子。
3.说说机器人可以怎样分类。
学生媒体活动：说说分类及分类的依据。
设计意图：引导学生按依据进行分类。
4.看了那么多机器人，它们有没有共同的特征？----交流过程中，教师用TeacherKit 软件记录学生表现情况。
学生媒体活动：概括特征
设计意图：了解机器人的一般组成。
活动3【活动】辩论交流，机器人会不会超越并控制人类
1.提问：机器人的发展越来越先进，那么有没有可能超越人类?甚至控制人类。
设计意图：激发学生的思维。
2.将学生分成两方，进行辩论。
设计意图：通过辩论，更加明确机器人的。
3.机器人设计的三原则。
活动4【作业】作业设计，未来的机器人
1.机器人的应用范围越来越广，有人预计，到2028年，人类的一半工作将被机器人取代。
2.未来的机器人会是怎样的呢？
作业（二选一）
（1）使用画图软件或Word软件描绘出想像的未来机器人。
（2）收集机器人的资料，用PPT制作一份介绍机器人的演示文稿。
----作业过程中，教师用TeacherKit软件记录学生表现情况。
学生媒体活动：完成作业，并上交到MOODLE平台。
设计意图：发挥学生的想像力。
3.作业交流。
4.课堂小结。