大嘴巴说课稿
幼儿园小班语言教案《大嘴巴》
幼儿园小班语言教案《大嘴巴》一、教学目标1.能够流畅地朗读故事中的关键词汇和短语；2.能够理解故事的情节，并回答问题；3.能够加深对动物名称的记忆；4.能够通过讨论和表演，提高语言交流和表达能力。
二、教学准备1.教材：故事书《大嘴巴》；2.教具：毛绒玩具动物；3.辅助工具：PPT、板书、录音机等。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）1.班级唱儿歌《小兔子乖乖》；2.拿出毛绒玩具动物向学生问好，提高学生们的兴趣。
2. 观察图片（5分钟）PPT上展示相关图片，并带着学生们逐一观察。
3. 朗读故事（15分钟）1.教师朗读故事，引导学生注意重点词汇及短语，培养学生们的语感；2.随机选择学生朗读故事，提高学生们的朗读能力。
4. 问题回答（10分钟）通过提问，检查学生是否理解了故事情节并掌握关键词汇。
5. 词汇记忆（10分钟）1.班级分成小组，每组拿到一份相关图片；2.学生用英文或中文说出这些动物的名称。
6. 精读故事（15分钟）1.教师按照故事情节，引导学生再次精读；2.学生模仿教师，表演故事中的角色。
7. 制作小剧场（20分钟）1.分成小组，每组分别扮演故事中不同的角色；2.讨论并整合，进行小剧场表演；3.每个小组表演完毕后，班级进行回顾和评价。
四、教学总结与反思通过本次教学，学生们通过观察图片和阅读故事的方式，增加了他们对动物名称的记忆，同时也提高了他们的语言交流和表达能力。
在后续的制作小剧场的环节中，学生们能够根据自己的特点去扮演故事中的不同角色，这也提高了学生的协作能力。
但在教学过程中，有些学生发挥不够积极，教师希望在后续的教学中，能够进一步激发孩子们的学习热情，让每个孩子都能发挥最大的潜力，取得更好的进步。
托班早期阅读教案：大嘴巴
托班早期阅读教案：大嘴巴
教学目标
•学生能够认识大嘴巴这个角色，并能够描述大嘴巴的外貌和性格特点；
•学生能够听懂故事并能够准确朗读故事中的单词；
•学生能够理解故事情节，并能够对故事进行简单的分析和解释；
•学生能够发挥想象力，创造性地回答故事中的问题。
教学准备
•《大嘴巴》故事卡片或PPT；
•一个大嘴巴的玩具或图片；
•记号笔；
•黑板或白板及粉笔或白板笔。
教学过程
导入
1.引入大嘴巴玩具或图片，让学生观察并描述它的外貌特征，例如大嘴、黄色的身体、大眼睛等等。
2.引入问题：你觉得大嘴巴是什么样的一个人物？在故事中，大嘴巴会做些什么？
阅读故事
1.分组，让学生分组阅读故事。
2.每组学生讲述自己所读的故事情节，并自己解释其中不懂的单词和短语。
3.整合学生的讲述，讲述整个故事情节，并强调主要人物大嘴巴。
分析故事
1.提问：大嘴巴为什么爱说谎？
2.引导学生思考，分析大嘴巴的性格特点，例如爱夸张、不喜欢被否定等等。
3.提问：大嘴巴的谎言有什么后果？
4.引导学生思考，分析大嘴巴的言行对自己和他人的影响。
练习
1.学生配对，互相提问：如果你是大嘴巴，你会说什么？为什么？
2.学生自由发挥，创作小故事：大嘴巴的一天。
要求故事中至少出现两个以上的事情。
总结
1.回顾本节课所学习的知识点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
2.鼓励学生在日常生活中阅读更多的故事，培养他们的阅读兴趣和阅读技能。
参考资料
无。
幼儿园小班语言教案：大嘴巴
幼儿园小班语言教案：大嘴巴教案：幼儿园小班语言教案——大嘴巴一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《大嘴巴》。
教材内容主要包括：认识大嘴巴及其特点，学习大嘴巴的发音，通过故事和儿歌培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识大嘴巴及其特点，学会正确发音。
2. 通过故事和儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：认识大嘴巴及其特点，学会正确发音。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大嘴巴图片、牙齿模型、声音道具等。
2. 学具：幼儿画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大嘴巴，模仿各种声音，引发幼儿兴趣。
然后向幼儿展示大嘴巴图片，让幼儿观察大嘴巴的特点。
2. 教学讲解（10分钟）教师讲解大嘴巴的特点，如大门牙、小门牙、嘴唇等，并教授大嘴巴的正确发音。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述《大嘴巴》的故事，引导幼儿观察故事中大嘴巴的行为，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行模仿练习，让幼儿模仿大嘴巴的发音和表情。
同时，鼓励幼儿大胆发言，表达自己对大嘴巴的认识。
5. 小组活动（10分钟）教师分组，让幼儿合作制作大嘴巴手工作品。
培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
6. 展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的大嘴巴作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：大嘴巴特点：大门牙、小门牙、嘴唇发音：模仿大嘴巴发音七、作业设计1. 作业题目：我的大嘴巴要求：幼儿画出自己的大嘴巴，并标注发音。
答案：略2. 作业题目：大嘴巴的故事要求：幼儿根据故事内容，为大嘴巴画出快乐的表情。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
在教学过程中，注重了幼儿的语言表达能力和想象力的培养，达到了教学目标。
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》
幼儿园小班语言优秀教案《大嘴巴》教学目标:1. 听懂并认识《大嘴巴》这首儿歌的歌词。
2. 能够较为准确地模仿歌曲的音调和节奏，进行歌唱。
3. 理解并感受歌曲中表达的情感和意义，增强语言表达能力。
教学重点:1.准确听懂歌词，掌握歌曲的歌词。
2.准确地模仿歌曲的音调和节奏进行歌唱。
3.理解歌曲的情感和意义，增强语言表达能力。
教学难点:准确地模仿歌曲的音调和节奏进行歌唱。
教学准备:1.教学素材：儿歌《大嘴巴》的录音。
2.教学工具：音响设备、儿歌歌谱。
教学过程:步骤一：歌曲导入（5分钟）播放《大嘴巴》的音乐，让学生跟着音乐的节奏做动作，如挥手、拍手等，热身并营造学唱歌的氛围。
步骤二：歌词学习（10分钟）播放歌曲，并同时展示歌词，让学生观看歌词并尝试跟读。
教师边播放边示范，学生模仿教师的发音和语调进行学唱。
慢慢引导学生逐行跟读。
步骤三：歌曲欣赏（10分钟）再次播放歌曲，让学生静听和欣赏歌曲，感受歌曲的情感和意义。
教师引导学生回忆刚刚学习的歌词，与歌曲的意义进行关联。
步骤四：歌曲演唱（15分钟）让学生跟着音乐的节奏，按照学习的歌词进行演唱。
教师引导学生注意音调和节奏的准确性，鼓励学生大胆发声，增强自信。
步骤五：情感体验（10分钟）教师带领学生讨论歌曲中的情感和意义，引导学生发表自己的感受和理解。
步骤六：形式创新（10分钟）教师与学生一起进行形体表演，利用动作和表情来表达歌曲的含义和情感。
学生分别选择自己所喜欢的部分进行表演，鼓励他们展示自己的创造力和表达能力。
步骤七：扩展活动（10分钟）教师创设游戏环节，让学生在游戏中巩固和运用所学的歌曲。
如老师提问“你们猜我选择哪个动作？“学生猜测后教师进行演示。
步骤八：歌曲复习（10分钟）整理学生对《大嘴巴》的学唱情况。
对部分不熟悉的歌词进行再次学习和操练。
进行小组合唱，呈现学生的集体合作和团结精神。
步骤九：课堂总结（5分钟）教师与学生一起总结今天学习的内容，引导学生表达自己的感受和体验。
幼儿园小班语言教案《大嘴巴》
幼儿园小班语言教案《大嘴巴》教案题目：《大嘴巴》语言教学活动一、教学目标：1. 能够理解并运用“大嘴巴”的基本词汇和句型，如“闭上嘴巴”、“张开嘴巴”、“大嘴巴”等。
2. 能够较为流利地朗读故事中的语句，并理解其中的意思。
3. 能够正确运用所学语言进行简单的综合应用。
二、教学准备：1. 故事书《大嘴巴》。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 布偶或玩具小鳄鱼。
4. 打印的绘本故事《大嘴巴》。
三、教学过程：Step 1：导入新课1. 通过展示故事书的封面和布偶或玩具小鳄鱼来引起幼儿们的兴趣，询问他们是否看过这个故事。
2. 然后用简单易懂的语言介绍故事大概内容。
Step 2：听故事1. 让幼儿们坐在一起，然后打开故事书，开始朗读故事。
2. 朗读时带着感情，用适当的语调和节奏吸引幼儿们的注意力。
重点强调故事中的关键词语，如“大嘴巴”、“闭上嘴巴”、“张开嘴巴”等等。
3. 朗读完故事后，与幼儿们一起讨论故事的大意，帮助他们理解故事中的情节和人物。
Step 3：角色扮演1. 通过示范，让幼儿们来模仿小鳄鱼的动作和表情，例如张开嘴巴时要伸出舌头，闭上嘴巴时要合上嘴巴。
2. 然后将小鳄鱼传递给一个幼儿，让他模仿小鳄鱼的动作，并传递给下一个幼儿。
3. 继续轮流传递，直到所有的幼儿都有机会扮演小鳄鱼。
Step 4：学唱歌曲1. 教授与故事相关的歌曲《大嘴巴》。
2. 先用口型示范，然后带领幼儿们一起学唱歌曲。
3. 多次重复练习，加深幼儿们对歌曲和故事中语言的记忆和理解。
Step 5：绘本制作1. 将故事中的关键情节和人物绘制在白纸上，然后让幼儿们根据自己的理解，用颜色填充。
2. 鼓励幼儿们用有限的语言描述绘本内容，像导演一样指导他们。
Step 6：小结与延伸活动1. 复习故事中的关键词语，并找出其他与嘴巴有关的词汇。
2. 提问幼儿们故事中的问题，让他们回忆起故事中的情节。
3. 提供一些活动和游戏，巩固所学语言。
例如，玩“嘴巴接力赛”游戏。
小班语言教案：大嘴巴
小班语言教案：大嘴巴一、教学目标1.学习新单词“大嘴巴” 并认识对应的身体部位；2.通过学习“大嘴巴”，增强幼儿对身体部位的理解和识别；3.能完成简单的动作指令并使用新单词。
二、教学准备1.一张幼儿生动有趣的大嘴巴图片；2.一张身体部位的图示；3.PPT/白板/黑板；4.音乐。
三、教学过程1. 导入老师播放欢快的音乐，游戏式引导幼儿做起游戏“咕咕鸟”，通过游戏让幼儿更好地调整自己的状态。
2. 导入新单词老师介绍今天要学的新单词“大嘴巴” ，并将图片呈现给幼儿，引导幼儿认识“大嘴巴”这个词。
老师可以问幼儿这是什么，通过多种途径让幼儿明确单词的含义。
3. 感知身体部位老师布置任务，让幼儿用手指出自己的嘴巴并说出“大嘴巴”，然后引导幼儿感知自己的身体部位，并说出名字。
4. 学习新单词老师以幼儿喜欢的方式呈现“大嘴巴”这个单词，如画面、歌曲、表演等等。
老师可以上演小品，或者唱手指儿歌，让幼儿学习这个新单词。
同时提醒幼儿要注意说清楚每一个音节。
5. 动手动脑老师呈现一个身体部位的图示，然后让幼儿站在座位上，并用手指着身体部位说出它的名字。
之后老师通过示范，教给幼儿一个新的动作：“拍大嘴巴”，引导幼儿模仿。
6. 小结老师让幼儿回忆今天学习了哪些内容，并通过简单的问答，确认幼儿对这些内容的掌握情况。
四、课后延伸老师可以引入其他脸部的表情，如微笑、装酷、皱眉等，并联系其他相关的身体部位。
此外，在幼儿调整状态上，老师可以变换更多的游戏方式。
在教学中，注意多运用情景、幽默等方式，让课堂更生动有趣，更易于幼儿接受。
参考文献：1.杨宝玲.”小班《大嘴巴》教案”[J].视听世界，2021，（01）：102-104．2.陈立新，丁晓霞，谢文萍.《小班语言教案》[M]. 上海：上海师范大学出版社，2019.。
《大嘴巴》大班教案
一、教案基本信息教案名称：《大嘴巴》大班教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生了解并认识大嘴巴的特征和功能，培养学生的观察力。
2. 培养学生运用夸张手法进行创意绘画的技能。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。
教学重点：1. 让学生了解大嘴巴的特征和功能。
2. 培养学生运用夸张手法进行创意绘画。
教学难点：1. 让学生运用夸张手法进行创意绘画。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学准备教具准备：1. 大嘴巴图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小组合作卡片环境准备：1. 安静、舒适的绘画环境2. 宽敞的合作交流空间三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 教师出示大嘴巴图片，引导学生观察大嘴巴的特征和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
（二）基本部分（10分钟）1. 教师讲解夸张手法的运用，并示范绘画。
2. 学生分组进行合作绘画，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，互相评价，教师总结。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师发放小组合作卡片，引导学生进行团队协作活动。
2. 学生合作完成任务，教师评价并给予鼓励。
四、作业布置学生回家后，运用夸张手法绘画一个大嘴巴，明天分享给同学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭作业中的表现，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对大嘴巴特征和功能的理解程度。
2. 学生运用夸张手法进行绘画的能力。
3. 学生在合作交流中的表现。
4. 学生对团队协作的意识和能力的培养。
七、教学建议1. 对于学生对大嘴巴特征和功能的理解程度，教师可以增加一些实例和实际操作，让学生更加直观地了解大嘴巴的功能。
2. 对于学生运用夸张手法进行绘画的能力，教师可以提供更多的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践。
3. 对于学生在合作交流中的表现，教师可以组织更多的合作活动，培养学生的团队合作精神。
幼儿园托班早期阅读教案：大嘴巴（2篇）
幼儿园托班早期阅读教案：大嘴巴目标：1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
准备：《大嘴巴》大图书制作过程：一、观察常见的菜肴图片，说出名称。
二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。
1.先看封面，这本书的书名叫什么？2.教师示范，一页一页翻看图书。
这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食）3.小青蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范）4.按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
四、反思：对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。
幼儿园托班早期阅读教案：大嘴巴（2）教案：大嘴巴教学目标：1. 培养幼儿对于阅读的兴趣和习惯。
2. 通过阅读理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学准备：1. 故事书《大嘴巴》（或者准备一张大嘴巴图片）。
2. 幼儿园黑板或者白板。
3. 幼儿绘画纸和颜色笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师和幼儿一起看手中的故事书《大嘴巴》（或者展示大嘴巴图片）。
2. 引导幼儿观察故事书封面，询问幼儿对封面的内容感兴趣不。
3. 引导幼儿进行猜测，询问他们认为这本书会讲什么故事。
Step 2：阅读（10分钟）1. 教师开始朗读故事书《大嘴巴》，幼儿围坐在教师周围。
2. 教师要适当调整语速和语调，注重表情和语音的变化，以吸引幼儿的注意力。
3. 幼儿在听故事的同时，可以自由翻看故事书。
Step 3：讲解故事（10分钟）1. 阅读结束后，教师简要复述故事的主要情节，引导幼儿回忆刚刚听到的内容。
2. 教师通过问题引导幼儿思考：“大嘴巴新认识了哪些动物？”、“大嘴巴最喜欢吃什么食物？”等等。
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美术活动《大嘴巴》说课稿
——二年级上册
执教：王洪
文峰中心校
二〇一一年十一月
各位评委：
大家好! 今天我说课的题目是湘版小学美术实验教材第三册第9课--《大嘴巴》。
新的美术课程更多的呼唤人文关怀的回归，关注趣味性，多样性，鼓励学生在娱乐的情境中认识美术。
因此，我设计了由“看一看------说一说-----做一做-----比一比”等一系列活动，运用多媒体，创设有声有色的美术课堂，让学生的心理常常处于主动表现，追求创新的状态。
下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程及课堂评价四个方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第9课，是一节以折纸，剪贴，装饰为主要内容的综合制作课。
取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具------“东西南北”，其折法与“东西南北”的折法相同，加上一步“粘贴”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪，贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感。
因此，学生大都能够轻松，愉快地投入到学习中去，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时，鼓励学生大胆创新，就可以得到生动，活泼，与众不同的作业效果。
2. 本节课在整体知识结构中的地位和作用
《大嘴巴》是一节集欣赏性，趣味性，合作性，互动性等特点于一体的美术课。
在此之前，学生已经接触到了用颜料，彩笔等工具进行绘画，用彩泥，彩纸等手工材料来表现画面，并掌握了一些基本的折纸方法。
本节课正是在此基础上让学生用折，撕，剪，贴画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美，体验美；在实践操作中表现美。
3. 教学目标
根据美术的课标要求及学生的年龄特点和知识水平，我设计的教学目标如下：
知识技能目标：（1）掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
（2）学会把握剪贴，装饰的基本要求。
情感目标：（1）通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。
（2）培养学生耐心，细致和整洁的学习习惯。
4. 教学重，难点
根据本课的教学目标，我将本课的重，难点确定如下：
（1）教学重点：通过引导学生欣赏观察各种各样的大嘴巴精灵，让学生掌握制作“大嘴巴“的步骤和剪贴装饰的方法。
让学生感受美，创作美。
（2）教学难点：有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
二．说教法学法
教法：在教学过程中，我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用情境导入法教学，即先出示范作“大嘴巴精灵”吸引学生，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的多媒体课件，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：在学法的指导上，我遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
三、说教学过程
为了优化教学进程，体现学科教学的特点，在整个教学过程中我将采用以下步骤：
1.情景引入，激发审美期待
美国的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要好奇心和想象力。
当我看到这一课的图片时，就不由对大嘴巴精灵浮想联翩。
因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望拥有一个可爱的大嘴巴精灵和同学们玩交友游戏。
在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。
首先，教师出示范作，与学生谈话。
“欢迎来到精灵森林，我是这里的精灵王——小花虎，一起来认识一下我的好朋友吧！”展示右手范作，“小朋友们好，我是精灵鼠，很高兴认识你们，希望小朋友们今天能在精灵森林找到属于自己的小精灵”。
教师一手一个漂亮的大嘴巴精灵，不时变化着声音的演绎角色，一下子就吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生喜欢和向
往，同时也把学习的兴趣激发出来了。
欣赏完毕，让学生说出两个精灵的共同特点，同学们异口同声回答“嘴巴很大”，将课堂气氛推向高潮。
于是，教师顺利的揭示主题——《大嘴巴》。
通过情景导入到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求职欲望，遵循了学生的心理特点，充分调动了学生的认知渴望。
2、欣赏大嘴巴精灵，感知特征。
在这一环节，我利用多媒体课件向学生展示8个造型各异、色彩缤纷的大嘴巴精灵（出示课件），并提问大嘴巴和我们平时玩的什么东西很像呢？（东西南北）。
它们有什么相同点和不同点？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再选择自己最喜欢的小精灵来说一说。
在观察的过程中学生能仔细的观察到小精灵们有相同的大嘴巴，不同的形状、色彩和装饰。
让同学们对大嘴巴精灵的结构和特色有所认识。
3、分析制作过程，提升创意。
让学生根据刚才的欣赏认知，分析讨论大嘴巴精灵的制作步骤。
教师总结板书制作过程：折叠——东西南北——装饰——大嘴巴精灵。
接着，再趁热打铁，引导学生归纳总结装饰的步骤，问一问学生会如何装饰自己的大嘴巴，用哪些方法来装饰？（绘画、粘贴）。
我们还可以给大嘴巴添加些什么？（出示课件：脸型，五官、四肢、毛发，花纹，服饰等等）。
层层递进的环节，让学生不但掌握了知识，还能积极的利用已有条件和方法去创作。
4、做大嘴巴精灵，展开创作过程
“同学们看了那么多可爱的小精灵，是不是自己也想拥有一个呢？让我们从大嘴巴开始吧！”（出示课件，“东西南北”的制作步骤）向同学们展示折纸的过程。
在折叠的过程中，教师要提醒学生折的时候要注意边角对齐，压实，这样折出来才美观。
引导学生折完还要粘贴，大嘴巴的形状才能完整（课件）。
学生完成折贴过程，提醒学生大嘴巴没穿衣服可真不好看，大嘴巴精灵的交友会可是只欢迎打扮漂亮的小精灵呢！小朋友们快给自己的大嘴巴打扮打扮吧！（出示课件,提出大嘴巴精灵的造型要求）。
在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法让学生建立创作的兴趣。
5、精灵聚会，展现自我
小精灵们都打扮漂亮了，我让学生们先小组选秀，评出不同特点的“大嘴巴”，如“最热情的大嘴巴”、“最特别的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，让孩子在学习中有个良好的心态，在去欣赏别人和肯定别人的同时，提升自我的成就感。
四、课堂评价
1、评选精灵王，分享创作快乐
每组选出1个代表参加大嘴巴精灵交友会（课件），他们拿着精心制作的小精灵绘声绘色的表演，引得下面的同学惊叹连连。
评选大嘴巴精灵王的时候，每组的组员都非常的支持自己组内的小代表，显得非常的有集体荣誉感。
最后集体评选出一个精灵王，教师再肯定所有参与的学生作品的优点，同时鼓励座位下未能上台表演的同学再接再厉，再下一次课堂中获得表演机会。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、课后思考，扩展延伸
最后教师总结谈话：精灵森林可真好玩，同学们表现真精彩，我们不但学会了用“东西南北”制作大嘴巴精灵，还一起做了好朋友。
下课后，请同学们想一想，我们还可以用“东西南北”设计出哪些作品。
（如：添画成有趣的小花篮，跷跷板，上衣，裤子等）。
这种多角度、多功能的启发性联想教学法为学生的想象搭建了平台，有效地拓展了学生想象的空间，学生思路也变得开阔起来。