浅 谈 如 何 教 好 小 学 数 学
如何学好数学方法小学
如何学好数学方法小学
学习数学方法的关键是建立好的学习习惯和兴趣。
以下是一些学习数学方法的建议：
1. 充分理解数学概念：在学习新的数学概念之前，首先要确保理解之前学习过的相关概念。
掌握基本数学运算、几何图形和代数等基础内容，这样可以更轻松地学习新的数学知识。
2. 创造性地学习数学：数学是一门实践性的学科，需要通过实际问题的解决来加深理解。
尝试从不同角度思考问题，找到多种解决方法，并将其应用到实际生活中。
3. 多做练习：数学是一个需要反复练习和巩固的学科。
需要花时间做大量的练习题，巩固知识点和解题方法，并培养自己分析和解决问题的能力。
4. 利用教学资源：利用教材、习题册和网络等资源，选择适合自己的学习材料。
可以寻找一些数学学习网站、视频教程等在线资源，辅助自己的学习。
5. 寻求帮助：在学习数学的过程中，遇到困难时不要害羞，可以向老师、同学或家长寻求帮助。
他们可以帮助解答问题、提供意见和指导。
6. 培养数学思维：数学思维是一种逻辑思维，需要培养和锻炼。
可以通过解题、
思考和讨论等活动来促进数学思维的发展。
注意观察和分析问题，提出有解决性的问题，思考问题的本质和特点。
7. 将数学与实际生活联系起来：将学习到的数学知识与实际生活中遇到的问题联系起来，观察数学在日常生活中的运用。
这样可以使学习更加有趣，并加深对数学的理解和记忆。
总之，学习数学需要持之以恒的努力和坚持，并且不断的实践和尝试。
建立良好的学习习惯和理解数学原理的能力对于持续进步至关重要。
小学生学习数学的正确方法
小学生学习数学的正确方法小学生是我们社会未来的希望，而数学是小学生必须要学好的一门课程，但是在学习数学的过程中，许多小学生常常感到困难和烦恼。
为了让小学生能够更好的学习数学，我们就要探讨一些正确的学习方法。
第一、集中精力、认真听讲
在课堂上学习数学最重要的一点就是认真听讲，如果在课堂上不认真听讲，那么在后面的学习中必然会遇到许多困难。
在课堂上听老师讲解的过程中，要注意集中精力，因为只有集中精力才能真正地理解老师所讲授的知识点。
第二、理解概念，逐步深入
在学习数学的过程中，重要的不仅是记忆公式，更重要的是理解概念。
只有理解了概念，才能够更快地掌握知识点。
同时，在理解了基本的概念之后，学生也需要逐渐深入学习，从而掌握更进阶的知识点。
第三、多进行习题练习
学习数学最重要的一点就是练习，只有通过不断的练习才能够
掌握基本的知识点。
在进行习题练习的过程中，学生应该注意一
些细节问题，例如：认真读题、注重计算符号、通过画图来解决
问题等等。
第四、态度积极，自信面对考试
在学习数学的过程中，有时会遇到一些难以解决的问题，学生
容易陷入情绪低落的状态。
但是，学习数学最重要的一点就是态
度必须要积极，并且要有信心面对考试。
只有在积极的学习状态
中才能够更好的掌握数学知识点。
总的来说，学习数学需要集中精力，理解概念，进行习题练习，并且要保持积极的学习态度。
只有这样，学生才能够更好的掌握
数学知识点，取得更好的成绩。
家长和老师也应该帮助学生树立
正确的学习方法，让他们更加顺利的度过小学阶段，迎接未来的
挑战。
如何提高小学生的算术能力
如何提高小学生的算术能力提高小学生的算术能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
算术是数学的基础，也是我们日常生活中必不可少的技能。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高他们的算术能力。
一、建立良好的数学基础小学生的算术能力的提高首先要建立在良好的数学基础之上。
在学习算术之前，他们需要掌握基本的数量概念、顺序比较和数的基本性质等。
因此，教师和家长应该注重小学生数学基础的培养，确保他们对数字的理解和运用能力。
二、培养计算能力计算能力是小学生算术能力的核心。
为了提高计算能力，可以采取以下方法：1. 灵活运用算术方法：培养小学生的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法。
可以通过数学游戏、练习册和口算训练等活动来巩固他们的计算能力。
2. 多角度练习：给小学生提供多样化的计算练习题，包括口算、书写和应用题。
通过不同类型的题目，帮助他们掌握不同的计算策略和解题方法。
3. 实践应用：将算术知识与实际生活结合起来，让小学生能够看到算术在日常生活中的应用。
例如，让他们计算购物清单的总金额或者解决日常生活中的实际问题。
三、激发兴趣和动力培养小学生对算术的兴趣和动力是提高他们算术能力的关键。
以下是一些建议：1. 创设有趣的学习环境：在教学过程中，可以利用教具、游戏和互动的方式，创造一个有趣的学习环境。
让小学生在轻松愉快的氛围中学习算术。
2. 奖励机制：通过建立奖励机制，激发小学生的学习兴趣和动力。
可以设置小组竞赛、成绩排名或者奖励明星学生等方式，鼓励他们积极参与和努力学习。
3. 鼓励探索和思考：给予小学生更多的空间，鼓励他们探索和思考数学问题。
不仅仅注重答案的正确与否，更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的算术能力提高也起到重要作用。
以下是一些培养学习习惯的方法：1. 合理安排学习时间：制定一个合理的学习计划，让小学生有足够的时间来复习和巩固算术知识。
避免临时抱佛脚，提倡坚持每日的学习。
浅议小学数学课堂教学有效性提升策略
小学教育55小学数学教学中，将素质教育和小学数学课堂教学有机结合，能有效提高数学课堂教学的有效性，能培养学生的创新思维和创新能力，能激发学生对数学的学习兴趣和主动性。
本文我就结合教学实际谈谈小学数学课堂教学有效性的提升策略。
一、小学数学课堂教学有效性实施1.巧妙运用小学生心理素质小学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们天性活泼好动，喜欢探索未知事物。
教师可以利用学生好奇心强烈、喜欢探索未知事物的心理，来培养学生探索数学知识的积极性，调动学生学习数学的兴趣。
小学生还喜欢特别的和新奇的事物，数学教师也要把握好学生的这种心理，在教学时注意温故知新，生动形象的将新旧知识之间的差异和联系展现给学生，通过新旧知识的衔接，让学生了解到掌握旧知识是学习新知识的前提和基础，以此消除学生对新知识的畏惧感和厌学心理。
2.做好数学课堂教学的“四结合”数学课堂教学的四结合，指的是课堂练习、课后实践、学科结合、课外练习等的有机结合。
具体来说，课堂练习和课堂教学的结合指的是在小学数学课堂教学中，教师要通过难度和数量适中的练习帮助学生巩固所学的新知识，实现数学教学和数学练习的同步开展，加深学生对数学知识的理解和记忆。
3.加强数学课堂教学的生活化。
数学来源于生活并被广泛应用于解决生活中的实际问题，生活化的数学课堂教学，能够让学生感觉到亲切，消除了课堂教学的枯燥感。
教师要通过创建生活化的教学情境，如让学生运用所学知识解决生活中遇到的问题，达到学以致用的目的，让学生认识到数学和生活之间的联系。
二、小学数学课堂教学有效性提升策略1.以学生为教学主体，引导学生参与教学过程教学的最终目的，不仅是要让学生掌握必需的数学知识和技能，还要培养学生学习的能力，教育界的专家学者以及众多优秀的小学数学教师经过多年的实践发现，教学的成功，关键在于学生能否在教学中占据主导地位，学习是学生的内部活动，而教师主要起到引导和组织的作用。
很多家长都认为学生是教师教会的，学生学不好是因为教师教的不够好，这是典型的“唯教师为中心”论，如果学生对学习缺乏兴趣，即使教师付出再多的精力和时间，也难以取得好的成效。
教好小学数学并不难《教好小学数学并不难》读有所思
教好小学数学并不难《教好小学数学并不难》读有所思《教好小学数学并不难》读有所思投入到“缔造完美教室”的行动中新教育的真正使命，就是开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇。
新教育的最高境界是帮助孩子成为最幸福完整的人。
缔造完美教室，就是要让每一个生命真正地在教室中开出一朵花来。
作为新教育的教师，首先应该守住自己的良知。
其次守住每一个孩子的心灵。
再次守住属于我们自己的每一个日子。
我们每一位小学教师都应该坚守好自己的阵地，守住自己的三尺讲台。
一间教室虽然很小，但只要教师用心教书，用情育人，就一定能够打造出一间“完美的教室”。
最好的教育风景就在教室，要缔造“完美教室”首先要缔造“完美课堂”。
我理想中的“完美课堂”应该具备以下特点：一、舒适的学习环境，平等的师生关系良好的课堂学习环境能够将老师和学生装的压力减到最小。
良好的师生关系需要教师以自己的情感激发和调动学生的情感，真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习效果也就跟着变差。
在教师赏识、尊重的眼神里，学生获得的不仅是知识，更是一种精神力量，是学习知识的渴求，是挑战问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。
在我们的课堂上应该人情更浓一些，让赞赏更多一些，让鼓励更多一些，让笑容更多一些，让宽容更多一些。
雷夫在他的著作《第56号教室的奇迹》中这样写着：“大爽数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕------教师怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控-----学生更害怕，怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，面对父母的盛怒。
”“害怕”的结果是教师不敢放开，只顾自己讲，甚至不敢提问，即使提问也只叫几个最好的学生回答，唯恐差学生回答错了，自己没法收场；学生不敢回答问题，更别说提出问题了，因为错了老师会不高兴，同学会笑话----雷夫在其菱《第56号教室的奇迹》第一章第一节中，写的就是安全感问题：“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，鸸因为它缺乏了这一种东西----害怕”二、科学的教材处理，灵活的教学方法1、科学地、创造性地使用教材。
数学之美在于简单：小学一年级数学学习实用技巧
数学之美在于简单：小学一年级数学学习实用技巧数学是一门美丽而神奇的学科，它贯穿我们生活的方方面面。
不过，对于小学一年级的孩子来说，数学可能是一个陌生而复杂的领域。
但是，数学之美在于其简单性。
在这篇文章中，我将分享一些小学一年级数学学习的实用技巧，帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。
首先，数学的基础是数字和计数。
对于一年级的孩子来说，他们需要学会认识数字和进行简单的计数。
为了帮助他们更好地理解数字，我们可以使用视觉辅助工具，例如计数棒、计数器等。
通过触摸和操作这些工具，孩子们能够更直观地理解数字的概念，并能够进行简单的计数。
其次，小学一年级的数学学习重点是加法和减法。
对于加法来说，孩子们需要学会进行简单的加法运算。
一个实用的技巧是使用物体进行加法练习。
例如，我们可以给孩子准备一些小石子或者玩具，让他们进行实际的加法操作。
通过将物体一一相加，孩子们能够更好地理解加法运算的概念。
在减法方面，同样可以使用物体来辅助孩子们理解。
例如，给孩子们准备一些糖果，然后告诉他们要减去几颗糖果。
通过实际操作，孩子们能够更好地理解减法的概念。
除了加法和减法，小学一年级还学习了有关形状和空间的知识。
对于这一部分的学习，我们可以进行一些有趣的游戏和活动。
例如，可以用纸张剪出不同的形状，让孩子们进行分类和比较。
通过触摸和操作这些形状，孩子们能够更好地理解形状和空间的概念。
另外，小学一年级还学习了有关时间和日历的知识。
为了帮助孩子们更好地理解时间的概念，我们可以使用一些视觉辅助工具，例如时钟和日历。
通过观察和操作这些工具，孩子们能够更好地理解时间的流逝和日历的使用。
在数学学习的过程中，练习是非常重要的。
为了提高孩子们的计算能力，我们可以给他们提供一些适当的练习题。
这些题目可以根据孩子们的程度和进度进行选择，要求逐渐增加难度。
通过反复练习，孩子们能够更好地掌握数学知识，提高计算的速度和准确性。
除了以上的实用技巧，家长和老师还应该注重培养孩子们的数学思维能力。
浅悟如何才能教好小学数学
浅悟如何才能教好小学数学作者：李文芳来源：《新教育时代·学生版》2019年第05期摘要：数学的本质特征是数形结合，注重的是逻辑思维，体现的是来源于生活又运用于生活。
体现在生活的点滴，现在的信息化时代，更是无处不体现数学的重要。
特别是小学数学，是数学的基础，孩子们从小学开始建立数学观念，从数到形建立基本的认识，也是培养逻辑思维能力和空间观念的重要阶段。
关键词：小学数学趣味性方法反馈前言孩子们从小学开始就认识到数学的工具性的作用，也就是数学解决生活中的实际问题才是数学的本质特征。
作为一名小学教师，要从数学的实用性、趣味性入手，展示数学的魅力，让孩子们爱数学、学数学。
所以作为一名小学数学老师我们需要把握以下几点：一、把握数学的趣味性，培养兴趣兴趣是学生学好任何一门学科的精神源泉，更是学好数学的基本条件数学有其趣味性，但也不能否认也有其枯燥的一面，所以我们深入的挖掘数学的趣味性，让孩子们乐学。
1.重视生活中的数学——要创设和谐、愉悦的课堂气氛创设情境，让数学和孩子们拉近关系，把枯燥的数学知识和日常生活紧密联系起来，比如数的读写这部分知识，貌似很枯燥，但我们加入我国的领土面积、海岸线长度、长江、黄河的长度，以及他们父母的年收入、家庭水电费等。
我们就把一些死的数字，赋予了一定的生命力。
真正的向学生展示了数学来源于生活的理念。
2.多玩和数学有关的游戏——创设求知情境激发学生爱学数学的内动力在平时生活学习中可以还孩子玩玩和数学有关的游戏，数独很适合给小学生培养对数字的感觉，而且数独有很强的逻辑性很适合小学生。
很多数字谜的题目都运用到数独的能力。
3.别吝啬你的表扬——激发他们的求知欲和学习热情表扬的作用大得超乎你想象，很多小孩刚开始都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。
每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。
学好数学的方法和技巧
学好数学的方法和技巧
学好数学并不是一件容易的事情，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能够事
半功倍地提高数学学习的效率。
下面我将分享一些学好数学的方法和技巧，希望能够帮助到大家。
首先，要有正确的学习态度。
数学是一门需要耐心和细心的学科，因此在学习
数学时，要保持积极的态度，不要轻易放弃。
遇到困难时，要坚持不懈地去克服，相信自己一定能够学好数学。
其次，要掌握好基础知识。
数学是一门渐进式的学科，所以要确保自己对基础
知识的掌握是扎实的。
比如，要熟练掌握加减乘除、分数、百分数等基本运算，这是数学学习的基础，也是后续学习的基础。
另外，要善于总结归纳。
数学是一门需要逻辑思维的学科，因此在学习过程中，要善于总结归纳规律。
比如，在做题时，要注意总结题目中的规律和解题方法，这样能够帮助我们更好地理解和掌握知识点。
此外，要注重练习。
数学是一门需要不断练习的学科，因此在学习数学时，要
多做题，多练习。
通过不断地练习，我们才能够更加熟练地掌握知识点，提高解题能力。
最后，要注重方法和技巧的学习。
在学习数学的过程中，要注重方法和技巧的
学习。
比如，在解题时，要掌握一些解题技巧，比如套用公式、化简、分类讨论等方法，这样能够帮助我们更快地解决问题。
总的来说，学好数学的方法和技巧是多方面的，需要我们在学习的过程中不断
总结和实践。
相信只要我们坚持不懈，就一定能够学好数学。
希望以上方法和技巧能够对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
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浅谈如何教好小学数学
人们常说，教学是一门科学，又是一门艺术。
教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。
正如郑毓信教授所说：“教师的专业成长不但是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能否真正取得成功的关键。
”那如何搞好基本功呢？我认为：首先，要增强理论学习。
能够吸取别人的经验与教训，从而防止再次重复别人所已犯过的错误。
其次，理应更增强调对于教学实践工作的实践与反思，因为教育本来就是一种感染和潜移默化。
最后，要促动思维的优化：一要增强比较。
二要使优化成为学生的自觉需要。
数学是自己思考的产物。
用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。
教学基本功是教师实践性知识的最基础、最重要的组成部分，它也要与时俱进。
教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的，教学基本功也随着社会的发展、科技的进步而持续地变化。
二十年前，人们不可能把信息技术与数学整合作为一项基本功提出来，而今天伴随着现代教育的进步，它已成为教师必须掌握的一项基本功。
总来说之，教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等，而这些无不是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件。
具体做法如下：
1. 要备课程标准。
备课是提升教学质量的前提，增强教学，首先要增强备课。
课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。
新课程的教学目标及价值取向是教师在备课时必须予以体现的。
关于目标，课标明确了义务教育阶段数学课程的总体目标，并从知识与技能、过程与方法、情感与态度方面作出了阐述；关于学习的内容，课标在每个学段安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，强调学生的数学活动。
教师在备课时要做到“心中有标”。
2. 要备教材。
教材是教学的具体内容。
教师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的知识点、水平点、重点和难点。
哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识，哪些知识要灵活使用，培养哪些水平，真正达到对教材懂、透、化。
要做到“心中有书”。
3. 要备学生。
“知人才能善教，”学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必须备学生。
要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必须是有利于学生的学习和发展，要
依据多元智能理论从多维的角度思考学生。
从“三维”目标上注重全体学生的全面发展。
要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。
4. 要备教学设计。
教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。
设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作。
要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方法。
教学设计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等。
教学设计完成后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。
这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。
5. 要激发学生学习兴趣。
爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去理解它、探索它的一种心理倾向。
在学习过程中，教师要帮助学生形成坚强的意志，遇到挫折不轻易放弃。
要对挫折实行总结，从中发现问题所在，不要轻易放弃。
实践证明，通过对数学学习中困难的克服，能够培养学生的坚强意志品质，同时又利于学生日后的学习，形成良性循环，达到教书、育人的双重目标。
6. 要营造民主开放的课堂环境。
《课程标准》明确指出：“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先注重人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。
”开放的课堂是探究知识的场所，是思维碰撞的乐园。
民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。
创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。
课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用。
怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？首先，教师要热爱学生，没有爱就没有教育是逐渐被人们所理解的教学真谛。
其次，要建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲能够与之交心的朋友。
最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。
7. 要变“教”的数学为“做”的数学。
实践证明，在小学数学中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。
最好的方法是让学生在数学实践活动中直接接触多种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上获得种种深刻的印象，从而获得有用的经验。
所以，小学数学教学应该重视教学实践，增强实际操作活动，让学生在做中学，学中悟，悟中创。
8. 要变课堂数学为社会数学
传统的数学教学注重的是数学课堂教学。
学生往往是在课堂中通过对课本中相对独立的数学知识与技能的掌握来学习数学的。
因为儿童自身的生活经验和逻辑推理水平的不足，这样的教学既难达到学习知识的目标，又难达到社会化的目标。
这反映了以往人们对数学理解的局限性。
事实上，数学既是认知的，又是社会的。
所以，我们应该将课堂中的教学放归到社会中，放归到学生的活动和实践中，让学生在一个更广阔的天地中去理解数学、体验数学、获得数学、应用数学。
所以，数学教学只有建立在真实的社会和自然的情境之中，建立在学生已有的经验之上，才能赋予它具体的意义，也才能显示出它应有的价值。
课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于协助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。
好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。
要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果实行审视和分析的过程，是一种通过提升参与者的自我觉察水平来促动水平发展的途径。
它有利于教师实行教学环境。
教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对性地实行反思，或者在教师之间实行讨论，并将新的理解和借鉴使用到数学实践中去，形成良性循环，这是提升教学效果的有效方法。
教师只有持续改善教学行为，才能为教学研究提供准确的第一手材料，教学反思是教师专业成长的助推器。
课后回顾对照自己的教学设计和实际课堂教学，选择自己认为最有价值、影响最深的改进意见以日记的形式予以记录，并分析改进的原因、理念和措施，为有针对性地改进教学计划创造了良好的条件。
总来说之，要教好小学数学，是要多方思考的。
在内容上应该注重学生的日常生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学；在功能上应该重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学；在教法上应该增强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。
简言之，小学数学应该是学生自己的数学。