小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n012
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。
课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。
抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于考虑、善于发明，善于表达的能力。
教学目标
1、能正确地给课文分自然段。
2、正确、流利、有感情朗课文。
３、理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
４、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美能力。
教学重点
有感情朗读课文，感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
教学难点
从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学方法
自主学习、合作学习。
教学过程
一、候课：说AABB式的词语二、复习生字。
三、出示PPT,让同学们感知身边美好的一切都离不开太阳
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、导入上课之前老师请大家听首歌，想听吗？看谁坐的最好，美妙的歌曲一定给坐的最端正的孩子听！1、小朋友，刚才我们听了一首歌，你知道歌名吗？歌名叫做《种太阳》，歌曲中的小朋友呀，种下太阳表达心愿，真有意思。
2、今天我们学习的课文就和太阳有关，题目叫做《四个太阳》——板书。
二、新授1、看到题目你有什么问题（预设：天空中怎么会有四个太阳呢）带着问题轻轻地打开语文书翻到24页，请小朋友带上你的小耳朵，认认真真的听老师来读课文（配乐读）想一想小画家画了四个什么样的太阳？2、这个小画家一连画了四个太阳，真新鲜，那这四个太阳是怎么样的呢？一起把它请出来、齐读、贴四个太阳。
3、你发现了么这四个词都表示（颜色）哪一个颜色最多了？（彩色的）真漂亮，一起来读读这个词，小哥哥画了四个太阳，一个是绿绿的，一个是金黄的，一个是红红的，还有一个是彩色的。
4、接下来就让我们去看看绿绿的太阳吧，请小朋友自由读第一自然段。
想一想小画家画了个绿绿的太阳，放在了什么地方，你能找到课文中的句子告诉我么？5、现在我就想请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空中，小朋友他刚才用的动作就是挂，怪不得“挂”的偏旁是“提手旁”，生活中什么时候也用到“挂”这个动作（挂衣服，挂灯笼）一起来做“挂”这个动作吧，往高处挂，一起来读一遍这句话。
6、为什么要把绿绿的太阳挂在天空中呢？（想给大家带来凉爽）7、小朋友夏天像个大火球火辣辣的烤着大地，看看图，你看到了什么？（柳树的叶子卷起来了、小花无精打采的耷拉脑袋，大地烤干了，小狗好像在说热）真会观察，是啊多么炎热的夏天啊，现在好在小哥哥已经把夏天挂上了一个绿绿的太。
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【名师授课教案】
一、揭题
1、(课前播放<种太阳>音乐)小朋友，这首歌你们听过吗?
2、这首儿歌唱的的是什么啊？（生：太阳）
3、我们看见的天空中有几个太阳啊？（生：一个）
4、老师想让夏天变的凉爽，秋天变的迷人，冬天变的温暖，春天变的更加多彩，你们有没有什么好的办法啊？（生：四个太阳）
板书：四个太阳
二、复习生字
甜忙该为温阳秋颜香因
太尝金道暖送复习组词
挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节
三、新授课文讲解
1、认真听老师读课文
2、思考:小画家画了四个什么颜色的太阳，分别送给了谁？
生：春天绿色的太阳秋天金黄的太阳冬天红红的太阳春天彩色的太阳师：黑板贴相对应颜色的太阳
师：自由读自己喜欢的太阳那段找生读出来自己所喜欢的太阳
第一段夏天的太阳
夏天的太阳非常炎热像一个大火球一样，烤的大家在喊：热啊，热啊，热死了，你们有什么办法让天气凉快一些呢？
生：给夏天画个绿绿的太阳
1、找生读出那种凉凉的感觉，师引导学生体会那种感觉，再找生有感情的朗读这段
2、比较句子：体会“到处”的意思。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小作者为什么每个季节画不同颜色的太阳。
教学过程：
一、复习旧知，巩固生字。
游戏“摘苹果”。
二、指名朗读，感悟理解
1、师：生字宝宝可开心了，它们都回到了家。
可文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？快、快、快，翻开书24页去看看吧。
2、自由读课文，并在课文中圈出小画家画了哪几个太阳？
2、想想这几个太阳分别送给了谁？
3、请同学们回答画了什么太阳。
教师贴太阳。
4、师：谁来说说你喜欢哪个太阳，为什么？
①夏天──绿绿的太阳因为他给我们带来清凉。
出示课件——夏天，烈日高照，小朋友热得满头大汗。
假如你是这位小朋友，你最渴望什么？（清凉）
②大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一起把这清凉送给大家吧！出示课件。
（我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
）指名读
③师：喜欢把清凉送给别人的小朋友站起来，一起读一读这段吧！（生有声有色地读）④师：再出示段：自由读
⑤师：小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！跟老师合作把清凉送给大家吧，完成填空、指名填，集体读，集体背诵。
我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（），到处一片（）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁；会写“太、阳、校、金”等4个生字和横撇弯钩
2 正确、流利地朗读课文
3读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：
认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁；会写“太、阳、校、金”等4个生字和横撇弯钩。
教学难点：
读后长句子的停顿。
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
课前准备：
制作相关课件；制作学生偏旁部首生字卡；准备图画。
教学过程：
第一课时
一、谈话质疑，导入新课
1.师：大家都知道天上只有一个太阳，而有篇文章却写四个太阳，这是怎么回事呢？我们通过学习课文《四个太阳》就知道了。
2.读课题。
（设计意图：通过质疑导入，激发学生求知的热情，引起学生对将要学习的内容产生兴趣。
）
二、初读课文，认识生字
1.教师示范读文，学生听读识字。
认真倾听老师的读音。
2.思考这篇课文讲了谁做什么。
（设计意图：通过自读课文、听读课文，了解自己不认识的字词，了解课文内容，为下一步深入学习作铺垫。
）。
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【名师授课教案】
教材分析
本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，有利于培养学生的语文素质。
同样，这一个单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口。
学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
自主识字，发现识字方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解“多彩的季节”的含义，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
教具选择课件、四个太阳的图片
教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1、谈话：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
（学生回答）（板。
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【名师授课教案】
教学目标
1）.正确地朗读课文。
2）.认识13个生字和词语，重点认识“甜”和“颜”。
3）.会写“太、因、金”三个生字。
教学重难点
1）.正确地朗读课文。
2）.认识“太、阳”等13个生字字。
3）.会正确书写“太、因、金”字。
授课流程
一、热身
二、游戏导入，揭示课题
1）.师示“——的气球。
”，引导学生说出各种颜色的词语。
师引导学生说句子“的气球。
”，让学生发挥想象说说身边熟悉
的颜色。
2）.师示“——的太阳。
”
师引导生在之前的基础上再发挥想象说说其他的颜色类词语。
运用句子“的太阳”来说。
3）示课文中的四幅图，引出课题。
师示课文中的图片，师分别指图中的太阳，问生这是个什么颜色的太阳。
引导生说出句子“这是个的太阳。
”并引出图中有四个太阳，揭示课题，全班齐读课题。
三、诵读识字
1）.跟读课文
教师要求学生跟读课文一遍，师读一句，生跟读一句，遇到难度的地方教师可重复带读至学生可以读准确。
读书之前念读书口令“身坐正，脚摆平，左手压着课。
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【名师授课教案】
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[教学目标]
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣，导入新课。
（4分）
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2、板题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问？
（1）小朋友为什么要画四个太阳？
（2）画了四个什么样的太阳？……
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
二、初读感知，学习生字。
（5分）
1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学习生字。
3、检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？
（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字
挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄。
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【名师授课教案】
教学目标
1、认识13个生字，会写4个生字。
2、认识两个偏旁：舌字旁、页字边。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点与难点
重点：
认识13个生字，会写4个生字。
能正确、流利地朗读课文。
难点：
教学准备
与手段
教师：多媒体课件、《种太阳》音乐
学生：初读课文，圈字画词
第一课时
教学流程预设教师行为期望学生行为
补充
反思
一、激趣
导入
二、示范
读文
导语：同学们，
老师为大家准备的一首歌曲，我们一起来听一听，好么？歌曲中的小朋友在干什么呢？他把自己的愿望种在了太阳里。
今天呢，我们还将认识一位新朋友，他竟然能把自己的愿望画在太阳里面呢？现在就让我们赶紧跟着他一起走进今天的课文《四个太阳》。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字。
会写“太、阳”
2.认识偏旁“舍、页”和笔画“横撇弯钩”
二、课前准备：
PPT课件，生字卡片。
三、教学重、难点：
能正确认识本课生字。
四、教学过程：
一、新课导入：
1.播放歌曲《种太阳》，引出太阳，书写太阳。
2.今天咱们学习的课文也和太阳有关系，板书课题：四个太阳。
3.读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）
（1）怎么有四个太阳？
（2）哪里来的四个太阳？
（3）四个什么样的太阳？
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习4课《四个太阳》。
二、学习新课
1.学生自由读课文。
出示初读课文的要求。
2.出示PPT生字，检查生字读音，讲解生字。
3.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序读。
4.学生拿出自己的生字卡片，找老师说的生字，并跟读，分类。
5.出示PPT生字，指名读，把苹果挂在苹果树上。
6.出示PPT词语
7.出示PPT词语，含有词语的句子，巩固练习。
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【名师授课教案】
教材解析：
《四个太阳》是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序叙述，共四个自然段，且每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
【学情分析】
通过之前的学习，学生掌握了一些基本的识字方法，并能够独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。
一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的能力也很强。
【理念特色】
本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分融合，二是采取“字不离词、词不离句、句不离篇”的随文识字，将识字和读文有机结合，力求提高课堂学习效率。
【教学目标】
1、认识“太、阳”等8个生字和舌字旁；会写“太”、“阳”两个字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。
3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请”的意思，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【重难点】
重点：识记8个生字和正确书写“太”“阳”二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。