小学语文微课教学设计案例25
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
小学语文微课教案
小学语文微课教案小学语文微课教案作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文微课教案，希望能够帮助到大家。
小学语文微课教案1知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：一、激趣导入：1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么?去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。
板书课题：修改病句二、学习修改病句1、回忆方法师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。
语文微课教学设计教案4篇
语文微课教学设计教案篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193)南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
4.诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
语文微课教学设计范例【优秀7篇】
语文微课教学设计范例【优秀7篇】作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？这次为您整理了语文微课教学设计范例【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
二年级语文微课教案范例
二年级语文微课教案范例一、教学目标1.能够听、说、认读《小螺号和大海》这篇课文。
2.能够理解并用自己的语言口头表达课文的大意。
3.能够读准并把握课文中的重点句子。
4.能够用正确的语音语调、适当的情感表达朗读课文。
二、教学准备1.教师准备：课文教材《小螺号和大海》、黑板、白板、笔、挂图。
2.学生准备：课文教材《小螺号和大海》，听力笔记本。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师利用挂图或黑板上写下《小螺号和大海》，询问学生是否知道螺号是什么，它有什么特点。
–教师简要介绍螺号，并提示学生将要听的故事与螺号有关。
2.听读（10分钟）–教师首先朗读课文《小螺号和大海》，并引导学生聆听。
–教师将课文分段朗读，学生跟读。
–教师播放录音，学生再次跟读。
3.阅读讲解（15分钟）–教师引导学生回忆课文的主要情节，简单复述课文故事。
–教师重点讲解课文中的难点词语和句子，引导学生理解和记忆。
–教师通过示范朗读，帮助学生模仿语音语调。
4.听说训练（10分钟）–教师播放录音，学生聆听并再次跟读。
–教师提问课文中的关键点，学生以小组形式进行讨论，然后组织几个小组进行汇报。
–教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.朗读评价（10分钟）–教师组织学生进行朗读评价活动。
–学生两人一组，互相朗读课文，并互相评价对方的朗读表现。
–教师根据学生的评价情况，对课堂表现较好的学生进行表扬。
6.课堂小结（5分钟）–教师对今天的教学进行总结，强调学习的重点和难点。
–教师提醒学生课后要认真复习课文，做好听力笔记。
四、教学评价1.学生听说读能力的表现：通过课堂跟读、讨论和朗读评价等形式进行评价，了解学生的学习情况和进步。
2.教学效果的评价：观察学生的课堂参与度和反馈情况，分析学生对课文的理解程度和朗读表现。
五、教学反思本节课采用了多种教学手段，如师生互动、听说训练、朗读评价等，通过活动形式的变化，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，学生对课文表达的理解逐渐提高，能够正确朗读课文，并且能够用自己的语言口头表达课文的大意。
小学语文微课教案范例
小学语文微课教案范例一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握字典中五个字的读音、字形以及基本释义。
2.理解字典中的例句，并能正确运用到自己的写作中。
3.提升学生的自主学习能力，培养学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.正确运用字典中的字词，展开小组合作探究。
2.通过例句的分析，理解字词的用法和意义。
教学难点1.培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.有效组织小组合作探究的活动。
三、教学准备1.课件：包含字典中五个字的读音、字形以及基本释义。
2.学习材料：包含字典中的例句，以及相关学习任务。
3.分组卡片：用于分配小组合作探究任务。
四、教学过程步骤一：导入新知1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，并和本节课的学习目标进行呼应。
2.教师出示字典中的五个字，要求学生读出字音、写出字形，并对字义进行简单解释。
步骤二：引导探究1.教师将学生分成小组，每个小组分配一个字，要求小组成员自主探究该字的用法和意义。
2.学生在小组内互相讨论，查阅字典，分析字典中的例句，并记录下自己的理解和疑惑。
3.教师在小组之间进行巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考。
步骤三：合作分享1.各小组选择一名代表，向全班介绍他们所研究的字的用法和意义。
2.全班学生听取其他小组的分享，并进行讨论、提问。
3.教师对学生的合作分享进行点评，引导学生形成对字词的深入理解。
步骤四：拓展应用1.教师提供几个与所学字相关的写作任务，要求学生在作文中正确运用字典中的字词。
2.学生根据自己的思考和讨论，完成作文，并互相交流修改意见。
3.学生将自己的作文进行展示，教师和全班学生共同评价和提出建议。
步骤五：课堂总结1.教师对本节课所学的内容进行总结，并引导学生将所学的知识和技能与实际生活中的应用联系起来。
2.学生积极参与讨论，向教师提问，澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成拓展应用中的写作任务，并将作文交到教师处。
2.针对本节课的学习体会，写一篇小结，提交到班级学习平台。
小学语文微课模板教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1. 重点：生字词的识记和运用，课文内容的理解。
2. 难点：提高阅读理解能力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
三、教学准备1. 教师：微课课件、教学课件、生字卡片、小黑板。
2. 学生：预习课文，准备生字卡片。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放微课导入视频，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享课前预习收获，教师点评。
（二）新课讲授1. 生字词教学（1）教师展示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师带领学生书写生字，注意笔画顺序和规范。
（3）学生互评生字书写，教师点评。
2. 课文内容理解（1）教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。
（2）教师讲解课文主要内容，帮助学生理解。
（3）学生分组讨论，分享对课文的理解。
（三）课堂活动1. 小组合作探究（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。
（2）每组选出代表，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结探究过程。
2. 阅读训练（1）教师出示阅读材料，学生自主阅读。
（2）教师提问，检查阅读效果。
（3）学生分享阅读感受，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课堂所学，分享学习心得。
五、作业布置1. 预习下一节课内容，准备生字卡片。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师根据课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
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小学语文微课教学设计案例
随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。
微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。
那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。
国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。
上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。
他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。
从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。
即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。
有效的微课能够有效提高课程教学的质量。
华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。
在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。
微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。
本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。
一、巧选题，题小而精
好的开始是成功的一半。
如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。
在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。
根据选题小而精的特点，结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生，很多学生的握笔姿势都是错误的情况，笔者把微课题目定为《握笔姿势》。
与学生的实际结合，把握笔姿势细化，旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔姿势。
二、智选材，字简而明
微课的成败除了要选好题外，精心的选材也是很重要的，微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的，它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥，详尽说明的手段来实现教学。
而语文微课的制作，很大程度上都是以幻灯片的形式录制，由于幻灯片的容量有限，如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话，就会给人密密麻麻的感觉，那观看者就连看的兴趣都没有。
此外，幻灯片的张数也不宜多，因此，在选材时，要善于提取、取舍相关内容，以关键词的形式呈现在幻灯片上，让人一目了然。
在制作《握笔姿势》的微课时，笔者主要围绕“握笔”为中心，抓住学生的握笔姿势选择所需的材料：握笔步骤的图片、正确的握笔姿势图片和在实际书写过程中学生易犯的错误握笔姿势图片。
然后用十张幻灯片来讲解，让学生跟着视频操作，以实际操作的形式让学生领会和实践握笔姿势要领。
幻灯片点到哪里，学生就操作到哪里。
这样可以激起学生的学习兴趣，因为有了操作性的实践，学生听课的时候便可集中精神。
成功的微课可以使学生领会知识点的要领，进而形成自己的技能。
三、活设计，设计巧妙
好的教学设计是成功的一半。
受微课自身短小精悍的的特点限制，一个微课所包含的内容必定是有限的。
因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，迅速与主题相关联。
重难点的设计也要简单清晰。
让学生能够通过5到15分钟的微课学习进而掌握某方面的知识点。
如本文例，《握笔姿势》设计如下：
课程重点为：掌握正确的握笔姿势。
课程的难点为：改掉错误的握笔姿势。
突破方法：通过实践掌握正确的握笔姿势以及对错误握笔姿势的判断进一步加深正确握笔姿势的印象。
本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的，目的是要学习正确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。
因此在设计的过程中结合小学生容易注意力不集中的特点，加入了操作性知识，学习的形式上避免了传授的单一性，呈现出动手的实操性，因而在整个微课的学习过程中，容易让学生从讲解到实际操作上把握正确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。
在微课的设计中，小结要科学快捷。
好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，不但可以加深学生对本节微课知识点的印象，还可以达到巩固知识点的效果。
四、精录制，视频清晰
视频的录制直接影响到学习者的学习兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。
在学校的微课制作培训课时，听了微课获奖老师的经验分享。
很多老师为了能够录得满意的视频，他们选择了在凌。