一年级语文微课教案
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
一年级语文上册微课教案
一年级语文上册微课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够准确认读、书写汉语拼音。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生基本的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
4. 培养学生对语文知识的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、声调、整体认读音节。
2. 识字：本册生字表中的生字。
3. 阅读理解：课文及配套阅读材料。
4. 写作：看图写话、仿写、创作等。
三、教学方法1. 采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 结合生活实际，让学生在实践中感受语文的魅力。
四、教学步骤1. 汉语拼音教学（1）声母教学：通过图片、实物等引导学生认识声母，学会正确发音。
（2）韵母教学：通过儿歌、游戏等形式，让学生掌握韵母的发音规律。
（3）声调教学：通过手势、图片等辅助教学，让学生掌握四声的发音方法。
（4）整体认读音节教学：通过故事、儿歌等形式，让学生熟练掌握整体认读音节。
2. 识字教学（1）生字教学：通过讲解、示范，让学生掌握生字的笔画、结构、读音、词义。
（2）生词教学：通过举例、组词，让学生理解生词的含义，提高词汇量。
3. 阅读理解教学（1）课文教学：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
（2）配套阅读材料教学：引导学生自主阅读，培养独立阅读能力。
4. 写作教学（1）看图写话：培养学生观察力，激发想象力，提高表达能力。
（2）仿写：让学生模仿优秀作文，学会写作技巧。
（3）创作：鼓励学生发挥想象，进行独立创作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 测试成绩：定期进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 综合素质：关注学生在语文学习中的兴趣、习惯、态度等方面的表现。
一年级语文微课教案
一年级语文微课教案一年级语文微课教案教学内容：《小石头》教学目标：1. 通过学习《小石头》，使学生了解到尊重差异、友善待人的道理；2. 能够正确地朗读短文；3. 能够回答简单的问题，理解短文的基本内容。
教学重点：1. 朗读短文；2. 理解短文的基本内容。
教学难点：正确表达自己的想法。
教学准备：1. 课文《小石头》；2. 小石头的图片。
教学过程：一、导入新知1. 老师问：大家都知道什么是石头吗？2. 学生回答。
3. 老师出示小石头的图片，问：大家见过这样的小石头吗？4. 学生回答。
5. 老师说：今天我们要学习的是关于小石头的故事，你们准备好了吗？二、朗读故事1. 老师将短文分段分发给学生。
2. 老师带领学生逐段朗读。
3. 学生自由朗读，然后老师检查。
4. 老师指导学生正确的语音和语调。
三、理解故事1. 老师问：你们觉得小石头是一个什么样的人？2. 学生回答。
3. 在学生的描述中，引导学生明确小石头友善待人的品质。
4. 老师出示问题：为什么小石头能与大家友善相处？5. 学生思考一下。
6. 学生回答。
7. 老师总结学生的回答，并补充阐述一下。
四、小结归纳1. 老师总结全班的学生的理解和回答。
2. 老师强调友善待人的重要性。
3. 学生跟读老师的总结。
五、拓展延伸1. 老师出示问题：你们有没有遇到过类似小石头的人？2. 学生回答。
3. 老师引导学生谈论一下自己遇到过的友善待人的事例。
六、作业布置1. 老师布置作业：回家后，写一篇关于友善待人的作文。
2. 作文要求：字数在50字左右，语句通顺，内容准确。
教学反思：本节课通过引入小石头的故事，引导学生理解友善待人的重要性，通过朗读和问题的提出，锻炼学生的口语能力和思考能力。
同时通过作业的布置，激发学生对友善待人的思考和实践。
但是本节课时间略短，学生的口语表达能力有限，需要在以后的课程中进行持续的训练。
一年级语文上册微课教案-2.小小的船-部编版
（出示：彩虹和拱桥图片）美丽的彩虹像什么？像拱桥
小结
4、微课总结
今天的比喻句你学会了吗？让同学们举例表达自己学后感，在我们的生活中，也请小朋友们多说一说，多写一写，你一定也可以让你们的文章生动有趣的！
4、接下来，（出示大海图片）老师带大家来到了一望无际的大海。哇，大海的天空实在是蓝的非常美丽。所以啊，蓝蓝的天空像大海。
刚才大家看的那三句话有一个共同的特点，都是“什么像什么”，我们给这样的句子起了一个共同的名字叫比喻句。简单的说比喻句就是把一种东西比作另一种东西。
但是要注意两种东西不能属于同一类事物；两认识比喻句
1、（出示图片）同学们先来看看第一幅图，左边的银杏叶就像下边的扇子，右边大象的腿像柱子。
2、（出示月牙图片）老师给大家带来了一轮明月，但是这个月亮，并不是圆圆的，它像弯弯的小船两头尖，所以我们可以说，弯弯的月亮像小船。
3、看完月亮，（出示星星图片）老师把闪闪的星星送给大家，一闪一闪亮晶晶，像不像妈妈手上戴的宝石呢？所以啊，我们这样子说，闪闪的星星像宝石。
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年级/册
一年级上册
教材版本
部编
课题名称
一年级上册第四单元课文2《弯弯的月亮》（比喻句）
教学目标
了解比喻句需要相似但不是同一类
重难点分析
重点分析
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
难点分析
如何判断比喻句，混淆相似但不是同一类的事物。虽然有些句子含有比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
一年级语文微课教案
一年级语文微课教案一、教学目标1. 能够准确地认读、书写和理解《三字经》中的文字和词语。
2. 能够通过朗读、表演等方式表达《三字经》中的内容。
3. 能够初步理解《三字经》中的道理和教诲，培养学生的道德品质和价值观念。
二、教学重点和难点1. 重点：《三字经》中的文字和词语的认读、书写和理解。
2. 难点：通过微课的形式，引导学生初步理解《三字经》中的道理和教诲。
三、教学准备1. 课文：《三字经》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学素材：与《三字经》相关的图片、视频等。
4. 教学环境：布置符合《三字经》内容的教室环境。
四、教学过程1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生了解《三字经》的背景和内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习：教师以微课的形式，通过多媒体设备展示《三字经》的内容，重点讲解其中的文字和词语，引导学生认读、书写和理解。
3. 实践：组织学生进行朗读、表演等活动，让学生通过实践的方式更好地理解和表达《三字经》中的内容。
4. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点，对学生进行知识巩固和概念强化。
5. 拓展：鼓励学生在课外时间继续学习和理解《三字经》的内容，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
五、教学反思通过微课的形式，学生可以更加直观地理解《三字经》中的内容，同时也能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
在教学过程中，要注重引导学生进行交流和合作，培养学生的表达能力和团队意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果的达成。
一年级语文教案(精选10篇)
一年级语文教案（精选10篇）篇一：一年级语文教案篇一教学目标：1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
2．会认7个字。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：1．“我”的书写。
2．了解影子的特点。
教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在月有伞二、谈话导入1．教师出示谜语让学生猜。
谜底：影子2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？指导学生看懂图意1．出示第一幅图提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌同学轮流读课文，相互正音。
4．抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。
（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。
（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（7）学生试背一背。
3．学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）学生结合两个问题思考。
小学一年级语文课程教案(3篇)
小学一年级语文课程教案(3篇)小学一年级语文课程教案篇一1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
一、初读课文，初步感知。
1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2.老师教阅读，让学生上台教阅读。
3.老师随机选取几个单词，参考一下。
会读书的同学站起来大声读出来。
让我们看看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）小学一年级语文课程教案篇二人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。
《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。
这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。
课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。
2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)
2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。
(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
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一年级语文微课教案
小学微课教学设计模板
学科
语文
微课名称
区分前鼻音和后鼻音。
知识点来源
学科：一年级：教材版本：沪教版
知识点描述
前鼻音和后鼻音的区分，在小学拼音学习阶段来说，是一个应该要掌握的
知识点。
教学类型
讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型
适用对象
小学语文低年级
设计思路
汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍，是小学语文第一册继入学教育之后
的一个重要内容。
但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困
难。
又因为我们受方言地区影响，最难发好前后鼻音，所以，后鼻音教学也
是整个拼音教学中的难点。
教学过程。