STEMSTEM教育科技创客类课程探究活动成果评价框架设计说明
STEM教育科技创客类课程探究活动与成果评价框架设计
STEM教育科技创客类主题课程-活动评价的框架设计Ⅰ.科技学习活动的阶段划分【第一阶段学习部分】教师扮演演示者角色以下三个活动均集中于一个或多个科学过程技巧，例如活动三旨在在发展学生的设计、解释及总结能力。
能量（学段：中一）科学活动（初阶）【验证-探究】1）科学力量电力（资料搜集-普通）学习重点：数据搜集的程序、一手及二手数据的整理、撰写数据来源的方法活动重点：搜集有关电力的发展史和香港现有的发电情况，从而学习资料搜集的技巧和注意事项课时安排：一节课+家课2）神奇罐子（预测；资料收集—观察；记录数据）学习重点：运用理据支持预测；有系统的观察；绘画观察结果的技巧活动重点：透过一个简单的黑盒实验（特别设计的罐子），让学生学习预测、观察、绘图的技巧，以及各项技巧不同的学习要求课时安排：两节课3）摩法摩天轮（界定变因；计划；解释；结论）学习重点：界定问题的变因（要素）、设计探究方法、解释实验得出的数据、从实验数据归纳结论活动重点：透过提供一个思考问题，让学生认识问题是有不同的要素组成（变因），继而学习各类要素的特点（界定变因）；以及学习作出解释和结论的注意事项。
课时安排：两节课【第二阶段应用部分】教师扮演促进者角色学生在第二阶段会进行自主学习，必须清楚探究活动的要求，所以，学生指引和评分准则的运用是十分重要的。
科学探究活动（进阶）【制造-创造】探究主题：制作太阳灶/电池效能测试1.资料搜集-普通2.资料搜集-观察3.记录数据4.预测5.计划6.界定变因7.解释8.结论学习重点：评估学生从科学活动中所学的科学过程技巧的应用。
活动重点：根据教师的指示，学生进行自主科学探究活动。
过程中，教师会从旁协助，学生须自行设计和完成科学探究计划。
Ⅱ第一阶段（学习）与学习成果框架内的活动相关的项目Ⅲ.第二阶段（应用）科学探究活动的评分准则Ⅲ.探究计划书（学习任务单）：制作及测验太阳灶学生指引【任务要求】探究情境【可应用的科学过程技巧】你的工作任务一：搜集关于太阳灶的资料（参考科学活动一）构造所涉及的科学原理效能日常生活的应用任务二：指出太阳灶的设计特点（参考科学活动三）根据太阳灶的构造和所涉及的科学原理，详细地指出太阳灶的设计特点任务三：设计太阳灶（参考科学活动二及三）综合任务一和二的结果，设计一个可提升温度至100℃的太阳灶，并将其设计详细地绘画出来。
stem课程设计
stem课程设计一、课程介绍：本课程为STEM（科学、技术、工程和数学）课程，旨在通过项目式学习，培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。
课程主题为“探索未来城市”，预期成果是学生能够运用科学、技术、工程和数学知识，设计并展示一个符合可持续发展理念的未来城市模型。
课程背景是基于我国教育部门对STEM教育的重视，以及培养学生综合素质的需求。
本课程将STEM理念与现实生活中的城市发展问题相结合，使学生在解决实际问题的过程中，提升自身的能力。
二、学习者分析：目标受众为10-12年级的学生，他们具有一定的科学、技术、工程和数学基础。
先备知识方面，学生应掌握基本的学科知识，如力学、电子学、生物学等，以及一定的编程和设计技能。
三、学习目标：1.认知目标：学生应了解未来城市发展的趋势和挑战，掌握相关的科学、技术、工程和数学知识。
2.技能目标：学生应具备分析问题、团队合作、创新设计的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3.情感目标：学生应形成对科学和技术的热爱，培养勇于探索、积极向上的态度，以及对可持续发展理念的认同。
四、课程内容：1.模块/单元划分：课程分为四个模块，分别为未来城市规划、未来交通系统、未来能源供应和未来生态环境。
2.内容描述：每个模块包含若干个具体的内容、主题和子主题，如未来城市规划模块包括城市规划原理、城市设计、智慧城市等。
3.核心概念：各模块中均包含关键概念或理论，如可持续发展、绿色建筑、自动驾驶技术等。
课程设计中还应包括教学策略、评估与评价、资源与材料、实施与管理等方面，以确保课程的顺利进行和学生的全面发展。
同时，课程设计应注重持续改进，根据学生的反馈和教学效果，不断优化课程内容和教学方法。
五、教学策略：本课程采用多种教学方法，以促进学生的全面发展。
首先，讲授法用于向学生传授基本概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。
其次，讨论法鼓励学生积极参与，通过小组讨论、头脑风暴等形式，培养学生的思考能力和团队合作精神。
STEMSTEM教育科技创客类课程探究活动与成果评价框架设计
STEM教育科技创客类主题课程-活动评价的框架设计Ⅰ.科技学习活动的阶段划分【第一阶段学习部分】教师扮演演示者角色以下三个活动均集中于一个或多个科学过程技巧，例如活动三旨在在发展学生的设计、解释及总结能力。
能量（学段：中一）科学活动（初阶）【验证-探究】1）科学力量电力（资料搜集-普通）学习重点：数据搜集的程序、一手及二手数据的整理、撰写数据来源的方法活动重点：搜集有关电力的发展史和香港现有的发电情况，从而学习资料搜集的技巧和注意事项课时安排：一节课+家课2）神奇罐子（预测；资料收集—观察；记录数据）学习重点：运用理据支持预测；有系统的观察；绘画观察结果的技巧活动重点：透过一个简单的黑盒实验（特别设计的罐子），让学生学习预测、观察、绘图的技巧，以及各项技巧不同的学习要求课时安排：两节课3）摩法摩天轮（界定变因；计划；解释；结论）学习重点：界定问题的变因（要素）、设计探究方法、解释实验得出的数据、从实验数据归纳结论活动重点：透过提供一个思考问题，让学生认识问题是有不同的要素组成（变因），继而学习各类要素的特点（界定变因）；以及学习作出解释和结论的注意事项。
课时安排：两节课【第二阶段应用部分】教师扮演促进者角色学生在第二阶段会进行自主学习，必须清楚探究活动的要求，所以，学生指引和评分准则的运用是十分重要的。
科学探究活动（进阶）【制造-创造】探究主题：制作太阳灶/电池效能测试1.资料搜集-普通2.资料搜集-观察3.记录数据4.预测5.计划6.界定变因7.解释8.结论学习重点：评估学生从科学活动中所学的科学过程技巧的应用。
活动重点：根据教师的指示，学生进行自主科学探究活动。
过程中，教师会从旁协助，学生须自行设计和完成科学探究计划。
Ⅱ第一阶段（学习）与学习成果框架内的活动相关的项目Ⅲ.第二阶段（应用）科学探究活动的评分准则Ⅲ.探究计划书（学习任务单）：制作及测验太阳灶学生指引【可应用的科学过程技巧】你的工作任务一：搜集关于太阳灶的资料（参考科学活动一）构造所涉及的科学原理效能日常生活的应用任务二：指出太阳灶的设计特点（参考科学活动三）根据太阳灶的构造和所涉及的科学原理，详细地指出太阳灶的设计特点任务三：设计太阳灶（参考科学活动二及三）综合任务一和二的结果，设计一个可提升温度至100℃的太阳灶，并将其设计详细地绘画出来。
幼儿园大班创客小达人：STEM教育创客实验课教案
幼儿园大班创客小达人：STEM教育创客实验课教案一、引言STEM教育（Science, Technology, Engineering, and Mathematics，即科学、技术、工程和数学教育）作为一种新兴的教育模式，受到了越来越多学校和家长的关注。
其中，创客实验课作为STEM教育的重要组成部分，在幼儿园大班阶段就可以开始引导幼儿进行创意实践和探索。
本文将就幼儿园大班创客小达人的STEM教育创客实验课教案进行探讨和总结。
二、课程内容1. 主题引入在教案中，可以选择一些引人注目的主题，如太阳系、植物生长、声音和乐器等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 实践活动针对不同的主题，设计相应的创客实验活动，比如制作太阳系模型、种植小花草、制作简易乐器等。
在活动中，引导幼儿进行实际操作，培养他们的动手能力和创造力。
3. 观察和总结在实验活动结束后，帮助幼儿进行观察和总结，引导他们从实践中获取新的知识和经验。
可以通过问题引导的方式，让幼儿发现和总结实验中的规律和现象。
4. 拓展延伸针对不同的实践活动，可以设计一些延伸的教学内容，比如故事阅读、相关视频观看等，帮助幼儿更深入地理解和探索所学的知识。
三、课程特点与意义1. 培养创造力通过创客实验课，幼儿可以在实践中进行自由的探索和创意实践，培养他们的创造力和想象力。
2. 发展动手能力在实验活动中，幼儿需要动手操作，这有助于培养他们的动手能力和手眼协调能力。
3. 提升问题解决能力在实践活动中，幼儿可能会遇到问题，需要进行思考和解决。
这有助于培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
4. 培养团队合作意识在一些实验活动中，可以设置小组合作的形式，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
四、个人观点与理解创客实验课作为STEM教育的重要组成部分，在幼儿园大班阶段就可以开始引导幼儿进行创意实践和探索。
通过这种方式，可以在幼儿身上培养出创造力、动手能力、问题解决能力和团队合作意识，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
面向STEM教育的创客教育模式研究
面向STEM教育的创客教育模式研究在当今科技飞速发展的时代，教育领域也在不断探索创新，以培养适应未来社会需求的人才。
STEM 教育作为一种跨学科整合的教育理念，强调科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的融合，旨在培养学生的综合素养和创新能力。
而创客教育作为一种新兴的教育模式，与 STEM 教育理念高度契合，为学生提供了更具实践性和创造性的学习体验。
一、STEM 教育与创客教育的内涵STEM 教育强调打破学科界限，将科学、技术、工程和数学知识有机结合，通过项目式学习、问题解决等方式，培养学生的创新思维、实践能力和跨学科综合素养。
它注重学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题，激发学生对科学和技术的兴趣。
创客教育则是以培养学生的创新能力和实践能力为核心，鼓励学生将创意转化为实际作品。
在创客教育中，学生通过动手操作、团队协作等方式，运用各种工具和材料，将自己的想法变成现实。
它强调学生的自主学习和创造，注重培养学生的创新意识、创新思维和创新技能。
二、面向 STEM 教育的创客教育模式的特点1、强调跨学科融合在这种教育模式中，学生需要综合运用科学、技术、工程和数学等多学科知识来解决实际问题。
例如，在设计和制作一个智能机器人的过程中，学生需要运用数学知识进行计算和建模，利用科学原理理解传感器和控制系统，通过工程技术实现结构设计和组装，运用技术手段进行编程和调试。
2、注重实践操作与传统教育注重理论知识传授不同，面向 STEM 教育的创客教育模式更强调学生的亲身体验和实践操作。
学生通过实际动手制作作品，能够更深入地理解知识，提高解决问题的能力和动手能力。
3、培养创新思维创新是创客教育的核心。
在这个模式下，学生被鼓励提出独特的想法和解决方案，不拘泥于传统的思维模式。
通过不断尝试和改进，学生的创新思维得到锻炼和提升。
4、强调团队协作许多创客项目需要学生组成团队共同完成。
stem中学课程设计
stem中学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STEM教育的核心概念，掌握科学、技术、工程和数学四大学科的基本知识框架。
2. 掌握并运用课程相关的跨学科知识，解决实际问题。
3. 了解并描述当前科学技术的实际应用和发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法进行探究、实验和解决问题的能力。
2. 提高学生团队协作、项目管理及创新设计的能力。
3. 培养学生运用数学工具进行数据分析、逻辑推理和模型构建的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养其创新意识和科学精神。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感，使其认识到科技对环境和社会的影响。
3. 培养学生积极向上的学习态度，提高其自主学习、终身学习的意识。
本课程旨在结合STEM教育理念，针对中学生的认知特点和兴趣，以跨学科教学为手段，实现知识传授与能力培养的有机结合。
通过具体实例和实践活动，使学生将所学知识与现实生活相联系，提高其解决实际问题的能力，培养具备创新精神和实践能力的复合型人才。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 科学探究与实践：- 生物科学：细胞结构与功能、生态系统与环境保护。
- 物理科学：能量转换、简单机械原理。
- 化学科学：化学反应、物质性质与变化。
2. 技术应用与创新：- 信息技术：编程基础、电子电路设计。
- 工程技术：结构设计、机器人制作。
3. 数学工具与方法：- 数据分析：图表制作、统计方法。
- 逻辑推理：问题解决、算法设计。
教学大纲安排如下：第一周：科学探究导论，生物科学基础知识。
第二周：物理科学基础知识，能量转换实例分析。
第三周：化学科学基础知识，物质性质与变化。
第四周：信息技术基础，编程思维训练。
第五周：工程技术实践，结构设计制作。
第六周：数学工具应用，数据分析与逻辑推理。
教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲逐步展开，保证学生能够系统地掌握各学科知识，并在此基础上进行跨学科综合应用。
幼儿园创客实验室：STEM教育与科技创新课程设计
文章幼儿园创客实验室：STEM教育与科技创新课程设计随着时代的进步，科技创新成为了推动社会发展的重要力量。
为了培养未来的科技创新人才，STEM教育（Science, Technology, Engineering, and Mathematics，即科学、技术、工程和数学教育）在教育领域逐渐引起了重视。
在幼儿园阶段，通过创客实验室，为孩子们提供STEM教育和科技创新课程设计，将有助于激发他们的创造力和创新意识，同时为他们奠定坚实的学习基础。
1. 理解STEM教育STEM教育旨在通过跨学科的教学方法，鼓励学生运用知识解决实际问题，培养其创造力和解决问题的能力。
在创客实验室中，幼儿可以通过动手实践和探究，学习科学、技术、工程和数学知识，培养逻辑思维和团队合作能力。
2. 科技创新课程设计在幼儿园创客实验室中，科技创新课程设计需要根据幼儿的认知水平和特点，结合STEM教育理念，注重趣味性和实用性。
课程内容可以包括制作简单的机械模型、学习编程基础、进行小型科学实验等，旨在引导幼儿探索和体验科技创新的乐趣。
3. 培养科技创新意识幼儿园创客实验室的STEM教育和科技创新课程设计不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿对科技创新的兴趣和意识。
通过创客实验，幼儿可以自由发挥想象力，尝试不同的创新思路，从中培养出敢于探索、勇于创新的品质。
4. 我对STEM教育的看法作为您的文章写手，我认为STEM教育是对幼儿综合素质的一种有效培养途径。
通过STEM教育，幼儿可以在玩中学，在学习中玩，培养出批判性思维和解决问题的能力。
幼儿园创客实验室的STEM教育和科技创新课程设计，将为孩子们的未来发展奠定坚实的基础，对其成长起着重要的促进作用。
总结与回顾在创客实验室中，幼儿通过STEM教育和科技创新课程设计，不仅可以学到知识，更重要的是培养出对科技的兴趣和创新的意识。
这将对他们的未来发展产生深远的影响，为科技创新人才的培养打下坚实的基础。
幼儿园创客教育：STEAM课程设计及实验探究
幼儿园创客教育：STEAM课程设计及实验探究幼儿园创客教育：STEAM课程设计及实验探究一、概念解析1. 幼儿园创客教育幼儿园创客教育是指通过STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）课程设计和实验探究，培养幼儿的创造力、解决问题的能力，以及合作意识。
在这个过程中，幼儿可以通过动手实践，体验科学知识，培养综合素质。
幼儿园创客教育注重培养幼儿的想象力和创造力，培养他们动手动脑的能力。
2. STEAM课程设计STEAM课程设计是将科学、技术、工程、艺术和数学的知识结合在一起，通过项目和实验的方式进行教学。
这种教学方式注重跨学科的整合，培养学生的团队合作能力和实际解决问题的能力。
STEAM课程设计旨在培养学生的逻辑思维和创新精神，以及引导他们在实践中学习和发现。
二、 STEAM课程设计在幼儿园的实践在幼儿园的STEAM课程设计中，教师可以通过具体的项目活动来引导幼儿进行实验探究。
在培养幼儿对自然科学的兴趣和认知的可以设计有关植物生长和变化的项目活动；在培养幼儿的数学逻辑思维的可以设计有关益智拼图的项目活动。
通过这些活动，幼儿可以在实践中感受到科学知识的乐趣，培养综合素质。
在实践中，教师还可以结合实际情境设计STEAM项目活动，比如组织幼儿们观察校园中的植物，了解它们的特点和生长规律；或者设计有关自制简单机械的项目活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
这样的项目活动不仅可以让幼儿在实践中学习，还可以培养他们的社会适应能力和合作意识。
三、创客教育对幼儿的影响幼儿园创客教育的实践不仅可以在幼儿身上培养出对科学的兴趣和认知，还可以提高幼儿的动手能力和动脑能力。
这种教育方式也可以培养幼儿的合作意识和创新思维，为他们的成长奠定良好的基础。
四、个人观点和总结作为幼儿园创客教育的文章写手，我深切认识到STEAM课程的重要性。
在这个过程中，我认为幼儿园创客教育不仅注重科学知识的普及，更注重培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
创客steam课程设计
创客steam课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的创客工具和材料的使用方法，如3D打印、电路板制作等。
2. 帮助学生了解STEAM教育中各学科（科学、技术、工程、艺术、数学）的交叉融合与应用。
3. 引导学生理解并掌握项目设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、制作与测试等。
技能目标：1. 培养学生运用创新思维解决问题的能力，提高动手实践和团队协作能力。
2. 培养学生运用信息技术手段进行资料搜集、整理和分析的能力。
3. 培养学生具备基本的编程思维，能够运用编程语言实现简单项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技创新的兴趣，激发学生的创造潜能。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索、克服困难的精神品质。
3. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见。
本课程针对的学生特点为好奇心强、动手能力强、创新意识较高，但可能缺乏系统性的项目设计和实践经验。
因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实践探索，将所学知识内化为自身能力，实现课程目标。
同时，课程设计要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 创客工具和材料的使用：- 3D打印技术的原理与操作；- 电路板设计制作方法；- 常用传感器和电子元件的原理及应用。
2. 项目设计与制作：- 项目设计的基本流程与方法；- 科学、技术、工程、艺术、数学学科的交叉融合；- 编程语言基础及简单项目的实现。
3. 创新思维与实践：- 创新思维的培养与训练；- 团队合作与沟通技巧；- 问题解决与项目展示。
教学大纲安排如下：第一周：创客工具和材料介绍，3D打印技术学习；第二周：电路板设计制作，常用传感器和电子元件学习；第三周：项目设计基本流程与方法，创新思维训练；第四周：编程语言基础，团队合作项目设计与制作；第五周：项目测试与优化，成果展示与评价。
开展STEM教育的创客课堂设计
开展STEM教育的创客课堂设计近年来，科学、技术、工程和数学（STEM）教育在全球范围内日益受到重视。
为了培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，开展STEM教育已成为许多学校的重要任务之一。
而创客课堂设计则是一种切实有效的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
本文将探讨如何开展STEM教育的创客课堂设计。
一、理论基础创客课堂设计作为一种融合了科技、工程和艺术的教学活动，其背后需要有一定的理论基础支持。
要开展STEM教育的创客课堂设计，教师可以借鉴构建主义学习理论和问题解决学习理论，将学生置于实际情境中，引导他们主动探索、发现问题，并通过实践解决问题，提高他们的解决问题的能力。
二、创客课堂设计的要素在开展STEM教育的创客课堂设计过程中，有一些要素值得我们关注。
首先是项目性学习。
通过设计具体的项目，学生能够深入地了解和学习科学、技术、工程和数学相关的知识，并将其应用于实际中。
此外，创客课堂设计应具备合作学习的要素，通过学生之间的合作与交流，促进他们的思维碰撞和能力提高。
同时，创客课堂设计中的探究性学习也很重要，学生在实践中发现问题、解决问题的过程中，对知识的消化吸收更加深入和持久。
三、创客课堂设计的活动在创客课堂设计中，有一些常见的活动模式可以参考。
首先是电子电路设计活动。
在这个活动中，学生可以通过搭建电路来学习电子知识，了解电子元器件的工作原理，并通过实际操作来体验电子产品的制作过程。
其次是3D打印设计活动。
通过学习3D设计软件和3D打印机的使用，学生可以将自己的创意变成现实，提高他们的想象力和创造力。
另外还可以进行机器人编程活动，让学生通过编程控制机器人完成一系列任务，培养他们的逻辑思维和实际操作能力。
四、创客课堂设计的评估对于创客课堂设计的评估，应该综合考虑学生的实践操作能力、问题解决能力、团队协作能力以及项目成果。
学生可以通过展示自己的创意项目、演示设计过程、回答问题等方式展示自己的学习成果。
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STEM教育科技创客类主题课程-活动评价的框架设计
Ⅰ.科技学习活动的阶段划分
【第一阶段学习部分】
教师扮演演示者角色以下三个活动均集中于一个或多个科学过程技巧，例如活动三旨在在发展学生的设计、解释及总结能力。
能量（学段：中一）
科学活动（初阶）【验证-探究】
1）科学力量电力（资料搜集-普通）
学习重点：数据搜集的程序、一手及二手数据的整理、撰写数据来源的方法
活动重点：搜集有关电力的发展史和香港现有的发电情况，从而学习资料搜集的技巧和注意事项
课时安排：一节课+家课
2）神奇罐子（预测；资料收集—观察；记录数据）
学习重点：运用理据支持预测；有系统的观察；绘画观察结果的技巧
活动重点：透过一个简单的黑盒实验（特别设计的罐子），让学生学习预测、观察、绘图的技巧，以及各项技巧不同的学习要求
课时安排：两节课
3）摩法摩天轮（界定变因；计划；解释；结论）
学习重点：界定问题的变因（要素）、设计探究方法、解释实验得出的数据、从实验数据归纳结论
活动重点：透过提供一个思考问题，让学生认识问题是有不同的要素组成（变因），继而学习各类要素的特点（界定变因）；以及学习作出解释和结论的注意事项。
课时安排：两节课
【第二阶段应用部分】
教师扮演促进者角色学生在第二阶段会进行自主学习，必须清楚探究活动的要求，所以，学生指引和评分准则的运用是十分重要的。
科学探究活动（进阶）【制造-创造】
探究主题：制作太阳灶/电池效能测试
1.资料搜集-普通
2.资料搜集-观察
3.记录数据
4.预测
5.计划
6.界定变因
7.解释
8.结论
学习重点：评估学生从科学活动中所学的科学过程技巧的应用。
活动重点：根据教师的指示，学生进行自主科学探究活动。
过程中，教师会从旁协助，学生须自行设计和完成科学探究计划。
Ⅱ第一阶段（学习）与学习成果框架的活动相关的项目
Ⅲ.第二阶段（应用）科学探究活动的评分准则
Ⅲ.探究计划书（学习任务单）：制作及测验太阳灶学生指引
【可应用的科学过程技巧】
你的工作
任务一：搜集关于太阳灶的资料（参考科学活动一）
构造
所涉及的科学原理
效能
日常生活的应用
任务二：指出太阳灶的设计特点（参考科学活动三）
根据太阳灶的构造和所涉及的科学原理，详细地指出太阳灶的设计特点
任务三：设计太阳灶（参考科学活动二及三）
综合任务一和二的结果，设计一个可提升温度至100℃的太阳灶，并将其设计详细地绘画出来。
任务四：制作及测试太阳灶（参考科学活动二及三）
预测太阳灶的效能
根据设计制作太阳灶，并且订立测试其效能的步骤
任务五：检讨太阳灶的效能及其在日常生活中的应用（参考科学活动三）
比较测试结果和预期结果，检讨设计及提出改善太阳灶效能的方法
指出你的设计在日常生活中的应用
任务六：制作及汇报测试报告
以书面及/或多媒体形式，把任务一至五的工作成果展示出来
限时十分钟，在班上进行小组汇报
向汇报的其中一组提问，最少一个问题或建议
【列出工作围和容】工作要点
1.留意各项任务的要求及所涉及的科学过程技巧(Science Process Skills)。
2.评分准则已详细列出整个活动的评估围和达到要求的准则。
3.根据评分准则和任务要求，拟定各项任务的工作围。
4.在进行各任务前，制作工作进度表，记录预期及实际的工作进度。
以下是填写工作进度表的注意事项：
●必须包括“日期”、“预期完成的工作”、“未完成的工作”及“实际完成的时间”四
项。
如下图：
此部分可参考探究计划书的容。
5.因为汇报时间有限制，所以应以数据的重要性拣选汇报容。
6.提问的问题要具意义性，是一些有助理解研究结果的问题。
网络：有关太阳灶的网址
Ⅳ.活动设计的基本原则
1.资料分为一手及二手两种。
一手资料是亲自搜集所得的，例如：访问、问卷调查、实验、考察等；而二手数据是经由其它数据来源而得到的，例如：书籍、互联网、百科全书等。
2.数据搜集的方法。
从不同的信息渠道（例如：互联网、百科全书、科学杂志等）搜集有关发电方法的二手资料。
3.决定数据所涵盖的围
4.如果不能透过二手资料解答有关问题，便要搜集一手资料。
5.附注有关的资料来源，这大大有助追查数据的出处，以及作进一步的资料搜集。
协助学生理解资料搜集评分准则的要求的工作纸
1. 资料搜集渠道
2. 与问题的相关性
3. 资料来源
如果把“资料收集”技巧的难度分为不同的等级，1为最初级，4为最高级，请分辩出以下学习要求的等级（1-4），并且进行自我评估，评估自己所属的等级及建议如何可改善自己的学习表现。
所属的等级：__________________________________________________________________
改善学习表现的建议：__________________________________________________________
Ⅴ.学习档案的反思问题
Ⅴ.自我评估
学生：__________
第一部分
1.请描述此实验中你最喜欢的一个项目
2.请描述你在此实验中做得最好的地方
3.请描述两种方法，以改善你日后参与小组实验的表现。
Ⅴ.小组评估
（注意：你必须与所有组员讨论答案，共同完成下列评估工作。
各答案应得到各组员核实。
）第一部分
请在适当的空格填上【√】
第二部分
请写下你的，并描述你在小组中所担任的主要工作：
组员一：______________________________________________
组员二：______________________________________________
组员三：______________________________________________
组员四：______________________________________________
. . . .
.下载可编辑. Ⅵ.初中生物学课程标准中探究实验的主要教学目标。