第一册教案陈媛
2024年《三克镭》教学设计8篇
2024年《三克镭》教学设计8篇《三克镭》教学设计1语文教学的过程就是教师指导学生学会读书的过程,语文课堂应成为学生享受读书乐趣,增长才情,培植语感的过程。
追求真实、扎实、朴实的教学意境,践行真实、灵动、高效,充满智慧的语文新课堂。
本教案设计紧紧围绕“走近居里夫人——解读居里夫人与三颗镭的故事——感悟居里夫人伟大人格’——升华感情,撰写颁奖词”这条凝重深情的情感线索,化繁就简,引领学生从居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历中,体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历,从中体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
3、培养学生收集、查阅资料的习惯与能力。
4、仔细品读,体会文中含义深刻的句子,并由此想开去。
从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。
居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
课时安排:一课时一、资料交流,走近居里夫人。
1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?这位伟大的女科学家,以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都作出了杰出的贡献,并成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的着名科学家。
2、展示居里夫人的图片(插图)。
3、资料交流:请将课前收集的有关居里夫人的资料进行交流。
(请用一两句把你印象最深的说一说。
)4、说:你眼中的居里夫人是一个怎样的人?二、导读自学,了解居里夫人与三克镭的故事。
1、导入:请找出含有题目的句子:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。
2、学生质疑:来源?作用?人格?3、(1)读悟:第一克镭的故事(1—4节)读(听评):分角色读文。
品:“几经周折”“极其简陋”议:从中你悟出了什么?悟:你体会到了什么?(2)感悟:第二克镭的故事(5节)讲:《修改证书》的故事悟:你体会到了什么?(3)读悟:第三克镭的故事4、说:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。
最后的常春藤叶 教学设计
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
二、学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
三、培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。
二、教学课题
教养方面：
1、掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。2、学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
（师）刚才这两个同学概括的怎么样？
（生鼓掌）
（师）好，接下来看语言描写的这一段文字。我们来分角色朗读课文，其余同学揣摩人物的心理。（学生十分踊跃）
（师）从这一段文字你能感受到贝尔曼的什么？
（生）他的善良和同情心。（幻灯片展示）
（师）很好！这是文中集中写贝尔曼的地方，然后在结尾交代了他为了画藤叶得病而死，由此我们又可以看出这个人具备一种什么样的精神？
（一生）“其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立，依旧依附在茎上”，从“依附”这个词语可以看出叶子可能是假的。
“你不觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”从这一句的“不飘不动”可以看出这片叶子是假的。
（师）很好！刚才大家注意到没有，这个同学在分析的时候注意到了动词的使用，请同学画出这些动词。好，还有伏笔吗？
（一生）“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片常春藤叶贴在墙上”这一句中使用了一个“贴”字。如果是真的，叶子就不可能“贴”在墙上了。
（一生）“那片常春藤叶仍在墙上。”“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。”这两句也是。
（师）好，刚才同学们找的都不错。小说的结局告诉我们叶子是假的很意外，那么作者埋下了这么多的伏笔后，小说的结局还突兀吗？（生齐答不）这就是欧·亨利式的结尾，出乎意料之外，合乎情理之中。（板书：出乎意料之外合乎情理之中）
水粉画入门教案
水粉画入门教案精品文档水粉画入门教案课时:一课时课型:绘画课授课对象:高中一年级美术专业学生教材分析:本课从色彩静物画的学习途径、色彩静物的形态语言来由浅到深，由简到繁的使学生掌握水粉画的基础知识和在绘画过程中的运用。
水粉画的基础知识掌握好了，就能为后面的水粉静物做好铺垫。
如:人物、风景写生。
教学目标:1.知识和技能目标:通过对美术作品和其他艺术形式的欣赏，让学生感知水粉画与自己生活的贴近并培养对色彩感觉的能力。
2.过程和方法目标:通过观察、分析、讲授让学生理解水粉画的学习途径以及水粉画的综合基础知识。
3.情感态度和价值观目标:通过师生互动，增强与学生的交流，了解他们对水粉画的认识和欣赏能力。
练习实践，让学生初步体会并能掌握如何观察色彩和表现色彩。
教学重点:色彩的形态语言。
教学难点:色彩的形态语言中体积感的表现以及在实践中如何1 / 13精品文档运用。
教学方法:1.教法:采用讲授和欣赏作品的教法让学生对水粉画的基础知识、色彩静物的形态语言、水粉画的特点进行了解与认识。
2学法:要求学生一观察与实践的方法来学习，并通过对水粉作品的欣赏使学生加深对水粉画的认识，是学生在学习过程中提高对色彩的理解与认识能力。
教具准备:多媒体课件、范画。
学具准备:课本、水分绘画工具等。
教学过程:一.组织教学:清点学生人数，检查学生用具准备情况。
二.引入新课:回忆上节课的内容，提问关于色彩的基础知识来引入新课。
欣赏图片引入水粉画的概念。
从广义上讲，凡是使用粉质颜料与水、胶作为结合剂画成的画，都属于水粉画。
而我们现在称水粉画这门艺术，2 / 13精品文档应该说是从水彩画中派生出来的。
学习色彩规律和练习色彩一般从静物写生开始，其中最主要的目的是从写生中掌握正确的观察方法，这是培养对色彩感觉能力的基本途径之一。
只有观察到了色彩才能较好地表现色彩。
三:讲授新课:A.静物画的色彩学习途径和训练目的:写生过程中一般分几个阶段:1.单色练习:熟悉水粉画的工具材料的性能，有意识地用笔触和色彩来塑造体型。
yan苏教版语文教案 第一册 第七单元单元备课
第一册 第七单元单元备课教材简析：本单元共安排了四篇课文《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》和练习2。
《人有两个宝》指出双手和大脑是人身两个宝，他们具有重要作用，强调了只有双手和大脑相互为用、彼此促进，才能有所发明创造。
他是根据陶行知写的《手脑相长歌》改写。
《升国旗》描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
《江南》是一首民歌，描写了江南劳动人民采莲时的情景，表现了他们在劳动中活泼愉快的心情。
全诗不少篇幅写了鱼戏，但反映的仍是劳动者的心境。
《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，描写了“神舟号”飞船在太空中飞行，与嫦娥对话的情景，展现了中国航天科技发展的新成就，表达了因此而自豪、欣喜的思想感情。
《联习2》包括拼拼读读、画画说说、按笔顺写字、朗读、背诵儿歌、口语交际。
教学理念：一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、学会本单元的27个生字，要求会读会写其余的28个生字只识不写，认识3个笔画。
朗读课文，背诵指定的课文和练习2中的三字韵语。
教学重点：1、会读会写27个生字。
认识3个笔画。
2、有感情的背诵课文。
教学难点：会读会写27个生字，认识3个笔画，并且背诵课文。
教具准备：录音机、小黑板、投影仪、生字卡。
课时安排：人有两个宝………………………………2课时升国旗……………………………………2课时一年级语文备课 主备人：董兵侠一年级语文备课主备人：董兵侠江南………………………………………2课时我叫“神舟号”…………………………2课时练习二……………………………………3课时。
教学设计(教案)模板蒋媛媛
教学设计（教案）模板蒋媛媛一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课程相关的基本概念、原理和方法。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）培养学生解决问题的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团队协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课程内容概述：简要介绍本节课的主要内容，包括知识点、技能点等。
2. 教学重点与难点：明确本节课的教学重点和难点，帮助学生有针对性地学习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）采用提问、情境创设等方式引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解基本概念和原理。
（2）引导学生通过查找资料、讨论等方式，深入理解课程内容。
3. 合作探讨：（1）分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导students to think critically.4. 课堂讲解：（1）详细讲解课程重点和难点，帮助学生巩固知识。
（2）通过举例、演示等方式，使学生更好地理解课程内容。
5. 练习与反馈：（1）布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
（2）及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生提高。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流与学习。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、教学资源1. 教材：《X教程》2. 辅助材料：PPT、教学课件、视频、案例等。
3. 网络资源：相关学术文章、在线课程、讨论区等。
4. 教学设备：计算机、投影仪、白板等。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 情境教学：创设真实的情境，让学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。
苏教版中职语文第一册第四单元教学设计
苏教版中职语文第一册第四单元教学设计第一篇：苏教版中职语文第一册第四单元教学设计中职语文第一册第四单元教学设计方案一、教材分析。
这个单元主题是“千古流芳一诗心”，阅读与欣赏板块编选了《静女》、《归园田居》、《将进酒》、《旅夜书怀》、《买花》和《书愤》六首古代诗歌，前四首为精读篇目，后两首为自读篇目。
六首诗跨越了先秦与唐宋，兼容了古体歌行和近体律诗，有相爱的青涩美好，有身归园田的守拙淡然，有举杯痛饮的狂放不羁，有孤舟漂泊的深沉感喟，有揭露现实的犀利与深刻，有报国无门的无奈与愤激。
六首诗，六份心。
诗歌的作者绝大多数为学生所熟悉，这有利于展开本单元的教学。
二、学情分析。
中职一年级的学生，已经经历了小学和初中不同阶段和层次的诗歌熏陶，面对一首古诗，能够形成感性的审美欣赏，获得一定层次的审美体验，与诗歌达成基本的情感交流。
但是，深入到诗歌的细节、肌理来鉴赏诗歌、捕捉到细微的言外之意和多层次的诗心，获得更为深刻的审美感悟，则需要教师恰当的引导。
三、单元教学目标。
1、引导学生在诵读涵泳中获得直接的审美体验2、引导背诵三首诗词《归园田居》、《将进酒》、《旅夜书怀》3、以“心”为线，引导学生理解作品的思想感情内涵和艺术表达魅力四、教学方法：诵读涵咏，借机点拨五、学习方法：诵读体悟、书写批注六、课时安排单元纵览1课时《静女》1课时《归园田居》2课时《将进酒》2课时《旅夜书怀》1课时单元纵览教案一、教学目标1、引领阅读单元提示语，整体感知单元学习内容。
2、掌握六首诗歌的名称与作者，初步积累文学常识。
3、引导学生诵读六首诗歌，尝试对应单元提示语中的六个思想内容。
二、教学重点诵读六首诗歌。
三、教学难点在初步诵读的基础上将相应篇目与单元提示语中的六个思想内容对应起来。
四、教学方法涵咏诵读五、教学时数1课时六、教学过程1、开门见山，进入新单元学习。
板书：千古流芳一诗心。
2、诵读单元提示语。
3、分析单元标题。
（1）提问：从标题可以看出本单元文章都是什么？明确：诗歌。
语文初中教材第一册第四章教学方案
语文初中教材第一册第四章教学方案第一册第四章教学方案第一节：课程概述本章是初中语文教材第一册的第四章，主要内容是培养学生的阅读能力和语言表达能力。
通过本章的学习，学生将进一步提高对传统文化的理解和认识，培养批判思维和创造性思维，提高语文素养。
第二节：教学目标1. 理解文本：通过阅读诗歌、散文等文本，学生能够理解作者的意图、情感和艺术特点。
2. 语言表达：学生能够用恰当的语言表达自己的观点和思想，加深对文本的理解和吸纳。
3. 批判思维：鼓励学生对文本进行分析，提出自己的见解和独立思考，发展批判性思维能力。
4. 创造性思维：培养学生的创新思维能力，通过写作、讨论等方式开展创造性思维的训练。
第三节：教学重点1. 阅读与理解：通过阅读文本，学生能够理解作者的写作意图和情感表达。
2. 语言运用：学生能够用恰当的语言表达自己的观点和思想。
3. 批判思维：培养学生对文本进行分析、评价和批判的能力。
4. 创造性思维：通过写作、讨论等方式培养学生的创造性思维能力。
第四节：教学内容本章的教学内容包括以下几个方面：1. 课文阅读：选择适合初中生的经典诗歌和散文进行阅读，包括白居易的《赋得古原草送别》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。
2. 词语学习：通过词语学习，扩大学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 写作训练：引导学生运用课文中的词语和句式进行写作训练，培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 讨论与演讲：组织学生进行课文的讨论和演讲，培养学生的批判思维和口头表达能力。
第五节：教学方法1. 教师讲解：通过讲解课文的内容、语言特点和艺术特色，引导学生深入理解文本。
2. 分组讨论：将学生分成小组，进行课文的讨论，促进学生之间的合作和交流。
3. 写作指导：根据课文的内容和主题，引导学生进行写作训练，提供写作指导和反馈。
4. 演讲展示：组织学生进行课文的演讲，提高学生的口头表达和表达能力。
第六节：教学评估1. 课堂测试：通过课堂测试检测学生的课文理解和语言运用能力。
第一册第四单元主题备课设计
第一册第一单元主题备课设计2013年 3月 8 日第四单元单元主题快乐的夏天教研组长徐超主备人徐超教研组成员单元教材分析教材简析：本组教材是以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，即有写夏天美景的，又写夏天情趣的，还有写夏天常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
知识结构图：教学重点：会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
教学难点：通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
讨论意见学情分析每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
单元1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律教学目标美，意境美。
3、感受夏天湖面的优美。
4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解 一些动物尾巴的作用单元教学重点难点的教学设想语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。
该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着让以学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。
1易错生字：网：点易写成捺。
黄：前三笔不是草字头。
小学语文第一册《马莎长大了》第一课时的教案设计
小学语文第一册《马莎长大了》第一课时的教案设计一、教学目标1.认识“马、莎、长”等10个生字，会写“马、大”2个字。
2.能正确、流利地朗读课文，感受马莎长大的快乐。
3.理解课文内容，懂得长大意味着承担责任。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解“马莎长大了”的含义，感受成长的责任。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂练习题四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道什么是长大吗？长大意味着什么？2.过渡：今天，我们来学习一篇关于马莎长大的故事。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师选取部分学生朗读，纠正发音，指导朗读。
3.全班齐读，感受课文的语言美。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.教师逐个讲解生字的读音、结构和书写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
4.学生互相交流，巩固生字。
四、理解课文内容1.学生讲述课文故事，教师提问，引导学生理解课文内容。
2.教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解。
3.学生分角色朗读课文，感受课文角色。
五、课堂讨论1.教师提问：马莎为什么说“我长大了”？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
六、课堂练习1.教师出示课堂练习题，学生独立完成。
2.教师批改作业，指导学生订正错误。
2.学生分享自己的成长故事，感受成长的快乐。
3.教师布置课后作业：观察身边的亲人，了解他们为家庭承担的责任。
八、课后作业1.抄写生字，巩固记忆。
2.复述课文故事，加深理解。
3.观察身边的亲人，了解他们为家庭承担的责任，写一篇小作文。
九、教学反思1.本节课教学过程中，学生对生字的掌握较好，但对课文内容的理解还有待提高。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，但部分学生表达不够清晰，需要加强训练。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。
通过本节课的教学，学生基本掌握了生字，对课文内容有了初步理解。
北师大版第一册教案 22
北师大版第一册教案22教学目的：1、使先生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、经过情境，使先生感受教学与日常生活的联络，进一步体会20以内数的顺序用数位看法。
3、初步学会在协作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步稳固数位关系。
教学预备：每组20块规那么积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组协作与团体思索相结合，抓效果，重技艺构成。
教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴味教学时先让先生从先生熟习的生活情境入手，让先生玩积木，两人20块积木，先生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让先生纵情玩，一边玩一边说再放＿块或拿走＿块。
1、你在玩积木时发现什么数学效果？在初次玩时先生是地目的的，生活的搬造，有效果后先生才发现其中也有数学效果。
再放＿块多＋拿走＿块少－2、依据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是先生对加减看法的稳固，但对其计算才干及技巧是己知的再逞现，而其中的对手提高是进一步学习的动力。
二、由疑得技，取得计算才干1、14＋5＝＿17－6＝＿你怎样算的？有了两次协作时机，这次有先生思索更能有共同见地。
例：〔1〕14＋5＝19再拔5颗〔2〕14＋5＝19〔3〕14＋5＝191个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝192、比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋412＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5先生选择适宜自己的方法来停止计算，6至8个／分钟。
3、游戏：碰碰车〔小组内活动〕a、每小组选其中一组停止游戏。
b、每小组各组成员写一数字再组成游戏。
〔这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研讨取得，也可教员告知。
〕三、实际运用，完成课内外延伸1、明天小技巧：明天的计算，只和个位有关，和十位有关。
自编加减20道，看看契合这节课要求。
要求：〔1〕两位数加减一位数。
〔2〕加减时不进位，不退位。
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第一课好朋友第一课时课题：常规训练学习《你的名字叫什么》教学目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、会唱、会说、节奏正确的表演《你的名字叫什么》。
教学准备：教学录音，钢琴，教学重点：训练学生有上课的意识，学习律动。
熟悉上课的过程。
教学步骤：一、常规训练：音乐说话1、上课1、3、5 下课5、3、12、1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1音阶是排队。
3、和弦安静4、学习放松律动《友谊的花儿在开放》二、师生谈话，相互介绍。
三、歌曲分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
四、学习歌曲《你的名字叫什么》1、学习按照节奏读歌词。
2、听音乐伴奏熟练的读歌词3、学唱歌曲。
4、相互表演，游戏。
教学反馈：第二课时课题：歌曲学习《拉钩钩》聆听《玩具兵进行曲》教学目标：1、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《拉勾勾》。
2、培养学生良好的聆听习惯。
教学准备：教学录音，钢琴。
教学重点：歌曲演唱节奏准确，会听前奏。
教学步骤：一、继续常规训练。
1、听音乐做动作。
2、复习律动，要求尽量整齐，优美。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》三、聆听《玩具兵进行曲》教学要求：1.学生可听着《玩具兵进行曲》进入教室，做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
2.注意听音乐，复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
3.还可以想像着玩具兵的样子表演，有条件的学校，教师可做一些木偶兵的面具、长鼻子等饰物，供学生选用。
四、歌曲学习《拉勾勾》1）教师范唱2）学习按照节奏读词。
3）听旋律伴奏读歌词。
4）听范唱录音。
5）边学唱歌边表演。
节奏要求要准确。
6）听音乐找伙伴，教师指导聆听前奏，能接好伴奏音乐，练习歌曲和表演。
教学反馈：第三课时课题：聆听：《口哨与小狗》复习本单元教学内容教学目标：1、复习本单元教学内容，巩固已学知识，检查掌握情况。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学准备：多媒体教学课件，钢琴。
教学重点：从音乐中感受快乐的情绪。
教学步骤：一、聆听《口哨与小狗》1．完整聆听音乐，自由想像。
谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
注意音乐中还出现了什么声音?2．复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。
还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。
3．教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
二、复习歌曲《你的名字字叫什么》《拉钩钩》三、认识图标：小耳机：表示聆听音乐小话筒：表示唱歌表演小书本：表示学知识对拍手：表示做游戏孔雀开屏：表示律动、歌表演：集体舞乐徽：表示演奏小电脑：表示动脑思考四、编创与活动1．通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。
2．活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。
3．教师可设计小礼品给领唱者以鼓励，或全体学生以拍手的方式，反复以的节奏拍手，与领唱者相呼应。
教学反馈：第二课快乐的一天第一课时课题：聆听《快乐的一天》，律动练习教学目标：能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学准备：教学录音，钢琴教学重点：体会乐曲不同主题的情绪，感受快乐生活。
教学步骤：一、常规训练律动练习二、聆听小组曲《快乐的一天》教材分析《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。
课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
教学基本要求1．教师可引导学生谈上学第一天的感受，完整地初听音乐，要求学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的。
2．复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、编创与活动：1.以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。
2.以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：（参考教材进行教学）3．读准确节奏谱。
教师可指导学生依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。
还可以让学生重新排列读。
四、教学小结教学反馈：第二课时课题：表演《其多列》教学目标：能够整齐地演唱《其多列》学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
教学准备：教学录音，钢琴教学重点：熟练的演唱歌曲及完成表演。
教学步骤：一教材分析：歌曲《其多列》歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
二、学唱歌曲：1、介绍歌曲，和介绍哈尼族童谣。
可作简单介绍。
2、学习按照歌曲节奏朗诵歌词。
3、听歌曲旋律，读歌词并边读边加上律动。
4、相同的“其多列”用一样的动作表示，以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。
5、听录音范唱学习歌曲。
6、请学生集体表演，然后分小组或个人上台表演。
7、集体评价。
教师给与鼓励和指导。
教学反馈：第三课时课题：表演《跳绳》教学目标：1、熟练的演唱歌曲《其多列》《跳绳》并能够大方的表演。
2、培养良好的聆听习惯。
3、积极参与音乐活动。
知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学准备：教学录音，钢琴，及相关资料。
教学重点：节奏准确，声音轻巧的演唱歌曲。
教学步骤：一教材分析：歌曲《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。
歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。
二、学唱歌曲：《跳绳》1.用听唱法学会歌曲。
2.启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。
3.在教师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。
使学生在理解的基础上表现。
4.在学会第一段歌词后创编第二段歌词。
可分组进行，只要学生创编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培养学生的创造意识。
三、创编与活动1.用画图形的方式感受长短。
红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。
以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。
2.教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。
以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
四、复习歌曲《其多列》和聆听《快乐的一天》教学反馈：第三课祖国您好第一课时课题：聆听《中华人民共和国国歌》歌曲《国旗国旗真美丽》教学目标：1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
教学准备：教学录音，钢琴及有关资料教学重点：通过聆听和演唱对学生进行爱国教育。
教学步骤：一、聆听歌曲《中华人民共和国国歌》1、教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，１９４９年中国人民政治协商会议第一届全体会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国代国歌》。
１９８２年１２月４日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
2、聆听1）简单的介绍作者，可用小故事帮助学生记忆了解作者生平。
2）、在聆听的同时，通过歌曲、故事及时对学生进行爱国主义教育。
二、表演《国旗国旗真美丽》1．在完整聆听全曲的基础上，采用听唱法学习歌曲。
教师可结合插图介绍关于国旗的小故事，引起学生的注意和兴趣，知道国旗是国家的象征和标志。
知道国旗的含义，以赞美的情感演唱歌曲。
2．演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
3．学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。
像小孩子不认字，但可以说很多话一样，为学记谱做铺垫。
待学生在三年级以后开始学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。
三、教师小结本课学习情况。
教学反馈：第二课时课题：聆听《颂祖国》表演《同唱一首歌》编创活动，教学目标：1、大方愉快的表演歌曲。
2、通过歌曲，适当的进行爱祖国教育。
3、能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏教学准备：教学录音，钢琴，及相关资料教学重点：从歌曲中进行爱国主义教育。
要求小朋友大方的表演。
教学步骤：一编创与活动这是为一年级学生第一次安排拍手、拍腿的示意图。
在唱歌过程中，教师可启发学生看课本上的图，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
二表演《同唱一首歌》教材分析：歌曲《同唱一首歌》《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。
歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
教学基本要求：1．教师可在学生感受歌曲时进行拍手拍腿的动作。
第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。
使学生有一定的节拍意识，学唱便容易得多。
2．在学生多次感受歌曲的基础上，用听唱法学会歌曲。
注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
3．歌曲唱完后，便为歌曲填唱新词。
这一练习很容易操作，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
4.最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情憾。
教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。