新概念英语第一册英语教案(全)
(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌。
2024年新概念第一册教案完整版全新版本
2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容本节课选自2024年新概念第一册教材，具体内容包括第三章“一般现在时与一般过去时”的第一至第三节。
详细内容主要涉及一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式以及它们在不同场景下的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念，并能够辨别两种时态。
2. 培养学生运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。
3. 提高学生运用两种时态描述日常生活场景的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时与一般过去时的区分及运用。
教学重点：一般现在时与一般过去时的基本概念、构成形式以及在不同场景下的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描述日常生活场景的图片，引导学生用中文描述图片内容，进而引出英语中描述不同时间发生的动作需要用到不同的时态。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解一般现在时和一般过去时的基本概念、构成形式，并通过例句展示两种时态在实际应用中的区别。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的典型例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般现在时的概念、构成形式及例句。
2. 一般过去时的概念、构成形式及例句。
3. 一般现在时与一般过去时的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一般现在时和一般过去时各写五个句子，描述你的日常生活。
（2）教材第三章第一至第三节课后练习题。
答案：（1）一般现在时：I get up at 7:00 every morning. I go to school bus. I like reading books. I have lunch at school. I do my homework in the evening.一般过去时：I visited my grandparents last weekend. I played football with my friends yesterday. I watched a movie last night. I ate a delicious dinner with my family. I finished my homework at 9:00 p.m.（2）见教材课后答案。
最新新概念英语第一册英语教案全
最新新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册，具体章节为第三章《This is my sister》。
详细内容包括：学习介绍家庭成员和日常用品的词汇，掌握一般现在时的用法，以及运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和日常交流。
二、教学目标1. 能够正确发音和书写本节课所学的词汇和句型。
2. 掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情境中进行交流。
3. 培养学生的英语听说能力，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，以及家庭成员和日常用品词汇的正确发音。
2. 教学重点：掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注家庭成员这一主题。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示本节课所学的家庭成员和日常用品词汇，引导学生跟读并模仿。
b. 教师创设情境，用一般现在时介绍自己的家庭成员，引导学生模仿并练习。
c. 学生两人一组，用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
3. 例题讲解：针对一般现在时的用法，教师给出例句，并进行讲解和分析。
4. 随堂练习：学生根据所学的词汇和句型，完成练习册上的相关练习。
5. 小组活动：学生分成小组，进行“家庭介绍”的角色扮演活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 本节课所学的词汇和句型。
2. 一般现在时的结构及其用法。
3. 家庭成员和日常用品词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的词汇和句型，每个三遍。
b. 根据所给情境，用一般现在时编写一段自我介绍。
c. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 见板书。
b. 示例：My name is Li Hua. I am a middle school student. I have a brother and a sister. My brother is inGrade 3 and my sister is in Grade 1. We all like playing football.c. 见练习册。
新概念英语第一册英语的教案全
新概念英语第一册英语的教案全一、教学内容本节课选自《新概念英语第一册》的第三章，主要内容包括：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句；常用动词的词义和用法；日常交际用语的运用。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的基本结构。
3. 提高学生的日常英语交际能力，能熟练运用所学句型和词汇进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的疑问句构成及其回答。
2. 教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句的基本结构；常用动词的词义和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学的词汇和句型。
2. 呈现新课（15分钟）（1）教师展示本章重点句型和词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）通过例句讲解，让学生理解并掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。
（3）教师组织学生进行小组活动，用所学的句型和词汇进行对话练习。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个日常生活中的场景，如：在餐馆点餐，让学生分角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的用法。
（2）通过例题，让学生进一步巩固所学知识。
5. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，纠正学生的错误。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 本节课所学的常用动词及其词义。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你每天的生活作息。
2. 答案示例：I get up at 6:30 every morning. I have breakfast at 7:00. Then I go to school at 7:30.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的理解和应用，及时发现并解决学生的问题。
2024年新概念英语第一册英语教案全
2024年新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册，涉及第三章“Meeting People”和第四章“Families”。
具体内容包括：常用见面打招呼的英语表达、介绍自己及家庭成员、描述人物外貌特征、探讨兴趣爱好等。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用见面打招呼的常用英语表达；2. 能够用英语介绍自己及家庭成员，描述人物外貌特征；3. 学会谈论兴趣爱好，增进彼此了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 教学重点：见面打招呼的常用英语表达，以及如何用英语进行自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于见面打招呼的英语视频，让学生感受真实语境；邀请学生上台模拟视频中的情景，进行角色扮演。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的重点句型和表达；结合教材，讲解如何用英语介绍自己及家庭成员，描述外貌特征和兴趣爱好。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用所学句型和表达进行对话练习；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一个见面打招呼的场景，进行角色扮演；各组展示，其他组同学给予评价和建议。
拓展延伸：讨论如何用英语表达对不同年龄、职业的人的问候。
六、板书设计1. 黑板左侧：见面打招呼的常用英语表达；2. 黑板右侧：介绍自己及家庭成员的句型和表达；3. 黑板中央：本节课的重点单词和短语。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括外貌特征和兴趣爱好；2. 答案：My family consists of four members: my father, mother, brother and me. My father is a tall man with glasses. He enjoys playing basketball in his spare time. My mother isa kindhearted woman who loves cooking. My brother is a student, and he is interested in music. He plays the guitar very well.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了见面打招呼的英语表达，以及介绍家庭成员和兴趣爱好方面的交流；重点和难点解析1. 教学难点：如何用英语介绍家庭成员及外貌特征，进行兴趣爱好方面的交流；2. 实践情景引入：确保情景引入真实、生动，能吸引学生的兴趣；3. 例题讲解：详细讲解重点句型和表达，确保学生理解并掌握；4. 随堂练习：设计具有针对性和实用性的练习，帮助学生巩固所学；5. 小组活动：组织有趣的小组活动，提高学生的参与度和互动性；6. 作业设计：确保作业具有实际意义，能够检验学生的学习效果。
最新新概念英语第一册英语精品教案全
最新新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语第一册》的第四章“Is this your…？”和第六章“Where is…？”两章内容。
详细内容包括对一般疑问句及其回答的掌握，以及常用物品名词和地点介词的学习。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般疑问句进行日常交流，如：“Is this your…？”和“Where is…？”。
2. 掌握常用的物品名词和地点介词，并能正确运用在句子中。
3. 提高学生的听说能力和实际运用英语进行交际的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答；地点介词的用法。
教学重点：物品名词和地点介词的掌握；一般疑问句在实际场景中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、图片、磁带学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过展示一张杂乱无章的房间图片，引导学生用英语描述图片中的物品及其位置，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示第四章“Is this your…？”的例句，引导学生模仿并跟读。
b. 教师用实物举例，教授第六章“Where is…？”的用法，并让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：讲解第四章和第六章的典型例题，分析疑问句的构成和回答方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用所学疑问句进行交流，提高实际运用能力。
5. 巩固练习：播放磁带，让学生跟读并模仿，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般疑问句的构成及回答2. 常用物品名词和地点介词七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段对话，用一般疑问句询问物品归属和位置。
b. 用一般疑问句对自己家里的物品进行提问，并记录回答。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对一般疑问句及其回答的掌握情况，以及物品名词和地点介词的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学内容进行实际场景的交际，提高英语实际运用能力。
新概念英语第一册精品教案完整版
新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。
2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。
新概念英语第一册英语教案全
新概念英语第一册英语教案全一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语的问候与询问，能够在实际情景中灵活运用。
2. 培养学生正确使用一般疑问句进行提问和回答的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答。
教学重点：日常用语的问候与询问，以及一般疑问句在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景的问候图片，引导学生用英语进行问候，自然引入本课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）1）播放录音，让学生跟随录音朗读。
2）教师讲解日常用语的问候与询问，引导学生进行实际操作。
3. 例题讲解（15分钟）1）教师展示例题，如：“Excuse me, is this your book?”2）教师引导学生用一般疑问句进行提问和回答。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师设计练习题，让学生进行两人一组对话练习。
2）教师对学生的练习进行点评，指导发音和语法。
5. 情景剧表演（10分钟）学生分组，每组根据所学内容编排一个情景剧，进行表演。
2）布置作业。
六、板书设计1. 日常用语的问候与询问。
2. 一般疑问句的构成及其回答。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，包含至少三个一般疑问句。
2. 答案示例：A: Excuse me, is this your book?B: No, it isn't. It's my pencil.A: Thank you. Is this your pencil?B: Yes, it is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学英语知识应用到日常生活中，不断提高英语实际运用能力。
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3）名词性物主代词
4）名词所有格（'s）
2•语言点：询问颜色的句型
3•语音：元音前元音
六、扩展练习
询问颜色
Less on 15 Your passports, please.请出示你们的护照。
Lesson 16 Are you…?你是吗？
一、教学目的
1•理解名词的数及可数名词的复数形式
2•可数名词单数与复数的表达
四、教学标准
1•掌握主系表结构，对句子成分有初步认识
2•掌握特殊疑问句的结构
五、教学内容
1•语法点:
1）主系表结构形容词做表语
2）特殊疑问句（How引导）
3）表示位置的介词短语
4）“看”的表达
2•语言点：
相互问候用语
3•语音：元音前元音
六、扩展练习
1•朋友或熟识的人之间的问候
2•询问某人身体状况
Lesson 11 Is this your shirt?这是你的衬衫吗？
四、教学标准
1•识别并简单运用主系表结构
2•掌握一般疑问句及肯定回答
五、教学内容
1•语法点：
1）代词人称代词和物主代词
2）Be动词
3）一般疑问句
4）主系表结构this为主语，名词做表语
5）一般疑问句以及它的肯定回答2•语言点：
1）打扰他人
2）表达谢意
3•语音：初步知识，字母、音标介绍
六、扩展练习
1•打扰他人的表达
一、教学目的
1•运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2•理解并运用名词所有格
3•初步理解祈使句
二、教学重点
1•名词所有格与形容词性物主代词
2•祈使句的结构及用法
三、教学难点
祈使句的结构及用法
四、教学标准
1•掌握名词所有格的一般用法
2•掌握祈使句结构并运用
五、教学内容
1•语法点:
1）特殊疑问句（What colour引导）
Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？
Lesson 8 What's your job?你是做什么工作的?
一、教学目的
1灵活运用主系表结构
2•掌握特殊疑问句结构
二、教学重点
1不同人称的主系表结构
2•主系表结构的特殊疑问句
三、教学难点
1主系表结构不同人称的运用
2•特殊疑问句的结构及回答
Less on 9 How are you today?今天好吗？
Less on 10 Look at…看
一、教学目的
1•理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2•运用主系表结构（形容词作表语）
二、教学重点
1•主系表结构中的表语
2•不同特殊疑问词的特殊疑问句三、Leabharlann 学难点1•理解句子成分表语
2•不同特殊疑问词的特殊疑问句
五、教学内容
1•语法点:
1）特殊疑问句（Whose引导）
2）名词性物主代词
3）名词所有格（'s）
4）系统讲解一般现在时的主系表结构
2•语言点：
询问这是你的吗？
3•语音：元音前元音
六、扩展练习
询问“这是谁的……？”
Lesson 13 A new dress一件新连衣裙
Lesson 14 What colour's your…？你的是什么颜色的?
四、教学标准
1灵活运用主系表结构（单数各人称）
2•理解运用特殊疑问句
五、教学内容
1•语法点：
1）主系表结构（主语为第二人称）
2）特殊疑问句（What引导、含系动词）
2•语言点：
1）自我介绍和相互认识
2）询问工作及表达职业
3）询问国籍及国籍表达
3•语音：辅音爆破音
六、扩展练习
1•介绍自己及他人
2•询问工作及回答
Less on 1 Excuse me!对不起！
Lesson 2 Is this your… 这是你的吗?
一、教学目的
1•理解主系表结构的陈述、一般疑问式
2•初步掌握询问“是否”的方法
二、教学重点
1•主系表结构
2•—般疑问句
3•代词小引
三、教学难点
1•人称代词和物主代词的区分运用
2•主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1•熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2•了解特殊疑问句的结构及回答
五、教学内容
1•语法点：
1）主系表结构（主语为第三人称单数）
2）冠词a/an的使用
3）特殊疑问句及常用特殊疑问词
2•语言点：询问国籍及国籍表达
3•语音：辅音爆破音
六、扩展练习
1•初次见面的问候以及介绍别人
2•询问物品的品牌
2.向别人道歉
Lesson 5 Nice to meet you很高兴见到你
Lesson 6 What make is it?它是什么牌子的？
一、教学目的
1•灵活运用主系表结构
2•见面寒暄及介绍第三方
二、教学重点
1•主系表结构的人称变化
2•主系表结构的特殊疑问句
三、教学难点
1•主系表结构的第三人称
2•特殊疑问句的基本结构和回答
2•理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
3•初步认识名词所有格
二、教学重点
1•一般现在时主系表结构的系统知识
2•特殊疑问句的熟练运用
三、教学难点
1.主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达
2•名词所有格
四、教学标准
1•能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊 疑问式
2•初步了解名词所有格
2•表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。
Lesson 4 Is this your… 这是你的吗？
一、教学目的
1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式
2.掌握询问“是否”的方法
二、教学重点
1.主系表结构
2.一般疑问句
3.代词形容词性物主代词
三、教学难点
1.人称代词和物主代词的区分运用
二、教学重点
可数名词的复数形式及变化规则
三、教学难点
可数名词复数形式的变化规则
四、教学标准
理解名词复数的用法
五、教学内容
1•语法点:
1）名词的数
2）可数名词的复数形式及变化规则
2•语言点：询问表达国籍的句型
3•语音：辅音摩擦音
Less on 12 Whose is this…？This is my/your/his/her… 这… …是 谁的？ 这是 我的/你的/他的/她的
Whose is that…？That is my/your/his/her…那是谁的?
那是我的/你的/他的/她的
一、教学目的
1•对一般现在时主系表结构有较系统的认识
2.主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1.识别并简单运用主系表结构
2.掌握一般疑问句及否定回答
五、教学内容
1.语法点：
1）否定陈述句
2）Be动词的否定形式
3）代词的功能
4）一般疑问句及否回答
5）形容词性物主代词
2.语言点：
1）询问“是否”
2）表达歉意
3.语音：字母、音标介绍
六、扩展练习
1.询问“是否”