2011高考语文一轮迎考突破：16鉴赏诗歌语言

④副词：如‚闺中少妇不知愁，春日凝妆 上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封 侯‛(王昌龄《闺怨》)，作者用了一个 ‚忽‛字，取漫不经心而恰到好处之意， 登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却 想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的 变化仅一‚忽‛字就传达得淋漓尽致，而 这正是本诗耐人寻味之处。 ⑤数量词：如杜甫的《曲江二首》之一中 ‚一片花飞减却春，风飘万点正愁人‛， 落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万 点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通
(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ ______________________________________ __________________________________ (2)从‚万里‛‚时时‛‚夜久‛三个词中任 选两个，分别简析它们在表情达意方面的作 用。 ______________________________________ __________________________________

2．从修辞角度鉴赏 ①夸张：我国古典诗歌中夸张手法的运用 较为普遍。如孟浩然的“八月湖水平，涵 虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”， “气蒸”“波撼”都是夸张的写法，突出 了洞庭湖的雄伟气势。 ②拟人：把物人格化，可以使描绘生动形 象，表意更加丰富。如刘攽《新晴》： “青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯 有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中 将“南风”人格化，通过一系列动作描写， 表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，

四、把握解题思路 1．找好切入点 对于那些运用了很明显的表现手法的字或 句子，可从表达技巧上找切入点；对于写 景的描写性字词，可从景象特点上找切入 点；对于那些暗示或表明作者写作情感基 调的字词，可从表情达意上找切入点。

2．组织答题落脚点 该字放入原句中描述景象。 ③指出该字运用了哪种表达技巧并简析其效果 (必要时补充该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的感情)。

2．(2010年广东佛山质检)阅读下面古诗， 然后回答问题。 与胡兴安夜别 □何 逊 居人①行转轼②，客子暂维③舟。 念此一筵笑，分为两地愁。 路湿寒塘草，月映清淮流。 方抱新离恨，独守故园秋。 【注】 ①居人：指送行者胡兴安。②行 转轼：将要掉转车回去。③维：栓、系。
(1)平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用 白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近 人。例如贾岛的《寻隐者不遇》：‚松下 问童子，言师采药去。只在此山中，云深 不知处。‛全篇毫无难解之处。 (2)含蓄隽永


诗歌最富有灵气。诗的灵气在于隽永，在 于‚字短情长‛，字里行间总是留着启人
(3)清新雅致 其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般 是用在写景诗中，一般诗风比较靓丽，语 言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者 的喜悦之情。如杨万里的‚小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头‛(《小池》)，给人 一种清新美。 (4)形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。 如苏轼的‚乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千 堆雪‛(《念奴娇·赤壁怀古》)，既是诗又 是画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，


(5)绚丽飘逸 说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。 李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、 变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。例如他的 《望庐山瀑布》：‚日照香炉生紫烟，遥 看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银 河落九天。‛就是很典型的一例。

其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语言还 有：
二、掌握鉴赏角度 1．从语法角度鉴赏 要重视对古代诗歌中几类词语、词法和句 法现象的鉴赏。看这些词语、词法和句法 的运用，怎样传达出更为丰富的信息，怎 样使表达更准确、生动或含蓄蕴藉。 ①名词：一些意象名词，由于意象的独特 性或代表性，可以通过它理解作者的思想 或感情，尤其是多个名词连用时，意象的 组合会营造一定的意境。如杜牧的《江南 春》“水村山郭酒旗风‛就用多个名词罗 列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让

(2)本题考查对诗句的理解。第一句要抓住 “烟”字。只有远处之景、朦胧之景才有 看上去如烟似雾的不真切感。第三句要抓 住“疑没草”三字。“疑”为“怀疑”， 显然不是事实本身；“没草”即“没入草 丛”，只有在天地相连之处，天空中鸟儿 的行列才会给人这种“没入草丛”的错觉， 所以第三句写的也是远景。
三、评析诗人炼字炼句的作用 古人作诗写词讲究炼字炼句，以使传神动 人。阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技 巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内 蕴。 1．评析‚题眼‛ 所谓‚题眼‛，就是指诗歌标题中提挈全 篇、精练传神的字词。如李白《春夜洛城 闻笛》：‚谁家玉笛暗飞声，散入春风满 洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情！‛诗题中‚闻笛‛二字便是‚题眼‛， 所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，

一、了解常见语言风格 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。 有的清新，有的古朴。人称李白的诗‚清 水出芙蓉，天然去雕饰‛，这便是一种清 新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无 华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此 意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。 如此种种，不一而足。体会其风格特色，



【解析】 (1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 解答该题，首先要把握诗歌的主旨，结合语 境理解词语的意思。理解了主旨，‚悠悠‛ 的作用就很清楚了：一写水面辽阔，二寓相 思之深。 (2)本题考查评价作者的情感的能力。解答本 题，首先要注意题干中‚情感变化‛四个字。 ‚客心孤回‛表达的是游子的孤独、思乡之 情，‚红袖凭江楼‛则是眼前所见之景，游 子由眼前所见之景自然会想到家人对自己的 思念，从而使自己的思家之情加重。

【解析】 (1)解答本题，一要紧密结合注释 中的‚安史之乱‛和‚曾困居于此‛，二要 了解‚月‛这一意象在古诗词中常用来表达 思乡之情。把握住这两点，然后结合诗歌的 具体语境即可作答。 (2)这是一道语言鉴赏题。解答该类题的步骤 是：释词义＋描景物＋点效果。考生只要结 合诗句内容，联系本诗叹漂泊、思乡盼归的 主旨即可得出答案。

【答案】 (1)主要抒发了杜甫遭逢战乱后 漂泊流离、思乡怀归的感情。 (2)“万里”，表示空间的距离之远，蕴涵 着作者离家万里的漂泊感。“时时”，表 示动作的频繁，字面意义是“屡屡”“常 常”，言外之意是作者一次次打开房门望 月思归。“夜久”，表示时间的延续之长， 暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。(任选 两个即可)

⑥叠词：增强语言的韵律感或是起强调作 用。如‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来‛(杜甫《登高》)，‚帘外雨潺潺，春 意阑珊，罗衾不耐五更寒‛(李煜《浪淘 沙》)，‚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚‛(李清照《声声慢》)，‚千门万 户曈曈日，总把新桃换旧符‛(王安石 《元日》)。 ⑦倒装：一般表强调。如‚七八个星天外， 两三点雨山前‛(辛弃疾《西江月》)，正 常表述应为‚天外七八个星，山前两三点 雨‛；‚香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰

【答案】 (1)一方面描绘水流的悠长和江面 的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思 归的孤寂之情。 (2)这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭 楼而更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情 景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来， 于是思家之情更加浓重(或“红袖的悠闲与客 心的孤寂形成鲜明对照，越发衬托出旅思的 凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”)。

1．(2010年龙岩质检)阅读下面的宋诗， 然后回答问题。 碧湘门① □陶 弼 城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。 天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲 沉山。 【注】 ①碧湘门：即长沙(今属湖南)城 门。②行(hánɡ)：行列。

(1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？ 请简要分析。 ____________________________________ ____________________________________ (2)有人评价这首诗‚句句写远，却又始终 未着‘远’字‛。对此你是如何理解的？ 请结合第一句和第三句作简要分析。 ____________________________________ ____________________________________


【解析】 (1)本题属于炼字类题目。‚地 卑‛即地势低，‚沉‛，使动用法， 使……沉没。‚沉‛的主语是‚江势‛， 宾语是‚山‛。这样，锤炼得好的字就是 ‚沉‛字无疑了。‚沉‛写出了水势之大， 同时使景物具有动感。解答本题，考生可 以从以下几步入手：①理解该字在句中的 意思；②看是否运用了修辞方法；③看该 字的运用起了什么作用。


③对比：运用对比，可以把不同的人物、 不同的生活现象、不同的思想感情，区分 得更加鲜明。如李白的《越中览古》： ‚越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫 女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。‛前三 句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的 冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受特别 深切。

④比喻：运用比喻，可以使事物生动形象、 具体可感，给人鲜明深刻的印象。如贺铸 的《青玉案》：‚若问闲情都几许？一川 烟草，满城风絮，梅子黄时雨！‛词人一 连用了三种事物比喻‚闲愁‛，仔细分析， 共同之处在于迷离、悠远，用具体描述抽 象，同时层层递进，使读者感受烟草、飞 絮、梅雨时极自然地感受到闲愁，是比喻 运用成功的典范。
第二节
鉴赏语言
1．(2009年山东卷)阅读下面这首唐诗， 回答问题。 寄 远 □杜 牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江 楼？ (1)首句中‚悠悠‛在诗中有何作用？ ____________________________________

(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？ 请作简要分析。 _____________________________________ ___________________________________

②动词：一个好的动词能够点燃整个诗句， 在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具 有‚多重含义‛的。如‚羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关‛，‚怨‛字明显采用了 拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之 心。 ③形容词：这些词不仅可以从形、声、光、 色等方面点出形象的特点，还能传达出作 者的感情。如‚黄河远上白云间，一片孤 城万仞山‛，一个‚孤‛字，写尽环境之 孤苦，由此可达人心。