文明花开别样红

文明花开别样红——清潭小学创建上虞区学生行为规范示范学校自查自评报告清潭小学现有6个教学班，12位教师，129名学生，十几年来，我校一贯重视学生行为规范的养成教育，长期坚持对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习和落实，同时积极开展上虞区中小学“行为规范示范学校”的创建工作。

我们认为，开展中小学“行为规范示范学校”创建工作，是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项重要举措，是学校培育合格小公民，促进社会主义精神文明建设的必然要求，也是探索新形势下小学生思想道德发展的特点和规律，帮助小学生形成基本道德规范，养成良好道德行为习惯的重要载体。

因此，在创建过程中，我们学校领导和老师做了大量细致扎实的工作，也取得了一些成绩。

我们的做法是：（一）加强领导，全面落实规范养成教育1.学校专门成立了“创建工作领导小组”，由校长任组长，成员有教导主任、大队辅导员、总务主任、工会小组长等组成。

教导处负责健全各类规章制度，加强德育课题研究。

少先队负责完善少先队阵地建设，组织各类主题教育活动的开展、评比、考核、表彰工作。

总务主任配合创建工作，绿化、美化、净化校园环境。

工会小组长负责师德师风建设，组织全体教师学习师德规范，实行师德考核。

学校多次召开创建工作例会，研讨学校创建工作中出现的新问题，分析情况，提出对策，从而有效地推进学校创建工作全面深入地开展。

2.重视加强德育工作队伍的建设。

配齐、配全德育工作的骨干队伍，选派责任心强、教育经验足的骨干教师担任班主任；加强教职工这支主体队伍的师德师风建设，强化全员育人意识，促使各岗位、各学科都来重视创建工作；调动一切积极因素，齐抓共管，形成合力，构建了强有力的德育工作网络。

3.学校注重与家庭、社区的沟通与合作。

长期的实践经验告诉我们：家长学校在提高家长素质，普及家教知识，开展家校合作育人，乃至促进学校、社会、家庭“三结合”教育发展等方面的巨大作用。

所以我们始终发挥好这块阵地在育人中的巨大作用，通过家长开放日、家长学校的学习，让家长懂得“好习惯是成功的基石”，引导家长要注重对孩子的良好行为习惯的培养。

（二）注重师德，全面提高教师育人素质1.学校领导严以律己，争做教师榜样。

我校领导讲正气，讲团结，讲贡献；以学校为重，以师生为重；以自身良好的人格魅力来影响全体成员。

凡事吃苦在前，享受在后。

坚持教学第一线，坚持上好课。

2.重视师德建设，树立为人师表良好形象。

教师队伍建设是发展教育事业的关键。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。

近年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。

我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。

具体做了以下四个方面工作：①是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；②是以身作则，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；③是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展，充分的提高“校荣我荣，校衰我耻”的责任意识。

④是建立了师德月考核制度，对教师的师德师风进行量化考核。

（三）强化教育，积极引导学生自主管理在小学生行为规范养成教育的过程中，我们认识到：小学生行为规范的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。

小学生行为规范的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。

我们的做法是：1.明确意义，激发动机调动全体教师参与养成教育的积极性。

教育是个“未来工程”，是培养“四有”公民的奠基工程。

培养小学生具有良好的行为规范，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。

基于以上认识，我们把行为规范养成教育作为学校德育工作的重点来抓。

抓养成教育并不是校长一个人的事情，也不是教导处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。

因此，我们建立了一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、少先队学生干部组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“行为规范教育我有一份”的观念。

从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。

激发学生自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此，激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，黑板报、宣传窗等宣传工具，采取专题讲座、主题班队会、举办知识竞赛、演讲、征文比赛等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生“追求真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2.建章立制，规范言行良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。

建立一套完整的养成教育工作制度是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。

我校在行为规范养成教育方面的主要制度有：①值周值日制度：值周人员由学校领导、教师、少先队学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正。

值周人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。

“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

②“星级班级考核细则”、“行为规范示范生、示范班”评比制度：每月根据检查总分评出“星级班级”，每学期期末，根据每月“星级班级”情况评出“行为规范达标班”，再从“行为规范达标班”中评选出本学期“行为规范示范班”。

同时每月由班级评比行为规范达标生，期末由学校根据每月班级行为规范达标生中评出校级行为规范示范生。

学校对“行为规范示范生、示范班”给予一定的表彰和奖励。

3.严格训练，逐步内化对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。

为此，我们制定了《清潭小学学生行为规范训练要求》、《清潭小学学生分年段行为规范标准》和《清潭小学学生十大行为习惯》等一系列的规章制度，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。

强化训练时，我们采用以下几种训练方法：①寓“学生行为规范”训练于各种活动之中。

班、队活动是养成教育的主渠道。

大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教育。

如《我进步啦》、《让好习惯留在我身边》班队主题活动，《我的好习惯》征文比赛，以演讲比赛、征文比赛、手抄报等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。

②寓“学生行为规范”训练于学科教学之中。

学科教学渗透养成教育。

如语文教学的同时，大量渗透思想品德的教育内容。

我们高度重视思品课在学生思想教育中的重要地位，使思品课成为学生思想教育的有效途径。

除语文学科外，在数学、科学、地方课程等其它学科教学中，我们也注重学生学习习惯的培养，把学习习惯的培养作为一个重要教学目标，加以高度重视、精心培养。

③寓“学生行为规范”训练于日常生活之中。

要求学生在校生活规范化、科学化、序列化：如学生中午就餐时，要求学生做到“排队用餐，不争先恐后，注意节约粮食，餐后搞好地面和桌面卫生。

”④寓“学生行为规范”训练于家庭教育之中。

家庭教育是学校教育的有效补充。

通过家长会、家长学校等形式宣讲养成教育的重要性，争取家长的配合，克服家庭教育的负面影响，共同教育好下一代。

学校经常通过家校通发布信息，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，使学生明确在家里、社会也受到严格的监督训练。

4.反馈评价，矫正强化反馈分正反馈和负反馈。

正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好的行为动机，具有强化作用。

负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符合《规范》的目标，具有矫正的作用。

我们对学生行为规范的评价采用奖分与扣分方法进行。

通过检查、记录、统计，确定等级。

我们的评价步骤如下：①日评：每日由值周老师、红领巾监督评比小组学生将检查结果记载在《值日记录本》上。

②周评：值周老师将一周分数进行统计，于周五放学前交行政值周教师，行政值周教师将统计情况于下周一反馈给各班主任，并在每周升国旗仪式后颁发流动红旗。

③学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议，班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，推荐校级行为规范示范生。

再根据各班每月“星级班级”的评比评出“年度行为规范示范班”。

（四）创造条件，充分发挥校园文化育人优势开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥环境育人作用。

经过多年的建设，我校形成了多种特色教育活动，主要有：1.校风教育：学校充分利用优良的教育氛围，经过实践，确定“求实、创新、团结、活泼”八字为我校校风的主题词，并以此开展了各种形式的校风教育活动，以进一步促进良好校风的形成和内化。

2.规范教育：学校根据《小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，按照《清潭小学学生在校一日常规》、《学生礼仪规范》等规章制度，开展先进班级、文明学生、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员的评比活动和自我教育活动。

同时，注意学校一切礼仪活动的规范性。

每周一的升旗仪式，隆重而庄严；每天早晨的值日岗给人以严肃向上的感觉和美的享受。

3.家长学校：长期的实践经验告诉我们：家长学校在提高家长素质，普及家教知识，开展家校合作育人，乃至促进学校、社会、家庭“三结合”教育发展等方面的巨大作用。

所以我们始终发挥好这块阵地在育人中的巨大作用。

4.法制教育：我校经常邀请镇派出所、镇司法所的同志来校做形式多样的法制教育，如法制讲座、法律知识竞赛等。

经过法制学习，增强了师生的法制观念，有效地杜绝违法违纪事件的发生，整个校园形成了“知法、懂法、守法”的良好氛围。

5.艺术节活动：每年六月为我校的文化艺术节，我们设置了舞蹈、小合唱、游园活动等丰富多彩节目，面向全体同学，提倡人人参与，提供锻炼机会，展示个性特长，创建和谐校园。

6.社团活动：学校组织各种兴趣小组，如书法、绘画小组以及阅读、写作文学社、根雕小组等，开展丰富多彩的第二课堂活动。

活动有计划，训练有序列，同时辅以相应的竞赛，使学生个性特长得以充分发挥。

我校自开展行为规范示范学校创建活动以来，经过努力，已取得了显著成效。

行为规范养成教育活动的开展，促使学生逐步形成良好的行为规范，学生犯罪率为零，“文明学生、行为规范示范生”越来越多。

各班在“规范达标”活动中，以学生行为规范为切入口，通过开展丰富有效的班队活动，有力地推动班级的班风建设。