笔的世界教学设计
《笔的世界》说课稿
《笔的世界》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《笔的世界》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《笔的世界》属于“设计•应用”学习领域，本课的内容是：本课内容属于工业设计的范畴，工业设计主要是指对工业产品的功能、材质、构造、形态、色彩、装饰以及表面加工等因素，从工业产品既要满足人们实用功能的需要，又要满足人们审美需要，达到实用与审美相统一而进行的综合性设计。
《美术课程标准》指出，“设计•应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
“设计•应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。
本课在教材修订后，从六年级上册调整到四年级上册，教材内容也相应作了一些调整。
虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，这一认知往往容易被学生所忽视。
本课教学正是以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既实用又富有创意的作品，同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
根据“设计•应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解以人为本的设计理念、物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
四年级美术上册《笔的世界》教案、教学设计
3.通过案例分析，让学生了解笔在美术创作中的应用。
-分析名家的作品，了解笔的使用技巧和艺术表现。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种类型的笔，进行深入研究。
-小组成员互相交流，分享对笔的认识和创作心得。
2.小组讨论以下问题：
-你选择的笔有什么特点？在美术创作中如何运用？
-鼓励学生通过查阅资料、询问长辈等方式，积累关于笔的知识。
-增强学生的团队合作意识，培养人际沟通能力。
4.观察身边的美术作品，分析作品中笔的使用技巧和艺术表现，下节课与同学分享自己的发现。
-引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。
-培养学生的观察力和思考能力，激发对美术创作的兴趣。
5.家长参与评价学生的作业，关注孩子的创作过程和成果，给予积极的反馈和鼓励。
3.情感态度与价值观方面的重点：
-激发学生对美术创作的兴趣，培养热爱美术的情感。
-增强学生对多元文化的尊重和包容，提高审美素养。
-培养学生的环保意识，关注生活中的环保问题。
难点在于如何将情感态度与价值观的教育融入教学过程中，使学生内化为自身的品质。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，我设想以下教学策略：
四年级美术上册《笔的世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《笔的世界》的学习中，学生将探索和掌握以下知识与技能：
1.了解笔的历史与文化：学生能够了解笔的起源、发展过程及其在人类文明中的重要性，认识不同文化背景下笔的艺术表达。
2.熟悉不同类型的笔：学生能够识别和描述各种笔的特点、用途和制作材料，如铅笔、水笔、毛笔、蜡笔等。
3.布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。
笔的世界美术教案教学设计
笔的世界美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种笔的使用方法和特点，包括铅笔、彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
2. 通过观察和实践，培养学生对笔的运用和创作能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生观察世界的能力，激发学生对美术创作的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 铅笔的使用方法和特点：铅笔是一种常见的绘画工具，适用于勾勒线条和细小的细节，适合初学者和精细的绘画作品。
2. 彩色铅笔的使用方法和特点：彩色铅笔色彩丰富，可以进行细致的渲染和渐变效果的描绘，适合绘制风景和人物等作品。
3. 水彩笔的使用方法和特点：水彩笔色彩鲜艳，可以进行湿润的渲染和流动的效果，适合绘制水彩画和动漫作品。
4. 马克笔的使用方法和特点：马克笔颜色鲜艳，线条清晰，适合进行快速勾勒和标记，适合绘制设计图和插图等作品。
5. 综合笔的使用方法和特点：综合笔结合了多种笔的特点，可以进行多种效果的绘制，适合进行创意绘画和艺术创作等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握各种笔的使用方法和特点，培养学生对笔的运用和创作能力。
难点：如何运用不同的笔进行创作，表现出独特的视觉效果和艺术风格。
四、教学准备：1. 准备各种笔，包括铅笔、彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
2. 提供一些绘画纸张和画布，供学生进行实践。
3. 提供一些美术作品，让学生进行观察和分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美术作品，让学生观察和分析作品中使用的笔和效果，引发学生对笔的兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：教师讲解各种笔的使用方法和特点，并进行示范，让学生了解和掌握各种笔的基本运用技巧。
3. 实践与指导：学生进行实践，教师进行个别指导和辅导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 创作与展示：学生根据所学内容进行创作，将作品展示给大家，进行交流和评价。
5. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价和总结，引导学生思考如何运用不同的笔进行创作，激发学生对美术创作的热爱和兴趣。
笔的世界教案5篇
笔的世界教案5篇笔的世界教案篇1活动目标1、能用简单的图案装饰雨伞。
2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。
3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件活动重点：能用简单的图形，线条装饰雨伞活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案活动过程(一)激发兴趣：(二)欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察(三)幼儿创作1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!2、幼儿操作，教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
(四)展示交流并总结1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的?2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。
教学反思：活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。
本文扩展阅读：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。
一般用油纸、油布或塑料布等做成。
笔的世界教案篇2活动目标：1. 理解儿歌内容，学说短句“我看到了_色的__。
”2. 感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
活动准备：1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
活动流程：1. 看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2-5）这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）2）根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。
四年级上册美术教学设计-第8课笔的世界▏人美版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学课程第8课笔的世界▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种笔的基本使用方法，探索不同笔触效果的表现力。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，引导学生运用各种笔法表现生活中的事物。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和审美评价能力。
二、教学内容1. 学习各种笔的基本使用方法，如铅笔、水彩笔、蜡笔等。
2. 了解不同笔触效果的表现力，如粗细、浓淡、虚实等。
3. 运用各种笔法表现生活中的事物，如人物、动物、景物等。
4. 学习如何构图，使画面更加美观和谐。
三、教学重点与难点重点：掌握各种笔的基本使用方法，运用不同笔触表现生活中的事物。
难点：如何运用笔法表现事物的质感和空间感，构图的美观和谐。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、各种笔和绘画材料。
学具：铅笔、水彩笔、蜡笔、画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同的绘画作品，引导学生关注作品中的笔法特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔法学习：讲解和示范各种笔的基本使用方法，如铅笔、水彩笔、蜡笔等，让学生初步感受不同笔触效果。
3. 笔触表现力探索：引导学生通过实践，尝试不同笔触表现生活中的事物，如人物、动物、景物等，并让学生互相交流评价。
4. 构图与创作：讲解构图的基本原则，引导学生如何使画面更加美观和谐。
学生根据所学内容进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 各种笔的基本使用方法2. 不同笔触效果的表现力3. 构图原则与美观和谐七、作业设计1. 根据所学内容，完成一幅以生活中的事物为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和体会。
八、课后反思本节课通过各种笔法的学习和实践，让学生掌握了笔的基本使用方法，能够运用不同笔触表现生活中的事物。
同时，学生也在构图方面有了进一步的认识，使画面更加美观和谐。
第8课笔的世界(教学设计)人美版(2023)美术四年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解笔的基本概念。笔是一种书写和绘画工具，它有多种类型和用途。笔不仅是学习的必需品，也是艺术创作的工具，它的使用影响着我们的表达效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的笔在实际绘画中的应用，以及如何通过笔的选择和运用帮助我们更好地表达创意。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何运用不同类型的笔来表现不同的质感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔的种类和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如如何通过线条、明暗和色彩表现笔的质感，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笔相关的实际问题，如“如何选择合适的笔来表达不同的画面效果？”
课堂上，我尝试用生动的语言和实物展示来讲解笔的种类和用途，看到学生们专注的眼神，我觉得这种方法还是挺有效的。在讲授绘画技巧时，我注意到有的学生对于如何运用线条和明暗来表现质感有些困惑。于是，我及时调整了教学方法，通过分步骤的示范和个别指导，帮助他们突破了难点。
然而，我也意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异。有的学生在绘画表现上较为吃力，我应该在课后给予他们更多的辅导和鼓励。同时，对于课堂节奏的把握，我觉得还有待提高。在今后的教学中，我会尽量让每个环节过渡得更自然，确保学生们能够充分吸收和理解所学知识。
《笔的世界》教案
《笔的世界》教案
一、教学目标
1. 了解笔的各部分特点和功能，理解以人为本的设计理念，感受笔带来的结构美。
2. 掌握简单的设计图绘制要素，设计一款既美观又实用的笔。
3. 养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：笔的各部分特点与功能，设计一支笔。
2. 难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师出示谜语“本身是哑巴，但是会说话。
先把帽子摘，说话口水下”，引导学生思考谜底，学生思考回答：笔。
教师总结：一支小小的笔，能够帮我们留下美好的印记，它伴随着我们的学习生活和成长，可是，你们了解它吗？引出课题《笔的世界》。
活动二：描述分析
1. 教师出示各式各样的笔，引导学生赏析并提出问题：笔由哪几部分组成？一支笔最重要的功能是什么？
学生观察并分析得出：笔的结构包括笔头、笔芯、笔帽、笔杆；最重要功能是书写。
2. 教师提问：除了书写以外，你还能设想出更多的实用功能吗？小活动“试一试”（引导学生从笔帽、笔夹、笔杆前端的凹凸变化等进行分析）。
学生思考回答：笔帽的作用是保护笔头；笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用，放在桌上时可以防止滚落；笔杆前端的凹凸变化便于拿握。
3. 教师引导学生继续观察自己手中的笔，你对哪个地方不满意还想添加哪些东西？
学生回答：添加钟表功能、玩游戏、芭比娃娃装饰等。
教师总结：可以添加实用功能或进行装饰。
4. 展示电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，思考你最喜欢哪一支？它有什么独特的功能？
学生回答：添加装饰外形美观；功能实用则有些具有电风扇、。
第8课笔的世界(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
-例如，通过分析经典作品，让学生体会大师级艺术家如何运用笔触表达情感和主题。
-文化背景的理解：了解笔在历史和文化中的地位，增强学生对文化多样性的认识。
-难点在于如何让学生从文化角度理解笔的艺术价值。
-例如，通过讲解笔的历史发展，让学生了解不同文化背景下笔的艺术特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔的握姿、运笔方法和创意运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笔的使用技巧相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示不同笔触和色彩搭配的基本原理。
-笔的握姿和运笔方法：对于四年级学生来说，掌握正确的握笔姿势和运笔技巧有一定难度。
-难点在于如何帮助学生通过实践练习，形成肌肉记忆，熟练掌握不同笔的使用方法。
-例如，通过反复练习，让学生熟悉毛笔的提按、转折等运笔技巧。
-审美鉴赏能力的培养：提高学生对绘画作品的审美鉴赏能力，识别不同笔触和色彩搭配的美感。
-通过实践，体验不同笔在绘画中的表现效果。
-采用小组合作方式，交流分享笔的使用心得。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对绘画工具的热爱和珍惜。
-激发学生的创新意识和审美情趣。
-增强学生对美术学科的兴趣和自信心。
4.教材关联内容：
-章节内容：笔的世界
-教材列举内容：
（1）笔的分类：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、毛笔等。
-掌握笔的握姿和运笔方法，提高绘画技能。
2.创意实践：激发学生创新思维，鼓励运用笔进行创意绘画，培养学生的想象力和创造力。
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《笔的世界》教学设计
教材分析：
本课是一节“设计•应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。
学情分析：
四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计•应用”领域的课程也并不陌生。
通过之前学习的《头饰设计》和《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具盒媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
但是学生对绘制设计图还比较陌生，本课的学习将填补学生在这一学习领域知识的空白。
教学目标和重难点：
教学目标
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.过程与方法
通过观察、自学和小组讨论，分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一支美观实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察力和分析能力，了解以人为本的设计理念。
教学重点和难点
1.教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.教学难点
运用以人为本的设计理念，设计出既实用又美观的笔。
教学过程设计
一、课前准备
小游戏：猜谜语，打四种笔。
（设计意图：稳定学生情绪，吸引学生注意力，为授课做情绪铺垫）
二、导入
⑴情景设置：“费县小学生创意笔设计大赛”，课件出示邀请函。
⑵提问：同学们想不想参加？
⑶导入课题：今天就让我们走进笔的世界的旅程，学习如何设计笔。
（板书课题，课件展示）
（设计意图：设置情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心
和求知欲，为下面的教学环节做铺垫。
）
三、探究活动
1.关卡1：观察分析笔的结构。
学生观察分析自己的笔，得出答案。
教师补充：大致可分为笔头、笔杆、笔芯和笔帽这几个部分。
（设计意图：先由浅显的问题开始，逐步引导学生深入分析）2．关卡2：探究笔的造型、功能
a.提问：是不是所有的笔长得都一样呢？
学生否定
b.继续提问：那么形成这些差异的原因是什么呢？
c.学生看课本18页，并解决这些问题。
（课件出示图片和问题）小组之间相互讨论交流一下看法。
d.学生交流、讨论，教师巡视指导。
（1）笔的舒适性
a.学生汇报第一个问题答案，“为什么这支笔的笔身要有凹凸变化？它有什么作用？”
b.教师补充、总结。
（方便握笔和书写）
（板书：舒适性）
（2）笔的功能
a.学生回答第2、3个问题。
b.教师补充。
（日历功能，照明功能）
c.课件展示更多不同功能的笔，板书：功能。
学生欣赏，观察
d.提问：是不是笔的功能越多越好？为什么
学生举手回答。
教师总结：设计的功能太多了，影响了它最主要的用途——书写。
所以并不是功能越多越好。
（3）笔的造型
a.学生回答第四个问题“为什么这些笔的顶端都有卡通形象？”
b.教师补充：装饰了不同的卡通形象，非常有趣，非常美观。
（板书：造型美观）。
c. 课件展示更多不同造型的笔
d. 教师总结：通过一些装饰或者造型，可以使笔更加的有趣味更加的美观。
）
（4）教师小结：探究了笔的功能、造型还有舒适度的问题，不仅仅是笔，任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。
笔的功能主要是书写，增加的一些功能和造型主要目的也是为此所服务的。
（板书：以人为本）
（设计意图：学生往往忽略了一些设计，通过这一环节的小组讨论、观察欣赏各种各样的笔，从学生的实际出发，引导学生感受设计的魅力，提高学生的观察能力，通过教师的补充和总结，进一步理解以人为本的设计理念，解决本课的部分重点和难点知识）。
3．关卡3：设计图的绘制
⑴.学生欣赏课件，自学课本19页，小组内交流，说一说一幅完整的设计图包含了那些方面的内容。
⑵.学生汇报。
⑶.教师补充：图形、尺寸、标注、设计说明、设计者
（设计意图：通过学生的自我探索、小组交流，使学生自我归纳、总结设计图的绘制方法）
4.学生作品欣赏
⑴.课件展示学生作品。
⑵.提问：你们喜欢哪一个作品？为什么？
⑶学生回答。
（喜欢它的造型，很有趣；喜欢它的功能，很实用……）
（设计意图：通过作品欣赏，开拓学生思路，让学生能从中吸取有点，充实自己的创作）
三、学生创作
关卡4：绘制设计图
1.课件展示设计大赛的创作要求，以及温馨提示。
2.学生创作，教师巡视指导。
四、作品展评
1.创设情境：小学生创意笔设计大赛作品发布会。
2.请各个小组分别介绍自己的作品，然后别的小组评价，教师评价，评选出最佳造型、最佳功能、最佳创意、最佳设计四个奖项。
（设计意图：通过自评、互评、师评，使学生明白什么是好的设
计，巩固设计以人为本的理念，）
五、小结
展示笔的世界微课，对本课进行回顾总结。
同学们，经过大家的不懈努力，咱们已经设计出了既美观又实用的笔，完成了设计大赛的任务。
但是在我们的生活中，还有许多东西可以进行设计，只要你善于寻找、善于发现，不久的将来你也可以成为一名优秀的设计师！
（设计意图：由笔的设计拓展到生活中的其它物品，渗透设计与生活密切联系的思想，感情得以升华）。