中学生出现的五大不良倾向
中学生不良行为的成因分析
中学生不良行为的成因分析中学生不良行为是指中学生经常违反道德准则或犯有严重的道德过错，未达到违法犯罪地步，同时也阻碍学生个体的身心发展的行为。
不良行为主要有：旷课、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、强索财物、偷窃参赌、故意毁物、进入不宜进的场所、吸烟、酗酒等。
其根源何在？一、外部因素1. 社会因素社会的不良风气对中学生的影响。
如赌博、贪污受贿、制假造假贩假、缺乏诚信，对中学生产生不良刺激，直接影响他们的健康成长。
过于追求金钱、享受、高消费的社会风气，也会腐蚀他们的心灵，有损人生观、世界观、价值观，在学习、生活中，缺乏进取心，没有创新，满足于现状，养成懒散的生活作风，找不到正确的人生目标。
个人主义思潮，使学生在思想上、行为上，表现为“以个人为中心”，单纯地追求不正当的个人自由、幸福和物质享受，淡薄集体主义观念和责任感，没有意识到自己的行为会对他人、集体和社会造成一定的影响，甚至导致他们变得内向、孤僻、自私自利。
网络对中学生的影响。
沉迷网络游戏，会使学生沉浸在虚拟的网络世界里，必然会投入更多的时间和金钱，势必想方设法地违反学校的纪律、家长的教导、社会的行为准则，同时还会导致孤独、冷漠等不良心理，影响身心健康。
网络中不健康的内容如黄色流毒、黑色信息等，会侵蚀学生的精神世界，严重影响他们的身心健康。
2. 家庭因素隔代扶养有一定的代沟，影响中学生的性格、情感、心理、行为发展。
隔代教育在心理上存在一定的距离，在思想上会有一定的差距。
一些中学生在学习、生活中无人管，或家长教育方法不当，没有很好的引导，使得他们的性格变得内向、孤僻、意志薄弱，心理脆弱、悲观。
过严或过宽的管教对学生也会产生不良的影响。
许多家长只重视智育，而忽视德育教育，只重视学习，而忽视孩子的品行、心理教育，并施加太大的压力，这样会导致他们经常出现对抗性心理和行为；而过宽的教育，往往部分甚至全部抵消学校管教的效果，还会助长他们“唯我独尊”，过于放纵，我行我素。
中学生26个不良行为讲义
中学生26个不良行为讲义1.不注重仪容仪表。
有的同学留长发(男生)、染发、烫发、留怪发型奇装异服，戴饰品饰物，化妆(浓)等，与中学生身份极不相符，这也是我们校规校纪所严厉禁止的，中学生还是大学生，还没有参加社会工作社会动，更不是社会闲杂人员，所以，同们要自尊自重，注重仪容仪表，否则你就会受到校规处分，或者，你有可被社会不良分子盯上，从而拉上你上违法犯罪的道路。
2.违规带手机。
几乎全国所有的中学都禁止学生带手机，我们学校也是三五申明确禁止同学们带手机，但极少同学总是置校规校纪于不顾，或心存侥幸，违规带手机，有的同学利用手机络社会闲杂人员，吃喝玩乐、打架斗殴，有的同学利用手机上网，聊天传播不良信息、下载不健康视频，有的学上课时间接听手机，影响课堂秩人有的同学午晚休时间接听电话，影响他人休息，可以说，同学们带手机有百害而无一利，如果家中有急事，家长会亲自来校或给班主任打电话，如果同学有急事，可借用任何一个老师的手机，所以同学们何苦顶风而上，冒被学校查处，回家反省的风险。
3.乱起哄。
乱起哄是非常不文明、不道德和非常危险的不良行为，有的同学在课堂、考场、餐厅、宿舍等人员聚集场所乱起哄，有的同学见到男女生一起说话乱起哄，有的同学见到其他同学发生争执乱起哄，有的同学见到其他同学出丑乱起哄，有的同学见到老师查处违纪学生就乱起哄等，乱起哄，一方面体现个人的素质修养，另一方面极易引发严重事件，如打架斗殴等，这样的例子很多，本来两个同学因小事发生口角，争执几句就没事了，但由于个别同学的乱起哄，致使矛盾升级，引发打架，至打群架等事件。
两个发生口角的同学本不想事态扩大，但此时已无法控制局势，罪魁祸首就在于乱起哄的同学望同学们高度重视，引以为戒。
4.拉帮结伙。
这是极易引发打架斗殴，甚而引发违法犯罪的不良行为，有些同学因臭味相投，拉帮拉伙，有些同学因同学关系拉帮结伙，有些同学因老乡、亲戚关系拉帮结伙，有些同学因寻求保护拉帮拉伙，有些同学因有“同是涯沦落人”的不当同感而拉帮结伙，也有的同学被迫而临时加入团伙等等，同学们讲究团体协作，共同学习，相互帮助，共同进步，这是正当的，也是大力提倡的，但是，与上面所说的拉帮结伙在本质上是不一样的，团伙内部互相激励，互相影响，胆大妄为，不计后果，什么样的坏事也敢做。
中学生学习生活中让人反感的行为
中学生学习生活中让人反感的行为中学生学习生活中让人反感的行为「篇一」中学生不良行为习惯的几种情况1．公德意识淡薄，冷漠麻木，不会感恩。
心灵麻木，性情冷漠，不体谅父母的艰难，不理解老师的苦心，感受不到亲人的关爱和老师的关心。
视亲人的付出为理所当然，生活上跟人攀比，任意挥霍。
平时受不得半点委屈，有的肆意顶撞、谩骂甚至殴打父母和老师，有的动不动离家出走，不在乎家庭和父母。
2．厌学。
厌学现象成因复杂，与社会的不良影响和家庭的教育不当有很大的关系。
因学生的厌学现象，学校教育管理面临了较大的压力，影响了学校的教学质量。
学生因厌学而引起的各种违纪行为让学校领导和老师非常头疼！3．不服从学校管教。
部分学生蔑视老师，肆意违纪，跟老师公然做对。
这些学生，虽然学校能联合学生家庭，但收效欠佳。
对一些留守的孩子，由于家长没时间、没办法管教，只能寄希望于学校教育。
还有一些家长素质低下，观念陈旧，教子无方，甚至无心教子，对孩子放任自流，很大程度上增加了学校教育和管理上的难度。
4．上网成瘾，沉迷网络。
电脑、游戏和互联网，有助于拓宽孩子的视野，提高孩子的智力，但由于政府管理上的漏洞，加上唯利是图的游戏软件制造商和游戏厅及网吧老板的共同作祟，使好奇心强自制力差的孩子沉醉于其中，入迷成瘾，难以自拔。
对这样的学生，这样的现象，学校的常规教育根本无能为力！5．人穷志短，读书无用。
教育产业化，毕业自主化。
让很多平民子弟靠读书找出路的希望变得相对渺茫。
一些目光短浅、无权无势、无经济能力的家长也对孩子的读书缺乏信心。
家长态度如此，孩子的信心又能有多大？由此而来，学校和老师的担子就越来越重了！为了学生，为了完成上级的任务，甚至为了生活，老师要跑到学生的家里苦苦哀求他们来读书！抓来的兵打不了胜仗！求来的学生能读成书吗？6．暴力倾向。
整个社会的信仰危机，政府的公信力低下，分配的不公，贫富的两极分化，在一定程度上助长了青少年的暴力倾向。
在学校，有的学生砸烂公物发泄不满情绪；有些无心向学的学生，一方面受垃圾媒体的凶杀、暴力等内容所毒害，另一方面受社会闲散和不良青年的影响，组成小团体，讲哥们义气。
中学生十大不良行为
中学生十大不良行为一、旷课旷课是中学生常见的不良行为之一。
一些学生为了逃避上课的学习压力或者是因为对某些科目不感兴趣，就选择旷课。
旷课不仅浪费了自己的宝贵学习时间，也给老师带来了教学困扰，影响了整个班级的学习氛围。
二、迟到中学生迟到是常见的不良行为之一。
一些学生不重视时间观念，没有按时到校或者是上课迟到。
迟到不仅影响了学生自身的学习效果，也打乱了整个班级的教学秩序，给老师和同学带来了困扰。
三、无视纪律中学生无视纪律是一种十分不良的行为。
一些学生不遵守校规校纪，经常违反班级的规定，如吃零食、玩手机、打闹等。
这种行为不仅影响了自己的学习进度，还破坏了班级的学习氛围，给老师带来了教学上的困扰。
四、欺凌他人欺凌他人是中学生不良行为中最严重的一种。
一些学生出于各种原因，对同学进行身体或心理上的欺负。
这样的行为不仅伤害了受害者，也对施暴者的道德品质造成了极大的负面影响，严重影响了学校的安全和和谐氛围。
五、抄袭作业抄袭作业是中学生常见的不良行为之一。
一些学生出于懒惰或者是对学习内容不理解，选择抄袭他人的作业。
这种行为不仅剥夺了自己学习的机会，也违背了学术道德，严重影响了学习和评价的公正性。
六、挂科挂科是中学生常见的不良行为之一。
一些学生出于对学习的不重视或者是缺乏自律，没有认真对待学习，导致考试成绩不合格。
挂科不仅浪费了自己的时间和精力，也给家长和老师带来了困扰，对学生未来的发展产生了负面影响。
七、违法乱纪中学生违法乱纪是一种十分严重的不良行为。
一些学生出于好奇或者是受到不良信息的影响，违法乱纪，如偷窃、吸烟、打架等。
这种行为不仅违背了社会公德，也会给学生自身带来严重的法律后果，对学生的成长和未来产生严重影响。
八、沉迷网络沉迷网络是中学生常见的不良行为之一。
一些学生对网络游戏或者社交平台上的信息过于迷恋，导致沉迷其中，影响了学习和生活。
沉迷网络不仅浪费了学生宝贵的时间和精力，也对身体健康和人际关系产生了负面影响。
中学生的不良习惯及改进措施完整
中学生的不良习惯及改进措施(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）中学生的不良习惯及改进措施美国成功学大师拿破仑•希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人”。
我国现代著名文学家教育家叶圣陶先生也曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。
”可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。
在班级管理工作中，学生具有良好的行为习惯才能形成良好的班风。
而良好班风是班级教育能否顺利进行的基石。
一、学生不良行为习惯的种种表现（一）毫无勤节约意识，生活攀比之风盛行。
如今,许多同学的家庭生活水平有了明显的改善，家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。
同学们的生活和学习条件也发生了很大变化。
艰苦奋斗的观念在一些同学们的脑海中日趋淡薄。
拿，穿名牌，比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的盲目追求，一味追求高消费、高享受。
把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，出现了不认真做好作业、不认真值日和劳动的现象。
（二）道德意识明显淡化，无视文明礼貌的重要意义。
在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到；乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
（三）欠缺公共意识，社会责任感不强。
还有些同学因受社会环境的影响，行为取向趋向选择实惠和以自我为中心因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印；教室学习场所，好好的座位伤痕累累；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。
（四）学习得过且过，毫无进取之心。
现在的学生，大多学习目的不明确，学习得过且过，毫无进取之心精神。
课前不预习，课后不复习，每天都是追求好吃好睡，所以造成学习得过且过。
自我意识明显分化、情绪控制能力较低、缺乏人际沟通能力缺乏学习动机和兴趣等。
不良学风的六种表现
不良学风的六种表现不良学风是指一种学习态度和行为上的不端行为，其表现形式多种多样。
不良学风的存在对于学生的学习生活和学校的教育教学活动都会有不良影响。
下面将从六种表现形式来具体分析不良学风。
1.缺乏学习兴趣不良学风的表现之一就是缺乏学习兴趣。
这种情况表现为学生对学校课程、学科知识缺乏兴趣，对学习的主动性不高，缺乏对知识的追求和探索。
他们可能会在课堂上走神，课后也不愿意主动进行复习和巩固知识。
他们对学习的态度消极，没有学习动力，不愿意投入时间和精力去学习。
2.逃避学习困难不良学风还表现在面对学习中的困难时，学生表现出逃避的态度。
当遇到不懂的问题或者难题时，他们往往不会主动去解决，而是选择逃避。
他们可能会找各种借口，比如说没有时间、没有兴趣等等，来解释为什么他们没有解决问题。
这种逃避困难的态度导致了他们无法真正面对自己的学习问题，无法积极地解决学习中的疑难问题。
3.抄袭作业不良学风的典型表现就是抄袭作业。
抄袭作业不仅是对他人劳动成果的侵犯，更是对自己学术道德的严重伤害。
抄袭作业让学生没有了解题的动力，也没有了学习的意义。
他们可能通过各种方式，比如网络、同学等等，来获取他人的作业或者答案，来完成自己的作业。
这种行为在一定程度上损害了学校的教学秩序和学生的学术道德。
4.缺乏诚信不良学风还表现在学生缺乏诚信的态度。
他们可能会利用各种手段，比如舞弊、作弊等等，来获取好成绩，而不是通过自己的努力去取得。
这种行为不仅是对他人的不公平竞争，更是对自己诚信的严重伤害。
缺乏诚信的表现会让学生在学习过程中迷失方向，不知道努力的意义，也无法真正获得学习的快乐。
5.拖延学习不良学风还表现在学生拖延学习的态度。
他们可能会总是拖到最后一刻才开始学习，导致学习计划的混乱和效率的低下。
拖延学习会让学生面对学习的压力，也无法最大限度地调动自己的学习积极性。
6.缺乏自律最后，不良学风的表现还包括学生缺乏自律的态度。
他们可能对学习的时间、进度、方法等方面没有明确的规划和要求，导致学习过程的混乱和无序。
青少年常见的不良情绪有哪些青少年不良情绪如何调节和疏导
青少年常见的不良情绪有哪些青少年不良情绪如何调节和疏导青少年时期是人生中一个重要的阶段，他们可能面临着许多情绪上的挑战和困扰。
不良情绪会对他们的身心健康产生负面影响，并可能影响他们的日常生活和学业。
因此，了解和掌握青少年常见的不良情绪，并提供相应的调节和疏导方法，对他们的成长和健康发展至关重要。
一、常见的青少年不良情绪1. 焦虑：青少年面临的学业压力、社交压力、人际关系等问题，容易导致焦虑情绪的出现。
焦虑表现为内心的不安、紧张和担忧。
2. 抑郁：青少年可能因为学业、家庭关系、自我认同等问题而感到沮丧和消极。
抑郁情绪表现为持续的低落、失去兴趣和动力，甚至有自杀的念头。
3. 愤怒：青少年在成长过程中，面对各种挫折和冲突，往往会产生愤怒情绪。
他们可能表现出冲动、易怒、暴躁和攻击性行为。
4. 压力：青少年在学习、社交、家庭等方面会承受各种压力。
过重的压力可能导致身心疲惫、紧张不安、焦虑和抑郁等不良情绪。
二、调节和疏导青少年不良情绪的方法1. 建立良好的心理和社会支持系统：青少年需要得到家庭、学校和朋友的支持和理解。
与他们建立良好的沟通渠道，关心他们的情绪和需求，提供支持和帮助。
2. 健康的生活方式：饮食均衡、适当的运动、充足的睡眠等健康的生活方式对调节情绪起到积极的作用。
饮食注意均衡摄入各类营养物质，适当锻炼身体，保证充足的睡眠时间。
3. 学会放松和应对压力：青少年可以通过进行自我放松训练，如深呼吸、冥想、放松体操等，来缓解身体和心理的压力。
此外，他们还可以学习积极应对压力的方法，如制定合理的目标、分解任务、寻求帮助等。
4. 培养兴趣爱好：青少年可以通过培养兴趣爱好，如音乐、运动、绘画等，来释放情绪和压力，并提升自我满足感和自信心。
5. 寻求专业帮助：当青少年的不良情绪无法自行调节和疏导时，他们可以寻求专业咨询和帮助。
心理咨询师或医生可以提供相应的治疗和指导，帮助他们重建积极的情绪状态。
结论：青少年常见的不良情绪包括焦虑、抑郁、愤怒和压力等，这些情绪对他们的身心健康产生负面影响。
中学生品德不良行为及其表现
缺乏尊重和同情心
缺乏尊重和同情心
不尊重老师 和家长：不 遵守纪律和
规定
对待他人不 友善：侮辱 或嘲笑他人
对待弱小或： 需要帮助的 人缺乏同情
心和帮助
缺乏自律和自我管理能力
缺乏自律和自我管理能力
经常熬夜： 作息不规律， 导致精力不
足
沉迷于手机、 游戏等虚拟 世界：影响 学习和生活
饮食不健康： 缺乏运动， 导致身体状
01
多与孩子沟通交流：了解孩子
的想法和需求，给予关心和支
02
持
鼓励孩子多参加社会实践和集
04
体活动：增强团队合作能力和
社交能力
03
引导孩子树立正确的价值观和 人生观：培养责任感和担当精 神
建议：学校方面
建议：学校方面
加强德育教育：注重培养学生的品德 素质和道德观念
鼓励教师与学生建立良好的师生关系 ：关注学生的情感需求
加强校园文化建设：营造良好的育人 环境
建立健全学生管理制度：严格要求学 生遵守纪律和规定
提供心理咨询和支持服务：帮助学生 解决心理问题
建议：学校方面
01
开展多样化的课外活 动和社会实践
培养学生的兴趣爱好和社会责
任感
02
加强家校合作
共同关注孩子的成长和发展
03
对品德不良行为进行 及时纠正和教育
04
提供个性化的教育支 持和服务
中学生品德不良行为及其表现
1 缺乏责任感 3 缺乏尊重和同情心 5 缺乏自信心和自尊心 7 建议：家庭方面
-
2 缺乏诚信 4 缺乏自律和自我管理能力 6 缺乏合作精神和集体意识 8 建议：学校方面
中学生品德不良行为及其表现
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中学生出现的五大不良倾向1、问题一：青春期的叛逆讲述案例一：一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个暑假就念初三了。
不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。
最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：“我就是不知好歹，不可理喻。
”还在自己的房间门上用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。
讲述案例二：某初二学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。
类似这种例子不少，孩子承载不了我们的爱而自残，甚至对父母恩将仇报，杀害父母，这样的例子更是不胜枚举，实在是令我们为人父母的心痛、心寒。
问题到底出在哪里呢？（请家长自由发言。
）这个故事引发出许多道理，值得我们家长认真地思考。
我们的孩子到底怎么了，他们怎么这么冷血，这么无情，这么不知好歹。
其实仔细分析一下，是有原因的：这是青少年逆反心理具体表现。
叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是青春期孩子独立个性形成的正常现象，在14岁至18岁的青少年中表现得尤其明显。
这个时期的青少年对家长和其他教育工作者心存对抗，他们内心也明白按照大人的意愿做事的合理性，但他们却有意违抗父母的意志，只在乎和父母对抗的快感，看见父母生气、伤心，自己反倒高兴，家长遇到这种情况往往心中忧虑，却束手无策。
家长应正确对待孩子的逆反心理。
1.认真学习并真正掌握青春期的有关知识，正视孩子的青春期生理变化。
2.尽早了解孩子出现的生理和心理上的变化，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后要对症下药。
3.应该学会平等地面对孩子，把他们当做大人看4.不要拿自己的孩子跟别人家的比；5.学会用文字发泄自己的情绪；6、让孩子了解逆反的特征；7、学会倾听；8、了解“心理断乳”期的实质；9、善于理解孩子；10、避免激励对抗。
亲子间能够相互信任、通畅交流，父母就能及时了解孩子的想法，找到孩子行为变化的心理原因，用自己的人生经验帮助孩子寻找解决问题的方法，引导孩子积极去面对压力和困难。
当孩子与父母之间心的距离拉近了、面对父母时没有了压力，又能从父母这里得到帮助指导，也就不再需要利用网吧来缓解压力、不再需要通过结交不良的朋友来满足情感的归属，自然会远离不良的环境.2、谈谈“早恋”的问题.2早恋是什么？:早恋是枚青苹果，谁摘了它，就只能品尝青果的酸涩，而品尝不到熟果的甜美。
早恋是一朵用青春和泪水浇灌的花朵，既不开花，也不结果；早恋就像装饰品，中看不中用；早恋就像刺，刺伤了别人，也刺伤了自己；早恋就像毒品，开始时很舒服，后来却困苦不堪；早恋就像香烟爱上打火机，没有结果，注定被伤害；早恋就像玫瑰，虽美丽动人，但是它的刺却能刺伤人……中学生精力充沛，思维敏捷，记忆力强，正是学习科学文化知识的最佳时期，这时候谈恋爱，势必要拿出很大一部分精力思念朋友、写情书、赴约会，因而也就不能专心志致地学习，不能有效地开发智力和培养能力，以至坐失了立志和求知的大好时机。
男女生由恋爱会影响双方的学习，产生了痛苦的情绪，对中学生的身心健康是很不利的。
过早恋爱往往还会引起变态心理。
整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评。
因而不得不使自己的行动诡秘起来，时刻防备别人拆了自己的信件，防备别人知道自己心中的秘密……这就必然导致精神紧张，吃不下饭、睡不好觉，烦躁不安，心律过快，神经衰弱。
不但身心受到损失，还会形成脱离集体的心理倾向。
有的中学生已经恋爱了怎么办呢？首先，我们必须承认这种感情是圣洁的，是年轻人纯真性格的体现。
在这个前提下，让中学生学会驾驭感情的本领，而不做感情的奴仆。
于是，中学生就会在理智的指引下找到摆脱爱恋之情的办法。
走出这朦胧的世界，把自己的精力和热情，集中到学习和集体活动中去，以后的路还长着哩！3、学生上网成瘾现象（1）、迷恋网络的归因：一拉，是网络老板太狡猾。
二推，家庭教育和学校教育跟不上。
三陷，孩子本身对网吧的危害认识不清，抵抗力不强，于是就陷进去了。
（2）、家庭和学校是怎样把孩子推到网吧去的？网络是怎样恰到好处地利用了家庭和学校的失误，把孩子拉到虚幻的世界去的？①、家庭和学校充满了批评、训斥，网上很少批评，多的是鼓励、安慰和同病相怜。
②、在家、在学校，他躲不开家长、老师的唠叨，而在网上，他可以选择对话人。
在网上聊天，也有话不投机的时候，那很好办，换一个人就是了③、家庭和学校不允许失败，网络允许失败重来。
④、家长和教师居高临下，而网上是平等的。
网友关系最让孩子羡慕的是平等关系，而这种平等在孩子的现实中是难以找到的。
许多学生在家长和老师面前，精神上立刻矮了半截，这绝不是快乐的体验。
⑤、在家庭和学校说话不自由，在网上可以胡说。
⑥、和家长、老师没有共同语言，和网友有说不完的话。
因为代沟的缘故，孩子和家长本来就缺乏共同语言，家长和老师又不了解学生的心思，动不动就批评，只管教训。
他们就会感到他们和家长老师是二个世界，无法沟通，⑦、在家庭、学校、身份已被“定格”，在网上可以重新做人。
⑧、在学校毫无成就感，在网上可以找到成就感，可以实现自我。
⑨、家庭和学校生活枯燥无味，网上有乐趣。
⑩、任性、意志薄弱、无能、这些毛病在现实生活中会让人出丑，在网络中却比较容易掩盖。
⒒、学校和家庭教育着眼于学生的未来的学历，而网络则能给孩子带来眼前的快乐。
以上我们研究学生为什么迷恋网络的各种情况，而且想了一些办法，但是，有的孩子绝不是单纯的一种原因，有的好几种因素，要切合学生实际来研究对策。
迷恋网路一般不是很快就能改掉的，我们临沂第四医院的网银戒除中心的办法能治好一些网瘾者，但是不能都治好。
2案例：张同学，男性，14岁，中学二年级。
这位同学出身于“书香门第”，母亲是一名中学优秀教师，从小对他进行严格的管教。
小张从小学到初中都是重点优秀学生。
他为人文静温和，在亲戚和学校老师心目中是一名老实听话的好孩子。
但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。
第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教育数天，后被母亲保按释放。
第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。
再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担任“把风”。
被抓后追问他为什么行窃，小张不加思索地回答：“我知道偷窃是犯法的。
因为他是我朋友和同学，不去不好意思”，“反正我不想偷”。
这呈现“无知型”和“玩耍型”犯罪特点――缺乏深刻的动机和计划的犯罪行为，并不追求得到物质的满足。
在心理中心检查，张同学外表正常，智商中上水平，无精神病理症状；但发现心理发育不成熟，想法幼稚单纯，心理认识水平低下，无理想追求，无成熟自我意识。
这是“心理幼稚症”犯罪的典型例子。
经过心理辅导、检查、咨询、老师帮助、家人加强教育，一年后逐渐好转，不再出现类似行为，顺利考上初级学院。
第二种是“反社会性格缺陷”。
案例：小维，男生，中学四年级，17岁。
他幼小时活跃好动，上课不遵守纪律，在课堂里有时无故起身来回走动，尖声喊叫，教师多次教育批评无效，父母经常收到老师投诉电话。
进入初中后，更发展为动辄冲动打人，脾气粗暴急躁，不知道恐惧和危险，外号为“小霸王”。
最近连续发生多次意外事件：用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。
第二天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。
在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。
后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。
令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。
父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。
幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。
这是很值得注意的案例。
问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其轻微违纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。
现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段，教师教育无效，辅导效果很差，成为教育领域一项棘手问题。
最后我要举出一个上海实例，这是个轻微犯罪的案例，当事人送“工读学校”管教，结果是个教育有效的成功例子。
案例：小英，女生，15岁，初三学生。
小英父母6岁前离婚，由父亲抚养。
父亲是个商人，经常外出经商，让小英单独生活和求学。
因为从小缺乏管教和父母亲温暖，她生活随便，爱虚荣和打扮，经济挥霍，读书不用功。
中学一年级起，就偷窃同学钱财，乱交男友，发生性关系，还堕胎一次。
学校教育无效，生怕她再次犯罪，送“工读学校”学习和管教。
这是一所全寄宿制特殊学校。
学生一律留宿在学校中，实行半工半读，一半是普通学校的课程学习，另一半是轻微劳动或集体文娱体育活动。
小英在学校学习二年，表现好，提前出校，升入高中，以后考入普通大学，表现良好。
这说明，青少年犯罪，尤其轻微犯罪，犯罪早期应该及时处理，控制，采取特殊措施，切断犯罪源，才能有效制止再犯罪。
犯罪是社会必然存在的问题，其责不在于家长和学校，关键在于正确处理。
五、、言传身教，做好学生的榜样一、做人的榜样1、尊老爱幼2、积极处事3、诚实守信4、勇于承担责任二、读书学习的榜样1、创造学生良好的家庭学习氛围身教远大于言教嘛。
父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。
2004年，中国出版社协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。
没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。
所以，让读书成为孩子的生活方式吧。
读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。
对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。
但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。
凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
读书对于人的成长是最重要的。
2、喜欢读书看报，善于和学生交流共同的话题案例：张家港×校一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？"麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。
孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。
孩子连夜出走..案例：英国女人的故事，聪敏的女人，自已读书，影响两个男人，让他们改变世界！3、做尊师重教的榜样●但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格正确对待教师的批评：●老师“管”孩子的初衷绝不是与孩子为敌●“管”比“不管”绝对强！●哪有不犯错的人，哪有不受批评的人？出现老师教错了或老师管“多”了的现象是难免宣布家长会结束。