人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计.docx
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案教材分析：“拉库卡拉查”是一首情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。
歌曲为四三拍子，带再现的三段体结构。
A 段四个乐句以同样的节奏素材谱写成一段流畅、欢快的旋律。
B段的第一、三乐向为弱起小节，通过连续两次的弱起并且同音重复，使其在 B段每小节第一拍形成一个与歌曲文化相符合的“踩踏蟑螂”步伐强拍。
A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，怡当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格。
再现段很特别，除了再现 A 段的旋律，还巧妙地将 B 段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。
A、B 两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这首歌曲的演唱气氛更加热闹。
歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。
教学目标：1、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
2、学唱墨西哥风格的歌曲，了解墨西哥音乐的旋律节奏、伴奏乐器和舞蹈特点。
3、通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发、增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：感受墨西哥民歌音乐的风格特点。
教学难点：歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握教学过程：一、导入新课师：伴随着欢快的音乐，我们一起来欣赏一段舞蹈，你们来猜一猜，这是哪个国家的舞蹈呢？（观看视频，墨西哥舞蹈）师：我们刚刚观看了墨西哥人热情、欢快的舞蹈，你们能感受到墨西哥人民的能歌善舞吗？师：你有没有注意到舞蹈的背景音乐呢？我们现在听到的歌曲速度、情绪、节拍是怎样的？生：回答。
师：歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快，歌曲是3/4拍。
二、讲授新课师：有没有同学知道拉库卡拉查是什么意思呢？在这里老师给大家一个小提示，是一种小昆虫哦，看大家谁能猜出来呢？生：回答师：看来这一个问题有一点点难，让老师来为大家揭开谜底吧。
“拉库卡拉查”在墨西哥语中是“蟑螂”的意思。
《拉库卡拉查》教案[1]
![《拉库卡拉查》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ce1dd4f30740be1e640e9a0b.png)
《拉库卡拉查》教案教学目标：认知目标：了解墨西哥民间舞蹈——拉库卡拉查，认识“模进”旋律走向形式。
技能目标：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
情感目标：体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生活和积极融入世界民族文化的思想品质。
教学重点难点：歌曲中弱起音的把握；用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
教学过程：一、导入1、师：请同学们带上耳朵和眼睛，跟着老师一起去拉丁美洲一个拥有丰富灿烂文化的国度去旅行。
（观看视频）2、师：墨西哥有着神秘的玛雅文化古迹，是印第安人文化发源地之一。
它是辣椒发源地，被称为仙人掌王国。
帽子舞是它的国舞，龙舌兰是它的国酒。
多样的地形，造就了它多样的音乐艺术形式和饮食文化。
现在，我们就一起去了解墨西哥人的音乐生活。
二、新歌教学（一）、初听歌曲1、师：首先老师请同学们来听一首墨西哥的民间歌曲，请同学们看着书上的乐谱，听一听，你觉得歌曲的哪个地方让你很感兴趣呢？（播放录音翻唱）2、师：你觉得情绪怎么样啊？一起说说看呢？（生：欢快，热情，跳跃）3、师：那么你觉得哪个地方让你很感兴趣呢？（生：拉库卡拉查）4、师：你找的很准确，老师的感受和你一样。
请大家看黑板（出示黑板的乐谱），我们能一起读一下吗？（生慢速读出拉库卡拉查）5、师：我们能读的再流畅一点吗？（老师快速范读）你们试试看！（学生和老师一起读这句）6、师：同学们读的很好！（友好地问）：你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生不知）-7、师阐述：在墨西哥语言中是“蟑螂”的意思。
那么当你遇到“蟑螂”的时候你会怎么办啊？（生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂、、、、、、）8、师：那么用手拍、用脚踩的这种手舞足蹈的样子像在干什么呢？（生：舞蹈！）9、师：很好，你真聪明！那么墨西哥人民把这种踩蟑螂的样子逐渐演变成一种舞蹈形式，就叫“蟑螂舞”。
现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查”。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》教案
第三课《拉库卡拉查》【教学目标】1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳、奏、表演），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重点】学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
【教学难点】1、理解表现歌曲的情绪。
2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
【教具准备】电钢琴、鼓、响铃、多媒体、影像资料【教学方法】听唱法、欣赏法、律动表演法【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、卡农练习。
二、导入1、师：首先，想请同学们来欣赏一段国外的，拉丁美洲的视频，看完后谈谈这这个民族带给你的感受。
（视频感受墨西哥人文风景。
）2、教师范唱（拍鼓伴奏）三、重点节奏练习1、感受节拍强弱师：这是几拍子的歌曲？2、初听墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
师：梁老师请同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的一幅场景？3、重点词练习师：你在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？（拉库卡拉查）师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们猜猜“拉库卡拉查”会是什么意思呢？（生发言，各抒己见）4、讲解“拉库卡拉查”的意思。
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞(请学生台前模仿一下) 师：同学表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
（师简单模仿）5、重点句进行声势动作练习师：下面，老师想请同学们再欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？(教师一段做男生动作，二段做女生动作)6、练习难点节奏型师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说跳的节奏（出示：拉库卡拉查节奏）7、在音乐中巩固表现四、学唱新歌师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，现在就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
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市小学音乐评优课
人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》
教学设计
教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第十一册第三课
一、教学目标:
1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学牛以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
二、教学重点难点：
1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别咅准、节奏。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
3、理解歌1111的结构，能用歌声与舞蹈表现歌曲的情绪。
教师活动
组织教学：师生问好, 教师自我介绍
1、导入：
（X）语言描述、了解、认识墨西哥风土人情。
（2）播放墨西哥舞蹈片段。
学生活动
师生问好
设计意图
拉近与学生的距离
2、学习墨西哥踢踏舞基本动作。
（1）脚步“踢踩踩”与“踢踩踩踩踩”（2）教师教授踢踏舞动作要领。
（3）墨西哥人越跳越1、对于教师的设问,
能准确的回答。
2、通过舞蹈欣赏，
初步感受墨西哥音乐
热情、奔放特点。
1、学习两个节奏，
及踢踏舞基本动作。
2、通过舞步的学习,
感受三拍子节奏特
通过感官、聆听、等形式,
让学生对墨西哥音乐有
初步的了解和体验。
1通过墨西哥舞蹈踢踏舞
步的学习，调动学生的热
情，带学生一起融入到墨
西哥音乐热情、奔放的氛点。
围中。
3、创编更奔放、更
2舞步的节奏渗透歌曲难点
节奏。
(b)、复听歌曲，想象(e)、一边唱歌，一边
跳舞。
(3)分段学习歌曲。
(a)师范唱第二乐段, 学生在心中默唱
(b)、小声唱第二乐段
(c)、师示范急吸方法，启发学生用短促、轻快的声音演唱歌曲。
(d人师生接唱。
老师唱第一乐段，学生接唱第二乐段。
3、学生通过默唱，聆听教师演唱的同时，对比自己的演唱，找出自己的不足，并聆听老师演唱时对演唱方法、音色的处理。
4、通过吸气的方法，让学生找到难点乐句的接唱方法。
5、通过师生接唱的方
雀跃时，又会有哪些动作或舞步？
(4)与学生一起随着墨西哥版《拉库卡拉热情的舞蹈动作。
4、随着音乐，快乐地舞蹈。
査》舞蹈。
3渗透《拉库卡拉查》的旋律，初步感受歌曲情绪。
1、学习歌曲
(1)初听歌曲，体会歌曲为我们描绘了怎
样的场景？
(2)突破难点乐句
(a)、讲解“拉库卡拉查”是一种舞蹈，及1、聆听歌曲两遍，了
解“拉库卡拉查” 在
歌曲中的意思，并回
答老师的提问。
2、复听歌曲，随着
歌曲思考“拉库卡拉
查”舞步。
3、学习节奏XXX |
1、通过两遍聆听，进一步
感知、熟悉歌曲。
卑螂舞的舞步。
(c)、一边念节奏一边跳舞。
4、随老师一起边唱
边跳黑螂舞。
2、用舞步来淡化节奏难
点，在舞蹈中学会歌曲。
5、学唱第二乐段歌
词。
6、学习急吸气地方
法。
7、与老师接唱歌曲。
法，不仅让学生学会了第二
乐段，也让他们在聆听老师
演唱时，学会歌曲第一乐段。
(4)、学唱第一乐段
(a)师生接唱。
(b)讲解两遍“急忙一起加入舞蹈”的不同唱法。
(c)师生接唱，巩固歌曲。
(4)完整演唱歌曲。
提醒学生两个乐段衔接要紧凑，急吸气。
(5)处理歌曲
(a)师范唱歌曲，加入拍手伴奏，学生学习节奏型。
句尾加XXX (b)出示乐器，并用XXX为歌曲伴奏，反复练习。
(6)完整表现歌曲。
7 拓展
(1)欣赏西班牙语《拉库卡拉查》，比较两个版本的不同之处。
(2)聆听两个版本《拉库卡拉查》，分别进行表演。
8、与老师接唱歌曲。
9、对比体会两遍“急
忙加入舞蹈”在节
奏、情绪上的不同，
并正确演唱。
1、学习节奏x x X, 并能
用乐器为歌曲伴奏。
2、在教师的带动下,
完整表现歌曲。
1、聆听墨西哥版歌
曲，思考老师提出问
题。
2、用舞蹈、歌声及乐
器表现歌曲情绪。
3、在歌声中结束本课
学习
6、以歌词内容带动学生对
歌曲节奏的掌握，体会
“急忙加入舞蹈”
的迫切心情。
通过加入伴奏乐器，增强
歌曲的表现力和感染力。
通过舞蹈、乐器伴奏的加入，
增强歌曲的艺术性和表现力。