人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿
人音版音乐六年级下册范唱《一把雨伞圆溜溜》说课稿一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为题材，歌词简单易懂，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律活泼，富有弹性。
歌曲的高音部分采用了跳进的旋律，具有一定的挑战性，但同时也为学生提供了展示自己的机会。
整首歌曲充满了生活气息，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
但同时，由于学生的个体差异，部分学生在音乐方面的能力相对较弱，对高音部分的把握可能会有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关心和帮助。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《一把雨伞圆溜溜》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、乐观向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现能力，培养他们的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，了解歌曲的背景及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《一把雨伞圆溜溜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：高音部分的跳进旋律，以及歌曲中的装饰音处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动的生活场景引导学生进入歌曲的学习。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱水平。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲音频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以“雨伞”为主题，让学生谈谈自己对雨伞的认识和联想，引出歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
人音版六年级下册六年级下册音乐教案-第5课一把雨伞圆溜溜人音版
人音版六年级下册六年级下册音乐教案-第5课一把雨伞圆溜溜人音版一把雨伞圆溜溜一、教学目标 1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
三、教学过程（一），组织教学，师生问好师播放PPT看同学们在一起的活动照片。
回忆同学们在乔庄小学与同学相处的情景创设良好的音乐氛围。
教师提问：同学们你们上学路上放学路上遇到过下雨天吗？你们会遇到没带雨伞的情况吗?如果遇到这种情况你会怎么做？今天我们将通过歌曲了解一个在雨中发生的动人的故事，我们一起来听听吧。
故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？二、聆听范唱师问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎么样？师：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。
你们感受到了吗？我们再来听一遍。
（再次感受歌曲旋律）三、学习歌曲（1）指导学生用“啦”音唱旋律。
要求学生声音要轻，要有共鸣。
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。
(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。
“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。
”老师要作好示范，要求学生音要唱准。
（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。
（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。
人音版(五线谱)音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教案
人音版（五线谱）音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教案一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版（五线谱）音乐六下的教学内容，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满童趣。
歌曲以雨伞为主题，通过描绘雨中的景象，引导学生感受音乐的韵律和美感。
歌曲难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《一把雨伞圆溜溜》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐的韵律和美感。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生合作演奏乐器的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.合作演奏乐器的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生学习歌曲。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.合作法：学生分组合作，演奏乐器，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他、尤克里里等。
3.雨伞：用作道具，增强歌曲情境。
4.录音机：用于播放歌曲，供学生模仿和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，引导学生感受歌曲的韵律和美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
同时，讲解五线谱中的音高、音长等概念。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
针对难点部分，教师可反复示范，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组，用乐器演奏歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用雨伞作为道具，表演歌曲。
演唱 一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案
演唱《一把雨伞圆溜溜》- 人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生将会能够： - 了解《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲的音乐结构和情感表达 - 理解唱歌的基本技巧和节奏感 - 学会齐唱和分声部唱2. 教学内容2.1 歌曲介绍《一把雨伞圆溜溜》是一首优美动听的歌曲，是人音版六年级音乐下册的选段。
歌曲主要讲述了一个人在雨中飘荡时眼前出现了一把沉甸甸的伞，感到非常高兴和安心。
歌曲曲调优美动听，旋律流畅，节奏感强，通俗易懂，非常适合六年级学生学唱。
2.2 歌曲欣赏通过播放歌曲，让学生先听一遍歌曲，体验歌曲节奏、音色等。
同时，让学生回答以下问题： - 歌曲讲述了什么故事？ - 歌曲的旋律是否优美？ - 歌曲的节奏感强吗？2.3 返听和跟唱练习让学生分组进行返听和跟唱的练习。
首先放给学生听歌曲的录音，让学生注意歌曲的节奏、旋律和情感表达。
然后安排学生进行跟唱、齐唱和分声部唱的练习。
通过练习，让学生掌握歌曲的节奏、旋律和分声部重点句型的唱法。
2.4 分组排练让学生自由分组，进行小组之间的齐唱、分声部唱的排练。
老师要注意指导学生掌握正确的唱法和节奏感。
2.5 合唱排练让全班学生进行合唱排练，老师要注意指导学生注意合唱的默契度和音色统一性。
3. 教学评价3.1 学生表现通过学生的唱歌表现、综合听课表现等进行评价。
### 3.2 教学效果通过学生的学唱效果和学习情况，评价教学效果。
4. 教学反思通过学生的表现和教学效果评价，对本次教学进行反思和总结。
同时针对不足之处，进一步优化教学方式和方法。
5. 总结通过本节课的教学，学生能够掌握唱歌的基本技巧和节奏感，还掌握了分声部唱的技巧和默契度要求。
同时，学生也能够理解和表达歌曲所表达的情感，非常适合六年级学生学习。
人音版音乐六年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计
人音版音乐六年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为创作题材，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲共四乐句，节奏以二八节奏为主，间或出现附点节奏和休止符，给学生提供了丰富的节奏变化体验。
歌曲的最高音为sol，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，能够较好地掌握音乐的基本知识和技能。
但是，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够用自然的音色演唱《一把雨伞圆溜溜》。
2.学会简单的二八节奏和附点节奏，并能灵活运用。
3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲的童趣。
4.通过学习歌曲，培养学生对生活的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的二八节奏、附点节奏和休止符的准确掌握。
2.教学重点：歌曲的音准、节奏和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：老师进行歌曲演唱和节奏示范，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行练习，互相纠正、互相学习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、节奏示意图等。
2.雨伞道具：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用雨伞道具，创设一个下雨天的情境，让学生想象自己在雨中撑伞的场景。
引导学生关注雨伞的形状和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（3分钟）老师演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（8分钟）老师分别教授二八节奏、附点节奏和休止符，让学生跟随老师一起练习。
在练习过程中，老师及时纠正学生的错误，确保学生能够准确掌握节奏。
人音版音乐六下第5课《一把雨伞圆溜溜》word教案
《一把雨伞圆溜溜》音乐教案教学目标：1、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：多媒体课件、雨伞1把教学过程：一、导入：师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。
首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。
唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。
复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。
老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案
六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案教学目标1.能够听懂、唱出《一把雨伞圆溜溜》的歌曲，正确掌握调式和节奏；2.能够表演歌曲，自信、自然、流畅；3.能够理解歌曲的歌词意义，培养情感认同和团体精神。
教学内容1.歌曲欣赏：播放《一把雨伞圆溜溜》音频，让学生跟唱；2.节拍教学：授予把子拍与走位（二拍走和四拍走），带领学生跳起相关的舞蹈动作；3.曲调教学：教授音乐暗示的调式和唱法；4.歌曲表演：让学生配合舞蹈、合唱，表演出歌曲。
教学过程1.歌曲欣赏–播放歌曲音频，让学生一起跟唱；–引导学生发现歌曲中的调式和节奏特点；–让学生表达自己对歌曲的感受和想象，帮助学生理解歌曲的情感意义。
2.节拍教学–教授把子拍与走位的概念及如何节奏；–带领学生跳起相关的舞蹈动作：二拍走和四拍走；–通过练习，让学生掌握节奏和舞蹈动作。
3.曲调教学–介绍音乐中调式的知识，分析歌曲中的调式；–教授唱法，让学生练习正确的唱调；–再次播放歌曲音频，让学生跟唱，重点练习调式和唱法。
4.歌曲表演–以合唱的形式，让全班学生唱出歌曲；–组织学生配合舞蹈，表演出歌曲的节奏和情感；–让学生自由发挥，表演出他们对该歌曲的理解和感受。
教学评价1.在欣赏歌曲时，教师可以组织学生表述自己对歌曲的理解和感受，全方位培养学生的音乐素养。
2.节拍教学需要指导学生全面掌握节奏、走位及相关舞蹈动作，确保教学效果。
3.在曲调教学中，关键是让学生掌握正确的调式和唱法，提高学生的音乐技巧和表演能力。
4.歌曲表演是整个教学的关键环节，它需要全班学生积极参与，并在表演过程中展现出自己的艺术素养和才华。
本次《一把雨伞圆溜溜》的教学，通过欣赏歌曲、节拍教学、曲调教学和歌曲表演四个环节，全面提高了学生对音乐的理解和技能水平。
同时，通过表演学生也体会到了集体合作和个人表现的平衡，进一步提高了班级的团队合作精神。
人音版(五线谱)音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了一把雨伞的形状和特点，歌词简单有趣，旋律轻松愉快。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养。
二. 学情分析六下的学生已经掌握了基本的音乐知识和五线谱，对歌曲的鉴赏能力和音乐表现力有一定的基础。
但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中需要针对这些学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能熟练地用正确的音准和节奏演唱《一把雨伞圆溜溜》。
2.了解歌曲背景，理解歌词含义，提高音乐鉴赏能力。
3.学会用肢体语言表现歌曲，培养音乐表现力。
4.进一步掌握五线谱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲，理解歌曲背景和歌词含义。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及用肢体语言表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生正确演唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、歌词含义和五线谱知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.雨伞道具：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雨伞道具，引导学生观察雨伞的形状，激发学生的学习兴趣。
然后播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和音准特点。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师分组让学生练习演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
对于演唱有困难的学生，教师进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
同时，教师检查学生的演唱效果，对存在的问题进行及时纠正。
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《一把雨伞圆溜溜》教学设计
【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。
曲调欢快活泼，歌词十分风趣。
歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。
歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。
歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
【教学目标】:
1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情
2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。
3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。
【教学重难点】:
1、重点能唱好歌曲
2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符
【教具准备】:钢琴课本
【教学过程】:
一、歌曲导入:
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。
师: 一只多角亭，
没门又没窗。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
(打一生活用品)谜底：伞。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。
《一把雨伞圆溜溜》（2分）
二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）
师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）
三、模唱、节奏练习（10）
1.模唱
雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）
（音高逐渐升高）
指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。
2.节奏训练（休止符）
念念第一条发现有什么不对的吗？
多了一个呀，原来是少了一条连音线，那么“丫”加了一个连音线怎么唱？
（通过对比知道跨小节切分音的时值）
四、学唱歌曲
1、这么好听的歌曲，老师也来唱唱，大家来给老师划拍子。
（4）
2、新歌教唱（13）
（1）学唱旋律
（2）老师唱谱，学生填词
（3）找出歌曲中比较难唱的地方进行纠正。
（休止符）
1、大家看雨伞旁边还挂着雨滴呢。
2、雨滴下来，雨伞很痒，他想忍住不笑，可还是笑出来了.
3、完整的演唱歌曲
4、歌曲的处理（3）
（1）歌曲中最欢快的部分是哪一段？（啦啦啦）
是什么让歌曲那么欢快呢？（附点节奏）在这里用什么力度来演唱？歌曲中还有这样的节奏吗？唱一唱，唱出欢快跳跃的感觉。
（2）给歌曲分分段，前一段主要表现出诙谐有趣，后半段表现出欢快活跃。
（3）用轻松跳跃的声音，有对比的演唱歌曲。
5、表现歌曲（3）
三个小伙伴共同用同一把雨伞，趟着水走，走走停停，你看歌曲里有很多休止符，我们把停顿的地方，加上自己的变化怎么样？（点头、打响指）
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。
由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。
这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
6、表演歌曲（3）
（1）编创
同学们，放学回家咯！哎呀，外面下雨了，老师这里有一把伞，可是不多，怎么办呢？请同学们以小组为单位进行讨论，推举三位同学来表现歌曲中的的故事。
（2）咦，那里走来三位小朋友，他们在干什么呢，（请学生上来表演）伴奏
五、拓展延伸（1）
师：通过这首歌，让同学们了解了这种同学间的情谊，让大家伸出有爱之手，相帮互助、团结友爱，构建和谐、有爱的大家庭。
【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，通过同学间的情谊，让大家学会互帮互助，团结友爱，构建大家庭。