《当一次小导游》教学课件doc-hf0x8c386s2dazt (1)(省一等奖)
《写导游词》课件(省一等奖)
《写导游词》
佛山九小 四（3）班
推荐景点
景点风光
佛山景点资料收集统计
重点推荐 景点传说、故事
其他
西樵山 祖庙
通济桥 皂幕山 岭南新天地
其他
张琬钧 张镜升 潘楚岚 何昭凝 ……
吴梓豪 李品麟 何漪珊 林子泺 ……
王城浩 ……
《写导游词》
佛山九小 四（3）班
推荐景点
景点风光
佛山景点资料收集统计
重点推荐 景点传说、故事
其他
西樵山 祖庙
通济桥 皂幕山 岭南新天地
其他
张琬钧 张镜升 潘楚岚 何昭凝 ……
吴梓豪 李品麟 何漪珊 林子泺 ……
王城浩 ……
《写导游词》
评价清单
互评 自评 □ □ 1.介绍景点风光或景点的故事、传说了吗？ □ □ 2.介绍时与游客互动了吗？ □ □ 3.介绍的内容讲清楚了吗？ ※提醒游客注意事项了吗？
人教版小学语文四年级上册第五单元习作——
《写导游词》
佛山市第九小学 古剑锋
祖庙
清晖（huī）园
南风古灶
皂（zào）幕山
花卉世界
荷花世界
南海湾生态园
长鹿农庄
佛山旅游景点众多，你觉得哪儿最值得游览？
请推荐佛山的一处景点，并完成资料收集单。
1、我推荐游览的一处佛山景点是
（景点名称）
2、我重点收集了：（选择一项在括号里打“√”）
《写导游词》
小组合作学习任务
一、比一比，导游词和课文有什么相同的地方？ 二、比一比，导游词和课文有哪些不同的地方？ 最大的不同点是什么？
《草房子》
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻 着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花：有的刻着两条龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻 着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
小导游活动教案
小导游活动教案小导游活动教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是本店精心整理的小导游活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小导游活动教案1设计意图:近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。
为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。
因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
活动准备：1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？"2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。
二、基本部分：1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。
(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。
小导游教学设计
走路线。
2、小小导游为客人们介绍:学校中各个方向的建筑物。
3、小小导游为客人们制定一条参观校园的行走路线。
②学生争当小小导游。
①学生集体议一议：先
确定观察点(大门
口)；
②学生在小组内练习说
一说；
③小组内推荐一名代表
④能用上优美的语言
更好！
①师提供一张白石山小学
的平面图
②同桌互相语言表达你认
为校园最优美的地方，
用上积累的好词佳句；
身临其境的
感觉
建议生按
一定的方
向导游。
（四）活动三详略得当，介绍特色
1、教学楼内有三间特色教
室，请说一说
A、一楼科学实验室
B、二楼现代微机室
C、三楼音乐活动室
有意识培
养学生抓
住重点描
述，
(四)活动四总结评价，热爱校园1、师小结
2、学生自我评价
这节课，你觉得自己表现怎样？
选一选吧！并说说你为什么选
它。
小导游们与客人们说“再
见”。
自我评价卡：“我真棒!”“继
续努力!”
增强评价
意识，爱国
意识
作业回家后把你今天当小小导游的故事讲给爸爸妈妈听。
能够清楚明了表达好自己导游路线！
板书。
口语交际：假如我是导游PPT8 苏教版
活动目标
• １.通过语言实践提高交际能力和鉴赏 水平。 • ２. 表达时请做到条理清楚、具体、 生动，抓住重点。 • ３.了解作为一个导游，在引导游客欣 赏景观、形象描述景物时要注意的地 方。学做小导游。
初识导游
在我们做小导游之前 我们先做一名游客,如果今 天你是一名游客,你会选择 一名什么样的导游呢?
来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。 这个小潭里大约有一百来条鱼，因为水太 清澈，所以看上去好像在空中游动，也没有什 么依靠。早上阳光照到水底，鱼的影子就会映 在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但 有时却突然间的游走，马上又游回来，好像在 跟大家开玩笑似的。 请大家顺着小潭向西南方望去，就会看到 一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小 溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，因 为多年水流的冲击，它的两岸早已参差不齐， 像犬牙一样。 这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。
向行家学习
1、湖南岳阳楼导游词 2、湖南韶山导游词
你从行家那里学到了什么？ ①要按一定的顺序（时间、空间）， 要有条理 ②熟悉景点的历史古迹、人文事迹 ③抓住事物的明显特征 ，并根据景物 的特点运用恰当的修辞手法，力求语 言生动形象。 ④带有感情的介绍
学写导游词
机会永远是留给有准备的人，要 做好一名好的导游，在此之前一定要 做好充分的准备，因此在做导游之前 我们要先要写一写导游词。我们一组 先看例子：
假如我是一位导游
八达岭长城旅游至此为止， 祝你们玩的开心。
我来做导游 选择家乡的一处新景点，每人 设计一段解说词，轮流做导游，向 同学们作介绍。
人 民 广 场
射 河 风 景
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《导游实务》说课PPT课件
巧并熟练应用，良好的应变能力、 判断能力、处理问题解决问题能力
.
9
03
PART THREE
课程设计
.
10
课程设计
规范知识
01
Option here
02
Option here
03
Option here
04
Option here
应变能力
讲解技能
实际操作
.
11
课程设计
1
规范知识
.
33
立 体 化 的 教 学 方 法 受 到 国 外 学 者 的 好 评
.
34
实际操作
学生到景点进行实地体验学习 教师和学生在企业顶岗学习
校企合作，建立校内实训基地
专业实训室提升和建设，构建导游相关课 程的实践教学体系。
.
35
实地景点授课
.
36
实地实景地点景授点课授课
.
37
实地景点授课
.
38
和讲解技巧
做
分组、分角色进行模拟训练， 使学生真正掌握导游业务的 理论知识、实践技能以及讲 解技能，并为学生后续的导 游考试、专业实习以及就业
奠定良好的基础
.
24
教
.
25
学
.
26
做
自 然 景 观 讲 解 训 练 长 白 山
—
.
27
人 文 景 观
.
28
知识点评
评 分
学生进行模拟练习后，根据临场讲解 情况，教师作客观详细评价
.
42
口试
景点导游词讲解：学生在指定
A
景点中选择一个，运用实训教
《假如我是导游》教学教案设计一等奖
4、《假如我是导游》教学设计一等奖活动目标：1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。
萌发热爱家乡的美好情感。
2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。
3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。
活动准备：1、多张旅游景点图片。
2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。
活动过程：1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。
--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？--师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？2、尝试做小导游。
--招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。
今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。
谁的声音好听，谁就可以领取导游证。
3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。
--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。
并吸引大家去参观游玩。
--幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。
--小导游带团员参观景点。
4、评选"最佳小导游"，结束活动。
--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的？--幼儿评选最佳小导游。
活动建议：1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。
2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。
5、《假如我是导游》教学设计一等奖活动目标了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
喜欢参与游戏，体验。
主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
《假如我是导游》教学设计一等奖
1、《假如我是导游》教学设计一等奖教学目标：1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
课时安排：一课时教学过程：一、情境创设导入（生欣赏视频）二、导游具备的条件(学生讨论、归纳)请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要……”这种句式回答。
三、介绍导游词写法四、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）（学生小组讨论，选派代表）请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示2、分析评价各位选手的优点和不足3、评出数名“最佳导游”五、拓展延伸1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你的理由。
2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的'理由。
3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。
六、为东方写一句广告宣传语七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获八、总结九、作业1、假如你是东方导游。
就你最熟悉的景点来写一段导游词。
2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南风景区的特点和价值。
板书：假如我是导游融景于情巧用修辞激发兴趣语言灵活2、《假如我是导游》教学设计一等奖教学目标1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2.表达清楚，有条理，语言通顺。
教学重点难点能有条理、有顺序地介绍一处风景地。
教学准备学生去过的风景区的图片教学过程第一课时一、导语激趣：1.你到过哪些风景优美的地方？2.这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。
介绍的.时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。
主题课程：我来做个小导游1
主题课程：我来做个小导游一、课程开发的背景：1．课改中课程建设的需要；开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。
这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。
这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。
2．第二课堂实践的需要；学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。
3．三年级学生成长的需要：三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。
我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。
4．G20，争当小主人的契机；2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。
梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来？经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。
二、课程资源分析：三、课程目标：1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。
《我是小导游》教学设计
（1）学生写金点子。
（2）全班交流，教师帮助学生把比较好的点子记录下来。
3、为了吸引更多的人来到家乡，我们的家乡经常会组织开展一些活动。你知道家乡曾经举办过哪些活动？你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？
（1）学生交流讨论。
（2）教师小Байду номын сангаас。
五、总结延伸：
1、课堂学习活动内容总结。
（3）其他小组的同学对小导游的表现进行简单点评并打分。
（4）经过几轮比赛后，开展“最佳导游小组”、“最佳小导游”评选活动。
4．让学生谈谈做“小导游”的感受。
三、画写家乡
在了解家乡，争当小导游的过程中，大家对家乡的美丽有了更深入的了解，对家乡有这样美好的风光而自豪。为了让更多的人能了解家乡，除了口头介绍，我们还可以用画图画、写文章等方式介绍家乡的美景。现在，让我们拿起笔，把家乡的美景画下来、写出来吧。
教学准备
课件、了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。
教学课时
第二课时
教
学
过
程
一、导入课题
上节课，我们了解了怎样才能做好家乡的“小导游”，初步确定了自己的导游思路。课后，大家还根据自己的导游思路，收集了相关的资料，今天，我们就来进行“我来做个小导游”比赛活动。（板书课题）
二、试做导游
1、学生根据自己的实际情况，在小组内找合作伙伴，互相帮助，按照自己的导游思路，将所收集的资料进行整理。
1、根据自己对家乡的了解，以“家乡的山山水水”为题，写一句介绍家乡的山水景色的话。
2、学生相互交流作品。
四、出金点子
1、教师导语：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，通过口头介绍、画画、写文章等形式，也将使更多的人了解我们的家乡。在了解家乡的过程中，我们也一定会发现我们的家乡有一些让人不满意的地方。促进家乡的发展是我们每个人的责任，下面，让我们一起讨论一下，我们的家乡还有哪些地方可以建设得更好。
小导游演示文稿
三、学情分析
五年级的学生已经具备了独立收集信息的能力， 并能够在合作中探究、处理信息；具备了较高的语 言表达能力。本课要让学生在“争当小导游”的活 动中养成协作、探究的学习习惯；掌握组织、策划、 收集、处理信息的基本方法，并提高组织语言和语 言表达能力。
四、本课教学目标
知识与技能目标：通过收集相关资料，使学生 增长知识，开阔视野（A）。
争取让每一位学 以小组为单位进 生都参与到活动 行模拟导游活动。 中，体验到成功
的乐趣。
教师活动
学生活动
设计意图
“孩子们我们先说 到这吧。听了一 位位小导游的介 绍，看了那么多 美丽的风光图片 和资料，你们有 什么感受？”
_____旅行社导游_____
教师活动
学生活动
设计意图
“要当好小导游，首先 就得了解自己要介绍 的景点。所以，课前 老师请同学们选择一
学生利用课前收 集到的资料制作 知识卡片。
个你自己去玩过的景
点，搜集图片、照片
等资料，你们都准备
好了吗？请你把它拿
出来，与你们组的同
学分享、合作，一起
来制作知识卡片吧。”
让学生学做小导 游，可以发展学 生组织和语言表 达能力；颁发导 游证是为了进一 步激发学生的学 习兴趣，使学生 获得成功的体验。
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生提问、 学生针对小导游 讨论，激发情感。 的讲解提出问题， 学生讲完后发给 并讨论。 导游证。
教师活动
学生活动
设计意图
“还有好多同学都 想来介绍。可是 时间有限，怎么 办呢？这样吧， 没有讲过的同学 给你组里的同学 介绍介绍，其他 同学就是小考官 哦。讲过的同学 我就请组长也给 你们挂上导游 证。”
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赵娟 江苏省如东县洋口镇洋口小学
2017年4月
名胜古迹美不美，全靠导游 一张嘴。怎样才能做个受人欢迎 的小导游，把美丽富饶的家乡介 绍给充满期待的游客呢？
学讲解
涛涛
秦兵马俑是世界八大奇迹之一。 大家看，这里共三个坑，成品字形， 其中车兵、步兵、骑兵列成各种阵势， 如果你仔细观察，秦俑的脸型、发型、 体态、神韵等均有差异，他们手握青 铜兵器，威武神气！
问候欢迎 自我介绍
提请注意
学开场
小 洋 口 风 景 区
学开场
我 来 当 导 游
学习要求：
1.自主准备：2分钟 2.小组展示：介绍自己的家乡，注 意说具体说生动。 3.全营交流：各小组推荐一名优秀 小导游，做好汇报展示的准备。
导游词
热情洋溢的开场 生动具体的讲解 简明扼要的小结
讲解清楚 有条有理 活用修辞 妙趣横生 内容丰富 旁征博引
课后活动
争做出色小导游
1.挑选资料贴到小组园地里，注意贴 得整齐美观一点；
2.为自己的介绍内容设计一句广告词， 用彩色评…典由说点论故来
学开场
游客朋友们，早上好，欢迎大家 来到古城西安。我是你们的导游，大 家可以叫我涛涛。今天我们参观的景 点是世界文化遗产之一的秦兵马俑， 希望大家紧随我的导游旗一起参观。
学开场
游客朋友们，早上好，欢迎 大家来到古城西安。我是你们的 导游，大家可以叫我涛涛。今天 我们参观的景点是世界文化遗产 之一的秦兵马俑，希望大家紧随 我的导游旗一起参观。