2021年中考(云南)语文复习古诗词阅读： 38.过零丁洋

国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比 作雨中浮萍，将国家势运和个人命运 紧密相连，形象地表达了国破家亡的 悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。②运 用对偶，“山河破碎”对“身世浮 沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句
式整齐，增强了诗歌的韵律美。
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
修辞、情感：用双关、对偶，概括了
诗人难忘的两次经历。用“惶恐滩”
过科举考试得官，在朝廷 而通过科举考试得官。②干戈：的选拔，经过科举考试进
抗元战争逐渐消歇时，我 指战争。干和戈本是两种兵器。入仕途；二是在国家危急
又已经战斗了四周年。 ③寥落：稀少。指宋朝抗元战 存亡关头，起兵抗元。
事逐渐消歇。]
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
修辞、情感：①运用比喻，把危亡的
祖国山河破碎，如风中柳 絮 自 浮己， 萍失身，去世漂根坎泊基坷无，根，即如 ，将同时覆雨起灭中时；山 身河 世破 浮碎 沉风 雨飘 打絮 萍。， 沉。
第一部分 古诗文阅读
专题一 古诗词阅读
38.过零丁洋 南宋•文天祥
【考情搜索】近 5 年未考
【教材链接】九年级(下册)第 24 课
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
辛苦遭逢起一经，
我历尽艰辛，遇到朝廷选
干戈寥，因精通某一经籍而通 [①起一经：指因精通某一经籍 两件大事：一是受到朝廷
的决心和崇高的民族气节，塑造了一个至死不渝的爱国志士和勇于献身的英雄形象。
1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无 可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了诗人 对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹之情。
有残生独存，悲凉寂寞之感。
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
自古以来有谁能一生不 死？我要留得一片忠心永 远在史册上闪耀生辉。
人生自古谁无死？ 手法、情感：以议论的方式直抒胸臆，
留取丹心照汗青。 表明了诗人舍生取义的决心，充分体
[汗青：这里指史 现了他视死如归、大义凛然的英雄气
册。]
节。
【主旨情感】这首诗叙述了诗人的身世遭遇和国破家亡的苦痛，抒写了诗人以身殉国
2．有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗中感慨“惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。
示例：不同意。诗人的惶恐、零丁是当时所处环境的真实体现，但 诗人并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”的豪言壮语，震古烁今。(答“同意”不得分)
心”表明对国家的忠诚。
3．下列对这首诗理解和赏析有误的一项是
(D )
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出诗人生平的艰辛，命运
的多舛。
B．颔联将国家局势和个人命运交织在一起，沉痛诉说国破家亡人离
散的痛苦。
C．颈联采用双关、对偶的修辞手法，巧借地名表现了内心孤苦无依
的忧愤。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，心中充满无奈，只有以“丹
曾在惶恐滩头因兵败说起 惶恐滩头说惶恐， 和“零丁洋”两个地名的字面含义，
惊恐不安的心情，如今又 零丁洋里叹零丁。 巧妙地表现诗人的心理活动和思想感
在零丁洋里感叹自己的孤 [零丁：孤苦无依的 情，不仅语意双关，而且对仗工整。
苦无依。
样子。]
“说惶恐”追忆过去，寓有与战友共
患难之情；“叹零丁”慨叹眼前，含