幼儿园大班科学活动：测量温度(说课稿)
大班科学活动：测量气温
大班科学活动：测量气温
活动简介
这是一场针对大班幼儿的实践科学活动，旨在让幼儿体验气温变化和测量气温的方法，培养幼儿对科学实验的兴趣。
本次活动由两个部分组成，第一部分介绍气温以及测量气温的方法，第二部分则是幼儿进行实际测量并记录数据。
活动准备
为了保证活动的效果和顺利进行，需要提前准备以下材料：
•温度计
•纸笔
•记录表格
•示范物品（可选：水、冰块、橘子等）
活动步骤
第一部分：介绍气温和测量气温的方法
在活动开始前，我们需要向幼儿们介绍一些相关的概念和知识，为下面的实际操作做好准备。
什么是气温？
气温是指空气的温度，也就是指人们经常称之为多热或者多冷的一种感觉。
测量气温的方法
测量气温的方法有很多，其中最简单的莫过于使用温度计，温度计能够通过展示数字的方式来反映出当前的温度。
同时，我们也可以使用其他方式来感受气温的变化，比如把手伸进气流中或者用手触摸物体表面。
第二部分：实际测量与记录数据
在进行第二部分之前，需要确保幼儿已经了解了测量气温的方法。
我们选择一个温和舒适的环境（比如室内），让大家用温度计分别测量周围不同物体的温度，并将其记录在表格中。
接下来，我们让幼儿们对环境进行变化处理，比如打开窗户、通风、加热、冷却等，然后再次进行温度测量并记录数据。
最后，我们可以共同分析这些数据，了解什么因素会导致气温的变化，进一步培养幼儿们的科学思维能力。
结束语
测量气温实际上是一项非常简单而有趣的实验，这个活动能够让大班幼儿们更好地了解气温的概念，掌握测量方法，同时提高幼儿们的科学实践能力，希望这次活动对于幼儿的科学认知有所帮助。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的使用方法，能够正确测量温度；2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能进行简单的数据分析；2. 教学难点：让幼儿理解温度计的原理，能够准确地读取温度数据。
三、教学准备1. 教具：温度计、记录表、统计图、实物等；2. 环境：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 导入：通过讨论天气情况，引出温度的概念，激发幼儿对温度的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍温度计的结构、原理和正确使用方法，讲解如何测量温度；3. 实践：让幼儿分组进行温度测量，记录数据，培养动手操作能力和观察能力；4. 总结：让幼儿展示自己的测量结果，引导幼儿分析温度变化的原因；5. 拓展：让幼儿尝试绘制统计图，培养数据分析能力。
五、教学评价1. 幼儿能够正确使用温度计测量温度，并能准确读取数据；2. 幼儿能够积极参与实践活动，与同伴合作完成测量任务；3. 幼儿能够简单分析温度变化的原因，并绘制统计图。
六、教学延伸1. 科学小实验：让幼儿自己设计实验，探究温度对物体状态的影响，如冰融化、热水沸腾等；2. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，记录一周的温度数据，并尝试绘制温度变化图。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够掌握温度计的使用方法；2. 在实践活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿接触到过热或过冷的物体；3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、交流分享。
八、教学评价1. 幼儿能够独立完成家庭作业，表现出对温度变化的关注；2. 幼儿在实验活动中能够积极动手操作，表现出对科学的兴趣；3. 幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、观察能力、数据分析能力等。
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.让幼儿了解温度的概念和标志，并通过实际操作测量温度；
2.培养幼儿观察、记录、分析数据的能力；
3.帮助幼儿认识温度变化的规律，并加深对季节变化的理解。
二、教学准备
1.温度计
2.不同温度的水盆
3.记录表格
4.图示板、温度单位卡片
三、教学过程
第一课时：认识温度
1.引入：通过简单提问让幼儿了解温度的概念，并展示温度计。
2.探究：让幼儿用温度计测量不同温度的水，并记录在表格上。
3.总结：引导幼儿总结温度的变化规律。
第二课时：分析数据
1.回顾：复习上节课学习内容，让幼儿回忆温度测量的过程。
2.实践：让幼儿再次测量不同温度的水，用图示板展示数据。
3.讨论：引导幼儿分析数据，比较不同温度的变化。
第三课时：温度统计
1.复习：回顾温度的概念和测量方法。
2.拓展：让幼儿分组统计图示板上的温度数据。
3.总结：帮助幼儿总结统计结果，并引导讨论季节变化的原因。
四、教学评估
1.观察幼儿在测量温度时的操作是否准确；
2.检查幼儿对温度概念的理解和运用；
3.评估幼儿在数据分析和统计方面的表现。
五、教学反思
本教案通过实践性的活动引导幼儿认识温度，培养数据分析能力和季节变化的
理解。
在今后的教学中，可以结合更多实验和游戏，加深幼儿对科学的认识和兴趣。
大班科学《温度测量》教案
大班科学《温度测量》教案一、教学目标1.了解温度是物体的一种物理量，具有大小和单位。
2.能够简单测量室内物体的温度。
3.了解温度计的基本原理，并能简单使用温度计进行测量。
4.通过实验和观察，掌握物体温度上升时物质分子运动加快的规律性。
二、教学重难点1.教学重点：温度测量方法，温度计的基本原理。
2.教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看室内温度计，并引导他们猜测温度计的使用方法和温度是什么。
通过讨论，让学生了解温度是物体温度高低的度量，温度计是用来测量温度的工具。
2. 教学重点：测量室内物体的温度1.向学生简单介绍使用温度计测量温度的方法。
引导学生观察温度计的刻度，并了解刻度代表的温度单位。
2.让学生拿着温度计，去整个教室测量不同位置的温度，并用笔记本记录下所测得的数据。
3.让学生将他们的数据汇总并分析。
他们需要回答类似于“哪个位置的温度最高？”，“温度最低的位置在哪里？”等问题。
3. 教学重点：温度计的基本原理1.向学生介绍温度计的基本组成部分和工作原理。
引导学生了解温度计是通过物质受温度变化影响而进行体积变化或电信号变化，最终反映出温度变化的。
2.让学生自己动手制作一个简易的温度计。
他们可以选择不同的材料，例如塑料瓶、饮管、酒精等。
3.让学生用自己制作的温度计测量教室不同位置的温度，并将数据汇总。
4. 教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握1.向学生介绍物质分子运动的规律性，并引导他们理解温度升高时分子运动加快的原理。
2.通过实验，让学生观察水加热时分子运动加快的现象，并记录下观察结果。
3.让学生自主思考：为什么温度升高时分子运动加快，巩固他们对物质分子运动规律的掌握。
5. 总结和拓展1.通过回顾当天的教学内容，让学生巩固所学知识。
2.提醒学生：在学生实际生活中能应用到温度测量知识，例如：测量食物的温度、调节空调的温度等。
3.拓展：引导学生思考温度的单位换算和自己可以进行哪些更复杂的温度测量，例如测量表面温度。
幼儿园大班科学活动设计：测量气温
幼儿园大班科学活动设计：测量气温活动目的
•鼓励幼儿产生对自然的好奇心和探索欲望；
•帮助幼儿初步了解气温的概念和测量方法；
•培养幼儿的数据收集和分析能力；
•增加幼儿的科学知识和动手实践能力。
活动准备
道具准备
•温度计若干
•纸笔若干
•尺子若干
•记录表格若干
活动安排
1.教师向幼儿简单介绍气温的概念，并引导幼儿探讨气温的变化原因及影响。
2.教师向幼儿展示温度计的使用方法，并要求幼儿互相模拟测量。
提醒幼儿小心操作，避免损坏温度计。
3.教师安排小组活动。
每个小组随机抽取一个地点，通过测量温度来确定这个地点的特点。
每个小组中可有5名幼儿，每名幼儿扮演不同的角色（如记录员、读数员、测量员等）并轮流担任。
4.在小组活动中，教师提供支持，指导幼儿通过使用温度计来测量指定地点的气温，同时记录相关数据。
要求幼儿准确记录数据，并使用尺子和纸笔制作简易图表来对数据进行分析和比较。
5.教师将所有小组的数据归纳到一张表格里。
并引导幼儿根据数据分析，总结出各个地点的气温特点，如高温、低温、变化大、稳定等。
活动总结
通过这次活动，幼儿初步了解了气温的概念和测量方法，也通过数据收集和分析锻炼了自己的认知能力。
同时，教师也通过这次活动了解到幼儿们的学习状态和认知水平，为后续活动内容的设计打下基础。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。
2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。
3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。
4.激发幼儿对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
2.教学难点：观察温度变化并进行分析。
三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。
2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。
（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。
2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。
2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。
3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。
（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。
2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。
2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。
五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。
3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。
4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。
通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。
重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》教学目标•了解温度的概念及常见的温度计；•能够使用温度计读取室内温度，并用简单的统计方法将测量结果整理；•开始对实验的兴趣培养。
教材与工具教材：幼儿园《小小科学家》第三册，第二十五课。
工具：温度计、室内温度计、纸板、铅笔等。
教学过程1.热身：激发孩子的学习兴趣和想象力，通过观察感受让孩子接触温度的概念。
–游戏：教师可以让孩子先排队，让孩子接触不同温度的水，让孩子感受一下水的温度。
–手工：给每个孩子一张纸板和一个铅笔让孩子画出自己在炎热天气或者寒冷天气时的形态和感受。
2.正文：让孩子了解温度的概念和不同的温度计，并能够使用温度计去测量温度，并学会对温度进行统计。
–呈现教学内容：教师讲解温度的概念，并介绍几种不同的温度计，让孩子能够了解到温度的基本认知和知道不同的温度计。
–操作实验：教师为室内温度计，让孩子测量周围环境的温度，让孩子自己体会使用温度计测量温度的过程。
–统计温度：让孩子学习简单的统计方法，将测量到的室内温度计数值进行记录，然后让孩子共同总结统计出一个平均数，并让孩子归纳记录，然后总结出天气状况。
3.结束：总结今天的教学内容，并提供适当的延伸练习。
–小结教学内容：教师通过互动提问带领孩子回顾今天的学习过程，巩固孩子对温度测量到统计的认知。
–游戏延伸：教师提供一份雨天天气统计表，让孩子将自己记录的室内温度和外面的下雨时间进行记录，从而练习使用和统计。
教学心得这节课将温度测量和统计相结合，让孩子能够将测量结果理性呈现和统计分析，是一节让孩子们开阔思维与能力提升的科学课。
在教学过程中，通过呈现教学，操作实验和统计整理三个环节的教学方法，让孩子亲身感受到科学教育的乐趣，也能激发孩子自主思考和创新能力。
在实践中，我们会根据孩子的实际情况进行安排和谨慎管理，让孩子们在合适和安全的环境中进行学习和体验，进而使孩子们形成强烈的科学好奇心。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.通过观察和测量的方式，帮助幼儿了解温度的概念。
2.通过小组探讨、观察和分析数据的方式，帮助幼儿了解温度的变化规律。
二、教学内容
1.温度的认识和了解。
2.温度测量工具的介绍，如温度计、体温计等。
3.温度变化的观察和分析。
4.温度测量统计。
三、教学步骤
1. 导入环节
让幼儿试着说出他们对温度的了解和认识，以及与他们已经知道的东西有哪些相似之处。
2. 温度测量工具的介绍
向幼儿展示并介绍温度测量工具，让他们了解它们的作用和如何使用。
3. 温度变化的观察和分析
将温度测量工具分发给幼儿，指导他们进行温度测量。
接着，让幼儿观察不同环境下的温度变化，例如放到室内和放到室外的温度差异，并引导幼儿思考产生这种差异的原因。
4. 温度测量统计
把幼儿分成小组，让他们自己去选择测量的物品和方法。
每个小组记录下所测量的温度，并在班级中进行汇总和统计。
最后，对数据进行观察和分析，让幼儿找出温度变化的规律。
四、实施效果
通过本教学活动，幼儿们对温度的概念和认识有了更深入的理解，并且掌握了简单的温度测量方法。
在小组合作和数据统计中，培养了幼儿们的合作意识和数据分析能力。
五、反思总结
本次实施的教学活动对幼儿的学习和发展有很大的帮助。
在实施过程中，应该注重幼儿的实际操作和观察，对幼儿观察和思考结果进行及时的反馈和引导。
同时，要尽量保证幼儿的兴趣和参与度，让他们在做中学，从实践中掌握知识。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动：测量温度（说课稿）
撰写人：__________________
部门：__________________
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一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期
第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运
用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体
的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在
这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计
的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿
对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的
目标：
1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度
的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，
初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，
激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点
根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动
的难点。
四、说活动准备：
为顺利完成教学目标，我做了如下准备：
教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；
2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；
2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、
记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说
的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：
围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：
环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明
显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气；
2、第二次比较：两杯温水。
教师在两个杯中分别交错加入冷、热水，使其水温接近，再请幼
儿比较。
引导幼儿发现，两杯温水无法通过观察和触摸准确比较出它
们温度的不同。
自然引出温度计这一课题，为后面的探究活动奠定了基础。
环节二、引导幼儿认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记
录温度。
（重点）
1、讨论：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度？通过讨论，引出水温计，并知道它可以测量水的温度。
2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3、操作flash温度计课件，帮助幼儿学习认读、记录温度。
反复操作课件，使温度计的红柱子上下移动，指导幼儿练习认读、记录温度。
可先由教师示范记录，再由幼儿练习认读和记录。
环节三、幼儿操作活动：测量并记录水温。
（难点）
这是本次教学活动的难点，让幼儿通过自身的操作和测量，掌握
测量和记录的方法。
1、教师用水温计示范测量，并记录水温，比较出两杯水的温度。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液
柱的变化，当液柱不再上升时，才可以读出温度数。
注意，读数时眼
睛的视线要与液柱持平，也不能把水温计拿出来读数，这样做都会使
测量结果不准确。
2、指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
（1）在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别
容易碎，请小心使用。
（2）幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想
到解决办法。
（3）组织幼儿交流：“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎
样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”
3、指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。
4、比较两次测量结果，体会水温计热胀冷缩的工作原理。
提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么？”
幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。
进一步讨论：是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。
环节四、游戏：热胀冷缩。
进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。
师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗？师幼一起设计“热胀”、“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。
让幼儿通过游戏进一步感知“热胀冷缩”，并自己设计有趣的游戏动作，活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，使科学探索活动充满了轻松和趣味。
环节五、知识拓展，认识其他几种常见的温度计，了解其用途。
1、请幼儿思考：你还知道哪些温度计？是测量什么温度的？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计（体温计、气温计、水温计）。
它们有一个共同的名字叫“温度计”。
2、请幼儿比较三种温度计相同的地方。
（玻璃管、液柱、数字刻度）
以水温计为例，引导幼儿认识其它常见的温度计，找出它们的共同特征和各自的用途，将知识进一步拓展到更丰富的层面。
活动延伸：
1、在日常活动中，练习测量天气温度，开展“小小天气预报员”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。