哲学必修四知识体系整合
高中政治必修四(人教版)知识体系-全-总体框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表第一单元线索：什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 论 主义 而是意识决定物质。
形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向） 科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论 主义哲学 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想 大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题 社会主义 重要思想 本质理论体系 科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证唯物论（世界的本质是什么）自然界、人类社会都是物质的物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（唯一特性）二、认识论（怎样了解物质世界的存在）辩证唯物论 物质和意识的辩证关系原理规律一切从实际出发，实事求是物质决定意识 意识对物质具有能动的反映和反作用一切从实际出发 人能够能动地认识世界：目的性、计划性、主观创造性、自觉选择性 人能够能动地改造世意识对改造客观世界具有指导作用 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用正确意识会错误意识会 高昂的精神萎靡的精神 特点普遍性：任何事物的运动都是有规律的客观性：不能创造、不能消灭；不以人的意志为转移方法论遵循规律，按规律办事在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
高中哲学必修四知识点总结
哲学一、1.哲学是关于世界观的学说，是世界观与方法论统一。
2.世界观决定方法论，方法论体现世界观。
3.具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学做指导。
二、哲学的基本问题：1.思维和存在的关系问题①何者为本源（第一性）存在决定思维——唯物主义思维决定存在——唯心主义②思维和存在是否有同一性有：可知论。
没有或不完全有：不可知论。
2. 唯物主义与唯心主义唯物主义三种基本形态：①古代朴素唯物主义：把水、火、土、气看成世界的本原.(宏观物体）②近代形而上学唯物主义：把原子看成世界的本原.（微观粒子）③辩证唯物主义和历史唯物主义：把物质看成世界的本原（抽象概念）唯心主义两种基本形态：①主观唯心主义：眼开则花开，眼闭则花谢。
②客观唯心主义：天、命、道、上帝，把客体看成世界的本原。
3、唯物论部分1. 物质与运动的关系：物质是运动的物质，运动是物质的存在方式和固有属性，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
2. 静止是运动的一种特殊状态，从位移和性质两个角度去理解。
3. 世界是绝对运动与相对静止的统一，承认静止否认运动是形而上学的不变论，承认运动运动否认静止是相对主义和诡辩论。
4. 规律:事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
①规律具有普遍性和客观性要求我要尊重规律，不能违背规律，否则会受到惩罚。
②发挥主观能动性规律是客观的，并不代表人在规律面前无能为力，人们可以认识和利用规律，改造世界。
5. 物质和意识的辩证关系①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
②意识对物质具有能动作用：(1) 意识具有目的性、计划性，自觉选择性、主动创造性。
（认识世界）(2) 意识反作用于物质：正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展，要求我们树立正确的意识。
（改造世界）4、认识论1.实践是人们改造客观世界的物质性活动。
2.实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。
3.实践的基本形式：①改造自然界的生产实践②变革社会的实践③探索世界规律的科学实验活动。
高中政治必修四《哲学与文化》知识点梳理
高中政治必修4《哲学与文化》知识点梳理第一单元探索世界与把握规律(哲学理论知识)一、追求智慧的学问1.哲学的起源⑴本义：①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。
②哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
⑵产生：①（本源：）哲学的智慧产生于人类的实践活动（人类的两项基本活动：认识世界和改造世界）哲学是人们在认识世界和改造世界的过程中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
②（处理的关系：）致力于从总体上把握人与世界的关系。
③（起源：）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（认识世界）⑶作用：指导人们的生活和实践。
哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活，有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。
【特别提醒】①任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映（升华）。
②哲学有科学与非科学之分。
哲学不等于真正的哲学。
③真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
2.哲学是系统化理论化的世界观▲全面理解哲学的概念:①从本义上看：哲学是一门爱智慧或追求智慧的学问；哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；②从本质上看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
③从产生看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
④从特点看：哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界观和方法论的统一，它有科学与非科学之分⑤从作用看：哲学以具体科学为基础，并指导具体科学，指导人们认识世界和改造世界。
二、哲学的基本问题1.什么是哲学的基本问题⑴内涵：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
【特别提醒】①“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
②“物质和意识的关系”不能等于“物质和意识的辩证关系”。
⑵内容：①第一方面：思维和存在何者是本原的问题。
高中政治必修四哲学知识点总结
一、唯物论1、世界物质性原理：原理内容：物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
方法论：这就要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。
尊重自然的物质性，正确处理人与自然的关系，人与自然和谐相处。
2.物质与意识的辩证关系原理：一，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
方法论：要求我们想问题办事情一切从实际出发，实事求是。
二，意识对物质具有能动作用。
能够能动地认识世界：①意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
能够能动的改造世界，意识对改造客观世界有指导作用。
正确的意识促进客观事物的发展。
错误的意识阻碍客观事物的发展。
意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
方法论：要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对形而上学和唯心主义。
3.意识的本质：客观实在在人脑中的反映。
方法论：一切从实际出发，实事求是。
4.运动的含义：宇宙间一切事物现象的变化和过程。
运动与物质的关系：（1）运动：任何具体的物质形态只有在运动中才保持自己的存在。
运动是物质的固有属性和存在方式。
（2）物质：运动是物质的运动，物质是运动的承担者和载体。
运动与静止的关系：1.联系：唯物辩证主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。
2.区别：a.世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是无条件的，永恒的，绝对的。
b.静止是有条件的，暂时的，相对的。
5、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理原理内容及方法论：原理：规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律具有不可抗拒性，违背规律受惩罚。
规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：要求我们必须尊重客观规律，按客观规律办事。
原理：在规律面前，人不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性。
必修四：哲学知识体系的构建
哲学专题：哲学知识体系的构建历史唯物主义历史观（唯物史观）1、社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用；社会意识具有相对独立性；2、社会基本矛盾运动：是生产关系一定要适合生产力状况的规律、经济基础一定要适合上层建筑状况的规律作用的结果；3、社会发展总的趋势是前进的，道路是曲折的；4、人民群众是历史的创作者：人民群众是实践的主体，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
①树立正确的社会意识；②遵循社会发展的规律；③认清社会发展的趋势；④树立群众观点，走群众路线。
价值观（人生价值观）1、价值观作为社会意识，对人们认识和改造世界，以及人生道路的选择具有导向作用；2、正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民群众的立场上；3、价值的创造与实现：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。
①培养正确的价值观②提高个人素质，端正立场，作出正确的价值判断和选择；③积极参加社会实践，努力实现人生价值。
四、主观题答题要点精粹在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。
在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋分析”的模式。
“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。
一、辩证唯物论1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱2．意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用识别的关键词：强调意识的积极或消极作用，如在…路线、政策的指引下，取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观（建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神，如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3．规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神╱4．把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情，坚持实事求是原则╱5．事物发展是绝对运动和相对静止的统一。
必修四哲学知识梳理
第一单元：生活智慧与时代精神(哲学)一、哲学是什么（哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学是指导人们生活得更好的艺术）1、哲学与世界观和方法论（1）世界观的含义：是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人自发形成的零散的、不自觉、不系统的世界观不等于哲学。
哲学是系统化理论化的世界观。
（2）方法论：是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（3）世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（4）哲学是世界观和方法论的统一。
2、哲学与具体科学的关系—共性和个性、一般和个别的关系（1）哲学揭示整个世界变化发展的一般规律（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
（3）哲学是对具体科学知识的概括和总结，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
二、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。
也就是意识和物质的关系1、哲学基本问题的内容（1）思维和存在何者为本原（第一性）的问题哲学的两大阵营：①唯物主义：存在决定思维②唯心主义：思维决定存在（2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在①可知论：思维能认识存在②不可知论：思维不能认识存在2、思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据（1）是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，（2）是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
（3）它贯穿于哲学发展的始终。
三、唯物主义及其形态：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
1、古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等2、近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
3、辩证唯物主义和历史唯物主义：科学的世界观和方法论(马克思主义哲学)，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
高中政治必修4(哲学)超详细整理
必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导一、生活处处有哲学1、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学的智慧来自于人们认识世界和改造世界的活动。
2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
3、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
a.从哲学本义上看，哲学是爱智慧，追求智慧的。
b.从哲学的功能上看，真正的哲学可以使人正确看待自然、社会和人生，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
4、哲学与生活的关系（1）哲学依赖于实践，哲学产生于实践。
（2）实践需要哲学。
（3）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
二、关于世界观的学说㈠哲学是系统化理论化的世界观1、世界观的含义：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
2、方法论的含义：世界观用来指导人们认识世界和改造世界就成了方法论。
3、哲学与世界观的关系（1）区别：①世界观人人有，哲学是一门专门的学问，需要经过系统的学习②世界观是自发形成的，是不系统、不自觉的，缺乏严密的逻辑，而哲学则是把自发的零散的、朴素的世界观加以理论化和系统化。
★（2）联系：①哲学是系统化、理论化的世界观。
②世界观和哲学都是对整个世界的总的看法和观点。
（3）反对两种错误倾向：①反对把哲学简单化，把零散的，不自觉的世界观当做哲学学说。
②反对把哲学神秘化。
4、世界观与方法论的关系①世界观决定方法论，方法论体现世界观。
②哲学是世界观和方法论的统一。
㈡哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结5、具体知识分类（1）自然科学知识：认识和改造自然的知识。
（2）社会科学知识：认识和改造社会的知识。
（3）思维科学知识：关于人的认识和思维的知识。
6、哲学是对自然、社会、思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
★7、哲学与具体科学的关系（1）区别（研究范围和对象不同）：具体科学研究的是世界某一特定领域中的事物的性质和规律；而哲学研究的是整个世界共同的、普遍的性质和规律。
高中政治：必修四《哲学与文化》知识点总结
高中政治：必修四《哲学与文化》知识点总结哲学原理辩证唯物论（探究世界的本质）1、世界的物质性自然界是物质的，人类社会具有客观物质性，人的意识根源于物质，世界的真正统一性在于它的物质性。
坚持辩证唯物主义的物质统一性，坚定无神论，反对有神论。
2、物质决定意识，坚持一切从实际出发，实事求是。
3、规律具有普遍性和客观性规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能创造也不能消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维在其运动变化和发展过程中，都有其固有的规律。
要尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
人在规律面前不是无能为力的，人可以认识和利用规律，改造世界，造福人类。
4、意识具有能动作用，正确发挥主观能动性人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
人能够能动地改造世界，通过实践可以把观念的东西变成现实的东西。
意识的能动作用是巨大的，符合客观规律的正确意识推动事物的发展，违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展。
正确发挥主观能动性，树立正确的意识。
5、如何做到一切从实际出发，实事求是？把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。
6、什么是意识（意识的本质）意识自然界长期发展的产物；意识是社会发展的产物；意识是人脑的机能，人脑是产生意识的生理基础；意识是物质世界的反映，是人脑对客观存在的反映。
7.尊重客观规律和发挥主观能动性尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。
符合客观规律的正确意识才能有效发挥能动作用，正确指导人们实践；违背客观规律的错误意识，对事物发展产生阻碍作用。
要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
唯物辩证法（把握世界的规律）联系的观点1、联系的普遍性，用联系的观点看问题。
2、联系的客观性，要求我们从固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
3、联系的多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与形而上 学的分歧 根本分歧
具体分歧
• 第十课知识体系:
世界观(名称):辩证否定观 方法论(名称):树立辨证法的革命 批判精神与创新意识
表现:①肯定理解中包含否定理 解;②都作暂时性的理解;③本质 是批判的革命的创新的 原因(必要性):世界永恒运动变化 发展 原因(作用):①推动生产力发展; ②推动生产关系和制度的变革; ③推动思维方式和文化发展;④ 民族进步灵魂,国家兴旺的动力 要求:①敢于突破成规陈说,敢于 破除落后的思想观念;②注重研 究新情况,善于提出新问题,敢于 找新思路确立新观念
按联系与实践关系分:自在事物联系.人为事物联系 类型 按事物结构分:整体局部联系;按其他标准分?
唯 物 辩 证 法 总 特 征 之 一 联 系 观
联系 概念
普遍性 特征 客观性 多样性
区别: 整 体含义.功 能地位?
用联系观点看问题(反对孤立观) 忌主观随意性,从固有联系把握事物并建新联系 分析把握事物的条件,一切以条件为转移
对 立 统 一 规 律
矛 普遍性寓于特殊性之中 盾 相互联结 没有不含共性的纯粹个性 问 辩证 题 关系 一定条件下相互转化 每个事物都是共性与个性体的统一 的 精 髓 不同事物有不同矛盾
主.次矛盾 同一事物不同阶段矛盾不同 特殊性 同一事物的不同矛盾有特殊性 主.次方面 同一事物的矛盾双方有特殊性：
一切从实际出发.实 事求是(包括：重视 精神的力量, 发挥正 确意识的指导作用)
• 按实践观与真理观构建认识论(第六课)知识体系:88
实践的概念: 含义(要素)?特点?基本形式?
唯一来源 根本动力 唯一标准 根本目的
实 辩 践 证 唯 观
实践是认识基 辩证 础(决定认识) 关系 认识反作用实践
坚持实践第一 积极投身实践 坚持理论和 实践相结合 发挥真理.科学 理论的指导作用
唯 联系的客观性 物 辩 证 联系的多样性 法 的 联 整 整体的功 系 体 能和地位 观 部
分 关 系
整体和部分 的联系
•
第八课知识体系
世界观 特征： 普遍性(永恒性) 唯 物 辩 证 法 的 发 展 观 实质：新事物产生旧事物灭亡 趋势： 前进性(前途光明) 途径： 曲折性(道路曲折) 量变、质变 状态 (两者的辩证关系) (形式)： 原因： 矛盾(内因.外因) 方法论
•
第十课知识体系(唯物辩证法的创新观)
矛盾观 内容 自身的否定 内容 联系和发展的环节 辩证否定观 实质是扬弃 对立面:形而上学否定观?
肯定理解中包含否定的理解 表现 既成形式都作暂时性的理解 本质是批判的革命的创新的
唯 联系观 统一 创 物 引起 辨 证 发展观 法
新 观
方法论
必要性:世界永恒运动变化发展 树立辨证法的 革命批判精神 原因 作 推动生产力的发展 推动生产关系和制度变革 与创新意识 用 推动思维和文化发展 ①敢于突破与实际不符的成规 陈说,敢于破除落后的思想观念 要求 ②注重研究新情况,善于提出新 问题,敢于找新思路确立新观念
辩证否定观的内容:①是事 唯 物自身的否定;②是事物发 物 展的环节;③是事物联系的 辩 环节;④其实质是扬弃。 证 法 的 创 形而上学否定观的内容:① 新 是外力对事物的否定;②是 观 联系的终止和发展的中断; ③肯定一切或否定一切(在 绝对不相容的对立中思维: 完全肯定或完全否定)。
• 第二、三单元知识体系:
•
第四单元 历史唯物主义
•
第十一课知识体系
社 会 历 史 观
基 本 观 点 ： 社 会 存 和 社 会 意 识 关 系
物质原因? (社会存在) (社会基本矛盾的内容?运动?) 源泉与动力 ? 派 社 会 基础? (物质资料的生产方式) 别 的 ： 发 基本规律?(生'要适应生产力,上'要适应经济基础) 唯 展 过程与结果?(总趋势是前进上升的,过程是曲折的) 物 实现形式? (阶级斗争和改革) 史 观 和 唯 社 人民群众是 物质财富创造者 精神财富的源泉 心 会 历史创造者 精神财富的创造者 提供了物质条件 史 历 社会变革决定力量 直接造精神财富 观 史 的 主 体 坚持群众观点和群众路线
狭义物质观(含规律观)(第四课:探究世界本质) (辩证)唯物论 意识观 (第五课:把握思维的奥妙)
辩 证 (辩证唯物主义)认识论 实践观 (第六课:求索真理的历程) 真理观 唯 联系观(总特征) 物 主 发展观(特征) ( 唯物 ) 辩证法 义 矛盾观(实质与核心)
(思维方法与创新意识)
创新观(含否定观) (第十课:创新意识与社会进步)
• 联系观的方法论原理: 世界观
联系含义和普遍性
方法论
用联系观点看问题(反对孤立观) 忌主观随意性的联系 根据固有联系建立新具体联系 用 分析把握事物存在发展的条件 联 系 一切以时间地点和条件为转移 观 树立全局观念,立足整体, 坚持 点 看 统筹全局,选择最佳方案 整体 问 部分 题 同时重视局部的作用,用局 统一 部的发展推动整体的发展 掌握系统优化的方法， 用综合的思维方式认识事物
共性
哲 学
自然观
认识世界 人类基本活动 改造世界 方法论 世界观
历史观 (人生观)
•
•
第二单元 探索世界与追求真理
(唯物论和认识论)
• 按物质观和意识观构建唯物论知识体系:88
辩 证 唯 物 论 广 义 物 质 观
物 质 观 狭 义
世界的物质统一性
世界本质是物质的原因? (其中:社会物质性的原因?) 小结:物质含义和方法论?
• •
第一单元 生活智慧与时代精神 (哲学的共性知识)
• • • • • • • • • • • • • • •
小结:1.什么是哲学 (1)本义:爱(或追求)智慧,是一门给人智慧、使人聪明的学问 (2)从与具体学科的关系看: 哲学是对具体(自然、社会和思维)知识的概括和总结 (3)从与世界观、方法论的关系看: 哲学是关于世界观的学说(即系统化理论化的世界观) 是世界观和方法论的统一 (4)从与时代的关系看: 哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 2.哲学的(反)作用: 指导人们认识世界和改造世界,表现为: (1)是指导人们生活得更好的艺术 (2)为具体科学提供世界观和方法论的指导 (3)真正的哲学是社会变革的先导
( )
物 主 真理的含义(与认识.和谬误的关系)? 义 认 真 特点 客观性(基本属性) 坚持真理面前人人平等 识 理 (属性) 有条件的具体的 既坚持真理又发展真理; 正确认识和改正错误 论
观
追求真理(认识 反复性与无限性 发展)的过程 波浪式前进螺旋 式上升(上升性)
与时俱进,开拓创新, 在实践中认识和发现 真理,检验和发展真理
( ) ( )
运动与静止的关系(含方法论)? 物质的存在状态 物质与运动不可分(表现和方法论)? 规律的含义和特征及其方法论? 规律观 规律与主观能动性关系(含方法论)? 起源(物质基础?生物学前提?) 意识的概念 生理基础? 内容(内容与形式)? 反映作用:意识活动的特征? 能动作用 反作用:空间范围和性质上的表现? 意识能动作用的方法论? 小结:物质与意识的关系和辩证关系(含方法论)?
用发展的观点看问题 (反对静止观点) 既对未来充满信心,支持保护新 事物及其成长；又要做好充分 思想准备,勇敢面对挫折与考验 坚持适度原则:①重视量的积累 ②只有改变事物性质才能发展 时要果断地抓住时机,促成质变 着重抓内因,又不忽视外因
• 第九课知识体系(唯物辩证法的实质与核心):103 世界观 方法论
坚持 两点 论和 看问题要着重抓住主流又不忽 主次方面的辩证关系 视支流(既全面又分清主流支流) 重点 主次矛盾.矛盾主次 坚持两点论和重点论的统一(反 论的 方面的辩证关系 对形而上学的一点论和均衡论) 统一
认 识 事 物 的 根 本 方 法 矛 盾 分 析 法
(
( )
)
:
• 从世界观看第九课知识体系:71 斗争性(“对立”) 矛盾 相互依赖 基本属性 同一性(“统一”) 相互渗透.包含 相互贯通 一定条件下相互转化 普遍性 事事有矛盾 时时有矛盾
• 第二单元知识体系:89
狭义 (辩证)唯物论 物质观 物质的状态(运动) (广义物质观) 规律观 (把握规律) 意识观80
(辩证唯物主义)认识论 实践观85
世界的物质统一性
第二单元
(探索世界与追求真理)
(求索真理的历程)
真理观 (在实践中追求和发展真理)
•
第三单元 唯物辩证法
•
含义
第七课知识体系
( )
意 识 观
• 二、意识的(能动)作用:29 • 1、能动地认识世界(反映作用)： • 意识活动具有目的性.自觉选择性和主动(性)创造性 • 其中主动性和创造性是人能认识世界的重要条件 • 因此世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物 • 2、能动地改造世界(反作用):32 • (1)范围上:对改造客观世界具有指导作用 • 对人体生理活动有调节和控制作用 • (2)性质上:正确意识起积极推动作用 • 错误意识起消极阻碍作用 • 3、方法论：重视精神的力量: • 克服错误意识,自觉树立正确意识并发挥其指导作用
• 按世界观与方法论统一构建唯物论(第四.五课)知识体系:
世界观
物质 物质决定意识， 意识 意识对物质有能 辩证 动作用 关系
规律具有客观性 规律 (和普遍性) 与主 观能 认识利用规律离 动性 不开主观能动性 辩证 关系 尊重规律是基础 又离不开发挥主 观能动性
方法论
从实际出发.实 事求是的要求: ①尊重规律,找 出事物的规律性 ①尊重而不违背规律 作为行动的依据 ②根据...利用规律改 ②发挥主观能动 造客观世界造福人类 性,不断解放思 想,与时俱进 能动地认识世界 能动地改造世界 ③发挥主观能动 从实际出发.实事求是 性和尊重规律相 结合;反对唯意 志主义和无所作 实事求是 为思想。