五年级：“真诚赞美 催开心灵之花”主题班会
真诚赞美,催开心灵之花
《真诚赞美，催开心灵之花》一、主持人出场宣布班会开始甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们合：大家下午好！《真诚赞美，催开心灵之花》主题班会现在开始！甲：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
乙：不错，赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对于花草树木一样。
甲：生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快。
乙：同学们，还记得最近一次你赞美别人或是被别人赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬）学生举手。
（通过举手人数大致了解学生的情况）甲：请赞美过别人和被别人赞美过的同学说说赞美的具体内容和自己当时的感受。
乙：根据学生的自身感受，做简单总结。
（赞美给人带来快乐方面）二、观看一个短片《称赞》甲：下面，我们来观看一个短片，共同感受一下赞美给小刺猬和獾带来的快乐。
（多媒体播放短片）短片大致内容：小獾因为自己的凳子做的粗糙而有点泄气，这时，小刺猬过来称赞了它，使它有了继续做木工的信心。
而小獾也称赞小刺猬的苹果香极了，消除了小刺猬一天的疲劳。
乙：同学们，在小獾泄气的时候，小刺猬给它说了什么呢？（你真能干，小板凳做的一个比一个好）甲：小刺猬送小獾苹果，小獾又是怎么说的呢？（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果）乙：同学们，因为小刺猬真诚的赞美，小獾才做出那么漂亮的板凳。
甲：因为小獾由衷的称赞，小刺猬才消除了一天的疲惫。
乙：看来，赞美的作用还真不小呢！三、小小故事会甲：美国心理学家威廉·詹姆斯说，每个人内心最本质的需求都是渴望得到别人的认同和肯定。
乙：的确，发自内心，恰如其分的赞美不仅能使人开心、快乐，还能增加他人的自信心。
甲：下面，我给大家讲一个小故事。
故事内容：一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。
他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！“作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活困苦，信手涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。
真诚赞美主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了营造一个和谐、积极向上的班级氛围，提高同学们的自信心和团队凝聚力，本班特举办以“真诚赞美”为主题的主题班会。
本次班会旨在让同学们学会发现他人的优点，学会真诚地赞美他人，从而增进同学之间的友谊，提升班级整体素质。
二、班会时间2022年x月x日三、班会地点班级教室四、参会人员全班同学及班主任五、班会流程1. 班主任致辞班主任首先对本次班会的主题进行了阐述，强调了真诚赞美的重要性，并鼓励同学们积极参与到活动中来。
2. 小组讨论将全班同学分成若干小组，每组同学围绕“真诚赞美”这一主题展开讨论。
讨论内容包括：如何发现他人的优点、真诚赞美的方法、真诚赞美的好处等。
3. 小组展示各小组派代表进行展示，分享讨论成果。
以下为部分小组展示内容：（1）小组一：赞美他人要从细节入手，比如赞美同学的成绩、外貌、性格等，让对方感受到自己的关心和认可。
（2）小组二：真诚赞美要发自内心，不要虚假、做作，让对方感受到自己的真诚。
（3）小组三：赞美他人要适时适度，不要过分夸大，以免让对方产生不适。
4. 互动环节（1）找优点游戏：每位同学轮流找出一到两位同学的优点，并进行赞美。
（2）写信环节：同学们给一位自己认为值得赞美的人写一封赞美信，表达自己的感激之情。
5. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们的积极参与和取得的成果，并鼓励大家在日常生活中多发现他人的优点，学会真诚赞美。
六、班会成果1. 同学们对真诚赞美有了更深刻的认识，明白了赞美他人对自己的成长和班级氛围的改善都有益处。
2. 通过本次活动，同学们学会了发现他人的优点，提升了自身的赞美能力。
3. 班级氛围得到了明显改善，同学们之间的关系更加融洽。
七、班会反思1. 本次班会达到了预期效果，同学们积极参与，收获颇丰。
2. 在班会过程中，部分同学对赞美他人的方法掌握得还不够熟练，需要进一步加强练习。
3. 在今后的班级活动中，可以继续开展类似的主题班会，引导同学们学会真诚赞美他人。
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案
小学心理健康让赞美催开心灵之花教案引言：在现代社会中，越来越多的人意识到心理健康对于个人的重要性。
而小学阶段正是孩子们人生触角最开始伸展的时刻，为了帮助孩子们养成良好的心理健康习惯，我们需要创造一个积极、快乐的学习环境。
本教案将介绍如何通过赞美来催开小学生们内心的心灵之花，提高他们的自尊、自信和积极性。
1. 理解赞美的重要性赞美是肯定和鼓励孩子们的表现，使他们感受到被接纳和尊重的正面肯定。
赞美可以激发孩子们的自尊、自信和积极性，进而促进他们的心理健康。
2. 赞美的技巧与方法2.1. 具体而明确的肯定对孩子们的表现进行具体而明确的赞美是很重要的。
例如，当他们完成一项作业或任务时，可以说：“你真的很用功，完成得很好！你把问题解决得很明晰。
”这样的赞美不仅让孩子们感到被重视，还能提高他们对自己能力的认知。
2.2. 鼓励孩子们多角度思考当孩子们遇到挫折时，我们可以引导他们从不同角度看问题，并鼓励他们寻找问题的解决方法。
例如，可以说：“我知道这个问题让你感到困惑，但你可以尝试从不同的角度思考，或者向同学寻求帮助。
”这样的鼓励可以培养孩子们的自主解决问题能力，增强他们的信心和积极性。
2.3. 高度个人化的赞美每个孩子都有自己独特的特点和优点，我们应该针对每个孩子的个人特点进行赞美。
例如，当一个学生因为他的创造力而受到表扬时，可以说：“你的想法真的很独特，你拥有一颗非常有才华的创造者之心。
”这样的赞美可以让孩子们感受到被理解和认同的价值。
3. 创建一个积极、关爱的学习环境3.1. 培养互相赞美的氛围在课堂和学校中，教师应该鼓励学生们互相赞美，分享彼此的进步和成功。
可以定期进行班级赞美活动，为每个孩子提供表扬和鼓励的机会。
3.2. 使用积极的语言教师在与学生的交流中，要尽量使用积极、鼓励的语言。
例如，可以说：“我相信你一定能够完成这个任务，你有足够的能力。
”这样的语言可以激发学生的积极性和自信心，帮助他们克服困难。
关爱身边人真诚赞美班会课教案
关爱身边人真诚赞美班会课教案关爱身边人-真诚赞美班会课教案作为教师的我们，应该时刻关注学生的心理健康，关心每一个学生的成长与发展，让他们在学习的过程中感受到教师的真诚关爱。
班会课是我们日常教育工作中必不可少的一个环节，它不仅是一种教学形式，更是一种独特的心理辅导方式，通过班会课的开展，可以有效地促进学生的心理健康，提高他们的自我认知和自我调节能力。
本文将介绍一种以真诚赞美为主要内容的班会课教案，希望能够帮助广大教师更好地开展班会教学工作。
一、教学目标1.了解赞美的含义，学会适时地给自己和他人以真诚的赞美。
2.了解每个人的所长和优势，增强自我认知。
3.培养学生自我情感调控的能力，树立积极向上的心态。
二、教学过程1.导入环节（1）教师与学生互相问候，热情洋溢。
（2）用心呈现当天的主题，可以通过两张图片和一段文字的方式呈现，让学生猜测主题。
（3）宣布主题后，简单介绍一下赞美的含义和赞美的作用，让学生了解到赞美的价值。
2.主体环节（1）引导学生谈论赞美的重要性，从角度引领学生讲述赞美的意义和作用。
（2）对学生进行真诚的表扬和赞美，让他们感受到教师的关爱与认可。
（3）让学生自我介绍，并指导他们赞美自己或他人，让学生了解到自己的所长和优势，并培养学生发现别人长处的能力。
（4）引导学生互相之间赞美，加强同学之间之间的互动交流，增强班级凝聚力。
3.总结环节（1）让学生总结本节课的收获，回答教师提出的问题或者进行简单的交流讨论。
（2）给学生分享一些简单的自我认知练习，帮助他们更好地了解自己，增强自信心和认知水平。
（3）本次班会通过互相赞美的方式，让学生体验到了赞美的力量，引导学生以积极乐观的心态去面对生活的挑战和困难，树立信心和勇气。
三、教学分析本节课的教学目标是以真诚赞美为主要内容，通过对学生进行赞美表扬，让他们增强自我认知和自我调节能力，形成良好的个人情感状态。
具体来说，班会课以其亲和、温馨的课堂氛围，使得学生更加主动积极地参与班会课教学活动，更加认识到自我的优势和长处，同时纠正一些不合理的思维或认知，提升学生的自信心和自尊心。
“学会赞美”主题班会
赞美要因人而异，关注每个人的独特之处，不要一概而论。
鼓励成长
赞美应该不仅仅停留在过去的成就，还要鼓励对方继续成长和进步。
赞美的注意事项
避免过度赞美 适度频率 平衡公正
过度赞美可能显得虚伪或缺乏诚意。 赞美应该适度，不要频繁或过少。 赞美应该公正，不偏袒或偏爱特定的人。
总结
掌握赞美的技巧和注意事项可以帮助我们建立良好的人际关系，提升个人幸 福感，并在团队合作中取得更好的成果。
学会赞美
赞美是一种重要的社交技巧，可以增进人际关系和培养积极心态。本班会将 探讨赞美的重要性、如何给予赞美以及赞美的效果和技巧。
赞美的重要性
赞美能够提升他人的自尊心，增加他们的幸福感。它还可以改善沟通和协作， 促进团队合作和人际关系的发展。
如何给予赞美
具体细节
通过指出具体的行动或成就 来表达赞美，例如“你的演讲 能够振奋人心，很有说服 力。”
真诚表达
赞美要真实和诚恳，让别人 感受到你的衷心，不是虚假 的阿谀奉承。
及时给予
赞美要及时，让对方知道你 真正感激他们的工作或贡献。
赞美的效果
• 提升个人自信心和幸福感 • 增加团队凝聚力和协作能力 • 改善人际关系和沟通 • 激发他人的积极性和动力
பைடு நூலகம்
赞美的技巧
正面言辞
使用积极的词语和形容词来表达赞美，例如“你的工作真棒！”
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四年级：增强团队合作
总结词
提高沟通能力
详细描述
通过小组讨论、角色扮演等活动，提 高学生的沟通能力和表达能力。
四年级：增强团队合作
总结词
增强责任感
详细描述
引导学生认识到自己在团队中的责任和角色，培养其责任感和担当精神。
四年级：增强团队合作
要点一
总结词
解决冲突能力
要点二
详细描述
教授学生如何妥善处理团队中的冲突和分歧，提高解决冲 突的能力。
和方向。
03 心灵花朵的美丽 展现
尊重与关爱
01
02
03
尊重生命
教育学生珍惜生命，尊重 自己和他人，以及尊重自 然和环境。
关爱他人
引导学生学会关心和爱护 同学、老师、家人，培养 积极的人际关系。
感恩心态
培养学生感恩的心态，对 别人的帮助和关爱要心存 感激。
诚实与善良
诚实守信
教育学生诚实守信，不说 谎话，不抄袭，遵守承诺 。
分享故事：传递正能量
总结词
通过分享感人至深的故事，激发同学们的积 极情感，传递正能量。
详细描述
邀请同学们准备一些正能量的故事，可以是 身边的好人好事、励志故事等，让同学们在
故事中感受到积极向上的力量。
手工制作：培养创造力
总结词
通过手工制作活动，发挥同学们的创造力，提高他们的 动手能力。
详细描述
准备各种手工制作材料，如彩纸、胶水、剪刀等，让同 学们自由发挥想象力，创作出自己的小作品，培养他们 的创造力和动手能力。
出自己的贡献。
THANKS
感谢观看
善良品质
引导学生关注和帮助需要 帮助的人，培养同情心和 爱心。
宽容与理解
心灵的花朵绽放青春班会设计
心灵的花朵绽放青春班会设计青春班会设计：心灵的花朵绽放青春是生命最美好的时期，每一个青年都有无限的潜力和可能。
而在这个激荡的年纪里，班会作为增进同学之间交流、凝聚班级凝聚力的重要场合，起着至关重要的作用。
为了让班会更加生动精彩，本文将为大家介绍一个主题为“心灵的花朵绽放”的青春班会设计。
第一部分：开场篇在青春班会的设计中，开场篇是非常重要的，它将为整个班会奠定基调，吸引同学的注意力。
我们可以邀请一位学生代表上台，用动人的演讲致辞，激发同学们的热情和兴趣。
演讲内容可以包括对青春的理解、对班级的感受以及对未来的展望等等。
这样的开场演讲能够让同学们更好地进入班会的氛围，为后续的节目铺垫好基础。
第二部分：青春的力量青春是一段充满梦想和希望的时光，它体现了年轻人的精神与活力。
为了展示青春的力量，我们可以安排一系列富有青春活力的节目。
比如，我们可以邀请学生乐团或舞蹈团体表演，展示他们的才艺和热情。
同时，我们还可以组织一些互动游戏，让同学们参与其中，相互竞争，增强班级的凝聚力。
第三部分：心灵之花“心灵的花朵绽放”是本次班会的主题，那么在班会的设计中，我们一定要体现出心灵之花的美丽。
我们可以邀请同学们分享自己的成长故事，讲述他们在青春岁月中遇到的困难、挑战和成就。
通过这些真实的故事，将激励和鼓舞其他同学，让大家明白只有付出才能收获，只有奋斗才会成功。
另外，我们还可以设置一个心愿墙，让同学们在上面写下自己的心愿和期许。
这样一来，不仅可以让同学们表达内心的想法，也可以为整个班级营造一种积极向上的氛围。
第四部分：传递梦想的火炬青春是梦想的季节，每一个青年都有一颗追逐梦想的心。
作为班会设计的重要环节，我们可以采用传递梦想的火炬的形式，让同学们感受到梦想的力量。
在开始的时候，我们可以由一位同学手持梦想的火炬站在舞台中央，讲述自己的梦想故事。
然后，他/她将火炬传递给下一个同学，下一个同学继续讲述自己的梦想，并将火炬传递给下一个同学......如此往复，直到传递完成。
让赞美催开心灵之花(教案)
让赞美催开心灵之花（教案）主题：赞美催开心灵之花目标：通过写作的方式，让学生掌握赞美的技巧，认识赞美的重要性，以及加强自我感受与心灵的联接。
教学策略：教师讲解、小组合作、写作猜谜教学准备：白板、彩笔、纸、笔教学过程：第一步：导入教师可以给学生描述一下春天的场景，让学生感受到春天的美好，例如清新的空气，花儿的香味，蓝天白云等等，引入本课主题。
第二步：讲授1. 告诉学生，赞美是一种积极的情感表达方式，也是一种社交礼仪。
我们在赞美他人的同时，也可以提高我们自己的生命质量和个人魅力。
2. 引导学生注意给他人赞美时，需要注意以下几点：（1）想好要说的话，避免表达过度或不足。
（2）表达出真正的感情，不要强迫自己去赞美，尽量真实。
（3）给出具体的例子，让赞美更加体现出真诚。
（4）注意到赞美的时机，要在合适的时间，合适的场合下给出赞美。
3. 通过让学生在小组内练习赞美的技巧，提高他们的赞美能力和表达能力。
4. 介绍有关赞美的优点：（1）赞美可以提高我们的幸福感。
（2）赞美可以使我们的关系更加紧密。
（3）赞美可以让自己和别人都感到更加自信。
（4）赞美可以使我们更加乐观积极。
第三步：写作猜谜1. 教师将几个猜谜题的谜底打印出来，然后把答案剪切下来，放进袋子里。
2. 教师让学生自行选择一张，然后用赞美的方式对猜谜的答案进行描述。
3. 学生在小组内，所有人都可以猜测答案。
第四步：总结通过本节课，学生们能够更好地认识到赞美的重要性，了解赞美的技巧和方法，提高自我感受与心灵的联接。
这些都是使我们更加健康、积极、自信和幸福的方法。
我们可以通过赞美，让我们的心灵之花得到更好的滋养，让我们在生活中更加幸福，快乐。
第一节：理性赞美的重要性赞美的方式很多，但是让人记忆深刻的赞美往往是经过理性思考的。
理性赞美就是要了解受赞美的人的个性、特点、成就，明确地表达出自己的意见。
这样才能使赞美落在点上，真正给人留下深刻印象。
正确的理性赞美之所以有助于催开心灵之花，是因为它不仅能够满足受赞者的心理需要，同时也可以使赞美者获得一种自我成就感和满足感。
小学各年级心灵花朵美丽展现主题班会
汇报人： 2023-12-31
目录
CONTENTS
• 班会开场与引言 • 心灵花朵成长历程分享 • 心灵花朵美丽瞬间展示 • 心灵花朵培育方法与技巧探讨 • 心灵花朵在班级中作用和意义 • 总结与展望
01
CHAPTER
班会开场与引言
欢迎致辞
问候与欢迎
亲爱的同学们，大家好！欢迎大 家参加今天的主题班会。
心灵花朵成长历程分享
低年级同学成长经历
01
02
03
适应新环境
讲述刚入学时的情景，如 何适应新环境，结交新朋 友。
学习进步
分享在学习上取得的进步 ，如学会阅读、写字、算 数等。
行为习惯养成
展示如何养成良好的行为 习惯，如守时、礼貌、整 洁等。
中年级同学心灵感悟
情感世界
探讨与同学、老师、家长 之间的情感交流，如何表 达情感、处理情感冲突。
优秀品质和行为表彰
01
02
03
04
勤奋学习奖
表彰在学习上努力进取、成绩 优异的同学，鼓励大家向他们
学习。
团结友爱奖
表彰在班级中乐于助人、团结 同学、有良好人际关系的同学 ，促进班级和谐氛围的形成。
文明礼仪奖
表彰在言行举止上文明有礼、 尊重师长、遵守校规校纪的同 学，树立良好的行为榜样。
环保小卫士奖
朗诵演讲同学们朗诵诗歌源自散文或进行演讲， 表达自己的思考和感悟，提升口语表 达能力。
心灵花朵手工作品展示
手工艺品
同学们制作各种手工艺品，如纸 艺、泥塑、编织等，展示自己的
手工技能和创意。
绘画作品
同学们创作绘画作品，包括素描 、色彩、创意画等，展现自己的
小学心理健康教案真诚的赞美
小学心理健康教案真诚的赞美小学心理健康教案：真诚的赞美在小学阶段，学生的心理健康尤为重要，因为这个时期的孩子正在逐渐形成自我认同，构建自尊心和自信心。
为了帮助小学生培养健康的心理状态，我们设计了一份心理健康教案，旨在教授学生如何真诚地赞美他人。
学生年龄水平：小学一到五年级教学目标：1. 学生了解赞美的概念和重要性2. 学生学会真诚地赞美他人3. 学生改善自己的心理状态，增强自信心4. 学生培养关爱与合作的意识教学准备：1. 课件或黑板，可用于展示示例和概念解释。
2. 索引卡片或纸条，用于学生实践写赞美的技巧。
3. 讲台上放置一张大海报，上面写着“真诚地赞美”字样，以引起学生的注意。
4. 学生练习赞美和接受赞美的机会。
教学过程：引导学生认识赞美的重要性（10分钟）1. 引导式提问：你们谁认为赞美是重要的呢？为什么？2. 让学生分享自己对于赞美的看法。
解释赞美的含义和好处（10分钟）1. 展示示例：给学生展示一些正面赞美的例子，如“你今天的表现真棒！”或“你的绘画技巧真的很出色！”2. 与学生讨论：请学生思考赞美的用途和好处，如使他人感到受欢迎、增加自信心并加强人际关系。
探索真诚的赞美（15分钟）1. 引导学生思考：什么是真诚的赞美？它与空洞的赞美有何不同？2. 细致观察：学生以小组形式观察其他同学的特点，尝试找出他们中的优点或闪光点。
3. 合作分享：请每个小组向全班分享他们所观察到的优点，并给予真诚的赞美。
练习真诚的赞美(15分钟)1. 发放索引卡片或纸条给每位学生，在上面写下真诚的赞美。
2. 学生展示索引卡片，将赞美的语句念给全班听，然后将索引卡片给予被赞美的同学。
3. 每个学生都应有机会被赞美和赞美他人。
分析赞美的效果（10分钟）1. 引导学生思考：你们如何感受到被赞美的时候？赞美他人又让你们有何感受？2. 与学生讨论：请学生分享自己接受和赞美他人时的感受。
如赞美他人时的快乐和受赞美时的自信。
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小学班会新课程标准教材
班会教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
主题班会教案 / 小学主题班会课 / 五年级主题班会教案
编订：XX文讯教育机构
“真诚赞美催开心灵之花”主题班会
教材简介:本教材主要用途为班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题，本教学设计资料适用于小学五年级班会科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一．活动目标：
（一）知识与技能：
1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。
2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系
（二）过程与方法：
1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.
2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！
（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
二．教学形式：主题班会
教学时间：35分钟
教学年级：五（3）中队
三、课前准备：
1、教师制作相关课件、
2、学生排演小品。
3、请家长写一段赞美孩子的话。
四、活动流程
（一）感受赞美的力量
1、讲述名人故事，感受赞美的力量
师：同学们，在今天这节班会课上，周老师介绍你们认识一位名人。
（出示“列夫.托尔斯泰”人像）他就是列夫.托尔斯泰，下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事
思考：点燃列夫.托尔斯泰创作的火焰，找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示，学生交流
师：是啊，是赞美让他有了奋进的信心和勇气。
这就是赞美的力量！那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？
2、学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。
——学生交流，说说赞美时的心情。
小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步
3、师小结：
的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。
这就是赞美的力量。
（二）掌握赞美的技巧和原则
师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》。
（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱，得到了两位同学截然不同的赞美，一个赞美他是歌星，一个赞美热爱集体，积极参加活动。
）
1、学生表演小品《学会赞美》，说说欣赏哪种赞美？为什么？
2、师小结：是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。
——出示：赞美的技巧和原则
只有发自内心的赞美，才能打动人。
——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。
——出示：真实：具体明确、不讲套话。
（三）了解赞美的方式
师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。
你平时看到过哪些方式呢？出示：赞美的方式
1、四人小组讨论
2、学生反馈。
相机出示赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指
师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。
3、读读知心姐姐的话
赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。
赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。
它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。
只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。
（四）赞美身边的人
a、师：的确，只有真诚的赞美才能最打动人的心灵。
其实，在我们的身边，有很多人值得赞美。
周老师在你们的身边找到了这两位同学——出示：一幅绘画作品运动会中的一段描述
1、讨论：大家觉得他们是谁？值得赞美吗？（分组讨论，在赞美卡上写上对他们的赞美，
注意赞美要真诚、得当）
2、各组派代表向这两位同学送“赞美卡”。
不过，在赞美同学时，老师给大家一个小小的提示——媒体出示：
温馨提示：
面带微笑→走近朋友→双手送上→直视对方→真诚赞美→相互欣赏
3、采访被赞美者之一：你得到了大家的赞美，心情怎样？有什么话想对大家说吗？
b、师：只要你的身上在闪光，就一定会有人欣赏。
其实，在我们身边，还有一位最值得我们赞美的同学——媒体出示：带破洞的裤子留着伤疤的腿
他就是陈嘉伟同学。
这样吧，我们请我们梅花班的小记者对他做一番采访吧！请上梅花小记者。
2、梅花小记者采访主人公：你好！我是梅花小记者张一湄，记得你在上次校运动会中参加了1500米长跑，能不能帮我们讲述当时比赛的情景。
——陈嘉伟讲述赛场情景。
记者：请你说说当时你是怎么想的？——陈嘉伟说想法
记者：同学们，此时此刻，大家一定非常的感动，让我们真诚地来赞美他吧！可以用上不同的方式。
——学生走到他身边赞美他。
3、梅花小记者毛睿亭采访赞美者：当你在赞美他时，你的心情怎样？
采访被赞美者：听了同学对你的赞美，你能说说此时的心情吗？
4、记者总结：同学们，当你在赞美别人的同时，你一定非常欣赏他，并下决心要汲取他的长处。
当你被人赞美时，你会快乐、幸福，并会极力自己继续努力，这就是赞美的力量。
让我们细心发现他人的长处，多多赞美他人吧！谢谢大家，我们的采访到此结束！
5、颁“梅花奖”
师：此时此刻，大家一定被陈嘉伟同学的毅力和对班级的责任心、荣誉感深深感动。
他就是运动场上的小梅花。
我建议：为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。
——请副班主任上台为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。
相信，从今天开始，我们梅花班一定会出现更多这样的陈嘉伟，这枝顽强不屈的梅花将会在我们每个人的心中傲然开放！再次用掌声赞美他。
c、教师送“赞美卡”赞美学生。
其实，只要我们留心观察，每一位同学的身上都有闪光点。
今天，老师也做了一张赞美卡，想赞美我们班的同学，他就是余宾帆同学。
请上余宾帆同学。
—1、教师讲述他宽以待人的故事。
2、教师送“赞美卡”。
（语言摸头拥抱）
3、师：大家用掌声都来赞美他吧！
d、家长赞美孩子
师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。
1、媒体出示：“孩子，你是值得赞美的……”
吵吵：你用你那稚嫩的肩膀帮助妈妈一起撑起这个小家，旅游季节你给我送饭，工作忙时我对你发脾气，你满腹委屈悄然离开，我生病时你关心我，心疼我，我们相依为命，度过了许多风风雨雨，谢谢你，宝贝，你是值得赞美的!
森林：你从小失去了爸爸，可你小小年纪就学会了坚强，看到别人有心爱的玩具，你从不轻易向妈妈开口，看到妈妈疲惫地回家，你用你小小的手，心疼地为妈妈捶背，虽然家里贫困，但你告诉妈妈永远要做妈妈的儿子。
你的坚强，懂事，是值得妈妈赞美的，妈妈永远爱你！
教师深情诵读赞美语。
2、分别请被赞美的两个孩子上台，说说此时此刻的心情（现场拨打电话向妈妈说出心里话）
3、学生掌声赞美，教师动情鼓励。
（五）尾声
1、教师总结、赠诗
同学们，其实，你们每个人都值得赞美。
在这里，老师想送给大家一首诗。
——出示诗《赞美》：
赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。
赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。
赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。
真诚赞美，催开心灵之花。
配乐朗诵诗
2、教师激情结束
同学们，只要我们在生活中留心观察，真诚赞美，虚心学习他人的长处，就能收获友谊、收获自信，快乐、幸福地成长！祝愿你们在三小这片沃土上，成为懂得赞美他人，也被他人赞美的好少年！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。